1
ماكلا ةراهم ةيقرتل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةئيبلا رود تابلاطل
لّوأا ّفصلا
تا بلل يماسإا ةّدوملا دهعمب
ّيسارّدلا ماعلا وغورونوف سيتج ريفوج -2015
2016
حبلا ـ
علا ث ـمل ي
مدقم إ ورونوف ةيموكحلا ةيماسإا ةعماجلا ىل
وغ
ساـ عب ءافيتـ شلا ضـ
حلل طور ـ
جرد ىلع لوص ـ
س ةـ اناجر
ةيبرعلا ةغللا سيردت ىف (
S.Pd
)
تمدق
يدامرف رون ايركف
ديقلا رفد مقر :
210512053
ةيبرتلا ةّيلك ةيبرعلا ةغللا مسق وغورونوف ةيموكحلا ةيماسإا ةعماجلا
سطسغأ 2016
صّخلملا
يدامرف ،
رون ايركف .2016
ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةئيبلا ركد
تابلاطل ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا -2015
.2016 ثحبلا ّيللعلا ةّيلك .
ةيبرلا مسق ةغللا ةّيبرعلا ةعما ا
ةيماسإا ةيموك ا
وغكرونوف .
ؼرش ا تسجا ا ها رصن دل
.
ةملكلا ةيساسأا :
ماكلا ةراهم ،ةيوغللا ةئيبلا ،ةغللا باستكا
فاسنإا ردق ي ةغللا .
لاع دكدح ي فاسنإا ةغل دكدح ك ، اع ي فاسنإا ةغلف .
ةئيبلاك
اهيف نحج ي ّّح ةغللا نللعتي ياا تابلاطل ادج ةلهم ةيوغللا .
ةيقرل و ةغللا ميلعت نم ؼاد اك
ةغللا تاراهم ىّلست اذ ك ،ايريرحتلا ك ايهفشلا ةغللا ؿالعتسا تابلاطلا ةردق .
ثأت ا ةيوغللا ةئيبلاك
ةغللا ةراهم ةيقرت ساّلا ب ؿاصتاا ةليسك اّّ ،ةصاخ ـاكلا ةراهم ةيقرت .
.
،ثحبلا اذ ك تزكر
ةثحابلا ةلئس ا : ( أ 1 ةقبط ا ةئيبلا عاونا ام يماسإا ةّدو ا دهعم
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل -2015
ـ 2016
؟ ( أ2 فيك ةيعا طصاا ةئيبلا ركد
تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج -2015
ـ 2016 ؟ ( أ3 ةيعا طصاا غ ةئيبلا ركد فيك
( ةيعيبطلا أ تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل -2015
ـ 2016 ؟
اذ ثحبلا ث
فاديم فصتي ةلع ثحبلا يفصولا يعو لا .
د عك ضرع
،تانايبلا ذخأت
ةثحابلا
ةقيرطلا ةّيللعلا ةقيرطك ةلباق ا ةظحا اك قئاثولاك
ةبوتك ا . د عك ليل
،تانايبلا ذخأت
ةثحابلا بولسأ
ليل يفصك يفيك ىلع زارط سليم فام بو ك
( Miles dan Huberman
)
، ي : ضيف تانايبلا
ضرعك تانايبلا جات تساك
تانايبلا .
امأك جئاتن ثحبلا ( : أ1 ّفأ ةقبط ا ةئيبلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم
ّيسارّدلا ـاعلا -2015
ةيعا طصاا غ ةئيبلا ك لصفلاك ةيعا طصاا ةئيبلا ي ك ،فاعون ـ 2016
ةيمويلا ةئيبلاك .
ةغللا دعاوق نع ةبلاطلا تبستكا ،لصفلا لخاد ةئيبلا كأ لصفلا جراخ اّمأ ك .
ةللكلا ع ا تايوت نع ةبلاطلا تبستكا ،ةيمويلا .
ةغللا ةجيت لا ةبقار ا ةئيبلا ي ةيعا طصاا ةئيبلاك
. ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةيعا طصاا ةئيبلا ركد أ 2( ـاكلا نيرلتلا ةئيبلا ي ةيعيبطلا ةيبلاك
تابلاطل ـاكلا ةراهم ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا -2015
ك ةحيحصلا ةيبرعلا ةغللا دعاوق إ رظ ب ةيبرعلا ةغللا بيكرت ميظ تلل و 2016
تابلاطلا ءاط ا ـاكلا حاصا .
لصفلا لخاد ةئيبلا ي ةيمرلا ةئيبلاك .
ةيبرعلا ةغللا ةبلاطلا تبستػػػكا
ةيبرعلا ةغللا ـدختسي مذلا دهع ا سكردلا ك ةيبرعلا ةغللا سردلا ميلعت نم .
نع ةبلاطلا تللعت ،اهيف
ةيمرلا ةغللا .
برعلا نم يلص ا قطا لا دجوت م نكلك (
أ3 ةيعا طصاا غ ةئيبلا ركد (
ةيعيبطلا أ
ىلع فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج -2015
ادج مهم و 2016 .
ةيمويلا ةيوغللا ةطشن ا اهيفك .
تأدب
سيل ا ـوي خآا ك ةعل ا ـوي .
حابص ي تا بلل يماسإا ةدو ا دهعم ةيوغللا ةطشن اك
ليللا تادرف ا ءاطعا ك ةثداحا ك ةرضاحا ك ؼاضيإا سرد ك ةغللا .
تابلاطلا دعاست ي ك
ةعلتجا ـامأ ـاكلا عيجشت .
ةيبرعلا ةغللا نع تامولع ا ةدايزلل ةيبرعلا ةلجا د م لب غ ةئيبلا ّفأك .
ةيوغللا تاراه ا ريدقتل ك ةيموي اهسرا ك ةديد ا تادرف ا بيسكتل ةدعاسم ةيمرلا .
لوأا بابلا ةمدقم
﴿
﴾أ . ثحبلا ةيفلخ فاسنإا ردق ي ةغللا .
ي فاسنإا ةغل دكدح ك ، اع ي فاسنإا ةغلف
لاع دكدح .
ايندلا فاقتإ ليهست ،ةغللا فاقتإ ديزت اللكك .
ب دا اا لل يهف
سا لا . بعتلا ك ؿاصتال ـاظن ك ، كفتلل جه م ةغللاك .
ة ماك علت لك ةفاقثف
اهدأ ك اه ف ك اهصوصن ك اهفرص ك ا و ك اهلجعم تغل .
ةيناسنإ ةراضح اف
ةيوغل ةضّ فكد .
ةيبرعلا ةغللا ي ا ةغللاك .
ا زي تاماهاذ ةيبرعلا ةغللا ك .
لصاوتلا ةيساسح ىلع ةقئافلا اهردق تالسلا ذ م أ نم .
ةغل ةيبرعلا ةغللاف
بك دح إ ةقيقدك ةي غ .
1
ىماسإا نيدلا ةغل ةيبرعلا ةغللا رتعت ةغللا ثيد ا ك فآرقلا ةغل ّف .
ةيبرعلا . ـدآ فامز ةدوجوم تناك دقك .
ةراضحلل ةبسا م ةيبرعلا ةغللا ترشتناك
ةيناسنإا ىلع قلعم ةيموك ا ةرادإا رصن ّفأ ةيشاّبعلا دهع ساّلا دقتعا .
ةيبرعلا ةغللا ك ـاسإا نيّدلا ّفأ ةيرج ا نم عباسلا ّّح سما ا فرقلا لب .
ةيكرلا ةغللا ك ةيسرافلا ةغللاب دوش ةيبرعلا ةغللا .
برعلا بر ا دعب كلذك .
فويبكرك ا م رثأ امك نيرص ا ءاللعلا ةلكاحم ةيبرعلا ةغللا تضّاك .
برعلا بتناك
مه طك ك مه يد ةغلك ةيرعلا ةغللا ـادختساب .
2
،لدير دمأ فا إ ك روكدم دمأ ىلع1
اه قطا لا غل ةيبرعلا ةغللا ميلعت (
ةر اقلا : ركفلا راد
،يرعلا أ2006
-13 . 14
،بيجا حتف2 Rekontruksi Pendidikan Bahasa Arab: Dari Pendekatan Konvensional
ke Integratif Humanis
( اتركايغوج :
،ايغوغاديف أ2010
-34 .41
ةرشع ثلاثلا فرقلا ةرشت م ايسنكدنإ ةيبرعلا ةغللا ّفأ .
ةغللا ميلعت فاك
ـاسإا نيدلا مهفل ةيبرعلا اروطتم اهليلعت حبصأ ّنكلك .
. ةلحرم ذ م ةيبرعلا سردت
ةيعما ا ةلحرم ّّح ؿافط ا ضاير .
صوصن مهفل ةيبرعلا ةغللا ميلعت رصت اك
طقف ثيد اك فآرقلا .
ـاع ا ؿاصتاا ةليسكك ةيبرعلا ةغللا بتك مهفل لب .
ك 3
ساّلا ةاي طوبرم اّّأ ،ةيعالتجإا ةر اظلا ي ةغللا .
اهيف نحج ي ّّح ةغللا نللعتي ياا تابلاطل ادج ةلهم ةيوغللا ةئيبلاك .
ةيمرلا غ ةئيبلا ك ةيمرلا ةئيبلا ام ، لسق إ ةئيبلا مسق تك .
ةيمرلا ةئيبلاك
لصفلاك .
ةدعاقلا نم ةددعت ا ةغللا ؿكا ت تابلاطلا دعاست ةئيبلا ذ ك
ةحيحصلا تابلاطلا يعول ةبجوتسم ةلكا ت ا ـولعلا ّفأك .
. نم ي ةيمرلا غ ةئيبلاك
موغللا علتجا ةيوغللا ةئيبلا نم عاونأ .
ةعيبطلا ةئيبلا ي ك .
تابلاطلا حا ك
ةيوغللا ةئيبلا نسح نم ةغللا ميلعت .
4
ةيكولسلا ةيرظنافقك
(Behaviorisme)
كس لدل
( Skinner
ميلعت ّفأ ىلع )
ةباجتسااك ةراثاا ام ، تقرطب تابلاطلا فا ذأ إ اهخسرت فأ نك ةغللا .
ةيكولسلا تدقتعا (
Behavioris
ليثلتلاب ةيناثلا ةغللا باستكاا ّفأ ىلع ) ّفأ .
ةباجتساا ك ةكرحا ب ؼرعتلا تابلاطل ديفم ليثلتلا ك ديكأتلا بيردت
ةيناثلا ةغللا .
ةباجتساا ك ةكرحا و تابلاطلا اهفرصيك ؿوقلا دّكأي فأك .
،اه لا كأ 3 Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab
( اتركايغوج :
افيد
،سيرف أ2012 -55 .57
،راد ينوس جناداد ك ديّسكراد كسيإ 4 Strategi Pembelajaran Bahasa Kedua
غكذ ب(
:
فكاعت ايسنكدنإا ميلعتلا ةعماج ايلعلا تاسارّدلا ايركدسكر ىجا ر
، أ 2011 -104
.107
ةداعإاب اديج ميلعتلا فوكي فأ ةحيحصلا ةباجتساا رّركن فأ اذإ .
. ةغللا ميلعتلاك
ليثلتلا ك ةداعإا ك ديكأتلا ك ةباجتساا ك ةكرحا و .
5
ةغللا ؿالعتسا تابلاطلا ةردق ةيقرل و ةغللا ميلعت نم ؼاد اك ةغللا تاراهم ىّلست اذ ك ،ايريرحتلا ك ايهفشلا .
ةراهم ي ةغللا تاراهمك
ةءارقلا ةراهم ك ةباتكلا ةراهم ك ـاكلا ةراهم ك عالتسإا .
ةراهم نلضتيك
ةحوتف ا ةغللا ةراهم ام ةءارقلا ةراهم ك عالتساا .
ةراهم ك ـاكلا ةراهم نلضتي ك
ةدوجو ا ةغللا ةراهم ام ةباتكلا ةغللا باستكااب قلعتم ةغللا ةراهم ّفأك .
ةيصخشلا .
ةغللا ةراهم ةيقرت ثأت ا ةيوغللا ةئيبلاك .
ـاكلا ةراهم ةيقرت
ساّلا ب ؿاصتاا ةليسك اّّ ،ةصاخ .
6
ىل أ دهعم و تا بلل ىماسإا ةّدو ا دهعم .
راعش ىلع كس
"
دهع ا
عيلجلل ك عيل ا ؽوف "
ةسسؤم ةياعر ت ىماسإا تا بلا دهعم ىّلس ا و ك
ليجستلا مقرب ـاحر ا :
مقر س 12
ـ 1989 ةّدو ا دهعم ميلعتلا ك ةيبرلا ّفإ .
تررق مذّلا ةي طولا ةيبرلا جه م ك ةيبرلا فوناق عي ىساس ا لأرلا نع لصف ت ا روتنوك لرصعلا دهع اب ميلعتلا ك ةيبرلا جه م ـاظتناب ةموك ا .
ك فكاعتلا وجرن
نم م افتلا دهعم ـاظن ـاقإ ّنهئايلكأك تابلاطلا لبق
، ت سك ةّدو ا عيم ىلع ب
ةيوغللا ةطشن ا ؾارشاا تابلاطلا يلي الك ةطشن ا كلت اّمأ .
: ةغللاب ةرضاحا
ةعل ا ـوي ةثداحا ك ةيزيل إا ك ةيبرعلا ك ةيسنكدنإا .
م ةيبرلا تناك 7
دهع
ست تا بلل يماسإا ةّدو ا
،ةليلك اموي ةعاس 24 تعتك علستك لرت ام لكف
،اكام فيجأ 5 Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab
( غكد ب : ،ايركدسكر ىجا ر
أ2011 -49 .50
لا كأ 6
ل
،
Metodologi Super Efektif Pembelajaran Bahasa Arab
، -83 .84
،ةدو ا دهعم ة سلا رخ ا ةلاسر 7 Wa rta Al-Mawaddah
( وككرونوف : أ2015 -10 .12
ةيبرت ةبلاطلاب .
ةسرد ا ك ةيئادتبإا ةسرد ا نم ؿك ا لصفلا تابلاطلا تءاج
ةيموك ا ةيئادتبإا .
ةيزيل إا ةغللا فومدختسي فأ ةيلخادلا تابلاطلا ىلع بجكك
برعلا ك مزيل إا نم سيل مه كلك ،ةيموي ةيبرعلا ك .
دهعم ؿا ا اذ دج س
ساّلا ب ؿاصتاا ةليسك ةلوهسلل ةيوغللا ةئيبلا فّوكي ّن ،مرصعلا .
ثحبلا ةيمأ ةثحابلا لرت ،ةقباسلا تايفل ا إ ةبس لابك
"
ةئيبلا رود
تابلاطل ماكلا ةراهم ةيقرتل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع دهعمب لّوأا لصفلا
ّيسارّدلا ماعلا وغورونوف سيتج ريفوج تا بلل يماسإا ةّدوملا -2015
م 2016
".
﴿
﴾ب . ثحبلا ديدحت ّفأ ،ثحبلا ةيفلخ ةثحابلا تركذ ام ىلع ءا ب باستكا ىلع ةئيبلا ركد
تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل -2015
زّي ـ 2016 .
إ ارظن
ثحبلا اذ دكد اف ةقباسلا ةر اظلا ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةئيبلا ركد نع
ـاكلا ةراهم ةيقرل .
﴿
﴾ج . ةلئسأ ثحبلا صخلت ثحبلا تاكشلف ،ثحبلا ةيفلخ ةثحابلا تركذ ام ىلع ءا ب
يأي اليف :
. 1 ةقبط ا ةئيبلا عاونا ام وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم
ّيسارّدلا ـاعلا -2015
ـ 2016
؟
. 2 فيك ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةيعا طصاا ةئيبلا ركد
تابلاطل وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا -2015
ـ 2016
؟
. 3 ةيعا طصاا غ ةئيبلا ركد فيك (
ةيعيبطلا أ
ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع
تابلاطل ـاكلا ةراهم فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج -2015
ـ 2016
؟
﴿
﴾د . ثحبلا فاد أ ثحبلا ؼاد أ نم يلا
اهيلإ ؿوصولل ةثحابلا تدارأ :
.1 نع فشكلا ةقبط ا ةئيبلا عاونا
فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج -2015
ـ 2016 .
.2 ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةيعا طصاا ةئيبلا ركد نع فشكلا
تابلاطل ـاكلا سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف -2015
ـ 2016 .
.3 ةيعا طصاا غ ةئيبلا ركد نع فشكلا (
ةيعيبطلا أ ةغللا باستكا ىلع
تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل -2015
ـ 2016 .
﴿
﴾ه . ثحبلا دئاوف اه م ،ةيللع ـأ تناك ةيرظن دئاوفلاب ثحبلا اذ يأي فأ ةثحابلا وجرت :
.1 ةيرظ لا ةدئافلا .
دجتس ةثحابلا ذ نم ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةئيبلا ركد
تابلاطل ـاكلا سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف -2015
ـ 2016 .
.2 ةيللعلا ةدئافلا .
ّلح ىلع ةرداق فوكتل م اف ا ك ةّير ا ك ةفرع ا ةدايزل ،ةثحابلا أ . ةّيللعلا ثوحبلا تاكش ا .
ب . ةغللا مسقلا ةفرشم ةفرع ا ةدايزل ،
ىلع ةئيبلا ركد نع ةغللا باستكا
ـاكلا ةراهم ةيقرل .
ج . نع ةفرع ا ةدايزل ،تاذيللتلا ىلع ةئيبلا ركد
ةدايزل ك ةغللا باستكا
ةغللا ؿالعتسا طاش لا .
﴿
﴾و . ثحبلا جه م
. 1 ثحبلا عون يفصولا يعو لا ث و ثحبلا اذ ـدختسي
( Qualitative
Research
ثحبلا عوضو ا فصك ي تا يبلاك ).
( Descriptive )Data
تاللكلا ك راوصلاك .
ك ةظحا ا ك ةلباق اب اهيلع ؿوص ا نك ك قئاثولا
ةبوتك ا . 8
. 2 ةثحابلا روضح
،دّل 8 Metode Penelitian Bahasa
اتركايغوج(
،ايدام زّرلا : أ 2011
- 34 .35
تا يبلا عما ا ك لعافك ةثحابلا ـاقم ، يفصولا ىعو لا ث اذ .
ةدعاسللل رخ ا ةلآ للعتسي رخ اب ؼكرعم ةثحابلا روضخ ّفأ ك .
ثحبلا عقوم .
9
. 3 ثحبلا عقوم عقوم
اذ و ثحبلا تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم
سيتج فوج
تسيجا ا نمرلا دبع جا ا وغكرونوف نيدلا ريزك سيئر ررق لذلا وغكرونوف دبع نسح جا ا ،ةثيد ا ةيماسإا ةيبرلل روتنوك ـاسلا راد دهعم يرمك خيراتلا لهس ها ةج ا لذ 9
ػ 1409 خيراتلاب ؿداع ا
ربوتكأ 21
ـ 1989 .
م ةيبرلا تناك ست تا بلل يماسإا ةّدو ا دهع
اموي ةعاس 24
،ةليلك ةيبرت ةبلاطلاب تعتك علستك لرت ام لكف .
جه ا ـدختس ا يساردلا
يماسإا للع ا ةيلك جه م ب عل ا و ريزك جه مك روتنوك ـاسلا راد
نيدلا . اداعتم فايطعي ةماع كأ ةيدهعم سكرد فاك ءاوس .
10
. 4 تانايبلا رداصم
ؿاق افول ك افول (
Lofland dan Lofland
أ ج ىسكيل باتكلا
كنوييلوم (
Lexi. J. Moleong
أ تا يبلا رداصم ،
ىفصولا ىعو لا ثحبلا
،باحصأ ك مد يفيإ اصل 9 Buku Pedoman Penulisan Skripsi
( وغكرونوف ، ةيبرلا ةيّلك :
أ2015 .43
،ةدو ا دهعم ة سلا رخ ا ةلاسر10 Wa rta Al-Mawaddah
( وككرونوف : أ2014 -13 .16
ةقيثولا ةدايز ّاإ رخآاك ،ؿاعف ا ك ةللكلا امك .
تانايبلا رداصم امأ 11
ىلي الك ى ثحبلا اذ :
أ . تانايبلا رداصم ةيرشبلا
أ1 ، تا بلل يماسإا ةّدو ا دهع ا بتاك ا مسق تانايبلا ةفرع
تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم سيسأت خيرات نع .
أ2 ،ؿك ا فصلل ةيبرعلا ةغللا سرد ةسّردم ركد نع تانايبلا ةفرع
ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةيمرلا ةئيبلا .
أ3 مسق غ ةئيبلا ركد نع تانايبلا ةفرع ،ةغللا ؼارشإا ةئي ا
ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةيمرلا .
أ4 تابلاطلا لصفلا
،تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿك ا ةفرع
ـاكلا ةراهم ك ةيبرعلا ةغللا رّوطت نع تانايبلا .
ب . تانايبلا رداصم غ
ةيرشبلا
لص ؿاصتا ا ّلا قئاثولا ك ةظحا ا ك ةلباق ا نم تانايبلا ذ
ب قيثك .
. 5 تانايبلا عمج بيلاسأ
تانايبلا نم ؿكا تت ثحبلا اذ
ةلباق ا ةقيرط و
ك ةظحا ا ةقيرط
ةبوتك ا قئاثولا ةقيرط .
أ.
ةلباق ا ةقيرط
(
Interview Method
)
كنويلوم ج مزكيل 11 ،
Metodologi Penelitian Kualitatif
( غكد ب : ،ايركدسكر ىجا ر رشان
أ2009 .157
م ـدختس ةقيرط و ثحبلا اذ
ةلباق ا تا يبلا عل
. فاك اذإ ت
ثحابلاة نم ءايشأ قلعأ ؼرعت فأ ديرت رخ ا
. ءارجإ نك ك ةقيرط
باقم ةل
مظ م غ كأ مظ م .
أ1 ةقيرط باقم ةل مظ م .
تك ـدختس ةقيرط
ما ةلباق ما تا يبلا ؼرعت ةثحابلا ّفأ ىلع مظن
ةحضاولا .
أ2 ةقيرط باقم ةل مظ م غ .
تك ـدختس ةقيرط
ما غ ةلباق ما
للعتست ا ةثحابلا ّفأ ىلع مظن
ابترم صن ةثحابلا علست ّفأ إ ،تا يبلا ؼرعن ا ةثحابلاك .
رخ ا .
12
ةلباق ا ةقيرط ـدختسي ثحبلا اذ غ
ما مظن . ةلباق ا ءارجإ
إ ثحبلا اذ ةسّردم ك تا بلل يماسإا ةّدو ا دهع ا بتاك ا مسق
ك ؿك ا فصلل ةيبرعلا ةغللا سرد نم ضعب ك ةغللا ؼارشإا ةئي ا مسق
تابلاطلا لصفلا
تا بلل ؿك ا نع تانايبلا لي ل
باستكا ىلع ةئيبلا ركد
تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا -2015
2016
ـ.
ب . ةظحا ا ةقيرط
(
Observation Method
)
،اناييغوس12 Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D
( ب ف جنكد : ،اتيبافلأ
أ2014 -137 .140
ي ةقيرط ةصاخ تا يبلا عل .
ماعلا عوضوم ديفت ةقيرطلا ذ .
ظحا ا ميسقت نك ك ةإ
لسق :
أ1 ةقيرط ةظحا ا ةكراش اب
ذ ةقيرط ، ةكراش اب ةظحا ا ت
ثحابلا ؾراشة ةطشن ا عم
تانايبلل ردصلك اهمادختسا كأ فوضرعتي نيذلا سا لل ةيمويلا ثحبلا .
أ2 ةقيرط ؾراش ا غ ةظحا ا ة
ذ ةقيرط ؾراش ا غ ةظحا ا ة
م ت ؾراش ثحابلاة عم
طقف لقتسم بقارم ك ةيمويلا ةطشن ا .
13
ةثحابلا ـدختسي ثحبلا اذ ك ةظحا ا ةقيرط
ؾراش ا غ ة
. ذ
د ع ةثحابلا اهمدختست ةقيرطلا ةيمويلا تابلاطلا ةطشنأ
.
ج . ةبوتك ا قئاثولا ةقيرط (
Documentary Method )
ال يسلاك ةبوتكم داوم ي ةقيثولا ت.
ةقيثك ـدختس ةبوتك ا
ث
ىللعلا ردصلك
ا تانايبل . ن ؤب ت ّح ، سفت ،رابتخال ةمدختسم
تا يبلا .
14
دقك خيرات نع تانايبلا ةفرع ثحبلا اذ ةبوتك ا قئاثك للعتست
عقومك وغكرونوف سيتج فوج تا بلل ّيماسإا ةّدو ا دهعم سيسأت ارغ ا ك بيكرت مظ م
ك ت تابلاطلا ؿاوحأ ؿك ا لصفلا
دهع ا ةّدو ا .
،اناييغوس13 Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D
(،
غكذ ب : رشان
،اتيبافلأ أ2012
-203 .204
كنويلوم ج مزكيل 14 ،
Metodologi Penelitian Kualitatif
، -216 . 217
. 6 تانايبلا ليلحت ةقيرط
ـدختست ليل ي ك تانايبلا ليل بولسأ ثحبلا اذ ةثحابلا
ىلع يفيك يفصك سليم ةركف
( Miles
فام بو ك) (
Huberman
، أ
طاش لا
تانايبلا ليل اه م ،
:
ينايبلا مسرلا 1.1
تانايبلا ليل طاش لا يلي الك روكذ ا مسرلا نم فايبلاك
:
أ . تانايبلا ضيف
( Data Reduction )
تانايبلا ضيف ءايش ا رايتخاك ،صيخلت عي تانايبلا
يسيئرلا عم ،
ءايش ا ىلع زيكرلا ما
و ا نع ثحبلاك ،م عض
. جّوتي تانايبلا ضيف ك
ةروصلا ثحابلا ليهستك ،احوضك ة تانايبلا عم نم ديز ا ءارجإ
.
عاستاك ءاكذلا بلطتت يلا ةساس ا كفتلا ةيللع و تانايبلا ضيف ا ة صبلا قلعك ؿ
ةيلاع بلا.
ثحة ديدج ة
نك تانايبلا ضيف ءادأ ،
ءارخ فكرتعي ن م غ كأ ءاقدص ا عم اهتشقا م نم.
كلت فإف ،ةشقا ا
ة صبلا ريوطت ىلع ءاللعلا .
ب . تانايبلا ضرع
( Data Display )
تانايبلا عمج تانايبلا ضرع
ضيفخت
تانايبلا تانايبلا جات تسا
دعب تانايبلا ضرع كلذ دعب ةوط اف تانايبلا ضيف ةياّ
.
ثحبلا يفصولا يعو لا
افصك لكش متي فأ نك تانايبلا ضرعك ،
كلذ باش امك سك ،تائفلا ب تاقاعلاك ،ةينايبلا ـوسرلاك ،ازجوم .
لصح ام ىلع اسسؤم للعلا ميظ تك عقك ام مهف لهست تانايبلا ضرعب مهفلا نم .
فامربو ك زليام ةلا ا ذ (
Miles dan Huberman
أ ة لع ا
مدرسلا ص لا و يفيكلا ثحبلا تانايبلا ضرعل ـدختست ام ابلاغ .
ج . جاتػ تسإا
( Conclusion Data )
ةوط ا د ع ىعو لا ثحبلا تامولع ا ليل ةقيرط ةثلاثلا زليام
ك
ؿادتساا ك طاب تسإا ذخأ ي فامربو .
قبت م ؿك ا طاب تساا ك
ا دعب تانايبلا عم حجر اك ةديد ا ةلد ا تتأ اذإ مك ا .
اذإ نكلك
ال يح ةحيحصلاك ةحجارلا ةلد اب قفتتك بس ت ؿك ا طاب تساا فاك يّم ؿك ا طاب تسااف ،تانايبلا عمك ثحبلا فاديم ةثحابلا تعجر ةحيحصلا ةحجارلا طاب تسااب .
15
. 7 صحف تانايبلا ةحص
،تانايبلا ةحص صحفل ثحبلاب فلت يفصولا يللعلا ثحبلا ّفإ
يعو لا يللعلا .
ةثحابلا ـدختسإ :
أ . داقتعإا ةجرد
،اناييغوس15 Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D
338 ،
-
345
.
لعفت يفصولا يللعلا ثحبلا تا يبلاب داقتعإا ةجرد رابتخا داهتجا ةدايز ك ةظحا ا ةلاطإاب ثحبلا
ك باحص ا عم ةشقا م ك
ليل ةلا ا ك ةيبلسلا
membercheck .
16
ب . تا يبلا ليو
يفصولا يللعلا ثحبلا ةيجرا ا ةيحاص و تا يبلا ليو .
ىك
يطعي فأ ةثحابلا ىلع بجك ،يفصولا يللعلا ثحبلا ةجيتن ساّلا فولهفي احضاك احرش .
ج . تا يبلا دالتعإ ىلع ةعجار اب لعفت تا يبلا دالتعإ رابتخا يفصولا يللعلا ثحبلا
ثحبلا ةقيرط ّلك .
ح . تا يبلا قق ؿا ؿوقت ب
سا لا نم ثك اهيلع ؽافتاا م ثحبلا ؼد فإ ثح
ؿا ثحبلا يعون
و ك ، ايكاستم داقتعإا ةجرد ك تا يبلا قق ّفأ ا كلذل ،
دحاك تقك رابتخاا اذ اهيدؤي فأ نك .
17
. 8 ثحبلا تاوطخ
ثحبلا ىعو لا ىفصولا
ةصاخ ا ك ثحبلا تاوطخ نع لصف نك ا
ثحابلا ّفأ ي ةيساسأة ثحبلا ةليسوك
. ثحبلا تاوطخ امأ ؼ
ثاث إ مسق ت
تاوطخ :
Membercheck 16
يمدق ثحابلا نم اهيلع ؿوص ا م يلا تانايبلا نم ققحتلا ةيللع و
تانايبلا ؼد ا.
Membercheck
نم ا فوت متي ا اقفك تانايبلا ىلع ؿوص ا ديد و ـدقم
تانايبلا .
،اناييغوس17 Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D
، -269 . 277
أ . ثحبلا طيط ةوطخ ،
رومأب ا ديف ت متي ةوط ا ذ آ
ةيت :
أ1 ثحبلا طيط ةباتك
أ2 ثحبلا فاديم رايتخإ
أ3 فذإا ةرادإ
أ4 ا س اشكت ؼ فادي ا ؿاوحأ
أ5 ب عافتنإاك رخ ا رايتخإ
أ6 ثحبلا تاكدأ دادعإ
ب . يف ت ةوطخ ذ
ثحبلا ،
يف ت متي ةوط ا ذ ذ
رومأب ا آ
ةيت :
أ1 سف لا دادعإك ثحبلا فاديم مهف
أ2 فادي ا ؿوخد
أ3 تانايبلا عم ؾارشإا
ج . ثحبلا ليل ةوطخ
فأ دعبك جت
م تانايبلا ع ت
ابلا ـوق ح ثة ةيفصولا ةقيرطلا ىلع اهليلحتب .
د . ةوطخ ثحبلا ةباتك مهفي ىك ةيماظن ثحبلا ةجيتن نع ةثحابلا بتك ،ركّدلا اذ ك
ئراقلا .
﴿
﴾ز . ثحبلا ريرقت ةباتك ميظ ت يللعلا ثحبلا اذ مهف ليهستل يفصولا
تلظنك ةبترم ةباتك ةثحابلا تبتكف
مسقتك ا سي اليظ ت ق
باوبأ ةسم إ ىلي الك
:
ؿك ا بابلا :
لا ةمدقم ك ىلع موت ي ثحبلا ةلئسأك ثحبلا ةيفلخ
ثحبلا دئاوفك ثحبلا ؼاد أك ثحبلا ديد ك جه مك
ثحبلا ثحبلا ريرقت ةباتك ميظ تك
.
اثلا بابلا يرظ لا راطإا :
نع ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةئيبلا ركد
ـاكلا ةراهم ةيقرل ةقباسلا ثوحبلاك
.
ثلاثلا بابلا تانايبلا ضرع :
عقوم قلعتي ام ةماعلا تانايبلا ىلع موت
يماسإا ةّدو ا دهعم سيسأت خيرات ىلع للشي ثحبلا ك تا بلل ؿا
ةلاسرلاك ةيؤر تا بلل يماسإا ةدو ا دهعم
ك عقوم
تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ارغ ا ك
دهعم ةلظ ا بيكرت
تا بلل يماسإا ةّدو ا ك
ؿاوحأ تابلاطلا
ؿّك ا لصفلا
تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم .
ك ةصا ا تانايبلا حت
ىلع موت فيرعت
ىلع ةئيبلا ركد
تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةيبرعلا ةغللا باستكا لصفلا
وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا ةّدو ا دهعم ؿّك ا ّيسارّدلا ـاعلا -2015
. 2016
عبارلا بابلا :
تانايبلا ليلحت نع
ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةئيبلا ركد
تابلاطل ـاكلا ةراهم ةيقرل ةّدو ا دهعم ؿّك ا لصفلا
ّيسارّدلا ـاعلا وغكرونوف سيتج فوج تا بلل يماسإا -2015 . 2016
سما ا بابلا :
ماتتخاا يللعلا ثحبلا اذ نم خ ا مسقلا لكشي .
تاحارقإاك ثحبلا جئاتن للتشي لذلا .
يناثلا بابلا
ماكلا ةراهم ةيقرتل ةيبرعلا ةغللا باستكا ىلع ةئيبلا رود ةقباسلا ثوحبلا و
﴿
﴾أ . ةغللا باستكا
.1 ةغللا باستكا فيرعت عم اضيأ ؿدابتلاب فامدختسي فاحاطصا تاغللا ميلعتب لغتش ا ب عيشي
ة ثك اقكرف اله يب فأ .
ام فاحلطص ا فاذ :
ةغللا ملعت ك ةغللا باستكا .
انايحأ فولوقي :
لكشب يئادتباا لوتس ا ةغللا باستكا سرادلا عاطتسا دقل
اهاستكا نم ادب ةغللا ملعت ا ؿاقي فأ حيحصلا ك ، غ نم عرسأ .
ىلعك
نم عرسأ لكشب ل أ نم ةغللا لفطلا ملعت دقل انايحأ فولوقي كلذ سكع غ . ؿاقي فأ حيحصلاك :
اهللعت نم ادب ةغللا باستكا .
باستكاب دصقي
د ع يل ت يلاك فاسنإا نم دصق غ نع متت يلا ةيروعشالا ةيللعلا ةغللا ةغللا ةراهم .
نأب عاك وهف ةيروعشالا ةيللعلا ذه عاك غ فاك فإك و ك
ؿاصتال ةليسوك ةغللا ـدختسي يلا ةيعاولا ةيللعلا إ شي ةغللا ميلعت اّمأ .
ليصفتلا جك ىلعك ،ةيتاثلا ةغللا ميلعت د ع درفلا اه ـوقي .
متي ةغللا باستكاك
ةغللا اذ ثدحتي مذلا علتجا ةداع .
18
لرخ ا عم تااصتااب أدبم ي ك ةدّدعت ا ةعلتجا لص ةغللا ميلعتك .
ةيناثلا ةغللا ميلعتلا ةيركرض دج س ءوش لا اذ ك .
ةيللع ةغللا باستكاك
ق ،ةليعط دمأ مدشر18
اه قطا لا غل ةيبرعلا ميلعت -
اهبيلاسأ ك اهج ا م (
طابرلا :
،ةفاقثلا ك ـولعلا ك ةيبرلل ةيماسإا ةلظ ا تاروش م أ1989
.29
ةغللا ةليسوب رخ ا ميلعت ك ةغللا ميلعت امك فاسايقم .
سا لا ركدب دصقي و ك
فامزلا ؿوط لص ك ،ةديد ا ةغللا باستكا ىلع .
19
ىلع ارداق درفلا اهيف حبصي يلا ةقيرطلا ةساردب ةيناثلا ةغللا باستكا قلعتي ك ا تغل غ ،رثكأ كأ ةغل مّلعت .
ةغللا ل أ ةبطاخم كلذ لص فأ نك ك .
ةيناثلا ةغللا باستكا فيرعتك (
Second Language Acquistion
أ يلا ةقيرطلاب
لصفلا لخاد ةقيرطب ملعتلا اذ فاك ءاوس ،ـ ا مهتغل غ ةغل سا لا اه ملعتي جراخ ـأ ىساردلا .
ـ ا ةغللا ؿوح ؿك ا مسقلا تاساردلا مظعم قلعتيك
فأ بلغ ا نكل ، غلابلاب اثلا مسقلاب ةقلعت ا تاساردلا قلعتت ك ؿافط اب ةيناثلا ةغللا باستكا ةلئام ك ا ةغللا باستكاب ةقلعت ا تايرظ لا .
20
ت ب ؿوقي لكدك
(Burt dan Dulay)
،ؿافط ا ك رابكلا فأ فآا للعن ام
نس ّمأ ةغللا باستكا ىلع ةردقلا مهيدل فأ كدبي .
صخش دجك اذإ نكلك
سيلك يجراخ رثؤم كأ ةئراط بابس كلذ عج ف ،ةغللا باستكا عطتسي م ةيرطفلا تاردق عضاوت ببسب .
فقوتي ا ةغللا باستكا ـدع فإف ةقيق ا ك
ادج ة ثك بابسأ ؾا لب ،طقف ةيرطفلا درفلا تاردق لدم ىلع .
فأ اه م
،ةيناثلا ةغللا فاقتإ بناج ا باطلا لشف ّفأ إ شت تاساردلا ضعب نوض مذلا فامزلا ىلعك ،ةغللا كلت ةساردب يف ئدب مذلا نسلا ىلع دلتعي ةفدهتس ا ةغللا ءا بأ ةبحصب .
21
،راد ينوس جناداد ك ديّسكراد كسيإ19 Strategi Pembelajaran Bahasa Kedua
79 ،
- . 84
،مد ز يليلح20
ةيوغللا ةئيبلا -
ةيبرعلا باستكا ا ركد ك اه يوكت (
جناام : ةيلك سردم
،جناام ةيموك ا ةيماسإا مي اربإ كلم اناوم ةعما ةفاقثلاك ةيناسنإا ـولعلا أ2009
-15 .16
عجر ا سفن 21
، .17
.2 ةيكولسلا ةيرظ لا مديلقتلا سف لا ملع ىلع ةروثلاب ةيكولسلا ةيرظ لا تأدب .
ةيرظن تفرع
فوسطك سكدأكرب فوج نم ةيكولسلا
(John Broadus Watson)
ماعلا و ،
ةيكولسلا ديسلاب روهشم ك يكيرم ا موغللا .
ةيرظن ىلع ميلعتلا ئدابم دلتعا
ةباجتساا ك زيفحتلا .
ةباجتساا رهظ ،ةيكولسلا ةيرظن تاهجك تناك
زيفحتلاب .
22
نيرشع فرق فصن ملعتلا سف لا ملع ىلع ةيكولسلا ةيرظ لا تبلغ .
ةئيبلا إ ةبس لاب ميلعتلا ةيرظ لا ذ ت ّيب .
نم ةيليلعتلا ةيرظ لا تناك ،ي راتب
كيدنارط (
Thorndike
أ ؼولفف ك (
Pavlov
أ مرتوغ ك (
Guthrie
أ ولك ةلهم
ةفلت . ةباجتساا ك زيفحتلا ةيللع ميلعتلا إ اكرظن .
كيدنارط دقتعا
(
Thorndike
ةع ق ا ةجيت لاب ةعبتم تناكك زيفحتلاب دكؤم ةباجتساا ّفأ أ .
ك
ؼولفف ر اظت (
Pavlov
أ زيفحتلا عم زيفحتلا نيوكتب ةباجتساا جت ي فأ زيفحتلا
لرخ ا مرتوغ غّلبك .
(
Guthrie
ك زيفحتلا ب ةقاع ّفأ ىلع ،ةيرظ لا أ
اله يب ةبسا م جت ي ةباجتساا .
ضرفاك كس
( Skinner
ةكرشم ةئيبلا ّفأ ىلع)
ةباجتسااب .
23
ضفر كس
( Skinner
ةيرشبلا غ ك ةيرشبلا ؾولس نم ليلعت ك عيجشت)
ةيصخشلا ةيلقعلا ةبقارم إ عجرم ن .
د عك كس
( Skinner )
ّفأ ىلع
، ا دبع 22 Pskolinguistik: Kajian Teori
( اتركاج : ،اتفيج اكي ير أ2009
. 87
،كنوهس اد23
Learning of Theories An Educational Perpective
( اتركايغوي : اكاتسف
،راجاف أ2012
-156 .157
ي عبتم بناوج ةئيبلا
. جرا ا نم تارثؤم موغللا ؾولسلا ّفأ ك 24
ديكأتلا ك
زيفحتلا نم .
ةيرطفلا ةراه ا ضفرك ةجيتن نم ؿوص ةغللا ميلعت ّف .
زيفحتلا .
25
ىلع بطقلاب ةيكولسلا ةيرظ لا تأدب كس
( Skinner )
ةيرظ لا زّكرك .
ةغللا باستكا يعتل ةئيبلا ىلع ةيكولسلا .
ةيكولسلا سف لا ملع ىلع ةرثأتم ي ك
اثلا فرق بلغ يلا ةئيبلا ةيليلعتلا ةيللعب بستكي ةغللا ّفأ كس لدل .
ةفاقثلا . 26
ةباجتساا ك زيفحتلا نم ةيكولسلا ةجيتن ي ةغللا ،ةيرظ لا ذ افقك .
ك
زيفحتلل ةجيتن ي ةغللا ةباجتسا ةيكولس لك .
اكرثاكتت فأ باطلا ىلع بجك
ـاكلا ثكتل ةيوغللا ةطاشن ةغللا بيسكتل ادج ةلهم ةئيبلا ركد ّفأك .
. د عك
ةيبيردت ةيللع ي ةغللا باستكا ةيللع ،يكولسلا .
ىلع باطلا دوعت أدبك
ةديج ةغللا باستكاا ةيللع فوكت فأك ،زيفحتلا باجتسا .
27
ةغلابلا ةغللا عابتا ةبيردت ةيللع ي ـ ا ةغللا باستكا نع يكولسلا دقتعا ةغللا فاقتا .
ةيناثلا ةغللا باستكا كلذك ديفم ديكأتلا ك ديلقتلا ّفأ .
ةيناثلا ةغللا ةبيردت ةباجتساا ك زيفحتلا ب ؼرعتلا باطل ّفأ .
ةغللا ليثلتلاب ةيناثلا ةغللا باستكاا ةداعإاب ؿوقلا دّكأي فأك .
رّركن فأ اذإ .
ب24
.ر . ،فوسلأ ق كاتام ك فاه غر
Theories of Lea rning
( اتركاج : ،ايدامانرف اناج ك
أ2008 .83
25
، ا دبع
Pskolinguistik: Kajian Teori
91 ،
.
،اكارونا حّتف26 Psikologi Sosial
( غكذ ب : فكاعت جناام ةيموك ا ةعماج ايركدسكر ىجا ر
،
أ2010 . 50
،فا ر ك مدا رون27
Dimensi-Dimensi dalam Belajar Bahasa Kedua
غكذ ب(
: رشان
Sinar Baru Algensindo,
أ2010 . 68
اديج ميلعتلا فوكي فأ ةحيحصلا ةباجتساا .
ك زيفحتلا و ةغللا ميلعتلاك
ليثلتلا ك ةداعإا ك ديكأتلا ك ةباجتساا .
28
ّب يكولسلا (
Behavioris
) ةباجتساا ركد إ رظ لاب زيفحتلا ؽرف ّفأك .
ةباجتساا ؽرف ؿوص ةغللا ملعتم نم .
ةداعلا ك ديكأتلا زيفحتلا فوكتس .
فاتزّي ا ةداعلاك زيفحتلا عبتت ك دوجولا ؼدهتسي ،ةعبّتم ةداعلا ّفأ ،اكأ .
.
ي ك ايوفع ةداعلا ّغتي ،ايناث دصق غ نع متت يلا ةيروعشالا
.
29
ةقيرطلاك قيرط نع ددحتي مذلا وغللا ؾولسلا ىلع زّكرت ةيكولسلا
ماعلا تاباجتساا ذ ةقاع ك يسح لكشب اهتظحام نك تاباجتسا اه طيحا .
إ تاي يسل ا سف لا ملع ؿا ةسرد ا ذ ترطيس دقلك
يضا ا فرقلا نم تاي يعبسلا .
ةيليلعتلا مظ لا عيم ىلع موقلا ا ثأت ا فاكك
موبرلا فادي ا لماعلاك صتخ ا عيم ىلعك .
تاقيبطتلا زا إ نك ك
يأي ام يكيساكلا يطرشلا ملعتلا ةيرظ ب ةقلعت ا ةيوبرلا :
.1 ملعت ا و ام فاقتإ ـوقي يلا تاباجتسااك ثعاب كأ ث ةباجتسا نع ةرابع ملعت لك فإ
للعت ا ناقتإ ك حا لدم دد يلا ي ملعت ا اه .
حاج لا ققحتي اك
مذلا ـدقتلا لدم ديدحتل تاباجتساا كلت نيكدتب ملع ا ـاق اذإ اإ بلاط لك ـاعإك ،ذيللتلل ءاط ا نم باوصلا فايبك ،ملعت ا زرحأ كلذ متي اك ،نسحتلا دارط ا ةعادم كلذ فإ ذإ ،زرحأ مذلا نسحتلاب رلتس ا وقتلا ك تارابتخاا ك تاءارجإا نم ةلسلسب اإ .
،اكام فيجأ28 Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab
-49 .50
،فا ر ك مدا رون29
Dimensi-Dimensi dalam Belajar Bahasa Kedua
13 ،
.
.2 نيرلتلا ك راركت ث ا طبتري ثيح ،يطرشلا ملعتلا ثكدح مهم ركد ل راركت
ةباجتساا كلذ نع جت ي ك يعيبطلا ث اب يطرشلا ب راركت كأ ةكاحا ّفإ .
طام ا نيرالتب ىلسي ام يقيبطتلا ؿاجا اهيلع
"
Pattern, Daill
"
فاك ك
ةيروعش ا ةقيرطب ةيوغل تاداع نيوكت قيرط نع ةغللا ميلعت اه م ؼد ا .
لحار ا سيلك ، ك ا لحار ا ةصاخ ملعت مهم بولسأ و ك لب ،ملعتلا إ مدؤي راركت لك سيل فأب ملعي فأ ب نكلك ،ةرخأت ا ملعتلا ثكدح الهم اركد بعلي ثيح ، عم ل مذلا كأ ديف ا راركت د ع يطرشلا ث ا ةوق تداز رثكأ راركتلا تارم تناك اللكك ،يطرشلا درفم روهظ .
نس فأ حاج لا نلضي تح ملع ا ىلع ب نكلك
اوتسم نمك ذيللتلا تامالت ا نلض نم رات ام فوكي فأك رايتخاا .
ةيوب لا ثيداح ا ك ركلا فآرقلا ظفح نيرلتلاك راركتلا ـادختسا نك ك ةغللا دعاوقك ،طئار ا ةسارد ةصاخك ايفارغ ا ك باس ا سكرد ك ةفيرشلا ك ةغللا تادرف ا اعم ظفحك ةيرعشلادئاصقلاك ديشان ا ك ةيبرعلا ةبتاكلا تآاا ؿالعتسا ك ةيكديلا ؿاغش ا إ ةفاضإاب ،ةيللعلا ناوقلا .
.3 عفاكدلا دوجك رارلتسا موق اللكك ،ؿاعف ملعت قيق اندرأ اذإ م صا م ا ارمأ عفاكدلا رفوت ملع ا حا ك ،ذيللتلا ةوجر ا ةدئافلا دوعتك ،بوغر ا ملعتلا قق عفادلا
ةموسر ا ؼاد ا قيق .
تا ث اب ةيفصلا ةئيبلا ةطاحإ بجك كلذل
كلذب فوكنك ، باط ك ملع ا ب لصاوتلا رارلتسا نلضن ّح ةلاعفلا للعت ام خسر تقولا سفن ك ةيليلعتلا ةيللعلا رصا ع ب لصاوتلا ا لض فايس لا بعصي اتلاب ك ،مّا ذأ ذيماتلا .
.4 ا ديد ك يليلعتلا فقو ا رصا ع طبض لكشب دقت ك ديد ك يليلعتلا فقو ا رصا ع ديد ك طبض فإ
اوعدي ذيماتلا لوتسم بسحك ةيعرف كأ ةيسيئر تادحك لكش بسا م كأ ءاطبإ فكد نم ملعتلا ثكد ؼد ا ققحتي كلذبك ملعت ا ابتنا ّدش إ تقولا رد ك نيرلتلا ك راركتلا إ ةجا ا فكد نمك خأت .
سرد ا ىلع ك
تاطابترا نيوكت ىلع دعاسي ،يجرا ا ؿاجا رصا ع ميظ ت ّفأب ؾردي فأ ةلاح ملعتلا عوضوم لع الك ،ةبولط ا تاباجتساا زا إ دعاست رلتسم طاشن .
قيق ةركرضلاب عت ا تاثا ا ةرثك فأب ؾردن فأ ا يلعك
بوغر ا ملعتلا ثد اك ةيسكع جئات ب يأت امر لب ،حاج لا .
ّفأب ، يكولسلا ءاعداب ع تقي م ثيح زرفر يكولسلا ةيرظ ل ضراع ا نمك ةداعلا ليكشتل ةيكيناكيم ةيللع و ملعتلا .
كأ يكيناكي ا مسقلا نعطك
نم آا مهتيضرف
عم لصاوتلل ةجا ا قيرط نع طقف روطتت ةداعلا فأ بك ،
ءاخرساا ةلاح نيرخآا .
ك ا ةغللا تاداع فإف ، يكولسلا رظن ةهجك نمك
ةيناثلا ةغللا تاداع باستكا ادعاسم فوكت .
يلع قلطي ام اذ ك
(Positive
Transfer) ـاظن ب ؽكرفلا ىلع بلغتلا دعاسي ةيناثلا ةغللا ملعت فأ الك
ةيناثلا ةغللا ـاظن ك ك ا ةغللا .
30
.3 ةغللا باستكا ةيضرف
،مد ز يليلح30
ةيوغللا ةئيبلا -
ةيبرعلا باستكا ا ركد ك اه يوكت ،
-24 .27
دقع ثاث ةغللا باستكا نع احضاك انايب يللعلا ث ىطعي م رخآا . ةيضرف ي تايرظ لا نم رثكأك دقعم ةغللا باستكا ّف .
. د عك 31
ةغللا باستكا ةيرظن سم ؾا شارك .
ةروصلا رهظ الك :
ىنايبلا مسرلا :
2.1
نيشارك د ع ةغللا باستكا ةيضرف سمخ
أ . ميلعتلا ةيضرف ك باستكاا ةيضرف ك ةغللا باستكااب ام ،ةغللا لي ل تقيرط ل نغلابلا ، شارك د ع
ةغللا ميلعتلا .
ةرشاع ا ةغللا باستكا فاك ،اكأ .
ةغللا ـدختساك
ؿاصتال ةليسوك ةفدهتس ا ةيوغللا ةئيب و ةيللعلا ذ نم ّم أ ،فذإ .
.
،فا ر ك مدا رون31
Dimensi-Dimensi dalam Belajar Bahasa Kedua
4 ،
.
ةيضرف سمخ ةغللا باستكا
باستكاا ةيضرف ميلعتلا ةيضرف ك
ةيعيبطلا ةيضرف
ةبقار ا ةيضرف ةدراولا ةيضرف
ةرثؤ ا ةيضرف
ةيروعشالا ةيللعلا ذه عاك غ فاك فإك و ك .
32
ةغللا ةراهم ةيقرلك
ةغللا ميلعتب يم .
دعاوقلا فيرعت و ملعتلا ،يعا صلا غ حاطصا
ةيوغللا ك بستكم راغصلا ّفأ ىلع ةيناثلا ةغللا موغللا ماع مدلك .
ملعتم غلابلا .
غلابلا ىلع ميلعتلا ةيضرف ك باستكاا ةيضرف بلاطت لب
راغصلا د ع ةيوغللا ةراهم بستكي فأ .
33
ب . ةيعيبطلا ةيضرف .
ةيعيبطلا ةيضرف ّفأ ىلع شارك د ع ةيضرفلا ذ نم أدبمك ايكاستم اقايس ةفدهتس ا ةغللا نم ةيوح لا بيكرت بستكتا .
بيكرت ّح ك
ةئطابلا ك ةعرسلاب بستكم .
34
ج . ةبقار ا ةيضرف .
ـدختسم ةغللا ميلعت ك ةغللا باستكا ّفأ ىلع ةبقار ا ةيضرف بت ةصا ا ةقيرطلاب .
ةحصف نع ةيلكؤس اك ةغللا باستكا فوكي ،ةداعلا
ةبقار اك ةغللا ميلعت فوكي ك ،ـاكلا .
ةبقار ا ةيضرف د ع ك (
ةرشاب ا غ أ
ةيناثلا ةغللا ءادأ دكد ركد ل ةيعا طصاا بيكرت ّفأ ىلع .
35
د . ةلخد ا ةيضرف .
،فا ر ك مدا رون 32
Dimensi-Dimensi dalam Belajar Bahasa Kedua
18 ،
.
،فاغيرات روتنوغ مر 33 Pengajaran Pemerolehan Bahasa
( غكذ ب : ،اساكنأ
أ1988 . 144
،فا ر ك مدا رون34
Dimensi-Dimensi dalam Belajar Bahasa Kedua
19 ،
.
،فاغيرات روتنوغ مر 35
Pengajaran Pemerolehan Bahasa
، -146 . 147
اند ع ثكب ركأ ةلخد ا ال يح ةغللا بستكن ،ةيضرفلا ذ د ع .
روطلا نم ؿاقتنا و ةلخد ا زمرك ( i
= i باطلا ةءافك روط أ
روط إ
(i+1
يعيبطلا ؽايسلا عبتي مذلا روطi+1
أ ةغللا تايوت إ ـالت ااب
.i+1 36
ق . ةرثؤ ا حشرم ةيضرف .
ةغللا باستكا مهم ركد ل ؾولسلا ّفأ ىلع ةيضرفلا ذ د ع ةغللا ميلعت سيلك ةيناثلا .
ضفح م ةرثؤ ا حشرم ل ملكت ا لضفأك .
ك
قلعأ ةلخد ا لخديس ك ةلخد ا ملكت ا ؿا ي و ضفح م ةرثؤ ا حشرم يف ثكب .
اذإ يف ثكب قلعأ ةلخد ا لخديسك (
أ 1 زفا ا ملعت ا ىطعي
يا إا ؾولسلا ك (
أ 2 ةضفح ا ةرثؤ ا ملعت ا ركي تقيرط فاذ ّفأك .
ةضفح ا ةرثؤ ا ةلاح عسكأ ملعت ا ع صي يك ،لصفلا ـدختسم ةيعادبإ .
37
﴿
﴾ب . ةيوغللا ةئيبلا
.1 ةيوغللا ةئيبلا فيرعت ملعتلا ةئيب نلضتيك –
عساولا ع اب –
ةرس ا تا ا اا ك ءارآا
ـاعلا علتجاك .
ملعتلا ةئيب دحتتك –
قيضلا ع اب -
تا ا اا ؿاخ نم
ملعتلا ةيللع ثد ثيح ،ةسرد ا لخاد ثد يلا فقاو اك .
يكسمون لري
ةغللا باستكا نم ّك ،ةيرطف ة يعم تادادعتساب عتلتي لفطلا فأ .
،مري ك
،فا ر ك مدا رون36
Dimensi-Dimensi dalam Belajar Bahasa Kedua
20 ،
.
،عجر ا سفن37
.21
يلا ةبسا ا ةئيبلا إ جات لفطلا اه ىلحتي يلا ةرطفلا ذ فأ سفن تقولا ىلع لفطلا زف ك ،ةيوغللا طام ا ـدقت اّإف ، يدل ةغللا خيسرت ميظع ركد ا
سرادم ةليلس ةيوغل ةئيب عا طصا نم دبا نأ فكدلخ نبا لري ك اهبير فاسللا اهيف دسف يلا تاعلتجا .
اهظحان يلا ؽزاوفلل ددحا ي ةئيبلاف
ةغللا ةفلتخ ا تاالعتساا .
38
ةءافك ّفأك ّّح ةغللا نللعتي ياا تابلاطل ادج ةلهم ةيوغللا ةئيبلا
اهيف نحج ي .
يلي الك ي ك ةئيبلل ةددعتم تافيرعت ةثحابلا تضرع :
ةبسا ا لماوعلا يف رفاوتت مذلا فاك ا كأ طسولا ي ةئيبلا ّفأ ل شب لري أ.
موقك لماوع ا ك ،ةصاخ ةيح تا ئاك ةعول كأ يح نئاك ةشيع كولس ك فاسنإا رثؤت ةيجراخ .
ب نم يلا ةيو ع اك ةيدا ا لماوعلاك ءايش ا عيم ي ةئيبلا ّفأ يقكزرم د عك .
ةيبرعلا ةغللا ةيقرت باطلا بغرتك ميلعتلا ةيللع رثؤت فأ اّأش ةيمويلا مهايح عقاك اهقيبطت ىلع مهعجشت ك مهعفدتك .
ج . ؽوف ا لوح نم ماعلا مأ ءايحأ غ ك ءايحأ نم اهيف ام ،ةعيبطلا ي ةئيبلا
ضر ا . تاؤاستلا ضعب نع ةباجإا ؿكا مذلا ملعلا و ةئيبلا ملعك
نيرخآا ءايح ا عم ةي ا تا ئكلا لماعتت فيكك ةعيبطلا للعت فيك نع يعيبطلا كأ مكاليكلا ءاوس اه طيحا طسولا عم كأ .
د . امك ملعت ا علسب ام لك ي ماكد دي لأر الك ةيوغللا ةئيبلاك ي ةيوغللا ةئيبلا للتشا ام امأك ةسكرد ا ةيناثلا ةغللاب قلعتي ا د اشي ةد اشم حك ءاقدص ا عم ةركاحا ،فاكدلا كأ فصق ا ؿاوح ا
،لدير دمأ فا إ ك روكدم دمأ ىلع38
ب قطا لا غل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ،
.79
