RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI 2015/2016

(1)

1 RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI 2015/2016

Mata Kuliah

AGAMA 2 (AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH) Kode : UNIS 14105

Disusun oleh: Tim Kurikulum Agama 2

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA’ JEPARA 2015

(2)

2 HALAMAN PENGESAHAN

RPKPS ini telah dikonsultasikan dan disetujui pada tanggal:

Mengetahui

Dekan Ketua Program Studi

(3)

3 RPKPS MATA KULIAH AGAMA 2 (AHLUSSUNNAH WAL JAMAAH)

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI 2015

1. Nama Mata Kuliah : Agama 2

2. Kode /sks : .../3 sks

3. Semester :

4. Deskripsi Mata Kuliah :

a. Posisi MK ini dalam kurikulum Kompetensi 2015

Mata Kuliah ini merupakan salah satu mata kuliah universitas di UNISNU untuk mencapai kompetensi penguasaan lanjutan tentang wawasan keislaman ala ahlissunnah wal jamaah sesuai dengan visi UNISNU kerangka terbentuknya lulusan yang Cendekia dan Berakhlaqul Karimah.

b. Peranannya dalam menyumbangkan kompetensi lulusan,

Memberikan kemampuan mahasiswa untuk dapat menjelaskan dan konsep-konsep dasar dan mempraktekkan amaliah Ahlussunnah wal Jamaah yang diyakini sebagai aliran/faham yang moderat (tasamuh, tawazun, i’tidal) sebagai doktrin keislaman yang sesuai dengan kepribadian Indonesia (Nusantara) dengan konsep Islam rahmatal lil alamin.

1. Pengertian dan definisi Aswaja dan landasan berdirinya

2. Sejarah berdirinya Aswaja dan mengenal para tokoh pendirinya 3. Sejarah perkembangan Aswaja

4. Posisi Aswaja di tengah-tengah aliran/faham lainnya

5. Pokok-pokok ajaran Aswaja di bidang Aqidah, Fiqh (syari’ah) dan Tasawuf 6. Praktik amaliah khusushiah Aswaja

7. Analisis pergeseran paradigm Aswaja 8. Perspektif Aswaja tentang bid’ah

9. Nilai-nilai Aswaja dalam berbagai bidang kehidupan 10. Peranan penting pesantren terhadap Aswaja

(4)

4 12. Koherensi antara Pesantren, NU dan tegaknya NKRI

13. Hubungan antara organisasi PMII dengan NU c. Struktur MK:

Mata Kuliah ini dibagi menjadi 3 buah kemampuan akhir sesuai dengan peranannya dalam mencapai penguasaan menjadi lulusan UNISNU yang cendekia dan berakhlaqul karimah ala ahli sunnah waljamaah. Ketiga buah kemampuan tersebut adalah :

1. Menjelaskan Pengertian dan definisi aswaja dan landasan berdirinya, sejarah berdirinya aswaja dan mengenal para tokoh pendirinya, sejarah perkembangan aswaja, posisi aswaja di tengah-tengah aliran/faham lainnya, pokok-pokok ajaran aswaja di bidang aqidah, fiqh (syari’ah) dan tasawuf, dan praktik amaliah khusushiah aswaja. Metode yang digunakan ; Brainstorming, diskusi, collaborative learning, ceramah dan praktik.

Pokok bahasan untuk mencapai kemampuan akhir tersebut adalah : a. Pengertian dan definisi Aswaja dan landasan berdirinya

b. Sejarah berdirinya Aswaja dan mengenal para tokoh pendirinya c. Sejarah perkembangan Aswaja

d. Posisi Aswaja di tengah-tengah aliran/faham lainnya

e. Pokok-pokok ajaran Aswaja di bidang Aqidah, Fiqh (syari’ah) dan Tasawuf f. Praktik amaliah khusushiah Aswaja

2. Menjelaskan konsep analisa pergeseran paradigm aswaja, perspektif aswaja tentang bid’ah, nilai-nilai aswaja dalam berbagai bidang kehidupan, Metode yang digunakan ; Brainstorming, diskusi, collaborative learning, ceramah, penugasan

Pokok bahasan untuk mencapai kemampuan akhir tersebut adalah: a. Analisis pergeseran paradigm Aswaja

b. Perspektif Aswaja tentang bid’ah

(5)

5 2). Menjelaskan pemahaman tentang pengawal doktrin Aswaja keindonesiaan oleh dan hubungan kelembagaan kemasyarakatan pesantren, NU, PMII dan NKRI. Metode : Diskusi, collaborative learning, penugasan mahasiswa.

Pokok Bahasan untuk mencapai kemampuan akhir tersebut adalah : a. Peranan penting pesantren terhadap Aswaja

b. Hubungan Aswaja dengan oraganisasi Nahdlatul Ulama (NU) c. Koherensi antara Pesantren, NU dan tegaknya NKRI

d. Hubungan antara organisasi PMII dengan NU 5. Outcome Mata Kuliah :

Di akhir semester mahasiswa akan mampu menjelaskan pengertian dan definisi Aswaja dan landasan berdirinya, sejarah berdirinya aswaja dan mengenal para tokoh pendirinya, sejarah perkembangan, posisi aswaja di tengah-tengah aliran/faham lainnya, pokok-pokok ajaran aswaja di bidang aqidah, fiqh (syari’ah) dan tasawuf, praktik amaliah khusushiah aswaja, peranan penting pesantren terhadap aswaja dan hubungan aswaja dengan organisasi Nahdlatul Ulama (NU), PMII dan NKRI.

6. Unsur Teknologi dalam Pembelajaran Meng up-load tugas ke SIAKAD

7. Rencana Kegiatan Pembelajaran

No Aspek Pembelajaran Penjelasan

1 Kemampuan akhir yang diharapkan

Hard Skills:

Mahasiswa mampu menggali nilai-nilai Islam aswaja yang mendalam, baik secara teoritik maupun praktik sebagai bekal untuk menjadi lulusan yang cendekia dan berakhlaqul karimah sesuai Visi UNISNU.

Soft Skills:

(6)

6 2 Materi

Pembelajaran

a. Pengertian dan definisi Aswaja dan landasan berdirinya

b. Sejarah berdirinya Aswaja dan mengenal para tokoh pendirinya

c. Sejarah perkembangan Aswaja

d. Posisi Aswaja di tengah-tengah aliran/faham lainnya e. Pokok-pokok ajaran Aswaja di bidang Aqidah, Fiqh

(syari’ah) dan Tasawuf

f. Praktik amaliah khusushiah Aswaja g. Analisis pergeseran paradigm Aswaja h. Perspektif Aswaja tentang bid’ah

i. Nilai-nilai Aswaja dalam berbagai bidang kehidupan j. Peranan penting pesantren terhadap Aswaja

k. Hubungan Aswaja dengan oraganisasi Nahdlatul Ulama (NU)

l. Koherensi antara Pesantren, NU dan tegaknya NKRI m. Hubungan antara organisasi PMII dengan NU

3 Bentuk/Metode Pembelajaran Mampu menyebutkan: Mampu menjelaskan: Mampu mengaplikasikan ceramah , brainstorming, tanya jawab, collaborative learning.

Motivasi belajar: Mahasiswa di-stimulasi untuk aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran 4. Proses

Pembelajaran tatap muka 1

Pembukaan

1. Mengucapkan salam pembuka

2. Menghubungkan pengalaman dan pengetahuan mahasiswa dengan materi yang akan disampaikan

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran

4. Menyampaikan pokok-pokok materi yang akan disampaikan serta referensi yang digunakan

5. Menjelaskan tentang pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan

10 menit

Inti

Sebagaimana dalam RAPEM 30 menit

1. Mahasiswa bekerja berkelompok dengan tugas membaca, berdiskusi, dan

mempelajari materi yang terkait

(7)

7 Penutup

1. Review

2. Tindak lanjut: mencari referensi yang dipakai untuk materi selanjutnya, dan memberi tugas individu pada mahasiswa

10 menit

Proses

Pembukaan

10 menit

Inti

Sebagaimana dalam RAPEM ASWAJA 30 menit

Mahasiswa secara individu

mempresentasikan tugas yang diberikan dosen, mhs lain memberi tanggapan.

45 menit

Mahasiswa membuat rangkuman hasil diskusi

10 menit Penutup

Review

Cek pemahaman mahasiswa

Tindak lanjut: informasi tugas untuk minggu berikutnya: scr kelompok membuat power point tentang materi yang akan di bahas minggu depan. 5 menit Proses Pembelajaran tatap muka 3 Pembukaan

5. Menjelaskan tentang pentingnya mempelajari materi yang akan

(8)

8 disampaikan

Inti

Sebagaimana dalam RAPEM Aswaja 30 menit Mahasiswa bekerja berkelompok

dengan tugas membaca, berdiskusi, dan mempelajari materi yang terkait

45 menit

Penutup

Tanya jawab, Review

Tindak lanjut: informasi tugas untuk minggu berikutnya: secara kelompok membuat power point yang diupload di e-learning

5 menit

Proses

Pembukaan

10 menit

Inti

pemeliharaan Aswaja pada masa nabi dan khulafaurrasyidin, pemeliharaan Aswaja setelah masa khulafaurrasyidin dan masa kini

35 menit

Mahasiswa bekerja dalam kelompok yang beranggotakan 3 orang untuk

mendiskusikan tentang materi terkait.

45 menit

Penutup Review

Tindak lanjut: membuat rangkuman dari hasil diskusi

10 menit

(9)

9 Pembelajaran

Tatap muka 5

10 menit

Inti

 Sebagaimana dalam Rapem Aswaja 25 menit  Mahasiswa bekerja dalam kelompok

beranggotakan 3 orang tema inti

20 menit

 Diskusi 40 menit

Penutup  Review

 Tindak lanjut: membaca materi kuliah utk minggu berikutnya

5 menit

Proses

Pembelajaran Tatap muka 6

Pembukaan

3. Menjelaskan tujuan pembelajaran 4. Menyampaikan pokok-pokok materi

yang akan disampaikan serta referensi yang digunakan

10 menit

Inti

Sebagaimana dala m Rapem Aswaja 25 menit Mahasiswa bekerja secara kelompok

mendiskusikan tentang tema

15 menit

Diskusi 45 menit

(10)

10 Review

Tindak lanjut: membaca materi kuliah utk minggu berikutnya 5 menit Proses Pembelajaran Tatap muka 7 Pembukaan

Dosen mengucapkan salam

Dosen memberikan pengantar mengenai materi yang akan dibahas serta tujuan pembelajaran.

Idem

Kegiatan Inti

1. Dosen menarik kembali pengalaman dan pengetahuan mahasiswa tentang materi hadist

2. Dosen membuat beberapa poin pertanyaan secara lisan terkait materi 3. Mahasiwa diminta menanggapi dan

memperdalam jawaban mahasiswa sebelumnya dengan metode snawball 4. Dosen meminta mahasiswa yang

bertugas untuk mempresentasikan materi terkait

5. Dosen memberikan ulasan dan penguatan materi terkait menggunakan metode presentasi (Powerpoint)

6. Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya atau memberi tanggapan.

Idem

Penutup

1. Review oleh mahasiswa (2 orang laki dan perempuan)

2. Refleksi pembelajaran hari ini oleh setiap mahasiswa menggunakan kertas post it. 3. Tindak lanjut: tuliskan pembelajaran hari

ini ke dalam Jurnal belajar, dikumpulkan minggu depan.

Proses

pembelajaran tatap muka 8

Pembukaan

Kegiatan Inti

1. Dosen menarik kembali pengalaman dan pengetahuan mahasiswa tentang materi

2. Dosen membuat beberapa poin pertanyaan secara lisan terkait materi. 3. Mahasiwa diminta menanggapi dan

(11)

11 memperdalam jawaban mahasiswa

sebelumnya dengan metode snawball 4. Dosen meminta mahasiswa yang

5. Dosen memberikan ulasan dan penguatan materi terkait menggunakan metode presentasi (Powerpoint)

6. Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya atau memberi tanggapan.

Penutup

1) Review oleh mahasiswa (2 orang laki dan perempuan)

2) Refleksi pembelajaran hari ini oleh setiap mahasiswa menggunakan kertas post it.

3) Tindak lanjut: membaca buku tentang paradigma(shifting paradigm) Thomas Kuhn

Proses

Pembukaan

 Dosen mengucapkan salam  Dosen memberikan pengantar

mengenai materi yang akan dibahas serta tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

1) Dosen menarik kembali pengalaman dan pengetahuan mahasiswa tentang materi 2) Dosen membuat beberapa poin

pertanyaan secara lisan terkait materi aswaja sebelumnya.

3) Mahasiwa diminta menanggapi dan memperdalam jawaban mahasiswa sebelumnya dengan metode snawball 4) Dosen meminta mahasiswa yang

5) Dosen memberikan ulasan dan penguatan materi terkait menggunakan metode presentasi (Powerpoint)

6) Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya atau memberi tanggapan.

(12)

12 1) Review oleh mahasiswa (2 orang laki

dan perempuan)

3) Tindak lanjut: membuat jurnal pembelajaran materi hari ini dan di upload dalam siakad.

Proses

Pembukaan

 Dosen mengucapkan salam  Dosen memberikan pengantar

mengenai materi yang akan dibahas serta tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

1) Dosen menarik kembali pengalaman dan pengetahuan mahasiswa tentang tema yang telah disampaikan.

2) Dosen membuat beberapa poin pertanyaan secara lisan terkait materi sebelumnya.

bertugas untuk mempresentasikan materi terkait aswaja.

Penutup

Proses

Pembukaan

(13)

13 Kegiatan Inti

1) Dosen menarik kembali pengalaman dan pengetahuan mahasiswa tentang materi sebelumnya

2) Dosen membuat beberapa point pertanyaan secara lisan terkait materi sebelumnya.

bertugas untuk mempresentasikan materi terkait.

Penutup

Proses

Pembukaan

Kegiatan Inti

1) Dosen menarik kembali pengalaman dan pengetahuan mahasiswa tentang materi sebelumnya

2) Dosen membuat beberapa point pertanyaan secara lisan terkait.

(14)

14 penguatan materi terkait menggunakan

metode presentasi (Powerpoint)

Penutup

Proses

Pembukaan

Kegiatan Inti

1) Dosen menarik kembali pengalaman dan pengetahuan mahasiswa tentang materi

2) Dosen membuat beberapa point pertanyaan secara lisan terkait materi sebelumnya.

Penutup

(15)

15 3) Tindak lanjut: membuat jurnal

pembelajaran materi hari ini dan di upload dalam siakad.