PENGELOLAAN PEMBELAJARAN TEKNIK OTOMOTIF BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN METODE INQUIRY
DI SMK N 4 KENDAL
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
Oleh : IVO ISTIYONO NIM : Q.100.110.144
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA
ii
NOTA PEMBIMBING I
Dr. Eko Supriyanto, SH, M.H
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Ivo Istiyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Ivo Istiyono
NIM : Q.100.110.144
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual Dengan Metode Inquiry Di SMK N 4 Kendal
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
Surakarta, Oktober 2013 Pembimbing,
iii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Djalal Fuadi, M.M
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Ivo Istiyono
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama : Ivo Istiyono
NIM : Q.100.110.144
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual Dengan Metode Inquiry Di SMK N 4 Kendal
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr wb
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Ivo Istiyono
NIM : Q.100.110.144
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan
Judul Tesis :Pengelolaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual Dengan Metode Inquiry Di SMK N 4 Kendal
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis saya ini hasil jiplakan, maka saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan universitas kepada saya akan batal saya terima.
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
"Together We Build, Together We Can", yang berarti" (Bersama kita membangun, bersama kita pasti bisa)
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
Almamater yang memberikan ilmu.
Keluargaku, Istri yang setia dan anak-anakku tersayang.
vii
KATA PENGANTAR
Terucap kata syukur kepada Tuhan Yang maha Esa, atas limpahan rahmat dan pertolongan- Nya, sehingga penulisan tesis ini dapat terselesaikan. Harapan yang tertuang dalam tesis ini adalah hasil yang penulis lakukan. Namun demikian tesis ini masih banyak kekurangan. Hal ini dikarenakan adanya keterbatsan penulis, sehingga hasil dari penulisan tesis ini kurang sempurna. Untuk itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak. Terselesaikannya penulisan tesis ini tak luput dari bantuan berbagai pihak baik berupa materiil maupun spirituil. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Sutama, Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta.
4. Dr. Eko Supriyanto, SH, M.H, pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Drs. Djalal Fuadi, M.M, pembimbing II yang telah memberikan saran dan kritik dalam proses penyelesaian tesis ini.
6. Kepala sekolah , Guru-guru dan Siswa-siswa SMKN 4 Kendal yang telah membantu dalam penelitian ini.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis selama ini mendapat balasan dari Tuhan Yang maha Esa, Amin.
Surakarta, Mei 2013 Penulis,
viii
ABSTRAK
Ivo Istiyono. Q.100.110.144. Pengelolaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual Dengan Metode Inquiry Di SMK N 4 Kendal. Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2013.
Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) perencanaan pembelajaran Teknik Otomotif berbasis kontekstual di SMK N 4 Kendal, (2) pelaksanaan pembelajaran Teknik Otomotif berbasis kontekstual di SMK N 4 Kendal, dan (3) sistem evaluasi pembelajaran Teknik Otomotif berbasis kontekstual di SMK N 4 Kendal.
Jenis Penelitian ini adalah kualitatif dengan desain etnografi. Subjek utama penelitian adalah guru, kepala sekolah dan siswa. Analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Perencanaan pembelajaran teknik otomotif di SMKN 4 Kendal dilakukan di awal tahun ajaran. Guru mata pelajaran teknik otomotif mempersiapkan program tahunan, program semester (promes), silabus, serta RPP. Guru mata pelajaran teknik otomotif bermusyawarah dengan MGMP kabupaten untuk persiapan pembelajaran dan mencari solusi permasalahan. Guru mempersiapkan media pembelajaran, kelas serta menentukan tempat magang. (2) Pelaksanakan Pembelajaran teknik otomotif di SMKN 4 Kendal dilaksanakan dengan menggunakan metode
Contexstual Teaching and Learning (CTL). Guru masuk kelas sesuai jadwal
pembelajaran yang telah ditentukan baik di kelas/tempat magang. Guru mata pelajaran guru memulai menerangkan materi tentang measuring tools. Siswa mempraktekkan secara langsung materi Penggunakan measuring tools. Siswa menanyakan secara langsung kepada guru jika menemui berbagi kendala mengenai materi pembelajaran alat ukur (measuring tools). Guru memberikan penjelasan kepada siswa jika ada siswa yang masih menemui kesulitan dalam memahamai measuring tools. (3) system penilaian pembelajaran teknik otomotif di SMKN 4 Kendal dilakukan oleh guru untuk mengetahui hasil belajar siswa dan proses pembelajaran teknik otomotif. Evaluasi pembelajaran teknik otomotif dilakukan dalam bentuk tertulis dan praktik. Evaluasi tertulis dilakukan secara individual dengan soal yang sesuai dengan materi yang sudah diberikan pada waktu pembelajaran. Evaluasi praktik dilakukan secara individual dan juga kelompok. Evaluasi kelompok dilakukan pada saat praktek dengan fokus penilaian pada aspek psikomotorik tentang measurring tools. Sistem penilaian untuk penilaian praktik menggunakan kriteria yaitu kurang, sedang, baik dan baik sekali. Evaluasi program dilakukan dengan meminta laporan kinerja masing-masing kelompok dan juga menerima saran dan kritik dari pihak yang dijadikan tempat magang. Laporan kinerja masing-masing kelompok akan digunakan sebagai pertimbangan untuk melakukan program pembelajaran pada pertemuan/semester berikutnya.
ix ABSTRACT
Ivo Istiyono. Q.100.110.144. Management-Based Contexstual Learning Automotive Engineering at SMK N 4 Kendal. Thesis. Graduate Program. Muhammadiyah University of Surakarta. 2013.
The study objective was to describe ( 1 ) the planning-based contextual learning Automotive Engineering at SMK N 4 Kendal, ( 2 ) the implementation of learning-based contexstual Automotive Engineering at SMK N 4 Kendal, and ( 3 ) an evaluation system based contexstual learning Automotive Engineering at SMK N 4 Kendal.
This type of study is a qualitative ethnographic design . The main subject of the study is the teachers , principals and students. Data analysis was performed with data collection, data reduction, data display and conclusion drawing or verification. Test the validity of the data using triangulation.
Research results indicate that ( 1 ) Planning automotive engineering learning at SMK 4 Kendal done in the beginning of the school year. Automotive technical subject teachers preparing for the annual program, the semester program ( promissory note ), syllabi, and lesson plans. Automotive technical subject teachers to consult with the district MGMPs for lesson preparation and seek solutions to problems. Teachers prepare instructional media, classroom and determine an internship. ( 2 ) The administration of automotive engineering learning at SMK 4 Kendal implemented using Contexstual Teaching and Learning ( CTL ). Teacher for class schedule predetermined learning both in the classroom/internships . Subject teachers teachers start explaining material on measuring tools . Students practice The use of material directly measuring tools. Ask students directly to teachers when they have to share the learning material constraints on the gauge ( measuring tools). Teacher to explain to students if there are students who are still having difficulty in measuring tools memahamai. ( 3 ) Learning assessment system in the automotive engineering SMKN 4 Kendal done by teachers to determine student learning outcomes and learning processes of automotive engineering. Automotive engineering evaluation of learning is done in the form of written and practical. Written evaluations conducted individually with the matter in accordance with the material that has been given at the time of learning. Evaluation practice is done individually and also group. Evaluation group was made during practice with a focus on the aspects of psychomotor measurring tools. The scoring system for the assessment of practice using criteria that is less, moderate, good and excellent. Evaluation of program performance report done by asking each group and also accept suggestions and criticism from those who serve internships. Reports the performance of each group will be used as consideration for the learning program at the meeting/next semester.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
NOTA PEMBIMBING I ... ii
NOTA PEMBIMBING II ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
A. Latar Belakang Penelitian... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran ... 12
5. Pembelajaran Teknik Otomotif pada Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan ... 12
6. Pembelajaran Kontekstual ... 14
7. Konsep Dasar Pembelajaran Kontekstual ... 18
xi
9. Pendekatan Kontekstual dengan Metode Inquiry ... 22
10. Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual dengan Metode Inquiry ... 26
1. Karakteristik Perencanaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual dengan Metode Inquiry di SMKN 4 Kendal ... 58
2. Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual dengan Metode Inquiry di SMKN 4 Kendal ... 73
3. Karakteristik Sistem Evaluasi Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual dengan Metode Inquiry di SMKN 4 Kendal ... 79
B. Pembahasan ... 88
xii
2. Karakteristik Pelaksanaan Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual dengan Metode Inquiry di SMKN 4
Kendal ... 91
3. Karakteristik Evaluasi Pembelajaran Teknik Otomotif Berbasis Kontekstual dengan Metode Inquiry di SMKN 4 Kendal ... 96
BAB V PENUTUP ... 100
A. Simpulan ... 100
B. Implikasi ... 101
C. Saran ... 102
DAFTAR PUSTAKA ... 103
LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Silabus
