P
A
K
I
S
A
S
E
R
T
I
F
S
I
S
W
A
S
M
P
A
.
T
n
a
g
n
a
w
a
S
1
N
P
M
S
I
I
I
V
s
a
l
e
K
a
w
si
S
a
d
a
P
f
it
p
i
r
k
s
e
D
i
d
u
t
S
(
k
i
p
o
T
n
a
n
u
s
u
y
n
e
P
p
a
d
a
h
r
e
T
a
y
n
i
s
a
k
il
p
m
I
n
a
d
4
1
0
2
/
3
1
0
2
-
T
o
p
i
k
n
a
g
n
i
b
m
i
B
P
r
i
b
a
d
i
S
o
is
a
)l
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
e l a s a m i L e it s i r h C a d i A e il s e L
5 5 0 4 1 1 1 9 0 : M I N
G
N
I
L
E
S
N
O
K
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
i
P
A
K
I
S
A
S
E
R
T
I
F
S
I
S
W
A
S
M
P
A
.
T
n
a
g
n
a
w
a
S
1
N
P
M
S
I
I
I
V
s
a
l
e
K
a
w
si
S
a
d
a
P
f
it
p
i
r
k
s
e
D
i
d
u
t
S
(
k
i
p
o
T
n
a
n
u
s
u
y
n
e
P
p
a
d
a
h
r
e
T
a
y
n
i
s
a
k
il
p
m
I
n
a
d
4
1
0
2
/
3
1
0
2
-
T
o
p
i
k
n
a
g
n
i
b
m
i
B
P
r
i
b
a
d
i
S
o
is
a
)l
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e
M a n
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
e l a s a m i L e it s i r h C a d i A e il s e L
5 5 0 4 1 1 1 9 0 : M I N
G
N
I
L
E
S
N
O
K
N
A
D
N
A
G
N
I
B
M
I
B
I
D
U
T
S
M
A
R
G
O
R
P
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
S
U
R
U
J
N
A
K
I
D
I
D
N
E
P
U
M
L
I
N
A
D
N
A
U
R
U
G
E
K
S
A
T
L
U
K
A
F
A
M
R
A
H
D
A
T
A
N
A
S
S
A
T
I
S
R
E
V
I
N
U
A
T
R
A
K
A
Y
G
O
Y
v i
O T T O M
n
a
h
a
d
u
m
e
k
a
d
a
u
ti
n
a
ti
l
u
s
e
k
h
a
d
u
s
e
s
a
y
n
h
u
g
g
n
u
s
e
S
,)
n
a
s
u
r
u
u
t
a
u
s
ir
a
d
(
i
a
s
el
e
s
h
a
le
t
u
m
a
k
a
li
b
a
p
a
a
k
a
M
h
u
g
g
n
u
s
n
a
g
n
e
d
h
a
l
n
a
k
a
jr
e
k
-
s
u
n
g
g
u
h
(
u
r
u
s
a
n
)
y
a
n
g
l
a
i
n
h
s
A
:
n
a
’r
u
Q
(
-
S
h
a
r
h
a
y
a
t
6
- )
7
a
h
a
ll
A
a
k
a
m
,
u
m
li
t
u
t
n
u
n
e
m
a
p
a
is
g
n
a
r
a
B
k
a
n
m
e
m
u
d
a
h
k
a
n
m
u
a
k
u
t
a
u
s
l
u
p
m
u
k
r
e
b
h
a
l
k
a
d
it
n
a
D
.
a
g
r
u
s
u
j
u
n
e
m
n
a
l
a
j
a
y
n
i
g
a
b
h
a
m
u
r
ir
a
d
u
t
a
s
h
a
l
a
si
d
-
r
u
m
a
h
A
ll
a
h
,
m
e
r
e
k
a
m
e
m
b
a
c
a
k
ti
a
b
u
ll
a
h
a
k
e
r
e
m
a
r
a
t
n
a
i
d
a
y
n
n
a
k
r
a
j
a
g
n
e
m
g
n
il
a
s
n
a
d
,
k
e
c
u
a
l
i
a
k
a
n
t
u
r
u
n
e
r
e
m
a
d
a
p
e
k
k
a
k
e
t
e
n
a
n
g
a
n
,
d
i
il
p
u
t
i
d
e
n
g
a
n
r
a
h
m
a
h
,
d
i
k
e
il
il
n
g
i
o
el
h
t
u
b
e
y
n
e
m
n
a
k
a
h
a
ll
A
n
a
d
,
t
a
k
i
a
l
a
m
a
r
a
p
-
n
y
e
b
u
t
m
e
r
e
k
a
k
e
p
a
d
a
is
a
p
a
n
a
y
a
j
a
s
g
a
d
a
d
i
is
is
-
N
y
a
.
B
a
r
a
n
g
is
a
p
a
m
le
a
m
b
a
t
-
l
a
m
b
a
t
d
a
l
a
m
R
.
H
(
.
a
y
n
b
a
s
a
n
h
el
o
t
a
p
e
c
r
e
p
i
d
a
si
b
n
a
k
a
k
a
d
it
a
y
a
c
si
n
,
a
y
n
n
a
l
a
m
a
h
i
h
a
h
S
m
a
l
a
d
m
il
s
u
v
N A H A B M E S R E P
:
k
u
t
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
e
k
i
n
i
a
n
a
h
r
e
d
e
s
a
y
r
a
K
.
…
T
W
S
h
a
ll
A
g
n
a
y
t
a
m
h
a
r
a
l
a
g
e
s
ir
a
d
t
a
m
h
a
r
ir
e
b
m
e
p
,
t
a
m
k
i
n
a
l
a
g
e
s
ir
a
d
t
a
m
k
i
n
i
r
e
b
m
e
p
t
a
Z
it
n
e
h
a
d
a
it
-
h
e
n
it
n
y
a
m
e
m
b
e
ir
k
a
n
j
a
l
a
n
t
e
r
a
n
g
b
e
s
e
r
t
a
s
e
g
a
l
a
k
e
m
u
d
a
h
a
n
,
u
k
k
u
t
n
u
s
e
r
t
a
m
e
n
u
t
u
n
k
u
d
a
l
a
m
s
e
it
a
p
l
a
n
g
k
a
h
k
u
…
T
e
ir
m
a
k
a
is
h
y
a
R
a
b
b
a
t
n
ic
r
e
T
u
k
a
g
r
a
u
le
K
:
h
a
d
i
a
l
u
Y
a
m
a
M
n
a
d
o
y
o
t
r
a
H
n
a
w
a
W
.
Y
a
p
a
P
el
a
s
a
m
i
L
n
a
h
o
Y
n
i
o
rl
E
u
k
k
i
d
A
t
a
b
a
h
a
S
-
s
a
h
a
b
a
t
k
u
t
e
r
s
a
y
a
n
g
n
a
m
e
T
-
t
e
m
a
n
P
r
o
g
r
a
m
B
i
m
b
i
n
g
a
n
d
a
n
K
o
n
s
e
il
n
g
2
0
0
9
n
a
u
t
n
a
b
,
t
a
g
n
a
m
e
s
,i
s
a
v
it
o
m
k
u
t
n
u
h
is
a
k
a
m
ir
e
T
g
n
i
h
e
s
a
o
d
a
t
r
e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a jr a k t a u m e m k a d it
p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a
d ustakas ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
a tr a k a y g o
Y ,9 Jun i2014 s
il u n e P
x i
T C A R T S B A
L O O H C S H G I H R O I N U J F O R O I V A H E B E V I T R E S S A E H
T STUDENT
(Descrip itveStudyont heEighthGradeStudent sa tSMPN1Sawangan 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n
i AcademicYearand ti sImpilca itonstot he d
e t s e g g u
S Topic sofPersonal-Socia lGuidance) e
l a s a m i L e it s ir h C a d i A e il s e L
a m r a h D a t a n a S f o y ti s r e v i n U
4 1 0 2
i h c r a e s e r s i h
T sadescirpitvestudy t ha taimsa tobtaining an overview of the f
o l e v e
l asseritvenes soft hestuden tatSMPN1Sawangan in2013/2014academic r
a e
y .Theproblem formulaiton si )1 What i st hel eve lo fasseritvenes sofstuden t t
a e d a r g h t h g i e e h
t SMPN 1 Sawangan ni 2013/2014 academicyear? .2 )Which m
u rt s n
i en t tiems are indicated a slow a sthe basi sfo rcompiilng the topic so f l
a n o s r e
p -socia lguidancef ort heeighthgradea tSMPN1Sawangan? ". s
t c e j b u s e h
T ist heeighthgradestudent sa tSMPN1 Sawanganin 2013/2014 r
a e y c i m e d a c
a ,consisitng o f90 studen.t Thi sinsrtument in thi sresearch i sa quesitonnarieoft heasseritvenes sleve lconsist s of 63 ti s, em develope d based on
f o e u q i n h c e t e l a c s e h
t Liketrmodel .Thet echniqueo fdataanalysi sint hiss tudy si e
r o c s a e v i g o
t rf o each tiem, ot calculatet het ota lscoreo feach subject ,to make a
t a
d tabulaiton by grouping each aspect ,to check the vaildtiy and reailitblitiy, n
e h
t cto atego irzet hel eve lo fasseritven essbasedont henorma ldist irbuiton. d
e n i a t b o s tl u s e
R ea r (1 )Based on the leve lo fasseritven ses o fjunio rhigh t
a t n e d u t s l o o h c
s SMPN 1 Sawangan ni 2013/2014 academic year ,i tcan be e
r a e r e h t t a h t d e b ir c s e
d 18students( 20% )tha tbelongt ot heveryhighcatergory, e
r a e s e h
t 64 students( 7 %) 1 tha tbelongt o t hehigh category, thereare8student s (9 )% tha tbelong t ot hemediumcategory, and no student %(0 )tha tbelong t o t he
w o l y r e v d n a w o
l category .(2 )Based on an analysi so fthe insrtumen t tiem s ,
s s e n e v it r e s s
a thereare 14 tiem stha tbelong t o t helowand mediumcategoryand b
a s a d e s u e r a e h
t asi sfo rformulaitng t he t opic so fpersonal-socia lguidance i n s
t n e d u t s e h t e v o r p m i o t r e d r
o ’ asseritvenes sa tSMPN 1 Sawangan in 2013/2014 r
a e y c i m e d a c c
a .The guidance topic sare :a )expressing feeilngs )b knowing my h
t g n e rt
i x .
7 Papa ,Mama dan Adik tercinta Y .Wawan Hatroyo ,Yulaidah , Erloin a y a i b a tr e s , g n a y a s h i s a k , n a it a h r e p , a o d , n a g n u k u d s a t a e l a s a m i L n a h o Y
. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d i d u t s h u p m e n e m a m a l e s n a k ir e b i d g n a y .
8 Teman-teman BK angkatan 2009 yang telah membeirkan dukungan dan .
a y n i s a v it o m .
9 Teman-teman Bimbingan Klasika l Dw i Elok ,Mairska , Eunike , Doni , ,
a r o D , a y t d a
S Vtia ,yangmembagikanpengalamannya. .
0
1 Untukt eman-temanku Rahma ,Lliyn ,Mb Tika ,Mb Dtia ,Mb Desi ,Tanis , a
ti
N ,Andin,iI nes ,MbTiwiyangt elahmembeirkandukungannya. .
1
1 Jovan Piro Nugroho yang telah member imoitvasi ,semangat ,menghibu r .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p n a k i a s e l e y n e m u t n a b m e m a o d a tr e s s il u n e p
i r a d a y n e m s il u n e
P bahwa penu ilsan sk irps iin imasih jauh dar i a
n r u p m e
s oleh karena tiu masukan ,saran dan k iritk terhadap karya in i ri
h k A . n a k u lr e p i d t a g n a
s nya ,penuil sberharap semoga sk irps iini dapa t u
m e s a p a i s i g a b t a a f n a m r e
ii x
D
A
F
T
A
R
I
S
I
NA M A L A H
L U D U
J ………. i .. G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ……… ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ………iii
O T T O M N A M A L A
H ………i v
v . … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … N A H A B M E S R E P
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ……… ..vi ..
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L … … ..vii ..
K A R T S B
A ………. iiv i T
C A R T S B
A ……….ix R
A T N A G N E P A T A
K ……… x …
I S I R A T F A
D ……….. ix v L
E B A T R A T F A
D ……….. vx K
I F A R G R A T F A
D ………x i v N
A R I P M A L R A T F A
D ………..xvii
N A U L U H A D N E P I B A
B ………...1
.
A Lata rBelakang……….1 .
B RumusanMasalah……….5 .
C TujuanPeneilitan……… .….5 … .
D Manfaa tPeneilitan………5 .
E Deifnis iOperasional……….6
A K A T S U P N A U A J N I T I I B A
B ………..8
.
A SikapAsetrfi……… .… . 8… .
1 PengeritanSikapAsetrfi……….…...8 .
2 Aspek-aspekSikapAsetrfi……… . 2…1 .
3 Faktor-fakto ryangMempengaruh iSikapAsetrfi……… … 3.. 1 .
ii i x .
5 HambatandalamSikapAsetrfi……… 6.1 .
6 CaraMeningkatkanSikapAsetrfi……… 7.1 .
B Remaja……….. 12 .
1 PengeritanRemaja……….. 12 .
2 C -iircri iRemaja……….. 22 .
C Bimbingan……….……….... 52 .
1 PengeritanBimbingan………. …… ………...25 .
2 PengeritanBimbinganPirbad iSosial……….27 .
3 PeranLayananBimbinganuntukMeningkatkanSikapAse trfi…….27
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ………2 9
.
A Jeni sPeneilitan……… 9.2 .
B SubjekPeneilitan………..29 .
C InsrtumenPeneilitan……….30 .
D Vaildtia sdanReilablitiasI nsrtumen………32 .
1 Vaild tias……….32 .
2 Reilablitias……….. 53 .
E Prosedu rPengumpulanData………36 .
F TeknikAnailsi sData……… 73
I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ANDANPEMBAHASAN………. 40 .
A Hasli……….. 04 .
1 Tingka tSikapAserit fSiswaKela sVII ISMPN1SawanganTahun 4
1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j
A ……….. 0. 4 .
2 Anailsi sButri-butriI nsrtumenSikapAsetrfi………. 24 .
B Pembahasan……… . 4.4 .
C UsulanTopik-topikBimbingan……….... 74
P U T U N E P V B A
B ………..52 .
A Kesimpulan………..52 .
v i x .
1 GuruPembimbing………... 35 .
2 OrangtuaSiswa………... 35 .
3 Penelti iLain……….... 35
A K A T S U P R A T F A
D ………...55 N
A R I P M A
v x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
.
1 Tabe l1SubjekPeneilitan………... 03 .
2 Tabe l2Kisi-kisiI nsrtumenSikapAsetrfiSebelumUj iCoba…… …… ... 13 .
3 Tabe l3Rincian tIemVailddanTidakVailddalamUj iCobaPeneilitan.. 33 .
4 Tabe l4Kisi-kisiI nsrtumenSikapAserit fSesudahUj iCoba… …… ..… . 43 .
5 Tabe l5Krtie iraGulfiord………. .. 53 .
6 Tabe l6J adwa lPeneilitan……… 7..3 .
7 Tabe l7NormaKatego irsasi……… … 8.. 3 .
8 Tabe l8Kategor iTingka tSikapAsetrfi……… 93 .
9 Tabe l9Kategor iSko r tIem………...…39 .
0
1 Tabe l10Tingka tSikapAsetrfi………..… 0...4 .
1
1 Tabe l11Kategor itiemSikapAsetrfi……… 24 .
2
1 Tabe l12PersentasePer-AspekSikapAsetrfi………... .... 34 .
3
1 Tabe l 31 mtI -e tiem Pernyataan yang Tergolong Dalam Kategor iSedang h
a d n e R n a
d ……… 8... 4 .
4
1 Tabe l14UsulanTopik-topik BimbinganyangDapa tMeningkatkanSikap i
S f it r e s
i v x
K
I
F
A
R
G
R
A
T
F
A
D
.
1 Gamba r1DiagramTingka tSikapAserit fSiswaKela sVII ISMPN1 n
a g n a w a
S ……….... 1. 4 .
2 Gamba r2Diagram tIemSikapAserit fSiswaKela sVII ISMPN1 n
a g n a w a
S ……… 42 . .
.
B RumusanMasalah
m u ri d i n i n a it il e n e p m a l a d i j a k i d g n a y n a h a l a s a m r e
P uskans ebaga ibe irku:t
.
1 Seberapa itnggikah itngka tsikap aserit fpada siswa kela sVII ISMPN 1
n u h a T n a g n a w a
S ajaran2013/2014?
.
2 tI - mem ti e insrtumen mana yang te irndikas i rendah sebaga i dasar
k i p o t n a n u s u y n e
p -topik bimbinganp irbad isosia lyangi mp ilkait fbag isiswa
1 N P M
S SawanganTahunAjaran2013/2014?
.
C TujuanPeneil itan
: h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a u j u T
.
1 Memperoleh gambaran itngka t sikap sa erit f siswa kela sVII I SMPN 1
n a g n a w a
S Tahunajaran2013/2014.
.
2 Mengidenit ifkas i tiem- mti e insrtumen sikap aserit fyang rendah padasiswa
kela sVII ISMPN 1 Sawangan yang digunakan sebaga idasa rpenyusunan
k i p o
t -topikbimbinganp irbadis osial.
.
D Manfaa tPeneilitan
:i g a b t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
.
1 Manfaa tTeo irits
i n i n a it il e n e
P diharapkan dapa tmembeirkan sumbangan informas iatau
i g a b n a s a w a
w perkembangan limuasetrfi ,khususnyamengena isikapaserit f
.
2 Manfaa tPrakits
.
a Bag iGuruBK
u r u g a d a p e k n a k u s a m i r e b m e m u p m a m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
n a k g n a b m e g n e m m a l a d K
B sikap aserit fsetra dapa tmembantu siswa
n a k t a k g n i n e m m a l a
d sikapaserit fmelalu ibimbingan.
.
b Bag iOrangt ua
i a n e g n e m i s a m r o f n i r e b m u s i d a j n e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
p a k i
s aserit f siswa dengan harapan orangtua dapa t membantu,
r e b k u t n u k a n a h it a l e m a tr e s n a k t a k g n i n e
m sikapasetrfi .
.
c Bag iSekolah
t a k g n it n a k r a b m a g g n e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
H sikap aserit f
a w s i
s SMPN1Sawangantahunajaran2013/2014.
.
d Bag iPeneilit
n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u n a t a p m e s e k t a p a d n e m i ti l e n e P
i a n e g n e
m sikap aserit f sehingga penelti i dapa t membua t program
t a k g n it i k il i m e m g n a y a w s i s a d a p e k g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a n a y a l
p a k i
s aserit fyangr endah.
.
e Bag iPeneilitl ain
r e b m u s i a g a b e s t a a f n a m r e b t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
.
E Deifnis iOperasional
.
1 Sikap asetrfi adalah sikap yang mengungkapkan pik riaan setra perasaan
I I I V s a l e k a w s i
s SMPN 1 Sawangan secara jujur nd a dengan mengharga i
.i d a b ir p k a h n a d n i a l g n a r o k a h
.
2 Bimbingan adalah prose spembeiran bantuan yang dibe irkan kepada siswa
s a l e
k VII ISMPN1 Sawangandalammengatas ikesultiandihidupnyasetra
.f Membukaj alanbag iorangl ain.
r e b a i d e s r e b g n a y u d i v i d n
I sikap aserit fdapa tmembuka jalan bag i
r e b k u t n u n i a l g n a r
o sikap asetrfi . Bersikap aserit f dapa t mencegah
. n a i c n e b e k n a d i s a t s u r f a y n g n a r u k r e b , n a m a h a p h a l a s e k a y n l u b m it
a k e r e m n i k a m e
S terbukadanmengenal idri imereka ,merekadapatl ebih
a k e r e m n a h u t u b e k i h u n e p r e t n a d a k e r e m p u d i h s a t a b a w a j g n u g g n a tr e b
. g n it n e p g n a y
.
g Mencegaht ejradinyakeretakanhubungan.
r e
B sikap aserit f dapa t membantu individu untuk terbuka dala
, n a a s a r e p n a k a t a y n e
m pendapatnyapadaorang l ain ,sehingga keretakan
. h a g e c i d t a p a d n a g n u b u h u t a u s
.
5 HambatandalamSikapAsertfi
m a l a d n a t a b m a
H sikap aserit f tiu adalah diir k tia sendiir .Aaron Beck
( m a l a
d Albetr idanEmmons ,2002 :97-98 )menjabarkan beberapapolapiki ryang
menghambats eseoranguntukbersikapasetrfi ,yatiu:
.
a Kecenderunganuntukberpiki rkurangbaikt erhadapdiirs endri.i
s a t n a p k a d it k u r u b a y n ir i d a w h a b n a ri k i p i a y n u p m e m g n a y g n a r O
k a d it f it a g e n u a t a h a d n e r a y n ir i d i a li n e m a I . k i a b g n a y l a h n a k t a p a d n e m
e m a s i
b ngatakanpendapatnyayangbena rdans elalus alah.
.
b Kecenderunganuntukmembesar-besarkanmasalah.
k a d it n a d r a s e b h a l k a d it a y n i p a d a h i d g n a y h a l a s a m a y n r a s a d a d a P
r e b t il u s g n a y g n a r o n u m a N . g n it n e p u l a lr e
t sikap aserit fakan membesar
-e m r a g a h a l a s a m n a k r a s e
dengan tanda-tanda kedewasaan ifsik (Gunarso 2003 :203) .Pada masa remaja
k a n a t u b e s i d a l u p t a p a d k a d it i p a t e t a s a w e d h a d u s t u b e s i d t a p a d k a d it a i s u n a
m
-. k a n a
t u r u n e
M Yusu f(2012 :184 )remaja merupakan individu yang penitng ,
g r o a y n g n a t a m n a g n e d i l a w a i d g n a
y a -n organ ifsik (seksual )sehingga mampu
a j a m e r a w h a b n a k s a l e j n e m ) f u s u Y u s m a y S m a l a d ( n a m z l a S . i s k u d o r p e r e b
n a k a p u r e
m individu yang mempunya isikap tergantung (dependent ) terhadap
a e k a u t g n a r
o rah kemandi iran i(ndependence) ,minat-mina tseksual ,perenungan
i a li n p a d a h r e t n a it a h r e p n a d i ri
d -nlia iesteitka dan isu-isu moral .Remaja ialah
u d i v i d n
i yangd tianda idenganmulainyaperubahanpadad ri ianak ,baik badaniah
.) 6 4 : 3 1 0 2 : i d r e H n a d t a y a d i H ( l a n o i s o m e n a d l a t n e m n u p u a m
.
2 C -iri cir iRemaja
Hu lrock( 2012 :207-209 )menjelaskanmengena ici ir-ciirr emajaadalah
.
a Remajasebaga iPe irodeyangpenitng
.
b Remajas ebaga iPe irodePerailhan
.
c Remajas ebaga iPe irodePerubahan
.
d Remajas ebaga iUsiaBermasalah
.
e Remajas ebaga iMasaMenca irI denttias
.f Remajas ebaga iUsiayangmenimbulkanKetakutan
.
g Remajas ebaga iMasayangTidakReailsitk
.
9 1 2 : 3 1 0 2 ( o s r a n u G , u ti n i a l e
S -221 )mengemukakanciir-ciirr emajasebaga i
: t u k ir e b
.
a Kecanggungandalampergaulandankekakuandalamgerakan.
.
b Keitdakseimbangan secara keseluruhan terutama keadaan emos iyang
.l i b a l
.
c Perombakan pandangan dan petunjuk hidup yang t elah diperoleh pada
. a j a m e r ir i d m a l a d i d g n o s o k n a a s a r e p n a k l a g g n i n e m , a y n m u l e b e s a s a m
.
d Sikap menentang dan menantang orangtua maupun orang dewasa
. a y n n i a l
.
e Petrentangan didalam di irnya seirng menjad i pangka l sebab
n a g n a t n e tr e
p -petrentangan dengan orangtua dan anggota keluarga
. a y n n i a l
.f Kegeilsahan ,keadaan itdakt enangmenguasa idi irr emaja.
.
g Ekspeirmentas iataukeinginanbesa ryang mendorong r emajamencoba
a l e m n a
d kukans egalakegiatandanperbuatanorangdewasa.
.
h Ekploras ikeinginanuntukmenjelajah iilngkunganalams ektia.r
.i Banyaknyaf antasi ,khayalandanbualan.
.j Kecenderungan membentuk kelompok dan kecenderungan kegiatan
. k o p m o l e k
.
C Bimbingan
n i b m i B n a it r e g n e P .
1 g an
Istliah bimbingan dalam kamu sbahasa Ingg ir sGuidance berasa ldar i
a t a
n a g n a li h e k n a k a a y n n a g n a b m e k r e p s a g u t i h u n e m e m a tr e s i ri d n a k g n a b m e g n e m
n a k g n a b m e g n e m k u t n u n a t a p m e s e
k sikapaseritfnya .Olehkarena tiupelruadanya
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u
g yang membantu siswa dalam mengetahu idan
n a k g n a b m e g n e
m sikap asetrfi .Ha ltersebu tsejalan dengan makna bimbingan
a r a c e s n a k u k a li d g n a y u d i v i d n i a d a p e k n a u t n a b n a ir e b m e p s e s o r p i a g a b e s
i s e k r e
b nambungan ,agari ndividu dapa tmemaham idi irnya dan mengembangkan
. ir i d
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y n a g n i b m i b a y n a d A
n a k g n a b m e g n e m n a d n a k t a k g n i n e m u t n a b m e m u p m a m n a k p a r a h i
d sikap aserit f
u l a l e M . a w s i
s i topik-topik bimbingan siswa d liaith untuk memantapkan
n i a l g n a r o i g a b t a a f n a m n a d n a u t n a b n a k ir e b m e m u p m a m r a g a n a i d a b ir p e k
i a n e g n e
.
D Vaildtia sdanReablitiasI nstrumen
.
1 Vaildtia s
p a d a h r e t n a ij u g n e p t a w e l i s a m it s e i d g n a y s a ti d il a v n a k a p u r e m i s i s a ti d il a V
t a l a n o i s a r s i s il a n a n a g n e d s e t i s
i aul ewa tprofes isonalj udgment .Pernyataanyang
m e ti a n a m h u a j e s “ h a l a d a i n i i s a d il a v m a l a d a y n n a b a w a j i r a c i
d -tiem dalam te s
i s i a n a m h u a j e s “ u a t a ” r u k u i d k a d n e h g n a y k e j b o n a s a w a k n a h u r u l e s e k p u k a c n e m
r a w z A ( ” r u k u i d k a d n e h g n a y t u b ir t a i ri c n a k n i m r e c n e m s e
t ,2009 :45) .Untuk
n e s o d a d a p e k i s a tl u s n o k a r a c n a g n e d n a k u k a li d , i s i s a ti d il a v n a ij u g n e p n a k u k a l e m
u a t a i l h
a pembimbingyatiuJ .Dona lSinaga ,M.Pd. ,P ira sHayuP ,M,.Pd nd a D r .s
R.H. jD .Sinurat AM. .Aga rmendapa tperbaikan pada kailma tpernyataan dalam
item i nsrtumen .Teknik uj ivaildtia syang digunakan melalu ipendekatan anailsi s
i s a l e r o
k Pearsonproduc tmomen.t
; a l u m r o
F rXY =
^
¦
¦
¦
¦
`
^
¦
¦
¦
`
2 2
2
2 X N Y Y
X N
Y X Y
X N
n a g n a r e t e
K :
Y X
r =korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbuitr-butri
N =j umlahs ubyek
X =s kors ubt ota lkuesioner
Y =s kort ota lbutri-buit rkuesioner
Y
X =hasi lperkailanantaras ko rXdans ko rY
g n e m a y n n a a n a s k a l e p p a h a
T gunakan program kompute r SPSS 15 .
r a y s i h u n e m e m p a g g n a i d k u t n u m u m i n i m t a r a y s a y n a s a i
B a tadalah kalau r=0,3
8 7 1 : 1 1 0 2 , o n o y i g u S
a i k i a b r e p i d s u r a h a g g n i h e s , d il a v k a d it t u b e s r e t n e m u rt s n i ri t u b a w h a
b taudibuang
9 7 1 : 1 1 0 2 , o n o y i g u S
( .)
r e p i d r e n o i s e u k a b o c ij u n a a s k ir e m e p l i s a h i r a
D oleh 17 tiem yang gugu r
a y n n a i c n i R . d il a v n a k a t a y n i d g n a y m e ti 3 6 t a p a d r e t u ti i r a d a k a m , m e ti 0 8 i r a d
.t u k ir e b i a g a b e s
Tabe l3
Rincian tIemVailddanTidakVailddalamUj iCobaPeneilitan
o
N Aspek ItemVaild ItemTidakVaild
1 Mempromosikan m a l a d n a a r a t e s e k
a i s u n a m n a g n u b u h
, 5 5 , 9 4 , 6 3 , 0 2 , 8 , 1
, 2 6 , 9 2 , 1 7 , 1 6 , 9 7
8 7 , 6 7
1 2 , 7 6 , 2 4 , 8 2 , 4 1
2 Beritndakmenuru t ir i d n e s n a g n it n e p e
k 5376 , ,2628 , ,7623 , ,423 , ,8702 , , 0
5
7 5 , 5 1 , 0 3
3 Membeladiirs endiir 31 ,51 , 3 , 23 ,44 , ,
4 6 , 9 3 , 6
1 69 ,77 38 ,9 ,58 4 Mengekspresikan
r u j u j a r a c e s n a a s a r e
p 10 ,52 ,32 ,45 ,65 4 ,24 ,73 ,17 ,59 5 Mempetrahankan
k a
h -hakp irbadi 34 03 ,74 , 5 , 11 ,25 , - 6 Mengharga ihak-hak
n i a l g n a r
o 466 , ,2666 , ,3740 , ,4573 , ,7152 , , , 7 , 8 4 , 1 4 , 0 6 , 4 5
, 3 1 , 5 3 , 7
2 91
8 1
h a l m u
J 6 3 1 7
i s i k h a l a d a t u k ir e
B -kis ipeneilitansetelahmelakukanpemeirksaanuj icoba :r
Tabe l6 n a it il e n e P l a w d a J
s a l e
K Hari /Tanggal
B I I I
V Senin /10Februar i2014 C
I I I
V Selasa /11Februar i2014 F
I I I
V Selasa /11Februar i2014
.
F TeknikAna ilsi sData
, r a w z n A ( k e j b u s n a a l a k s n e p h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T
. ) 1 5 : 1 1 0
2 Langkah-langkah teknik anailsi sdata yang dliakukan adalah sebaga i
:t u k ir e b
.
1 Seitap tiem dibeirkan sko rsesua i dengan piilhan jawaban yang sudah
a g n a S u ti a y a i d e s r e
t tSeir ng(SS )=4 diber iskor ,Seirng(S )=3diber iskor ,
g n a d a
K -kadang(KS )=2 diber isko rdan Jarang (TS )=1 untuk pernyataan
( fi ti s o
p favorable )dans ebailknyauntukpernyataannegatfi( unfavorable.)
.
2 Menghtiungj umlahs ko rdar imasing-masings ubyek.
.
3 Membuatt abulas idatadenganmengelompokkanmasing-masingaspek tiem
m a r g o r p i k il i m e m g n a y r e t u p m o k n a k a n u g g n e m n a g n e d r e n o i s e u k
.l e c x e e c if f o t f o s o r c i M
.
4 Memeirksa vaildtia s dan reilablitia s kuesione r dengan menggunakan
. S S P S i s a k il p a m a r g o r p
.
5 Melakukankatego irsasis ubyek
Pengkatego iran itngka taserit fsiswa disusun berdasarkan mode ldistirbus i
m a l a d e k u d i v i d n i n a k t a p m e n e m h a l a d a i n i i s a s ir o g e t a k i r a d n a u j u T . l a m r o n
k o p m o l e
k -kelompok yang t erpisah secara bejrenjang menuru tkonitnumberdasa r
u b ir t
7 0 1 : 1 1 0 2 ( r a w z A i s a s ir o g e t a k a m r o n a d a p n a k r a s a d r e
b -108 ) dengan 5
.i g g n it t a g n a s n a d , i g g n it , g n a d e s , h a d n e r , h a d n e r t a g n a s u ti a y i s a s ir o g e t a k
Tabe l7 NormaKatego irsasi
a m r o
N Kategori
X≤ - σµ 1 ,5 Sanga tRendah µ -1,5σ<X≤µ- σ0 ,5 Rendah µ -0,5σ<X≤µ+0,5σ Sedang
σ 5 , 1 + µ ≤ X < σ 5 , 0 +
µ Tinggi
µ+1,5σ<X≤ Sanga tTinggi
: n a g n a r e t e K
k it ir o e t m u m i s k a m r o k
S : Sko r teritngg i yang diperoleh subyek d
r e b n a it il e n e
p asarkanperh tiungans kala k
it ir o e t m u m i n i m r o k
S : Sko r terendah yang diperoleh subyek a l a k s n a g n u ti h r e p n a k r a s a d r e b n a it il e n e p )
σ ( i s a i v e d r a d n a t
S : Luas j arak rentangan yang dibag i6 satuan n
a r a b e s i s a i v e d
µ (meant eo iritk) : Rata-rata teo irit s sko r maksimum dan m
u m i n i m
m a l a d n a k k o p m o l e g n e p m a l a d n a k o t a p i a g a b e s n a k i d a ji d s a t a i d i r o g e t a K
t a k g n it h a d n e r i g g n
it sikap aserit fsiswa dengan j umlah tiem 63 ,diperoleh unsu r
:t u k ir e b i a g a b e s n a g n u ti h r e p
k it ir o e t m u m i s k a m r o k
S :4x63=252
r o e t m u m i n i m r o k
S i itk :1x63=63
k a r a j s a u
L :252- 63=189
) σ ( i s a i v e d r a d n a t
S :189 :6=31,5
) k it ir o e t n a e m (
µ :( 252+63 ) :2=157.5
i s a s ir o g e t a k n a g n u ti h r e p l i s a
H sikap aserit fsiswa dapa tdiilha tdtiabe l
Tabe l8
Kategor iTingka tSikapAsetrfi
a m r o
N RentangSkor Kategori
X≤ - σµ 1 ,5 ≤110, 25 Sanga tRendah µ -1,5σ<X≤µ- σ0 ,5 110,25- 114 , 75 Rendah µ -0,5σ<X≤µ+0,5σ 141,75- 317 , 25 Sedang
σ 5 , 1 + µ ≤ X < σ 5 , 0 +
µ 173,25- 420 , 75 Tinggi
µ+1,5σ<X≤ ≥204,75 Sanga tTinggi k
i s a s ir o g e t a k g n e m a y n t u j n a l e
S an sko r tiem secara keseluruhan dengan
i a g a b e s m e ti r o k s n a g n u ti h r e p r u s n u h e l o r e p i d , a w s i s 0 9 k a y n a b e s k e y b u s h a l m u j
: t u k ir e b
k it ir o e t m u m i s k a m r o k
S :4x90=360
k it ir o e t m u m i n i m r o k
S :1x90=90
k a r a j s a u
L :360- 90=270
) σ ( i s a i v e d r a d n a t
S :270 :6=45
) k it ir o e t n a e m (
µ :( 360+90 ) :2=225
:t u k ir e b l e b a ti d t a h il i d t a p a d m e ti r o k s i s a s ir o g e t a k n a g n u ti h r e p l i s a H
Tabe l9
Kategor iSko r tIem
a m r o
N RentangSkor Kategori
X≤ - σµ 1 ,5 ≤157, 5 Sanga tRendah µ -1,5σ<X≤µ- σ0 ,5 157,5- 22 50 , Rendah µ -0,5σ<X≤µ+0,5σ 202,5- 72 54 , Sedang
σ 5 , 1 + µ ≤ X < σ 5 , 0 +
µ 247,5- 22 59 , Tinggi
0 4
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
n a i a r u i s ir e b i n i b a
B tentang hasi lpeneilitan dan pembahasan mengena i
p a k i
s aserit fsiswa kela sVII ISMPN 1 Sawangan Tahun ajaran 2013/2014 se tra
k i p o t n a n u s u y n e p p a d a h r e t a y n i s a k il p m
i -topikbimbinganmengena isikapaserit .f
. A Hasi l
.
1 Tingka tSikap Aserit fSiswaKela sVII ISMPN 1 Sawangan Magelang Tahun
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j
A .
t a k g n it i u h a t e k i d a t a d n a h e l o r e p n a k r a s a d r e
B sikapasetrfis iswakela sVII I
n a g n a w a S 1 N P M
S TahunAjaran2012/2013s eperitt ampakpadat abe l9
Tabe l10
Tingka tSikapAsetrfi
SiswaKela sVII ISMPN1Sawangan
r o k S g n a t n e
R Kategori Frekuensi Persentase(%)
0 1 1
≤ , 25 SangatRendah 0 0 % 5
2 , 0 1
1 - 114 , 75 Rendah 0 0 % 5
7 , 1 4
1 - 317 , 25 Sedang 8 9% 5
2 , 3 7
1 - 420 , 75 Tinggi 64 7 % 1 5
7 , 4 0 2
≥ Sanga tTinggi 18 2 % 0
t a k g n it m a r g a i d h a l a d a t u k ir e
B sikap eas rit fsiswa SMPN 1 Sawangan :
0 0
8
4 6
8 1
0 0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 6
0 7
t a g n a S
h a d n e R
h a d n e
R Sedang Tinggi Sangat i g g n i T
r a b m a
G 1 .DiagramTingka tSikapAserit fSiswaKela sVII ISMPN n
a g n a w a S
1 .
l e b a t n a k r a s a d r e
B 01 setra gamba r1 tampak bahwa itdak t erdapa tsiswa
i k il i m e m g n a
y sikapasetrfi kategor isangatr endah dan r endah .Terdapa t8siswa
9
( %) ,memiilk isikap aserit fkategor isedang .Ada 64 siswa (71 %) ,memiilk i
p a k i
s aserit fkategor i itnggi .Selanjutnyaterdapa t18 siswa( 20%) ,memiilk isikap
fi r e s
a katego irsanga titngg.i
a b e s , i d a
J gianbesar( 71% )siswaSMPN1SawanganMagelangkela sVII I
t a k g n it i k il i m e
m sikap aserit fdalam kategor i itngg idan hanya t erdapa t0% saja
t a k g n it i k il i m e m g n a y a w s i s h a l m u j ir a
d sikap aserit fdalam kategor irendah dan
h a d n e r t a g n a
.
2 AnailsisButri-butriInsrtumenSikapAserit.f
ri t u b s i s il a n a l i s a h i r a
D -butri i nsrtumen peneilitan diperoleh data sebaga i
.t u k ir e b
1 1 l e b a T
m e tI i r o g e t a
K SikapAsetrfi
SiswaKela sVII ISMPN1SawanganTahunAjaran2013/2014
i r o g e t a
K RentangSkor Frekuensi NoI tem %
h a d n e R t a g n a
S ≤157, 5 0 0 0 %
h a d n e
R 157,5- 22 50 , 1 8 2 %
g n a d e
S 202,5- 72 54 , 1 3 20 ,55 ,59 ,44 ,3 , , 7 5 , 7 1 , 3 3 , 1 2 , 6 1
4 5 , 5 4 , 4 2
% 0 2
i g g n i
T 247,5- 22 59 , 2 9 14 ,37 ,43 ,46 ,63 , , 3 6 , 8 4 , 8 3 , 7 2 , 2
, 9 4 , 9 3 , 2 3 , 8 2 , 2 1
, 9 2 , 5 , 0 5 , 0 4 , 3 5
, 5 2 , 8 1 , 1 1 , 0 1 , 5
, 0
3 34 ,42 ,51
% 6 4
i g g n i T t a g n a
S ≥292,5 2 0 1 ,7 ,26 ,47 ,61 , , 2 2 , 6 5 , 2 5 , 1 3 , 5 1
, 9 1 , 3 1 , 6 , 3 2 , 9
0 6 , 8 5 , 1 4 , 6 3 , 5 3
% 1 3
m e ti r o k s i a n e g n e m m a r g a i d h a l a d a t u k ir e
B sikapaserit:f
0 1
3 1
9 2
0 2
0 5 0 1
5 1
0 2
5 2
0 3
t a g n a S
h a d n e R
h a d n e
R Sedang Tinggi Sanga tTinggi
r a b m a
G 2 .Diagram tIemSikapAserit fSiswaKela sVII ISMPN1 n
a g n a w a
Tabe l11 dan gambar 2 menunjukkan itdak terdapa t tiem (0% )yang
t , h a d n e r t a g n a s i r o g e t a k m a l a d k u s a m i s a k if it n e d ir e
t erdapat 1 tiem (2% )yang
i s a k if it n e d ir e
t masuk dalam katego ir rendah ,13 tiem (20% )yang teirden itifkasi
k u s a
m dalam kategor isedang , 29 tiem (46% )yang t eirdenit ifkasimasuk dalam
t n a d i g g n it i r o g e t a
k erdapa t19 tiem (30% )yang teirdenit ifkas imasuk dalam
i r o g e t a
k sanga titnggi .
s a t n e s r e p h e l o r e p i d s a t a i d a t a d n a k r a s a d r e
B e per-aspek sikap aserit f
i
dsaijkandalamt abels ebaga ibe irku:t
Tabe l12
PersentasePer-aspekSikapAsetrfi k
e p s
A %
.
1 Mempromosikankesetaraandalamhubunganmanusia. 10% .
2 Beritndakmenuru tkepen itngans endi ir 12% .
3 Membeladi irs endiir 1 % 3 .
4 Mengekspresikanperasaans ecaraj ujur 27% .
5 Mempetrahankanhak-hakp irbadi 22% .
6 Mengharga ihak-hakorangl ain 7 %
k e p s a e s a t n e s r e p i a n e g n e m m a r g a i d h a l a d a t u k ir e
B sikapasetrfi
% 0
1 12%
% 3 1
% 7 2
% 2 2
% 7
% 0
% 5
% 0 1
% 5 1
% 0 2
% 5 2
% 0 3
1 k e p s
A Aspek2 Aspek3 Aspek4 Aspek5 Aspek6
r a b m a
3 1 l e b a T m
e
tI -tiemPernyataanyangt ergolongdalamKategor iRendahdanSedang
o
N No tIem tIemPernyataan
1 3 Sayas u il tmenolakajakant emanuntukbermainpadaha l h
a l o k e s n a a jr e k e p n a k a jr e g n e m s u r a h a y a s
2 8 saya senang menyimpan perasaan senang b lia mendapa t a
h d iah
3 1 6 Saya itdakt aku tpendapats ayadtiolaks aa tdalamf orum 4 1 7 Sayamenolakajakant emanuntukbermainkarenas aya
a t n i m u l u h a d h i b e lr e t n a g n e d u t a u s e s n a k a jr e g n e m s u r a h
f a a m
5 2 0 Sayamerasadapa tmenyelesaikanPRdenganbaik 6 2 1 Sayaberan iberkata itdaks etujukeitkauijant eman
k e t n o c n e m k u t n u k a j a g n e m
7 2 4 Saya itdakmenjelek-jelekant emandidepanorangl ain 8 3 3 Sayamenangi sapab liaperasaans ayat e lruka
9 4 4 Dalammengamb lis ebuahpiilhans aya itdakt ergantung n
i a l g n a r o a d a p 0
1 4 5 Sayas ukamemperitmbangkanpendapa torangl ain 1
1 5 4 Sayamengharga iorangyangl ebihmudadairs aya 2
1 5 5 Sayameneirmakegagalans aya 3
1 5 7 Sayamemintapenjelasangurukeitkas ayamerasanlia i r
a n e b k a d it a y a s 4
1 5 9 Sayat ahukelebihanyangs ayamiil ki
m e
tI -tiem yang teirdenitifkas i rendah dan sedang kemudian djiadikan
u k ir e B . k i p o t n a n u s u y n e p r a s a
m u r o
f berpendapat Reade r
i s a k i n u m o K
r a t n
A Pribadi . : a tr a k a y g o Y
n
U iverstia s a t a n a S
. a m r a h D a
t n i m e m a y a S
n e
p jelasanguru a s a r e m a y a s a k it e k
k a d it a y a s i a li n
r a n e b
7 Saya itdak k e l e j n e
m -jelekan g n a r o n a p e d i d n a m e t
n i a l
m u l e b a w s i S
u p m a m
i a g r a h g n e m
n i a l g n a r o
i a g r a h g n e M
n i a l g n a r
o Smieswngahmaragmap iu n i a l g n a r o
i a g r a h g n e M
n i a l g n a r
o Mfliemno ,nton e lf e r k si
, it r e b l A
. 2 0 0 2 .s n o m m E
t c e f r e P r u o Y
: a tr a k a J .t h g i R
a i d e m x e l E i
a g r a h g n e m a y a S
h i b e l g n a y g n a r o
a y a s ir a d a d u m
a k u s a y a S
n a k g n a b m it r e p m e m
2 5
V B A B
P U T U N E P
Bab in ibe irs imengena ikesimpulan hasli-hasi lpeneilitan dan saran-saran
. n i a l it il e n e p a tr e s a w s i s , g n i b m i b m e p u r u g p a d a h r e t
.
A Kesimpulan
n a it il e n e p l i s a h n a s a h a b m e p n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b n a l u p m i s e K
: h a l a d a
.
1 Sebagian besar( 71% )siswaSMPN1Sawangan TahunAjaran2013/2014
t a k g n it i k il i m e
m sikap eas rit fyang itngg ise trat erdapat( 0% )yang masuk
h a d n e r ir o g e t a k m a l a
d dans angatr endah.
.
2 Terdapa t14 buit r tiem dar ihasi lpengukuran sikap aserit fyang masuk
g n a d e s n a d h a d n e r i r o g e t a k m a l a
d yang djiadikan dasa r untuk
k i p o t n a l u s u n a k s u m u r e
m -topik bimbingan digunakan untuk
n a k t a k g n i n e
m sikap aserit f siswa SMPN 1 Sawangan Tahun Ajaran
. 4 1 0 2 / 3 1 0
2 Adapun topik-topik bimbingan tersebu t adalah sebaga i
) a : t u k ir e
b Mengungkapkanperasaan ,b )Mengetahu ikelebihanku ,c )Kia t
) e , n a ir i d n a m e K ) d , n a l a g a g e k i p a d a h g n e
m Penolakan dengan baik ,f)
n a i n a r e b e
.
B Saran
n a r a s n a k a k u m e k i d i n i t u k ir e
B -saranbag ipihak-pihak yangt erkai tsesua i
n a it il e n e p l i s a h n a g n e d
.
1 GuruPembimbing
g n a y a w s i s a p a r e b e b a d a h i s a m n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B
n a r u k h i s a
m g bersikap aserit funtuk tiu sebaiknya guru pembimbing
t a p a d g n i b m i b m e p u r u G . a w s i s n a h u t u b e k p a d a h r e t a k e p h i b e l
i a g a b r e b n a g n e d g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a n a y a l n a k ir e b m e m
n a d f it r e s a i a n e g n e m i tr e g n e m a w s i s a g g n i h e s k ir a n e m g n a y e d o t e m
a k g n a b m e g n e m t a p a
d ns ikapyangs udahada.
.
2 OrangtuaSiswa
a y n g n it n e p i m a h a m e m h i b e l a u t g n a r
O sikap aserit f se tra
n a ri k i p p a d a h r e t r u j u j , a k u b r e t k u t n u k a n a n a k a s a i b m e m u a t a h it a l e m
a tr e s n i a l g n a r o i ti k a y n e m k a d it n a g n e d a k e r e m n a a s a r e p n a d
n e s ir i d n a d n i a l g n a r o i a g r a h g n e
m d ri.i
.
3 Penelti iLain
.
a Penelti ilain alangkah baiknya apablia memperkaya teo ir-teor i
n a g n e d n a ti a k r e b g n a
y sikap aserit fse tramencar ibukuyangl ebih
. u r a b
.
b Peneilitl aindapa tmelakukanpeneilitandengansubjekyangl ebih
.
c Alangkah baiknya dalam membuat kuesione rdigunakan bahasa
. a w s i s h e l o i tr e g n e m i d n a d i m a h a p i d h a d u m g n a y
.
d Ada baiknya dalam mengadakan peneilitan mengena i aserit f
i k a l a r a t n a f it r e s a t a k g n it i a n e g n e m a g u j s a h a b i
d -lak i dan
5 5
A K A T S U P R A T F A D
m a d
A s ,Linda dan Eilnor ,Lenz .1995 .Be You rBes t– Jadliah Dir iAnda i
r i d n e
S .J aka tra :GramediaPustakaUtama.
.s n o m m E , l e a h c i M n a d t r e b o R , it r e b l
A 2002 .You rPerfec tRigh t– Panduan .i
r i d n e S i ri D a d a p r u j u J n a d f i s e r p s k E h i b e L p u d i H s it k a r
P Jaka tra :Elex
p m o K a i d e
M uitndo.
. 9 0 0 2 . n i d u fi a S , r a w z
A Penyusunan Skala Psikologis . Yogyaka tra : Pustaka .r
a j a l e P
. 1 1 0 2 . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ Reilablitia sdan Vaildtia sEd .3.Yogyaka tra :Pustaka .r
a j a l e P
. 8 0 0 2 . d u b k i d p e
D Kamu sBesa r Bahasa Indonesia .Jaka tra : Tim Penyusun .s
u m a K
. 2 0 0 2 . J , t s o r
D Peran Sekolah dalam membentuk Kemandi iran . Jaka tra : a
i d e M r e b y C s a p m o K
. 4 0 0 2 . A , n a h c r u
F Penganta r Peneil itan dalam Pendidikan. Yogyaka tra : .
r a j a l e P a k a t s u P
a s r a n u
G . 2003 . Psikolog i Perkembangan Anak & Remaja . Jaka tra : BPK .
a il u M g n u n u G
. 3 1 0 2 . t a y a d i H n a d i d r e
H Bimbingan Konseilng Kesehatan Menta ld iSekolah.
. a y r a k a d s o R a j a m e R : g n u d n a B
. 2 1 0 2 . B h t e b a z il E , k c o lr u
H Psikolog iPerkembanganEd .5 .Jaka tra :E lrangga.
. 1 9 9 1 . R m a S , d o y l
L Mengembangkan Sikap Aserti f yang Posi it.f Jaka tra : .
a r a s k A a p u r a n i B
. 5 9 9 1 . L , o j d i s a
M Penliaian Pencapaian Hasi l Belaja rSiswa d iSekolah .
.s u i s i n a K : a tr a k a y g o Y
. 4 0 0 2 . n a m r E , it m A n a d H , o n ti y a r
P Dasar-dasa rBimbingan dan Konseilng.
. a y t a s a h a M i d s A : a tr a k a J
0 0 2 . W n h o J , k c o rt n a
S 3 .Adolescene – Perkembangan Remaja Ed.6 .Jaka tra : .
H R , t a r u n i
S Dj . 1999 . Reade r Mata Kuilah Komunikas i Anta r Pribadi . a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P : a tr a k a y g o Y
a m r a h
D .
. 1 1 0 2 . o n o y i g u
S Metode Peneleitan (Pendekatan Kuanttiatfi ,Kualtiait fdan )
D &
R .Bandung :Aflabeta.
. D K , i d r a k u
S Prose sBimbingan dan Konseilng d iSekolah .Jaka tra :Rineka a
t p i C
. 7 0 0 2 . m a il li W , y r
U ThePowe ro fPosiitveNo– KekuatanKataTidak .Jaka tra : .i
c u S n a s n I a y a h a C
n a m s t
U ,Akram Misbah.25 Kia tMembentuk Anak Hebat.2005 .Jaka tra :Gema i
n a s n I
n a g n i b m i B . 4 0 0 2 . M M , it u t s a H i r S n a d S . W , l e k n i
W danKonse ilngdiI nsttius i
. n a k i d i d n e
P Yogyaka tra :MediaAbadi.
. 1 1 0 2 . u s m a y S , f u s u
Y Psikolog iPekembangan Anak dan Remaja .Bandung : .
a y r a k a d s o R a j a m e R
,f u s u
Y Syamsu dan Nu irhsan ,A .J2010 .Landasan Bimbingan dan Kose ilng.
. a y r a k a d s o R a j a m e R : g n u d n a B
.i s p ir k s e D n a it r e g n e
P Tersedia :>http/:i/d.wikipedia.org/wik/iDesk irpsi@ . l
a g g n a t a d a p h u d n u i
D 10Septembe r2013j am21.07w ib.
k a p m a
D sikap agresfi. Tersedia :>http: //belajarpsikolog.icom/pengeritan-sikap -/f
i s e r g
a @. Diunduhpadat anggal27Mare t2014jam22.00w ib.
.f it r e s
A Tersedia : >http://visikonselo .rblogspo.tcom/2012/05/penitngnya -l
m t h .f it r e s
a @ .Diunduhpadat anggal27Mare t2014j am22.00w ib.
r o t k a
F -faktorAserit .fTersedia :
>http://bliongtuyu.blogspo.tcom/2012/11f/akto fraktor-yang -i
h u r a g n e p m e
m -sikap.html@ .Diunduhpadat anggal27Mare t2014j am 0
0 . 2
