ISSN 2579-7766 193 DESIGN OF HANDOUT DISTRIBUTED MINDMAP ON COURSE WORKS STRATEGY AND DESIGN OF LEARNING BIOLOGY STUDY
PROGRAM EDUCATION BIOLOGY STKIP PGRI WEST SUMATERA
PERANCANGAN HANDOUT DISERTAI MINDMAP PADA MATA KULIAH STRATEGI DAN DESAIN PEMBELAJARAN BIOLOGI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI STKIP PGRI SUMATERA BARAT
Febri Yanti, Yulia Haryono, Zikra
Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat Jl. Gunung Pangilun Padang, Kota Padang, Sumatera Barat
email : [email protected]
ABSTRACT
Handout with mind map in the subject of Biology Learning Strategy and Design is one of education innovation that can help the students in understanding the lecture material. The design of handouts with mindmap in the subject of strategy and biology learning design is the development stage for designing handouts. This handout is designed in accordance with the results of curriculum analysis and the needs of students on teaching materials lectures. The purpose of this research is to produce handout design with mindmap on valid and practical and effective biology teaching and learning strategy. This type of research is development research using ADDIE development model (Analysis, design, develop, Implementation and evaluation). The data analysis technique used is descriptive analysis which describes the result of validity test, practicality, and effectiveness of handout with mindmap in the course of strategy and biology learning design that has been designed containing, course identity, mind map, material, exercise question, summary, evaluation .
Keywords: design, handout, mindmap
ABSTRAK
Handout yang disertai mind map pada mata kuliah Strategi dan Desain Pembelajaran Biologi merupakan salah satu inovasi pendidikan yang dapat membantu mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan. Perancangan handout disertai mindmap pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi merupakan tahap pengembangan untuk mendesign handout . handout ini dirancang sesuai dengan hasil analisis kurikulum dan kebutuhan mahasiswa terhadap bahan ajar perkuliahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan perancangan handout disertai mindmap pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, design, develop, Implementation dan evaluation). Teknik analisis data
ISSN 2579-7766 194 yang digunakan adalah analisis deskriptif yang mendeskripsikan hasil uji validitas, praktikalitas, dan efektivitas dari handout disertai mindmap pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi yang telah dirancang berisi, identitas mata kuliah, mind map, materi, soal latihan, rangkuman, evaluasi.
Kata kunci : perancangan, handout, mindmap
I. PENDAHULUAN
Mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi merupakan salah satu mata kuliah wajib untuk mahasiswa program studi pendidikan biologi di STKIP PGRI Sumatera Barat. Mata kuliah ini memberikan bekal kepada mahasiswa sebagai calon guru untuk merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran di dalam kelas. Materi pada strategi dan desain pembelajaran biologi membahas tentang strategi, pendekatan, metode dan model pembelajaran dan membuat perangkat pembelajaran (silabus, program tahunan, program semester, rencana pelaksanaan pembelajaran, program remedial dan program pengayaan).
Berdasarkan banyaknya materi yang harus dikuasai oleh mahasiswa maka sangat diperlukan bahan ajar yang dapat membantu mahasiswa dalam memahami materi pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi. Salah satu bahan ajarnya berupa handout. Handout adalah bahan ajar cetak yang berisi ringkasan atau bagian-bagian dari materi yang penting sehingga mahasiswa dapat langsung mengetahui dasar-dasar serta poin-poin yang penting pada materi yang disiapkan oleh pengajar. Materi disediakan di atas kertas dan biasanya di ambil dari beberapa literatur yang memilki relevansi dengan materi yang diajarkan/kompetensi dasar dan materi pokok yang harus dikuasai oleh mahasiswa.
Menurut Steffen dan Peter Ballstaedt dalam Prastowo (2013:80) fungsi handout yaitu (1) membantu peserta didik agar tidak perlu mencatat, (2) sebagai pendamping penjelasan pendidik, (3) sebagai bahan rujukan peserta didik, (4) memotivasi peserta didik agar lebih giat belajar, (5) pengingat pokok-pokok materi yang diajarkan, (6) Memberi umpan balik, dan (7) menilai hasil belajar.
Hasil penelitian Syahza dan Indrawati ( 2007:17) menyatakan pemberian handout sangat membantu mahasiswa untuk memperdalam pengetahuannya dan mahasiswa dalam proses pembelajaran mulai terarah karena memiliki bahan berupa handout dan pedoman pembelajaran berupa silabus dan kontrak perkuliahan.
ISSN 2579-7766 195 Tujuan pembuatan handout: adalah untuk memperlancar dan memberikan bantuan informasi atau materi pembelajaran sebagai pegangan bagi peserta didik, untuk memperkaya pengetahuan bagi peserta didik, untuk mendukung bahan ajar lainnya atau penjelasan dari guru. Handout yang dibuat membahas tentang materi strategi dan desain pembelajaran biologi. Handout ini dilengkapi dengan mindmap tentang materi yang dipelajari sehingga mahasiswa dapat menguasai konsep.
Mindmap adalah suatu cara untuk mengelola informasi secara keseluruhan. Sehingga sebelum mahasiswa membaca materi mereka sudah mengetahui pokok-pokok materi yang akan mereka pelajari. Mindmap dapat memudahkan peserta didik untuk mengingat materi (Buzan, 2003). Handout yang disertai mindmap ini berisi uraian singkat materi yang disusun sesuai materi yang dibahas setiap pertemuan perkuliahan, dan dilengkapi dengan soal-soal latihan. Dengan demikian diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi.
II. METODE PENELITIAN
a. Waktu dan Tempat
Penelitian ini dilakukan pada bulan Februari- oktober 2018 di Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat, Jln. Gunung Pangilun Padang.
b. Metode
Metode penelitian pengembangan handout pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi adalah model pengembanagan ADDIE. Model ini terdiri dari 5 langkah, yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Lokasi penelitian pengembangan ini yaitu di program studi pendidikan biologi STKIP PGRI Sumatera Barat.
Langkah-langkah penelitian yang sudah dilakukan yaitu sebagai berikut:
1. Menganalisis kurikulum yang terdapat pada silabus, yaitu analisis standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan materi. Analisis kurikulum dilakukan untuk mengetahui dan mengklasifikasi silabus yang dikembangkan oleh kelompok bidang kajian mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi, program studi pendidikian biologi STKIP PGRI Sumatera Barat.
2. Menganalisis sumber belajar untuk (1) mengidentifikasi bahan ajar strategi dan desain pembelajaran biologi yang sudah ada, (2). mengidentifikasi permasalahan
ISSN 2579-7766 196 yang dihadapai mahasiswa dalam memahami materi pada sumber belajar mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi, (3) menentukan materi strategi dan desain pembelajaran biologi yang akan dijadikan sebagai handout.(Analisis Sumber Belajar)
Untuk melihat analisis kurikulum dan analisis sumber belajar dapat di analisis dengan menggunakan lembaran analisis yang diberikan kepada mahasiswa yang mengambil mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi.
(Design)
3. Merancang perencanaan bahan ajar berupa handout mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi dari hasil analisis kurikulum dan analisis sumber belajar.
III. HASIL
Tahap Perancangan (Design)
Dasar perencanaan bahan ajar berupa handout mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi yang disertai mainmap adalah dari hasil analisis kurikulum dan analisis sumber belajar. Hasil dari analisis kurikulum dan analisis sumber belajar didapatkan bahwa mahasiswa sangat membutuhkan bahan ajar berupa handout yang disertai maindmap dengan tipe tulisan yang disukai yaitu tipe Time New Roman.
Mahasiswa juga menjukai handout yang berwarna agar lebih menarik.
IV. PEMBAHASAN
Rancangan handout mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi disertai mainmap adalah sebagai berikut :
a. Cover
Bagian cover terdiri atas identitas bahan ajar yaitu handout disertai maindmap pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi program studi pendidikan biologi STKIP PGRI Sumatera barat, nama penulis dan disertai dengan gambar pendukung materi. Jenis huruf yang digunakan pada cover adalah Arial Black untuk baca handout disertai mindmap, Britannic Bold untuk baca strategi dan desain, Broadway untuk nama penulis, Bell MT untuk STKIP PGRI Sumatera Barat. Penggunaan tulisan ini bertujuan untuk memperlihatkan ciri khas dari handout, jenis huruf ini memiliki kesan sederhana dengan gaya
ISSN 2579-7766 197 huruf tidak berlebihan sehingga memudahkan pembaca dalam membacanya.
Adapun bentuk dari cover handout yang telah dirancang dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Cover Handout
b. Cover Dalam
Bagian cover dalam terdiri atas identitas bahan ajar yaitu handout disertai mainmap pada mata kuliah strategi dan desain pembelajaran biologi program studi pendidikan biologi STKIP PGRI Sumatera barat, nama penulis dan nama validator. Jenis tulisan yang digunakan pada cover dalam adalah Times New Roman. Adapun bentuk dari cover modul yang telah dirancang dapat dilihat pada gambar 2.
Gambar 2. Cover Dalam
c. Kata Pengantar
Pada kata pengantar ini terdapat tampilan awal handout. Halaman ini berisi pengantar dari handout yang dibuat. Jenis tulisan yang digunakan Times New Roman dengan ukuran 12 pt dan line spasi 1,15. Untuk baca tulisan kata
ISSN 2579-7766 198 pengantar menggunakan jenis tulisan Britannic Bold. Adapun bentuk kata pengantar dapat dilihat pada gambar 3.
Gambar 3. Halaman Kata Pengantar
d. Mindmap
Hamalan ini terdapat mainmap yang merupakan gambaran dari konsep-konsep yang akan dipelajari. Naim (2009) menyatakan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif mindmap meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini sejalan dengan J. Mento (1999) bahwa dengan menggunakan mindmap dapat memberikan kepercayaan diri dalam presentasi, sehingga siswa dapat terampil dalam melakukan presentasi yang lebih jelas. Adapun bentuk dari mindmap dapat dilihat pada gambar 4.
Gambar 4. Mainmap
e. Uraian Materi
Halaman ini terdapat capaian pembelajaran dan uraian materi pembelajaran.
Jenis tulisan yang digunakan adalah Times New Roman dengan ukuran 12 pt dan line spasi 1,15. Adapun bentuk halaman ini dapat dilihat pada gambar 5.
ISSN 2579-7766 199
Gambar 5. Uraian Materi
f. Rangkuman
Rangkuman pada handout ini mencakup kesimpulan dari materi yang terdapat pada handout. Jenis huruf yang digunakan yaitu Times New Roman dengan ukuran huruf 12 pt dan line spasi1,15. Adapun bentuk rangkuman dapat dilihat pada gambar 6.
Gambar 6. Rangkuman
g. Soal Latihan
Halaman ini terdapat soal-soal essay yang harus dijawab oleh mahasiswa. Jenis huruf yang digunakan yaitu Times New Roman dengan ukuran huruf 12 pt dan line spasi1,15. Adapun bentuk halaman ini dapat dilihat pada gambar 7.
Gambar 7. Soal latihan
ISSN 2579-7766 200 V. KESIMPULAN
DAFTAR PUSTAKA
Buzan, Tony. 2003. Use Both Sides Of Your Brain. Surabaya:Ikon.
J. Mento, Anthony. 1999. Mind Mapping in Executive Education: Applications and Outcomes . The Journal of Management Development. Vol 18 Issue 4 Naim, Muhammad. 2009. Penerapan Metode Quantum Learning dengan teknik Peta
Pikiran (Mind Mapping) dalam pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Kreatif.
Vol.VI, No.1, Januari 2008.
Prastowo, Amin. 2013. Panduan Kreatif membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta:
Diva Press.
Syahza, A. h. Indrawati., 2007. Peningkatan Hasil Belajar Mata kuliah Manajemen Agribisnis melalui Pemberian Handout pada Mahasiswa Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Riau. Jurnal Sosiohumaniora 9 (3).
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana.
