Rppkelas5.blogspot.com
Lampiran Penilaian 1. Sikap
Bubuhkan tanda centang (√) di kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
o. NamaSiswa
Percaya Diri Teliti TanggungJawab Santun B
T MT MB MS BT MT MB MS BT MT MB MS BT MT MB MS 1.
2. 3. 4. 5. ..
Ket. : BT: Belum Terlihat; MT: Mulai Terlihat; MB: Mulai Berkembang; SM: Sudah Membudaya.
2. Pengetahuan 3. Keterampilan
a. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ...
No. Kriteria Baik Sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Bimbingan
1 1
2
No. Kriteria Baik Sekali
c. Penilaian: unjuk kerja Rubrik ....
No. Kriteria Baik Sekali 4
d. Penilaian Proses
No Aspek yang
dinilai
Penilaian Keterangan
1. Percaya Diri Pengamatan Proses Lembar
No Aspek yangdinilai PenilaianTeknik PenilaianWaktu InstrumenPenilaian Keterangan
3. Peduli
4. Tanggung Jawab
5. Santun
e. Penilaian Hasil Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk
Penilaian Instrumen
Tes tertulis
Tes uraian 1.
Tes tertulis
Tes uraian 2.
Tes tertulis
Tes uraian 3.
Pedoman Penskoran : Soal no. 1
Aspek Skor
Siswa menjawab pertanyaan
Jawaban betul 1
Soal no. 2
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi struktur teks observasi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Aspek Skor
SKOR MAKSIMAL 5
Soal no. 3
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Kriteria 4 3 2 1
Penilaian :
Rubrik Diskusi
Kriteria Bagus sekali Cukup bagus Perlu berlatih lagi
Mendengarkan Selalu
mendengarkan teman yang sedang
berbicara (2)
Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu
diingkatan (1,5)
Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan
teman yang sedang berbicara (1) Komunikasi non
verbal (kontak, mata, bahasa, tubuh, postur, ekspresi wajah,
suara)
Merespon dan menerapkan komunikasi non
verbal dengan tepat (3)
Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non
verbal yang ditunjukkan teman (2)
Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk
komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman
(1)
Partisipasi (penyampaian
ide, perasaan, pikiran)
Isi pembicaan menginspirasi teman, selalu mendukung dan memimpin lainnya
saat diskusi (3)
Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai
dengan topic. (2)
Kriteria Sudah Terlihat Belum Terlihat
Kriteria Bagus Cukup Kurang
Kriteria Bagus Sekali Bagus Berlatih Lagi
Penilaian :
Kriteria Ya Tidak
Kriteria Usaha
Maksimal Usaha Baik Usaha Cukup
Usaha Yang Kurang
Kriteria Skor 3
Skor 2
Skor 1
4 3 2 1
N =
No. Kriteria Baik Sekali4 Baik3 Cukup2
Perlu Bimbingan
1
1 2
Lembar pengamatan kegiatan diskusi :
No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()
1 Kemampuan bertanya ……….. ………..
2 Kemampuan menjawab pertanyaan ……….. ………..
3 Keberanian menyampaikan pendapat ……….. ………..
Rumus perhitungan sebagai berikut :
Keterangan :
- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1 dan kriteria 2
- Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor ideal = 2 x 4 = 8
Perhitungan nilai akhir siswa :
- Beni : x 100 = 87,5 Dayu : x 100 = 100
Instrumen observasi berbentuk lembar pengamatan Contoh lembar pengamatan kegiatan ...
No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat ()
1 Siswa mampu mengikuti instruksi guru ……… ………
2 Siswa terlibat aktif dalam ... ……… ………
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan kegiatan ...
……… ………
Catatan : Guru memberikan tanda () pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa
Hasil pengamatan kegiatan ....
No. Nama Siswa Terlihat()
Lampiran
PERENUNGAN
(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas) 1. Mengingat
- Apa yang kamu lakukan?
2. Memahami
- Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?
- Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?
3. Menerapkan
- Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?
- Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?
4. Menganalisis
- Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?
5. Mengevaluasi
- Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?
6. Menciptakan
- Apa yang kamu lakukan selanjutnya? - Apa rencana kamu?
