A
M
S
I
X
S
A
L
E
K
I
W
S
I
S
R
E
I
R
A
K
N
A
G
N
A
T
A
M
E
K
I
S
P
I
R
K
S
E
D
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
A
I
R
A
M
A
T
N
A
S
P
A
D
A
H
R
E
T
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
D
T
O
P
I
K
-
T
O
P
I
K
R
E
I
R
A
K
G
N
A
D
I
B
M
A
L
A
D
L
A
K
I
S
A
L
K
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M n
a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
: h e l O
U D N O G S U L E S R A M
: M I
N 051114029
I D U T S M A R G O R
P BIMBINGANDANKONSELING N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
A
M
S
I
X
S
A
L
E
K
I
W
S
I
S
R
E
I
R
A
K
N
A
G
N
A
T
A
M
E
K
I
S
P
I
R
K
S
E
D
3
1
0
2
/
2
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
A
I
R
A
M
A
T
N
A
S
P
A
D
A
H
R
E
T
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
D
T
O
P
I
K
-
T
O
P
I
K
R
E
I
R
A
K
G
N
A
D
I
B
M
A
L
A
D
L
A
K
I
S
A
L
K
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n U n a k u j a i D
a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M n
a t r a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
: h e l O
U D N O G S U L E S R A M
: M I
N 051114029
I D U T S M A R G O R
P BIMBINGANDANKONSELING N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
D
O
T
O
M
a d a r e b a t i k a n a m i d t a p m e t h a l n a k u b i n i a i n u d i d t a b e h g n a Y
. u j u t a t i k g n a y h a r a n a k n i a l e M
-OliverWendellHolmes-
p u d i h k u t n u n a p a i s r e p n a k u b n a k i d i d n e P
i r i d n e s u t i p u d i h h a l a d a n a k i d i d n e P
-John Dewey-
g n u n u g a d a p i r a d i g g n i t h i b e l h a y a g n a r o e s n a k i a b e K
. t u a l a d a p i r a d m a l a d h i b e l u b i g n a r o e s n a k i a b e k n a d
e h t n a h t r e h g i h s i s s e n d o o g s ’ r e h t a f
A mountain ,and a
. a e s n a h t r e p e e d s i s s e n d o o g s ’ r e h t o m
-Japanese Proverb-
Kupersembahkankaryai n ikepada:
, s u g A g n a B , i n i T k a K , a k a L a i r a M u b I , g n o i L s u e h t a M k a p a B
, ti w I n a d , a m I k i d A , g n u j n u T g n a B , g n a j U g n a B
n a m e t a t r e
v
A
Y
R
A
K
N
A
I
L
S
A
E
K
N
A
A
T
A
Y
N
R
E
P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u
k rya limiah.
2 1 0 2 i n u J 6 , a tr a k a y g o Y
s il u n e P
ii i v
T C A R T S B A
N O N O I T P I R C S E D
A THECAREERMATURITYOFTHEELEVENTH T
N E D U T S E L A M E F E D A R
G SOFSMASANTAMARIAYOGYAKARTA N
I 2012/2013ACADEMICYEARANDI TSI MPLICATIONS OT WARDS L
A C I S S A L
C GUIDANCETOPICSI NTHEFIELDOFCAREER :
y b
u d n o G s u l e s r a M
9 2 0 4 1 1 1 5 0 : r e b m u N
r a c e h t n o n o it p ir c s e d e h t g n i d i v o r p t a s m i a h c r a e s e r s i h
T ee rmaturtiy o f
f o s t n e d u t s e l a m e f e d a r g h t n e v e l e e h
t SMASantaMariaYogyakatrai n2012/2013 g n il i p m o c f o e s a b e h t r o f d e s u e b l li w h c r a e s e r s i h t f o s tl u s e r e h T . r a e y c i m e d a c a
.s t n e d u t s e h t y b d e d e e n e c n a d i u g r e e r a c f o s c i p o t d e t s e g g u s e h t
s i h
T research belong s to a descirp itve study .The populaiton o fthi s h
c r a e s e
r w astheeleventhgradef emalestudent so fSMASantaMariaYogyakatra ,r
a e y c i m e d a c a 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n
i consisitng o f93 students .The research i nsrtument e
r e h d e il p p
a w asacaree rmaturtiy l eve lquesitonnariepreparedbyt her esearche r . r e p u S d l a n o D y b d e c u d o rt n i t p e c n o c y ti r u t a m r e e r a c e h t n o d e s a b , fl e s m i
h T shi
t n e m u rt s n
i consist sof xs i aspect sofcareermaturtiy , .ie .caree rautonomy ,career g
n i n n a l
p ,careerexploraiton ,caree rdecisionmaking ,car eerknowledge , da n how c
it s il a e
r tha tcareerop itoni s .Allt h ees xs i aspects aret hen mappedi nto t he tiem s d
e d u l c n
i i nther esearchinsrtument. s
tl u s e r e h
T oft hisr esearchshowtha t36students 4(5 % )areverymature in f
o s m r e
t career , 26 students 9( % ) 3 arematurein t erm sofcareer , 5student s(7% ) h
g u o n e e r u t a m e r
a in t erm sofcareer ,and no student s(0% )are l es smature da n e
r u t a m m
i int erm sofcareer .Ingenera,lther esutlss howtha tmostfemales tudent s f
o SMA Santa Maria Yogyakatra i n 2012/2013 academic year belong t o mature d
n
x .
4 Sr .Yohanna Ma ira ,OSF .S.Ag sebaga ikepala sekolah SMA Santa
t n u n ij i n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y a ir a
M uk melakukan
. a tr a k a y g o Y a ir a M a t n a S A M S i d n a it il e n e p
.
5 Ibu Sr iSubekt iH .S.Pd sebaga ikoordinato rBK SMA Santa Ma ira
i ti l e n e p i g n i p m a d n e m n a d u t k a w n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y
. n a it il e n e p n a k u k a l e m m a l a d
.
6 IbuC .Sr iSetti iPuijningsih ,S.Pd sebaga iguru BK SMA SantaMaira
. n a it il e n e p a m a l e s it il e n e p i g n i p m a d n e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y
.
7 Para sisw i kela s X I SMA Santa Ma ira Yogyakatra tahun ajaran
.r e n o i s e u k i s i g n e m a i d e s r e b h a l e t g n a y 3 1 0 2 / 2 1 0 2
.
8 Seluruh dosen dan karyawan d iProd iBK USD yang telah member i
penelti i beka l limu dan bantuan sehingga sk irps i in i dapa t
. n a k i a s e l e s r e t
.
9 Ayah ,Ibu ,dan keitga kakak saya yang mendukung secara ifnansial ,
g n a y a y a s k i d a a tr e s , i n i i s p ir k s s il u n e m i ti l e n e p a m a l e s a o d n a d l ir o m
.i ti l e n e p a d a p e k t a g n a m e s n a k ir e b m e m u l a l e s
. 0
1 Catu r Nu rWjiayant i yang telah banyak membantu penelti i dalam
n a d , it a g n a m e y n e m , g n u k u d n e m u l a l e s n a d n a s u r u i a g a b r e b
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m t a p a d i ti l e n e p a g g n i h e s it il e n e p n a k a o d n e m
. 1
1 Teman-teman BK angkatan 2005 ata s kebersamaan dan dukungan
n e p a d a p e
k elti.i
. 2
1 Semuapihakyang itdak dapa tdisebutkan satu pe rsatu .Kailan semua
i x
n u p u a l a W . a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m i ti l e n e P
t a p a d i n i i s p ir k s p a r a h r e b i ti l e n e p n a i k i m e
d bermanfaa tbag iparapembaca.
Yogyakatra ,06J uin2012
Penuils
ii x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
Halaman
A
H LAMANJUDUL ... i N
A U J U T E S R E P N A M A L A
H DOSENPEMBIMBING... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii O
T O
M ... vi A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E
P ... iv K
A R T S B
A ... v ii
T C A R T S B
A ... v iii R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... x ii N
A R I P M A L R A T F A
D ... x iv L
E B A T R A T F A
D ... vx
I B A
B PENDAHULUAN .
A Lata rBelakangMasalah ... 1 B .RumusanMasalah ... 8 ....
.
C TujuanPeneilitan... 9 .
D Manfaa tHasi lPeneilitan ... 9 .
E Deifnis iOprasiona lVairabel... 1 0 I
I B A
B LANDASANTEORI .
A PengeritanKairer ... .... 1 1 .
B Faktor-fakto ryangMempengaruh iPerkembanganKairer... 1 3 .
C Tahap-tahapPerkembanganKaire rdanTuga s r
e ir a K n a g n a b m e k r e
P ... 1 7 .
D KematanganKairer ... 2 3 .
ii i x
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan ... 3 8 .
B Populas idanSampel ... 3 8 .
C InsrtumenPeneilitan... 3 9 .
D Vaildtia sdanReilablitia sAla tUkur ... 4 3 .
E TeknikAnailsi sData ... 4 6 .
F Prosedu rPengumpulanData ... 4 7 K I P O T N A L U S U N A D N A S A H A B M E P , N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B
-N A G N I B M I B K I P O T .
A Tingka tKematanganKaire rParaSisw iKela sX ISMASanta 3
1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y a ir a
M ... 5 0 .
B Pembahasan ... 5 2 .
C UsulanTopik-topikBimbinganKlasika ldalamBidangKaire r A
M
S SantaMairaYogyakatraSebagaiI mpilkas iHasi l n
a it il e n e
P ... 5 9 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpulan ... 6 4 .
B Saran ... 6 4 A
K A T S U P R A T F A
v i x
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
n a r i p m a
L Halaman 1
n a ri p m a
L SuratI ijnUj iCobadanPeneilitan ... 6 8 2
n a ri p m a
L Kuesione rKemataganKaire rSiswi... .... 6 9 3
n a ri p m a
L Tabe lSko rHasi lUj iCobaPeneilitan ... 7 5 4
n a ri p m a
L Tabe lKorelas i tIemTotal... 7 9 5
n a ri p m a
v x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
l e b a
T Halaman l
e b a
T 1 Datfa rSampe lRespondenKematanganKairer ... 3 9 l
e b a
T 2 K -isikis iKuesione rKematanganKaire rSiswi... 4 0 3
l e b a
T KoeifsienKorelasi... .... 4 6 l
e b a
T 4PenggolonganTingka tKematanganKa ire rSisw iSMA
K leas X ISantaMairaYogyakatra ,TahunAjaran2012/2013 .... 4 7 l
e b a
T 5PatokanPenentuanKematanganKaire rSiswa... 5 0 l
e b a
T 6Tingka tKematanganKaire rParaSisw iKela sX ISMA
SantaMairaYogyakatraTahunAjaran2012/2013 ... 5 1 l
e b a
T 7PatokanPenentuanKategor i tIem-tiemkuesioner... 5 9 m
e tI 8 l e b a
T -tiemKuesione ryangSkornyaMenunjukanBahwa
Sisw iTergolongCukupMatang ,KurangMatangdanTidak
MatangdalamHa lKairernya... 6 0 9
l e b a
T UsulanTopik-topikBimbinganKlasika ldalamBidangKaire r
1
I B A B
N A U L U H A D N E P
n a k ij a s i d i n i b a b m a l a
D lata rbelakang masalah ,rumusan masalah ,
l e b a ir a v l a n o i s a r p o i s i n if e d n a d , n a it il e n e p l i s a h t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u t
.i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y h a li t s i ir a d
.
A LatarBelakangMasalah
n a p u d i h e k t a y a w ir g n a j n a p e
S , “bekejra” merupakan akitvtia syang
i g a b g n it n e p t a g n a
s kelangsungan hidup manusia ;bekejra menghabiskan
n a b i d u t k a w k a y n a b f it a l e
r dingkandenganakitvtiasl ain .Ak itvtia sbekejra
a j a s k i s if k e p s a n a k t a b il e m a y n a h k a d
it , tetap ijuga aspek psikologis
; a i s u n a
m bekejra mengura ssebagian besa rpikrian dan perasaan .Lewa t
, n a a jr e k e
p manusia berusaha memenuh ikebutuhan hidup ,mengabdikan
a d a p i ri
d Tuhan dan masyarakat , menciptakan identtia s di ir , dan
. ir i d a g r a h n a k t a k g n i n e
m Jabatan yang diemban juga turu tmembentuk
a l o
p hidup dan ilngkungan sosial , setra turu tmempengaruh igaya hidup
a i s u n a
m ,t ermasukkegiatans ehair-hairnyadalammengis iwaktul uangn ya.
n a k a n u g i d g n a y u t k a w a y n k a y n a b t a g n i g n e
M manusia untu k
a jr e k e b s a ti v it k a a y n s u r a h e s h a d u s , a jr e k e b s a ti v it k a n a k u k a l e
m mampu
a y n u k a l e p i g a b i ri d n e s r e t n a g n a n e s e k a w a b m e
m . Jika itdak, akitvtia s
a jr e k e
b berpotensi menjad i kegiatan ruitn semata yang membosankan
p a d a g g n i h e
s a tmemicusrtess ,danbahkandapa tmengakibatkangangguan
. l a t n e
a jr e k e b s a ti v it k a a k a
m hendaknya sesua idengan minat, baka,t dan nliai
-t u n a i d g n a y p u d i h i a li
n o leh individu yang bersangkutan .Sejalan denga n
7 8 9 1 , i n a G ( r e p u S s a t a i d n a p a k g n
u : 39) , mengemukakan bahwa
“kepuasan ke jra dan kepuasan hidup tergantung pada seberapa jauh
t a fi s , a y n t a n i m , a y n n a u p m a m e k n a k r u l a y n e m / n a k t a p a d n e m u d i v i d n
i -sfia t
i a li n n a d , i d a b ir
p -nlia ip irbadis ecaramemadai” .Dengankatal ainakitvtia s
a jr e k e
b merupakan prose spengekspresian diir individu dalam menjalan i
kehidupan sehair-hair . Pengekspresian dri i yang memada i diharapkan
u p m a
m menyejahterakan individusecaral ahi rdanbaitn. Ak itvtia sbekejr a
t a p a d i t a h h u n e p e s n a g n e d n a k n a l a ji d g n a
y menjad isumber kebahagiaan
i r e b m e m n a
d maknahidupbag ipelakun . ya
g n ir e s g n a y h a li t s i a p a r e b e b t a p a d r e t s ir g g n I a s a h a B s u m a k m a l a D
a jr e k e b s a ti v it k a n a k s a l e j n e m k u t n u n a k a n u g i
d , seperit: employmen,t j ob ,
, n o it a p u c c
o dan careera tau vocaiton .Walaupun seirng digunakan secara a d e b r e b g n a y a n k a m n a n a k e t i k il i m e m a t a k p a it e s n u m a n , n a it n a g r e
b
-a d e
b . Misalnya kata employment dan job mengandung makna bahwa n
u a jr e k e b s a ti v it k a n a k u k a l e m g n a r o e s e
s tuk memperoleh imbalan
a i s n a n
if l tanpa menghriaukan apakah akitvtia s yang bersangkutan
n a s a u p e k n a k ir e b m e
m .Kata occupaiton mengandung makna bahwa dar i a
ti v it k
a s bekejra tersebu t yang bersangkutan memperoleh imbalan
n
if ansia ldankepuasan p irbad inon-ifnansia lsepetr imerasat erilba tdalam
n a a jr e k e
p dan memperolehkepuasan p irbad,it etap iketerilbatannyamasih
m a j n a s a t a b m a l a
n a k u j n u n e
m peirngka tpe trama adalah pada bidang pekejraan ae tsheitc r
a , it a w i n e s
( it skomersli , guru kesenian , dekorato r inte iror ,perancang
e p , n a i a k a
p mortet , penata panggung , penata etalase , perancang mo it f
)l it s k e
t . Ha lin ijela s itdak selara sdengan jurusan yang sedang digelut i a u d e k n a k r a s a d r e B . S P I n a s u r u j l i b m a g n e m g n a y A M S i w s i s a r a p h e l o
, s a t a i d n a it il e n e p l i s a
h jela smenunjukan bahwa itngka tkematangankaire r
k h e l O . l a m it p o m u l e b n a t u k g n a s r e b g n a y h a l o k e s a d a
p arena tiu penelti i
t u j n a l h i b e l il a g g n e m k u t n u k ir a tr e
t bagaimana itngka tkematangan kaire r
a ir a M a t n a S A M S i d i w s i s a r a
p Yogyakatra yang merupakan sekolah
n e g o m o
h .
.
B RumusanMasalah
i a n e g n e m n a r a b m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i n a it il e n e P
a g n a t a m e
k n kaire r sisw i SMA Santa Ma ira Yogyakatra tahun ajaran
3 1 0 2 / 2 1 0
2 . Secara spesiifk petranyaan yang ingin djiawab dalam
: h a l a d a i n i n a it il e n e p
.
1 Bagaimanat ingka tkematangan kaire rparasisw ikela sX ISMASanta
a n u h a t a tr a k a y g o Y a ir a
M jaran2012/2013?
.
2 Topik-topik bimbingan mana yang sesuai bag ipara sisw ikela sX I
a tr a k a y g o Y a ir a M a t n a S A M
S untuk meningkatkan kematangan
r e ir a
.
C TujuanPeneilitan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u T
.
1 Mendesk irpsikan itngka tkematangan kaire r Sisw iKela sX ISMA
ir a M a t n a
S a ,Yogyakatra,t ahunajaran2012/2013.
.
2 Menyusunt opik-topikbimbingan yangsesuaib agiparasisw ikela sX I
A M
S Santa Maira Yogyakatra , untuk meningkatkan kematangan
r e ir a
k n ya.
.
D Manfaa tHasi lPeneil itan
i n i n a it il e n e p m a l a d i a p a c i d n i g n i g n a y t a a f n a m u a t a n a a n u g e K
: h a l a d a
.
1 Manfaatt eo irits
.
a Bag ipenuils :dapa tmenambahpengetahuandanmengembangkan
u p m a m n i k a m e s a g g n i h e s , h a il u k a m a l e s t a p a d i d h a l e t g n a y u m li
d i b m a l a d h a i m li r i k i p r e
b angkaire .r
.
b Bag i para akademisi : dapa t digunakan sebaga i referens i atau
g n a d i b i d n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p m a l a d n a ij a k n a h a b
.r e ir a k n a k i d i d n e p
.
c Bag i penelti i lain : dapa t djiadikan referens i dalam
m e k g n a t n e t n a u h a t e g n e p n a k g n a b m e g n e
m atangan karie r d i
s n a g n a l a
k isw iSMA.
.
2 Manfaa tprakits
.
a Bag iresponden ;dapa tdigunakan sebaga ibahan evaluasit entang
.
b Bag i para guru pembimbing: dapa tdigunakan sebaga ibahan
a h a s u m a l a d n a k u s a
m meningkatkan pendidikan kaire r dan
b m e g n e
p angankairers iswi.
.
c Bag ipihak sekolah :dapa tdigunakan sebaga ibahan masukan
k t a k g n i n e m a h a s u m a l a
d anpendidikanka ire rdis ekolah.
.
E Deifnis iOpra isonalVariabel
n a k s a l e ji d i n i t u k ir e
B beberapa de ifnis i oprasiona l istliah yang
n u g i
d akandalampeneilitani ni:
.
1 Kematangan kaire rsisw iSMAadalah kemampuan dan/atau kebiasaan
i w s i s a r a
p SMA dalam ha lkemandiiran kairer ,perencanaan kairer ,
, r e ir a k n a u h a t e g n e p , r e ir a k n a s u t u p e k n a li b m a g n e p , r e ir a k i s a r o l p s k e
s it s il a e r n a
d nya piilhan ka irer ,sepetr iyang dimaksudkan dalam k -isi
n a d i s i
k butri-bu it rkuesione ryangdigunakandalampeneilitani n.i
.
2 Topik-topik bimbingan klasika ldalam bidang kaire radalah pokok
-n a s a h a b k o k o
p yang relevan dengan kemampuan dan/atau kebiasaan
a
p ra sisw iSMA dalam ha lkemandiiran kairer ,perencanaan kairer ,
, r e ir a k n a u h a t e g n e p , r e ir a k n a s u t u p e k n a li b m a g n e p , r e ir a k i s a r o l p s k e
r e ir a k n a h il i p a y n s it s il a e r n a
d . Topik-topik bimbingan kaire ryang
, n a k l u s u i
d dtientukan berdasarkan aspek-aspek kematangan kaire r
e m g n a
1 1
I I B A B
I R O E T N A S A D N A L
, r e ir a k n a it r e g n e p n a k s a l e ji d i n i b a b m a l a
D faktor-fakto r yang
p a h a t , r e ir a k n a g n a b m e k r e p i h u r a g n e p m e
m -tahap perkembangan kaire rdan
k i p o t n a d , r e ir a k n a g n a t a m e k , r e ir a k n a g n a b m e k r e p s a g u
t -topik bimbingan
g n a d i b m a l a d l a k i s a l
k kairer.
.
A PengeritanKarier
Penjelasan ahl i tentang pengeritan ka ire r dewasa in i masih
a d a m u l e B . m a g a r e
b kesepakatan tentang pengeritankairer .Namununtuk
n a r a b m a g i r e b m e
m sebaga i acuan dalam peneilitan ini , penelti i
. i n i t u k ir e b i l h a a r a p t a p a d n e p a p a r e b e b a d a p n a m o d e p r e
b Menuru tCrtie s
u h ir n a M
( ,1988 :15,)i stliah“karri”lebihkontemporer ,danmenunjuks etra
t a fi s p u k a c n e
m developmenta ldar ipengamb lian keputusan sebaga isuatu (
p u d i h r u m u e s g n u s g n a lr e b g n a y s e s o r
p lfielong) ; menuru t Tligher
u h ir n a M
( ,1988 :15) ,“karri” lebih inklusi fdairpada “vokasional” ,yang
i s a t o n o k i k il i m e m a y n a h k a d
it -konotas i khusu s (sepetr i pendidikan
l a n o i s a k o
v -teknik ,)t etapij ugamakna-maknahisto ir syangkadang-kadang
( ” r u h u l n a li g g n a p “ u t a u s e s i a g a b e s n a h il i p n a g n e d n a k u a c a k i
d calilng) .
l o
T b etr (Man irhu , 1988 : 25 ) memberi batasan bahwa ka ire r adalah
i s a p u k o i s n e u k e
s -okupas i dimana seseorang iku t setra di dalamnya ;
p a h a t g n a j n a p e s a m a s g n a y i s a p u k o m a l a d p a t e t n i k g n u m g n a r o a p a r e b e
b
-g n a r i k il i m e m n i k g n u m a y n n a l g n a y g n a d e s , a y n n a p u d i h e k p a h a
i s a p u k
o -okupas iyang begtiu berbeda .Beaumont ,Cooper ,dan Stockard
u h ir n a M
( , 1988 : 25 ) memberi batasan bahwa kaire r adalah totaltia s
. a y n p u d i h a m a l e s n a k a jr e k g n a r o e s e s g n a y n a a jr e k e p
r e p u
S (Man irhu , 1988 : 25 ) mengemukakan bahwa kaire r
a w it s ir e p a y n n a l a j n a k a p u r e
m -pe irsitwa kehidupan ; sekuens i okupasi
-n a n a r e p n a d i s a p u k
o -peranan kehidupan lainnya yang keseluruhannya
m a l a d n a a jr e k e p a d a p e k g n a r o e s e s b a w a j g n u g g n a t n a k a t a y n e m
h u r u l e s e
k an pola perkembangan diirnya ;serangkaian posisi-posis iyang
e s e s h e l o i k u d u d i d g n a y h a p u r e b k a d it u a t a h a p u i r e b i
d orangsejak r emaja
a y n i s a p u k o a n a m g n a y , n u i s n e p i a p m a
s hanya satu ;mencakup peranan
i a g a b e s a k e r e m a y n l a s i m i tr e p e s n a a jr e k e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y n a n a r e p
r a j a l e
p ,karyawan ,dan pensiunan bersama-sama dengan peranan-peranan
n a d , a g r a u l e k n a g n e d n a ti a k r e b g n a y , n a g n a n e s e k i tr e p e s p a k g n e l e p
. n a a r a g e n a g r a w e k
t u r u n e
M Wliensky (Sukardi, 1984: 18) ,kaire rdiaritkan sebaga i
l a d a n a m i d r u t a r e t g n a y n a a jr e k e p t a y a w ir u t a u
s am seitap pekejraan yang
k e ti
d un i tiu merupakan suatu persiapan untuk selanjutnya atau masa
. a y n n a p e
d Menuru t Gross (Sukardi , 1984 : 18) , kaire r ialah suatu
i s i s o p i r a d n a it n a g g n e
p -posis iatau kedudukan yang memiilk isuatu pola
yang dalam beberapa ha l tiu dapat driamalkan dan dikonrtol .Sedangkan
4 8 9 1 ( i d r a k u
S :19) ,mengaritkankairersebaga isuatustatu sdalamj enjang
a t a m a p u r e b u ti h a k a p a h a k f a n r e b m u s i a g a b e s n a t a b a j u a t a n a a jr e k e p
c n e p a t a m n u p u a t a ) k o k o p ( a m a t u n a ir a h a c n e
l e k n i
W & Sr iHastut i(2004) ,istliah vocaiton dan career mengandung n a l a b m i h e l o r e p m e m g n a r o e s e s a jr e k e b s a ti v it k a i r a d a w h a b a n k a m
n o n i d a b ir p n a s a u p e k , l a i s n a n
if -ifnansial ,menjad igayahidup ,dan pelaku
a y n a jr e k e b s a ti v it k a i t a y a h g n e
m sebaga ipangglian hidup ,dan akitvtia s
n a t u k g n a s r e b g n a
y menjad isumbe rkebahagiaanbag ipelaku.
,s a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e
B dapa tdisimpulkan bahwa pengeritan
h a l a d a r e ir a
k serangkaianakitvtia sbekejrayangt ersrtuktu ryangdliakukan
u d i v i d n i h e l
o dengan mengandalkan baka tdan kemampuan t e trentu baik
i d i d n e p s e s o r p i r a d h e l o r e p i d g n a y n u p u a m n a a w a b u
ti kan dan/atau
n a h it a l e
p .Dar iberbaga iak itvtia stersebu tindividu memperoleh imbalan
a n
if sial ,kepuasan p irbad i(kebanggaan dan harga dri)i ,menjadikannya
n a d p u d i h a y a g i a g a b e
s sebaga ipangglianhidupyangmembahagiakan.
.
B Faktor-faktoryangMempengaruh iPerkembanganKarier
l a n o it a c o V l a n o it a N e h
T Guidance Associaiton merumuskan i
s i n if e
d perkembangan kaire rsebaga ibeirkut :“Gabungan faktor-fakto r
n a y , n a t a p m e s e k n a d , s i m o n o k e , k i s if n a k i d i d n e p , s i g o l o i s o s , s i g o l o k i s
p g
a m a s r e
b -sama membentuk jabatan seseorang” .Gabungan-gabungan in i
l a n r e t n i r o t k a f k a y n a b p u k a c n e
m d an eksternal .Faktor-faktorinterna ldan
d u s k a m i d g n a y l a n r e t s k
e kanadalahsebaga ibeirkut( Winke l&Sr iHastuit ,
7 4 6 : 4 0 0
2 -655 :)
.
1 Faktor-faktorI nternal
r o t k a
F -fakto r interna l berbeda antara satu dengan yang lainnya .
n a i k i m e d n u m a
n a i d a b ir e p e k k u t n e b m e m m a l a d n i a l a m a s u t a s n a ti a k r e t e k i k il i m e m
r o t k a F . g n a r o e s e
s -fakto ryangdimaksudyatiu:
.
a N -liai nlia i kehidupan (values) , yatiu ideal-idea l yang dikeja r a
n a m i d g n a r o e s e
s -mana dan kapan pun juga . Nliai-nlia i
k u t n e b m e m t u r u t g n a y p u d i h n a g n a g e p n a d n a m o d e p n a k a p u r e m
. a u t a i s u i a p m a s g n a r o e s e s p u d i h a y a g
.
b Tarafi nteilgensi ,yatiut ara fkemampuanuntuk mencapa iprestasi
-i d g n a y i s a t s e r
p dalamnya berpiki rmemegang peranan .Hakika t
e t n
i ilgens i adalah kemampuan untuk mengadakan penyesuaian
i ri d n a a d a e k i a li n e m k u t n u n a d , u ti n a u j u t i a p a c n e m a k g n a r m a l a d
s it ir k a r a c e
s se atr obyekit.f
.
c Baka tkhusus ,yatiu kemampuan yang menonjo ld isuatu bidang
i l a k e S . n a i n e s e k g n a d i b u a t a , n a li p m a r e t e k g n a d i b , fi ti n g o k a h a s u
b i d a j n e m s u s u h k t a k a b u t a u s , k u t n e b r e
t eka lyang memungkinkan
( u t n e tr e t n a a jr e k e p g n a d i b i a g a b r e b i k u s a m e m k u t n
u ifeld s o f
occupaiton ) dan mencapa i itngkatan lebih itngg i dalam suatu a
j batan( level so focupaiton .) .
d Minat ,yatiu kecenderungan yang agak menetap pada seseorng
u t n e tr e t g n a d i b u t a u s a d a p k ir a tr e t a s a r e m k u t n
u dan merasa
g n u p m i c e k r e b g n a n e
s dalam berbaga ikegiatan yang berkatian
. u ti g n a d i b n a g n e d
.
e Sfiat-sfiat , yatiu ci ir-cri i kepe irbadian yang bersama-sama
, p u g u g s a k e l , p u t u tr e t , l e b i s k e lf , a k u b r e t , it il e t , s u l a h , h a m a r
. h o b o r e c n a d , s i m i s e p
.f Pengetahuan ,yatiui nformas iyangdimiilkit entang bidang-bidang
jr k e
p andant entangdi irs endri.i
.
g Keadaan jasmani ,yatiu criir-cri i ifsik yang dimiilk iseseorang
t k a d it n a d n a p m a t , n a d a b i g n it i tr e p e
s ampan , ketajaman
m , k i a b g n a r u k u a t a k i a b n a r a g n e d n e p n a d n a t a h il e g n e
p empunya i
t a i g g n it t o t o n a t a u k e
k aur endah ,danj eni skelamin.
.
2 Faktor-faktorEksternal
r o t k a
F -fakto reksterna lberbeda antara satu dengan yang lain ,tetap i
a s i p i d t a p a d k a d
it hkan kerenasailngberkatian .Faktor-fakto reksterna l
n a g n a b m e k r e p a n a m i d p u d i h k a r e g g n a u r n a h u r u l e s e k n a k a p u r e m
g n a y l a n r e t s k e r o t k a f a p a r e b e b t u k ir e B . i d a jr e t g n a r o e s e s r e ir a k
: d u s k a m i d
.
a Masyarakat ,yatiu ilngkungan sosi -al budaya dimana orang muda
i
dbesarkan .Lingkungan in isanga tlua sdan memiilk ipengaruh
n a g n a d n a p p a d a h r e t r a s e
b seitap keluarga tentang banyak ha l
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a
d -har iyang beirkutnya berpengaruh juga
g n a t n e t n a r a b m a g i t u p il e m i n i n a n i k a y e k / n a g n a d n a P . k a n a a d a p
a y n h a d n e r r u h u
l aneka jeni s pekejraan ,peran p ira dan wantia
u t n e tr e t n a t a b a j a y n k a d it k o c o c n a d , t a k a r a y s a m n a p u d i h e k m a l a d
g n a i r a d n a g n u k u d n a k t a p a d n e
m gota kelaurganya tentang arah
. a y n n a p e d a s a m n a a n a c n e r e p
.
e Pendidikan sekolah , yatiu pandangan dan sikap yang
n a d n a g n i b m i b s a g u t e p f a t s h e l o k i d i d k a n a a d a p n a k i s a k i n u m o k i d
i a li n i a n e g n e m r a j a g n e p a g a n e
t -n lia i yang terkandung dalam
a y n h a d n e r i g g n it , a jr e k e
b statu s sosia l jabatan-jabatan , dan
i k a l k a n a k u t n u u t n e tr e t n a t a b a j n a k o c o c
k -lak i atau anak
. n a u p m e r e p
.f Pergaulan dengant eman-teman sebaya ,yatiuberanekapandangan
i s a ir a v n a
d harapan tentang masa depan yang terungkap dalam
ir a h e s n a l u a g r e
p -hair . Pandangan dan harapan yang bernada
a d e b r e b h u a j g n a y , it a h m a l a d n a s e k n a k l a g g n i n e m n a k a s i m it p o
n a h u l e k r a g n e d r e t a li b l u b m it g n a y n a s e k n a g n e
d -keluhan.
.
g Tuntutan yang meleka tpada masing-masing jabatan dan pada
p a i s r e p m e m g n a y , n a h it a l u a t a i d u t s m a r g o r p p a it e
s kan seseorang
n a t a b a j a d a p a m ir e ti d k u t n
u tetrentudanberhasi ld idalamnya.
.
C Tahap-tahapPerkembanganKarierdanTuga sPerkembanganKarier
e b e b a d
A rapa teor iyang membahas tahap-tahap perkembangan
s a g u t n a d r e ir a
k -tuga sperkembangan ka ire rmanusia, namun yang akan
i d s a h a b i
d sin iadalah teor iperkembangan kaire rDonald supe.r Tahap
n a k i d a ji d g n a y h a li n i r e ir a k n a g n a b m e k r e p s a g u t n a d r e ir a k n a g n a b m e k r e p
p a h a t t u k ir e B . i n i n a it il e n e p m a l a d n a u c
)
4 Kesadaran akan adanya berbaga i kemungkinan yang
. n a u j u t n a i a p a c n e p i h u r a g n e p m e m
)
5 Kemampuan mengidenitifkas i dan membedakan mina t
i a li n n a
d - nlia ihidup.
)
6 Kesadaranakanhubunganhairi n idanmasadepan.
)
7 Kemampuan merumuskan kesukaan (preference )yang .
m u m u
)
8 Tumbuhnya mina t(preference )terhadap sesuatu yang .
p a t e n e m f it a l e r
)
9 Usaha untuk menggal iinformas iyang relevan dengan
.i t a n i m i d g n a y r e ir a k
) 0
1 Menyusun rencana berkatian dengan usaha pencapaian
.i t a n i m i d g n a y r e ir a k
) 1
1 Bjiaksanadalammensikap ipreferens ikaire .r
.
b Speciifcaitonataus pesi ifkasi( 18-21t ahun) )
1 Tumbuhnya kesadaran akan kebutuhan untuk
.r e ir a k i s n e r e f e r p u a t a r e ir a k n a h il i p n a k s u s u h k g n e m
)
2 Memanfaatkan sumber-sumbe rbelaja ryang mengarah
r e ir a k i s n e r e f e r p n a s u s u h k g n e p a d a p
)
3 Kesadaran akan adanyabanyaknya fakto rdalam piilhan
s u r a h g n a y r e ir a
k diperitmbangkan.
)
4 Kesadaran akan adanya berbaga i kemungkinan yang
)
5 Kemampuan mengidenitifkas i dan membedakan mina t
i a li n n a
d - nlia ihidup.
)
6 Kesadaranakanhubunganhairi n idanmasadepan.
)
7 Pengkhususanpreferens ikaire.r
)
8 Preferens ikaire ryangr elait fmenetap.
)
9 Usaha untuk menggal iinformas iyang relevan dengan
. it a n i m i d g n a y r e ir a k
) 0
1 Menyusun rencana berkatian dengan usaha pencapaian
. it a n i m i d g n a y r e ir a k
) 1
1 Bjiaksanadalammensikap ipreferens ikaire .r
) 2
1 Percayadri idalampreferans ikaire rkhusu .s
.
c Implementa itonataui mplementasi( 21-24t ahun) )
1 Kesadaran akan kebutuhan untuk mewujudkan atau
.r e ir a k n a h il i p n a k i s a t n e m e l p m i g n e m
)
2 Menyusun rencana untuk tejrun dalam dunia kairer /
. n a a jr e k e p
)
3 Melaksanakan rencana ka ire r yang disusun untuk
a i n u d i k u s a m e m m a l a d s a ti l a u k n a t u t n u t i h u n e m e m
. a jr e k
)
4 Mendapatkanpekejraanawal( entryj ob) .
3 Estabilshmen t tsageatauf asepemantapan( 25- 04 -ant ahun) k n a d i s a s il i b a t s u ti a y e s a f b u s a u d i r a d i ri d r e t i n i e s a
F onsoildasi .
.
a Stabiilsas/iStabiilza itons tage 5( - 2 32t ahun)
m a l a d a d a r e b p a t e t k u t n u a h a s u r e b u d i v i d n i i n i e s a f a d a P
. a y n h il i p i d g n a y r e ir a
k Perubahan yang t e jrad ipada fase i n i
n a k u b n a d , s a g u t , i s i s o p n a r e s e g r e p h a l a d a a y n m u m u a d a p
s a g u T . s it s a r d g n a y r e ir a k n a h a b u r e
p -tuga sperkembangan
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i e s a f
)
1 Kesadaranakankebutuhanmenjadis tabi ldalamkaire.r
)
2 Menyusunr encanauntukt etapmempetrahankankaire.r
)
3 Meningkatkan kuailta sdri iuntukmelakukan t ugas-tuga s
.t a k g n i n e m n a k h a b u a t a l i b a t s r e ir a k a g g n i h e s
)
4 Memperoleht ugas/pekejraanyangs tabli .
.
b Konso ildasi /Consoildaiton( - 035 4 - ant ahun) i
n i e s a f a d a
P individu berusaha memperkua t posis i dan
r e ir a k n a g n a b m e k r e p s a g u T . r e ir a k s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i e s a f a d a p
)
1 Kesadaran akan kebutuhan untuk memperkua t dan
. a y n r e ir a k i s i s o p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m
)
2 Memiilki i nformas iyang dibutuhkan untuk memperkua t
.r e ir a k s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m n a d
)
3 Menyusunr encanauntukmemperkua tdanmeningkatkan
8 3 1 : 3 7 9 1 , w o p i s O ( r e ir a k s a ti l a u
k -139 .)
.
4 Maintenance stage atau fase pemeilharaan (40- an tahun- masa n
u i s n e
e p m e m h a l a d a i n i e s a f n a g n a b m e k r e p s a g u
T trahankan status ,
. r e ir a k m a l a d h e l o r e p i d h a l e t g n a y l a h a l a g e s n a d , i s a t s e r p
.
5 Decilnes tageatauf asekemunduran( 65t ahun-kemaitan)
s a g u T . n u i s n e p a s a m i k u s a m e m u d i v i d n i i n i e s a f a d a P
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i e s a f a d a p r e ir a k n a g n a b m e k r e p
.
a Penurunanakitvtia skairer /pekejraan.
.
b Pensiun.
.
c Merencanakan dan melakukan akitvtias l ain sebaga isumbe r
a jr e k n a k u k a l e m i tr e p e s r e ir a k i t n a g g n e p n i a l n a s a u p e k
. a y n i a g a b e s n i a l n a d , u t k a w h u r a p a jr e k , l a i s o s
.
D KematanganKarier
g n a y r e ir a k n a g n a t a m e k g n a t n e t n a it r e g n e p a p a r e b e b i n i t u k ir e B
n a g n e d n a v e l e r p a g g n a i ti l e n e p g n a y i l h a a p a r e b e b h e l o n a k a k u m e k i d
.i n i n a it il e n e p
.
1 Penger itanKematanganKarier
k g n a t n e t a r a c i b r e
B ematangan kaire r itdak bisa lepa s dar i
s a g u
t -tuga sperkembangan karri .Seitap tahap perkembangan kaire r
t t a p a d r e
t u sg -a tuga s perkembangan kairer . Walaupun tugas-tugas
n a g n a b m e k r e
p kaire rpada tahap yang satu berbeda dengan tahap
a y n n i a
l , tetap i sailng berkatian. Seperit menurut Supe r (Man irhu ,
s a g u t “ a w h a b n a k a t a g n e m , ) 4 7 : 8 8 9
1 -tuga svokasional-perkembangan
f a r a t i a p a c n e m k u t n u i a s a u k i d s u s u h
k -tara fkematangan vokasiona l
” a y n t u k ir e
k a d it n a d p a t e n e m g n u r e d n e c u d i v i d n i i t a n i m i d g n a y r e ir a k
i a li n h u r a g n e p n a d n a s a m e c e k a y n a d a h e l o u g g n a g r e
t -nlia iorang
. n i a l
.
b PerencanaanKairer
k e p s
A in imencakup dimens isikap dan itndakan individu dalam
r e ir a k n a a n a c n e r e p l a
h yang disusun secara matang .Aspek in i
n a k a n a r a d a s e k i k il i m e m h a l e t u d i v i d n i , a w h a b n a k u j n u n e m
a s a m i d i a p a c i d k a d n e h g n a y r e ir a k n a h il i p f it a n r e tl a a p a r e b e b
i a u s e s g n a y r e ir a k n a a n a c n e r p t a u b m e m u p m a M . g n a t a d n e m
n a g n e
d kebutuhan dan mampu mengidenitifkas i langkah
-a r a c / h a k g n a
l -carayang haru sdtiempuh. Selain tiu, individu t elah
g n a y n a n i k g n u m e k a l a g e s i r a d a y n e
m dapatt ejrad idalam rangka
. a y n it a n i m i d g n a y r e ir a k n a h il i p n a k d u j u w e m
.
c Eksploras iKairer
Aspek in imencakup mdi ens isikap dan itndakan i ndividu dalam
il a g g n e m l a
h informas i mengena i pendidikan , kairer , dan
i d a b ir p n a g n a b m e k r e
p -sosialnya. I n imenunjukan bahwai ndividu
u a m n a d , k ir a tr e t , g n a n e s n a a s a r e p u t a u s i k il i m e m h a l e t
n a k t a a f n a m e
m atau menggunakan berbaga isumbe rinformas i
i d i d n e p n s a g n u k g n il i r a d a y a c r e p r e t g n a
y kan (sekolah atau
.
d Pengamb lianKeputusan Kareri
p u k a c n e m i n i k e p s
A dimens ikogniit fyang berupa kemampuan
m a l a d u d i v i d n
i ha l mengambi l keputusan kaire r yang sesua i
p i s n ir p n a g n e
d -p irnsip pembuatan keputusan ka irer .In ibera tr i
, r e ir a k n a h il i p f it a n r e tl a i a g a b r e b i k il i m e m h a l e t u d i v i d n i
n a d , n a k u t n e n e m g n a y r o t k a f i a g a b r e b i s a k if it n e d i g n e m
n a d t a n i m i s a k if it n e d i g n e m k u t n u n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m
n ili -a nlia ikehidupan ,setra mampu memantapkan piilhan kaire r
. a y n it a n i m i d g n a y
.
e PengetahuanKairer
n i k e p s
A i mencakup dimens ikogniit fberupapengetahuan kaire r
d i v i d n i i k il i m i d g n a
y udalamha lkepemiilkani nformas imengena i
fi t a n r e tl a i a g a b r e
b piilhan kaire r yang ada dimasyaraka t dan
i s a m r o f n
i tentang piilhan ka ire ryang diminait .Misalnya :jenis
-g n a y n a t u t n u t u a t a n a t a r a y s r e p , i n u k e ti d t a p a d g n a y n a t a b a j s i n e j
. a y n i a g a b e s n a d , n a p e d a s a m k e p s o r p , n a k h u t u b i d
.f ReailsitsnyaPiilhanKairer
Aspek in i mencakup dimens i sikap dan kogniit f berupa
p m a m e
k uan individu untuk reailsit s dan lfeksibe l dalam
n a k g n a b m it r e p m e
m piilhan kaire r yang sesua i dengan
t a fi s , t a n i m , n a u p m a m e
k -sfiat kepeirbadian dan kesempatan
r e ir a
k yang terbuka bag idiirnya .Dalam ha lini ,individu pe lru
s a g u t i s a k if it n e d i g n e m i ti l e n e p , r e p u S n a k u m e k i d g n a
y -tuga s
a y n s u r a h e s g n a y r e ir a k u k a li r e p u a t a r e ir a k n a g n a b m e k r e
p dapa t
a k a y g o Y a ir a M a t n a S A M S I X s a l e k i w s i s a r a p h e l o n a k u k a li
d tra
3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j a n u h a
t ,s ebaga ipersiapanmelanjutkans tudi ,yatiu:
.
a Kemandi irankairer
)
1 Memiilk ikepercayaandri iata spiilhanj urusand iSMA.
)
2 Melaksanakan piilhan jurusan d iSMA dengan penuh rasa
. b a w a j g n u g g n a t
.
b Perencanaankairer
)
1 Memiilk ikesadaran akan adanya hubungan antara har iin i
n a p e d a s a m n a
d .
)
2 Memiilk i kesadaran akan berbaga i kebutuhan yang ingin
a s u r u j n a h il i m e p m a l a d i h u n e p i
d n stud ilanju tyang sesua i
A M S i d n a s u r u j n a g n e
d .
)
3 Membua t perencanaan jurusan stud i lanju t yang sesua i
. A M S i d n a s u r u j n a h il i m e p n a g n e d
)
4 Melakukan berbaga i langkah-langkah/cara untuk
n a g n e d i a u s e s g n a y t u j n a l i d u t s n a s u r u j n a h il i p n a k d u j u w e m
. A M S i d n a s u r u j
)
5 Memiilk i kesadaran akan segala kemungkinan yang
i a u s e s g n a y t u j n a l i d u t s n a s u r u j n a h il i m e p i h u r a g n e p m e m
.
c Eksploras ikairer
a m e
M nfaatkan atau menggunakan berbaga i sumbe r informas i
a y a c r e p r e t g n a
y .
.
d P gen amb liankaputusankairer
)
1 Memiilk ikesadaran akan adanya berbaga iatlernatfi piilhan
. A M S i d n a s u r u j n a g n e d i a u s e s g n a y t u j n a l i d u t s n a s u r u j
)
2 Memiilk ikesadaran akan adanya banyak fakto ryang haru s
g n a y t u j n a l i d u t s n a s u r u j n a h il i m e p m a l a d n a k g n a b m it r e p i d
. A M S i d n a s u r u j n a g n e d i a u s e s
)
3 Mengembangkan kemampuan untuk mengidenitifkas imina t
i a li n n a
d -n lia ikehidupan.
)
4 Memantapkanpiilhanjurusanstudil anju tyangsesuai dengan
. A M S i d n a s u r u j
.
e Pengetahuankairer
)
1 Mengetahu iberbaga iatlernaitve piilhan jurusan stud ilanju t
A M S i d n a s u r u j n a g n e d i a u s e s g n a
y .
)
2 Mengetahuii nformas imengena idatadanf akayangberkatian
.t u j n a l i d u t s n a s u r u j n a h il i m e p n a g n e d
.f Reailsitsnyapiilhankairer
)
1 Menyadar i keterbatasan kemampuan dan karakteirsitk
n a i d a b ir e p e
k .
)
2 Mengidenit ifkas i langkah-langkah/cara perbaikan untuk
)
3 Mengidenit ifkas ikembal iberbaga ipeluang atau kesempatan
, t a k a b n a g n e d i a u s e s g n a y t u j n a l i d u t s n a s u r u j i k u s a m e m
.i ri d n a u p m a m e k n a d , t a n i m
.
E Topik-topikBimbinganKlasika ldalamBidangKarier
.
1 Penger itanBimbinganKarier
i r a d i tr a s a h a b m e m m u l e b e
S bimbingankairer,t elrebih dahulu
n a k
a idbahas atr idair b“ imbingan”. Istliah “bimbingan” merupakan
a t a k i r a d n a h a m e jr e
t Guidance dalam bahasa Ingg irs. Dalam kamu s s
ir g g n I a s a h a
b Guidance berawa l dar i kata guide , yang aritnya : (
n a l a j n a k u j n u n e
m showing t heway) ;memimpin( leading) ;menuntun (conducitng) ; membeirkan petunjuk (giving in tsruciton) ; mengatu r (regulaitng) ;mengarahkan (governing) ;membeirkan nasiha t(giving
e c i v d
a ) . Sedangkan istliah “bimbingan” dalam bahasa Indonesia :t
u k ir e b i a g a b e s it r a i k il i m e m
.
a Membe irkan i nformasi ,yatiu menyaijkanpengetahuan yang dapa t
u a t a , n a s u t u p e k u t a u s l i b m a g n e m k u t n u n a k a n u g i d
.t a h i s a n n a k ir e b m e m l i b m a s u t a u s e s n a k u h a ti r e b m e m
.
b Mengarahkan ,menuntun ke suatu tujuan .Tujuan tiu mungkin
u lr e p n i k g n u m ; n a k h a r a g n e m g n a y k a h e p h e l o i u h a t e k i d a y n a h
: 4 0 0 2 , it u t s a H i r S & l e k n i W ( k a h i p h a l e b a u d e k h e l o i u h a t e k i d
.
2 Topik-topikBimbinganKlasika ldalamBidangKarier
u a r a c e
S mum o irentas iyang melandas ipelayanan bimbingan
kaire rpadaj enjang SMA adalah“persiapan kairer” .Adapun o irentas i
i r a d s u s u h
k persiapan kairerpadaj enjang SMA yatiu meilpuit :siswa
i ri d n e s i ri d n a d t u j n a l n a k i d i d n e p n a g n u k g n il , a jr e k a i n u d l a n e g n e m
, n i a l a m a s u t a s n a ti a k m a l a
d terutama blia siswa sudah mula i
g n a d i b i k u s a m e m k u t n u n a n i k g n u m e k s u ir e s a r a c e s n a k ri k i m e m
u t n e tr e t n a t a b a
j Winke l& S ir Hastut i(2004 :698) .Dengan katal ain
k i p o
t -topik bimbingan kaire ryang r elevandengan siswaSMAadalah
k i p o
t -topik yang berkatian dengan pengenalan dunia kejra , stud i
.i ri d n e s ir i d n a d , t u j n a
l
n a k u s a m i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d g n a y r e b m u s u t a s h a l a S
m a l a
d merumuskan opik-topik bimbingankaire ryatiu hasi lpeneilitan
: 4 0 0 2 ( i t u t s a H i r S & l e k n i W h a l o k e s r o l e s n o k h e l o n a k a d a i d g n a y
. ) 5 8
5 Berpegang pada poin id atas ,maka penelti imenggunakan hasi l
k i p o t n a l u s u n a k s u m u r e m m a l a d n a k u s a m i a g a b e s i n i n a it il e n e
p -topik
.i n i n a it il e n e p m a l a d n a g n i b m i
b Topik-topik bimbingan kaire ryang
n a k r a s a d r e b n a k u t n e ti d , n a k l u s u i
d skor j awaban responden t erhadap
m e
ti -tiemkuesioner kematangan ka ire ryangmenuru thasi lpeneilitan
k u s a m r e
t cukupmatang ,kurangmatangdan itdakmatang.
a w s i s a d a p e k r e ir a k n a g n i b m i
B -sisw i d i sekolah dapa t
k o p m o l e k u t a s h a l a S . k o p m o l e k m a c a m i a g a b r e b t a w e l n a k ir e b i d
e ir a k n a g n i b m i b n a k ir e b i d t a p a d g n a
( u t n e tr e t s a l e k n a t a k g n it a d a p s a l e k n a u t a s i r a
d groupguidanceclass) .
s a l e k t a k g n it a d a p s a l e k n a u t a s a d a p n a k ir e b i d g n a y r e ir a k n a g n i b m i B
i r S & l e k n i W m a l a D . l a k i s a l k r e ir a k n a g n i b m i b a g u j t u b e s i d u t n e tr e t
0 1 : 4 0 0 2 ( i t u t s a
H 2) ,dikatakan seitap satuan kela spada itngka tkela s
m a j a d a p ” n a g n i b m i b n a r a j a l e p “ a m ir e n e m t a p a d u t n e tr e
t -jamt etrentu ,
( n a r a j a l e p l a w d a j m a l a d n a u t n e t e k n a g n e d i a u s e
s group guidance
s s a l
c ) .Maka dar i tiu sasaran bimbingan kaire rdalam peneilitan in i a
d
) 1 0 2 : 7 0 0 2 , n a h c r u F
( .Jumlahsampe lyangdigunakandalampeneilitani n i
7 6 k a y n a b e
s orang .Aritnya,j umlahsisw iyangdigunakan sebaga isampe l
i r a d h i b e
l setengah jumlah keseluruhan . Penelti i menganggap jumlah
a r a p h e l o n a k r u j n a i d g n a y i tr e p e s r a d n a t s i h u n e m e m h a d u s s a t a i d l e p m a s
u ti a y , il h
a dalams ebuahpeneilitan limiahminimals ampe lyangdigunakan
k a y n a b e
s 30 orang (Furchan ,2007 :204) .Aga rlebih jela sdapa tdiilha t
l e b a t a d a
p 1.
l e b a
T 1 :DaftarSampe lRespondenKematanganKarier
o
N Kelas Jumlah
1 XI /Bahasa 2 2orang
2 X /II PA 1 9orang
3 XII PSI 2 6orang
l a t o
T 6 7orang
.
C InstrumenPeneilitan
k u t n u s i g o l o k i s p a l a k s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n e m u rt s n I
r u k u g n e
m kematangan kairer para siswi SMA Santa Ma ira kela s X I
Yogyakatra tahun ajaran 2012/2013 ,dalam bentuk kuesioner .Be irkut i n i
a l e j n e
p sanl ebihl anju tmengena ikuesione ryangdigunakan:
.
1 Jeni sAla tUkur
r a k n a g n a t a m e k a l a k s h a l a d a n a k a n u g i d g n a y r u k u t a l
A ie r
r e n o i s e u k k u t n e b m a l a
d yang disusun sendri ioleh peneilit .Kuesione r
e b r e n o i s e u k a p u r e b n a k a n u g i d g n a
y rsrtuktu ratau bentuk tetrutup .
n a a y n a tr e p i s ir e b r u t k u rt s r e b r e n o i s e u
K -petranyaan/pernyataan
-t a y n r e
p aanyangdisetra idenganatlernait fjawaban untukdipiilh o leh
n e d n o p s e
.
3 Forma tPernyataan
p i s n ir p a d a p u c a g n e m i n i a l a k s a d a p n a b a w a j fi t a n r e tl
A -p irnsip
n a i d u m e k g n a y t r e k i L a l a k
s dimodi ifkas i oleh peneilit , sehingga
p m e i r a d i ri d r e
t atj awaban ,yatiu Sanga tSetuju( SS) ,Setuju (S) ,Agak
u j u t e S k a d i T / g n a r u K n a d ) S A ( u j u t e
S (K ST ) .Modi ifkas idliakukan
h e l o g n u d n a k i d g n a y n a h a m e l e k n a k g n a li h g n e m k u t n u n a s a l a n a g n e d
i tr a i a y n u p m e m l a rt e n i r o g e t a k , a m il a l a k s m a l a D . t a k g n it a m il a l a k s
s u t u m e m t a p a d m u l e b i tr a r e b u ti l a rt e n i tr A . a d n a
g kan ,juga bisa
u g a r it r a r e
b -ragu .
m e
tI -tiem skala yang digunakan untuk mengungkap
r e ir a k n a g n a t a m e
k subjek adalah berupa pernyataan-pernyataan yang
t a fi s r e b g n a y n a a t a y n r e p k u t n e b m a l a d n a k s u m u ri
d favourable
fi s r e b g n a y n a a t a y n r e p n a d ) fi ti s o p n a a t a y n r e p
( a t unfavourable
. ) fi t a g e n n a a t a y n r e p (
.
4 PenentuanSkor
j p a it e s k u t n u r o k s n a u t n e n e
P awaban dar i tiem-tiemkuesioner
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a
.
a Sko runtuk pernyataan yang bersfia tposiit f f(avourable) adalah :
t u k ir e b i a g a b e
s “Sanga tSetuju” (SS )diber isko r4 ,“Setuju” )(S
u j u t e S k a g A “ , 3 r o k s ir e b i
d ”( AS )dibeirs ko r2danKurang/Tidak
u j u t e
S (K ST ) dibeirs ko r1.
.
b Sko r untuk pernyataan yang bersfia t negait f (unfavourable) :t
u k ir e b i a g a b e s h a l a d
u j u t e S
“ ” (S )diber isko r2 ,“Agak Setuju”( AS )diber isko r3 dan
u j u t e S k a d i T / g n a r e
K (K ST ) dibeirs ko r4.
.
D Vaildtia sdanReilablitia sAla tUkur
.
1 Vaildtia sala tukur
: 3 0 0 2 ( i d r a k u
S 121 ) mengaritkan vaildtia s sebaga i deraja t
k u t n u t a l a n a u p m a m e
k menguku rapa yang hendak diukur .Suatu t e s
y s a ti d il a v i a y n u p m e m n a k a t a k i d t a p a d r u k u g n e p n e m u rt s n i u a t
a ang
n a t u k g n a s r e b g n a y t a l a a li b a p a i g g n
it menjalankan fungs iukurnya
d u s k a m n a g n e d i a u s e s g n a y r u k u l i s a h n a k ir e b m e m u a t
a d liakukannya
n a r u k u g n e
p tersebut(Azwar ,2009 :6 .)
Vaildtia s yang dikembangkan/dicair dalam peneilitan in i
a n a m h u a j e s a d a p k u j n u n e m i s i s a ti d il a V . i s i s a ti d il a v h a l a d a
n e m u rt s n
i yang bersangkutan mencerminkan is i yang dikehendak i
a v n a ij u g n e p , s i n k e t a r a c e S . ) 5 9 2 : 7 0 0 2 , n a h c r u F
( ildtia sis idapa t
i s i k n a k a n u g g n e m n a g n e d u t n a b i
d -kis iinsrtumen (Sugiyono ,2008 :
i s i K . ) 2 8
1 -kisii nsrtumeni n idisusun sendri iolehpeneilit .Kisi-kisii n i
r u s n u u a t a k e p s a t a u m e
m -unsu rvairabel ,indikato rse tra tiem-tiem .
y n n a b a w a j ir a c i d g n a y n a a y n a tr e
P adalamvaildtiasi n iadalah“sejauh
m e ti a n a
m -tiem dalam te smencakup keseluruhan kawasan is iobjek
h u a j e s “ u a t a ” r u k u i d k a d n e h g n a
y mana is ite smencerminkan cri i
p a d a h r e t n a b a w a J . ) 5 4 : 9 0 0 2 , r a w z A ( ” r u k u i d k a d n e h g n a y t u b ir t a
n a k a k u k a li d i n i n a a y n a tr e
