Rpp dan k13 x smster

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 IX Koto Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/I (Ganjil)

Materi Pokok : Ruang Lingkup Pengetahuan Geografi Alokasi Waktu : 12 JP (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

I. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya II. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,

dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

III. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,

konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah.

IV. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranahabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.

(2)

 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.

 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan.

b. Indikator

Pertemuan I

 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi  Menjelaskan cabang ilmu geografi dan ilmu bantu geografi  Membedakan obyek formal dan obyek fungsional geografi

 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan berdiskusi

 Menunjukan sikap proaktif dan responsif dalam berdiskusi

Pertemuan II

 Membedakan aspek fisik dan aspek sosial geografi dan penerapn-nya

 Menjelaskan 10 konsep dasar geografi dan penerapannya

 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggungjawab dalam berdiskusi  Menunjukan sikap proaktif dan responsif dalam berdiskusi

Pertemuan II

 Membedakan empat prinsip geografi dan penerapannya  Menjelaskan metode/pendekatan geografi dan penerapannya  Menunjukkan sikap disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan

berdiskusi

 Menunjukan sikap proaktif dan responsif dalam berdiskusi

(3)

Melalui proses mengamati, menanya, mencari informasi, menalar dan mengomunikasikan, siswa dapat:

 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi, menguraikan konsep-konsep dasar geografi, menguraikan prinsip geografi dan membedakan obyek formal serta obyek fungsional geografi, men-jelaskan metode/pendekatan geografi dan membedakan aspek fisik serta aspek sosial geografi. Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari

 Menemukan penerapan konsep-konsep essensial konsep, prinsip-prinsip geografi, pendekatan geografi dan aspek geografi

 Menunjukkan perilaku proaktif dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geografi untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari serta menunjukkan perilaku disiplin dan tanggungjawab dalam melakukan obsevasi

D. Materi Pembelajaran

Pengetahuan Dasar Geografi, yang meliputi:  Ruang lingkup pengetahuan geografi.  Objek studi dan aspek geografi.

 Konsep esensial geografi dan contoh terapannya.  Prinsip geografi dan contoh terapannya.

 Pendekatan geografi dan contoh terapannya.  Keterampilan Geografi

E. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

(4)

F. Media Pembelajaran  LCD Proyektor

 Vidio Keindahan Planet Bumi

G. Sumber Belajar

 Buku Teks Geografi Kelas X  Internet

 Ensiklopedi Geografi

H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (3 x 45 menit) Indikator Pencapaian KD :

 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup geografi  Menjelaskan cabang ilmu geografi dan ilmu bantu geografi  Membedakan obyek formal dan obyek fungsional geografi

Tahapan Kegiatan Wakt

u Pendahulu

an

 Salam, Berdo’a dan absensi

 Menyanyikan lagu nasional Indonesia Raya

 Apersepsi

* Guru menayangkan vidio tentang keindahan bu-miserta gambar

* Peserta didik diminta untuk menyimpulkan keinda-han bumi dari vidio dan gambar yang ditampilkan

 Motivasi (menyampaikan manfaat mempelajari ge-ografi dan objek gege-ografi)

 Guru menyampaikan indikator pencapaian kompetensi

(5)

 Guru menyampaikan cakupan materi, uraian kegiatan pembelajaran, dan penilaian (lingkup dan teknik)

Kegiatan

Peserta didik diminta memperhatikan video dan gambar yang ditampilkan. sambil mengajak mereka untuk mensyukuri karya sang Pencipta

Siswa diberikan daftar istilah dalam konsep dan objek geografi

90’

Fase 2 Mengumpul kan

informasi

Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan 3 /4 orang

Siswa mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber seperti dari buku teks, internet, nara sumber dan sebagainya tentang konsep, rang lingkup, ilmu penunjang dan objek geografi

Fase 3

Pengolahan informasi

Data atau informasi yang sudah

dikumpulkan kemudian dibahas bersama anggota kelompok untuk menjawab daftar istilah yang ada pada kartu.

(6)

Verifikasi hasil

permasalahan yang di bahas yaitu tentang konsep, rang lingkup, ilmu penunjang dan objek geografi

 Hasil diskusi kelompok kemudian dipresentasikan di depan kelas dan kelompok lain yang belum paham memberikan tanggapan

Fase 5

Generalisasi

Setiap kelompok menarik kesimpulan dari hasil presentasi.

 Guru memberikakan penekanan terhadap materi esensial.

Penutup

 Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau bentuk penghargaan lain (yang relevan) kepada kelompok yang berpartisipasi aktf dengan baik

 Melakukan refeksi dengan meminta peserta didik mengungkapkan tanggapan atau kepuasan terhadap proses pembelajaran.

 Guru melaksanakan penilaian kognitif.

 Guru memberikan tugas membaca materi yang sudah dipelajari dan mencari kata kunci dan membuat kesim-pulan untuk meteri minggu depan (aspek geografi dan 10 konsep geografi).

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

20’

Pertemuan II (3 x 45 menit) Indikator Pencapaian KD :

(7)

Tahapan Kegiatan Wakt u

Pendahulu an

 Apersepsi

* Guru menayangkan gambar-gambar aspek fisik dan aspek sosial serta kaitannya dengan konsep geografi

* Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi konsep geografi berdasarkan gambar yang dita -mpilkan

 Motivasi (menyampaikan manfaat mempelajari ge-ografi dan objek gege-ografi)

 Guru menyampaikan indikator pencapaian

kompe-Stimulus dan identifikasi masalah

Peserta didik diminta

memperhatikan gambar-gambar yang ditampilkan. sambil

mengajak mereka untuk

mensyukuri karya sang Pencipta

(8)

Learning)

Siswa mengamati gambar dan mengajukan tanggapan terkait dengan gambar yang disajikan Fase 2

Mengumpulkan informasi

(9)

sumber dan sebagainya tentang aspek fisik, aspek sosial dan konsep geografi.

Siswa secara spesifik mempelajari tentang aspek fisik dan aspek sosial serta mengidentifikasi 10 konsep geografi

Fase 3

Pengolahan infor-masi

Data atau informasi yang sudah dikumpulkan kemudian dibahas bersama anggota kelompok untuk membedan aspek fisik dan aspek sosial serta jenis-jenis konsep dalam geografi

Fase 4

Verifikasi hasil

memperoleh rumusan sesuai dengan permasalahan yang di bahas yaitu tentang aspek fisik, aspek sosial dan konsep geografi.

Hasil diskusi kelompok kemudian dipresentasikan di depan kelas dan kelompok lain yang belum paham memberikan tanggapan Fase 5

Generalisasi

Setiap kelompok menarik kesim-pulan dari hasil presentasi.

Penutup  Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau bentuk penghargaan lain (yang relevan) kepada kelompok yang berpartisipasi aktf dengan baik

(10)

 Guru memberikan tugas membaca materi yang su-dah dipelajari dan mencari kata kunci dan membuat kesimpulan untuk meteri minggu depan (prinsip dan pendekatan geografi).

Pertemuan III (3 x 45 menit) Indikator Pencapaian KD :

 Membedakan empat prinsip geografi dan penerapannya  Menjelaskan metode/pendekatan geografi dan penerapannya

Tahapan Kegiatan Wakt

u Pendahulu

an

 Apersepsi

* Guru menayangkan gambar-gambar tentang persebaran sumber daya alam, tabel, peta, grafik, serta aktifitas mata pencaharian penduduk

* Peserta didik diminta untuk menyimpulkan dari gambar yang ditampilkan

 Motivasi (menyampaikan manfaat mempelajari prin-sip dan pendekatan geografi)

 Guru menyampaikan indikator pencapaian kompe-tensi

 Guru menyampaikan cakupan materi, uraian kegiatan pembelajaran, dan penilaian (lingkup dan

(11)

teknik) Kegiatan

Inti (Model Discovery Learning)

Fase 1

Stimulus dan identifikasi masalah

Peserta didik diminta

memperhatikan video yang ditampilkan. sambil mengajak mereka untuk mensyukuri karya sang Pencipta

(12)

Siswa mengamati gambar dan mengajukan tanggapan terkait dengan gambar yang disajikan Fase 2

Mengumpulkan informasi

Siswa mengumpulkan informasi melalui berbagai sumber seperti dari buku teks, internet, nara sumber dan sebagainya tentang prinsip dan pendekatan geografi Fase 3

Pengolahan infor-masi

Data atau informasi yang sudah dikumpulkan kemudian dibahas bersama anggota kelompok untuk menjawab daftar istilah yang ada pada kartu.

Fase 4

Verifikasi hasil

memperoleh rumusan sesuai dengan permasalahan tentang prinsip dan pendekatan geografi

(13)

kesim-Generalisasi pulan dari hasil presentasi.

Penutup

 Guru memberikan penghargaan dalam bentuk pujian atau bentuk penghargaan lain (yang relevan) kepada kelompok yang berpartisipasi aktif dengan baik

 Guru memberikan tugas membaca materi yang su-dah dipelajari dan mencari kata kunci dan membuat kesimpulan untuk meteri minggu depan (aspek ge-ografi dan 10 konsep gege-ografi).

20’

I. Penilaian Hasil Belajar, Remedial Dan Pengayaan  Penilaian Hasil Belajar

1) Pendekatan Penilaian acuan kriteria

2) Ruang Lingkup, Teknik, dan Instrumen Penilaian

a. Ruang Lingkup Penilaian: mencakup kompetensi sikap, penge-tahuan, dan keterampilan

b. Teknik :

1. Penilaian Kompetensi Sikap: observasi berupa daftar cek/ skala penilaian.

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan: Instrumen tes tulis berupa soal uraian.

(14)

perancan-gan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

c. Instrumen Penilaian (terlampir )

1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan: Instrumen tes tulis berupa soal essay (Instrumen penilaian terlampir pada lampiran 2) serta dilengkapi pedoman penskoran.

d. Mekanisme dan Prosedur Penilaian

Bentuk penilaian :penilaian otentik (penilaian proses, penilaian harian

 Remedial

Tutor teman sebaya dan tes ulang  Pengayaan

Tutor teman sebaya dan penambahan nilai

Mengetahui, Silago, Mei 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(15)

NIP.