i
STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE DENGAN MEDIA KARTU AKUNTANSI DAN
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS X SMK N 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
MARINA ANUGRAWATI K7413099
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE DENGAN MEDIA KARTU AKUNTANSI DAN
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS X SMK N 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh :
MARINA ANUGRAWATI K7413099
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Marina Anugrawati. K7413099. STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE DENGAN MEDIA KARTU AKUNTANSI DAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS X SMK N 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaaan prestasi belajar akuntansi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe picture and
picture dengan media kartu akuntansi dan make a match pada siswa kelas X SMK
Negeri 6 surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X jurusan Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah siswa 99 dan masing-masing kelas terdiri dari 33 siswa. Sampel yang terpilih adalah kelas X AK1 sebagai kelas eksperimen I dan kelas X AK 2 sebagai kelas eksperimen II dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah control group pretest dan posttest design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes objektif pilihan ganda dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis uji t.
Hasil analisis uji diketahui harga thitung sebesar 2,263 sedangkan harga ttabel pada taraf signifikansi α = 0,05 sebesar 1,669. Berdasarkan hasil analisis data berarti thitung > ttabel (2,263 > 1,669) maka dapat disimpulkan H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat perbedaan prestasi belajar akuntansi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dengan media kartu akuntansi dan make a match.
vii ABSTRACT
Marina Anugrawati. K7413099. A COMPARATIVE STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING THROUGH THE APPLICATION OF THE COOPERATIVE LEARNING MODEL OF PICTURE AND PICTURE TYPE WITH ACCOUNTING CARD MEDIA AND MAKE A MATCH TYPE OF THE STUDENTS IN GRADE X OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 6 OF SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR 2016/2017.
Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University, Surakarta, July 2017.
The objective of this research is to investigate the difference of learning achievement in Accounting through the application of the cooperative learning model of picture and picture type with accounting card media and make a match type of the students in Grade X of State Vocaitonal High School 6 of Surakarta in Academic Year 2016/2017.
This research used the quasi experimental research method with control group pretest and posttest design. Its population was all of the students as many as 99 from three different classes in Grade X of Accounting Expertise Department, State Vocational High School 6 of Surakarta in Academic Year 2016/2017. The samples of the research were determined by using the purposive sampling technique. They consisted of the students in Grade X AK1 as Experimental Class I and those in Grade X AK2 as Experimental Class 2. The data of the research were collected through the objective test of multiple choice and documentation. They were analyzed by using the t test.
The result of the analysis shows that the value tstat is 2.263 and that of tcrit is 1.669 at the significance level of α = 0.05. The result of the analysis shows that the value of tstat = 2.263 is greater than that of tcrit = 1.669, meaning that H0 is rejected, but H1 is verified. Thus, there is a difference of learning achievement in Accounting between the students exposed to the cooperative learning model of picture and picture type with accounting card media and those exposed to the cooperative learning model of make a match type.
viii MOTTO
“Barang siapa menginginkan kebahagiaan di dunia dan di akhirat maka haruslah
memiliki banyak ilmu”
(HR. Ibnu Asakir)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Banyak kegagalan hidup terjadi karena orang-orang tidak menyadari betapa
dekatnya kesuksesan ketika mereka menyerah”
(Thomas Alfa Edison)
“Jika orang berpegang pada keyakinan, maka hilanglah kesangsian. Tetapi, jika
orang sudah mulai berpegang pada kesangsian, maka hilanglah keyakinan”
ix
PERSEMBAHAN
Dengan menyampaikan syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, skripsi
ini saya persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta, terima ksih atas doa, cinta, kasih sayang, dan semangat
yang tidak pernah putus diberikan.
2. Kakak dan adik tersayang yang selalu mendoakan, membantu, dan menjadi
penyemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Teman-teman Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2013 yang tidak
dapat disebutkan satu persatu, terimakasih telah memberikan semangat untuk
segera menyelesaikan skripsi ini.
4. Para guru dan peserta didik SMK Negeri 6 Surakarta
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah
memberikan rahmad dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “STUDI KOMPARASI PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE DENGAN MEDIA KARTU AKUNTANSI DAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS X SMK N 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Imu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta staf yang telah
memberikan kesempatan untuk mengembangkan ilmu.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi izin untuk menyusun skripsi.
3. Dr. Susilaningsih, M.Bus., Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi yang
telah memberi pengarahan dan izin atas penyusunan skripsi ini.
4. Elvia Ivada, S.E., M.Si., Ak. selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi
Pendidikan Akuntansi.
5. Sri Sumaryati S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing I yang senantiasa dengan
sabar memberikan banyak ilmu, pengarahan, dan semangat yang sangat
bermanfaat bagi penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
6. Jaryanto S.Pd., M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan , masukan, dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan
xi
7. Segenap dosen pendidikan Akuntansi yang telah membekali penulis dengan
berbagai ilmu pengetahuan.
8. Dra. Ties Setyaningsih, M.Pd., M.M., selaku Kepala Sekolah SMK N 6
Surakarta yang telah memberi izin penulis untuk mengambil data yang
diperlukan dalam penelitian ini.
9. Drs. Sudarmadi, selaku guru Mata Pelajaran Akuntansi SMK N 6 Surakarta
yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
10. Siswa kelas X Akuntansi SMK N 6 Surakarta yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Keluarga tercinta yang dengan tulus ikhlas selalu mendoakan dan
memberikan dukungan pada penulis untuk menyelesaikan penelitian ini.
12. Teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 yang telah berjuang
bersama dan senantiasa memberikan semangat kepada penulis.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan
dan jauh dari sempurna karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan
saran yang membangun sangat penulis harapkan guna memperbaiki penelitian
yang akan datang. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.
Surakarta, 20 Juli 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Identifikasi Masalah ... 5
C.Pembatasan Masalah ... 6
D.Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 8
B. Kerangka Berpikir ... 35
C. Hipotesis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B.Desain Penelitian ... 40
C.Populasi dan Sampel ... 40
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ... 41
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 44
G.Teknik Analisis Data ... 47
H.Prosedur Penelitian ... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBEHASAN A.Hasil Penelitian ... 52
1. Deskripsi Data ... 54
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 62
3. Hasil Uji Hipotesis ... 64
B.Pembahasan ... 64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 68
B. Implikasi ... 68
C. Saran ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Hasil Uji Validitas ... 53
4.2 Hasil Uji Daya Pembeda Soal ... 53
4.3 Hasil Uji Taraf Kesukaran Soal ... 54
4.4 Perhitungan Nilai Kemampuan Awal ... 59
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen I ... 59
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen II ... 60
4.7 Perhitungan Nilai Kemampuan Akhir ... 61
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Akhir Kelas Eksperimen I ... 61
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Akhir Kelas Eksperimen II ... 61
4.10 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ... 63
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Pemikiran ... 37
3.1 Prosedur Penelitian... 51
4.1 Struktur Organisasi SMK Negeri 6 Surakarta ... 58
4.2 Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen I dan II ... 60
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Peserta Uji Coba ... 75
2. Daftar Nama Siswa Kelas Ekperimen I ... 76
3. Daftar Nama Siswa Kelas Ekperimen II ... 77
4. Silabus ... 78
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 80
6. Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda ... 99
7. Soal Pilihan Ganda ... 100
8. Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda ... 111
9. Lembar Jawab Soal Pilihan Ganda ... 112
10. Validitas Butir Soal Pilihan Ganda ... 113
11. Reliabilitas Soal Pilihan Ganda ... 125
12. Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda ... 126
13. Daya Pembeda Soal Pilihan Ganda ... 130
14. Soal Pilihan Ganda Setelah Uji Coba ... 134
15. Daftar Nilai Kelas Eksperimen I ... 144
16. Daftar Nilai Kelas Eksperimen II... 145
17. Uji Normalitas ... 146
18. Uji Homogenitas ... 147
19. Uji Hipotesis ... 149
