Kumpulan SOAL UKG/UTN PJOK SD
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D yang merupakan jawaban
paling benar.
1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dapat dikenali dari faktor…. A. ciri-ciri dan kecerdasan peserta didik
B. ciri-ciri (indikator) keberbakatan dan minat peserta didik C. kecerdasan dan keberbakatan peserta didik
D. jenis kelamin, bakat, kecerdasan, usia peserta didik
2. Kelompok dengan cirri-ciri keberbakatan yang tergolong di atas rata-rata adalah . . . .
A. kreativitas B. komitmen
C. kemampuan umum D. kemampuan khusus
3. Ciri-ciri kecenderungan seperti: rapi, terus terang, keras kepala, tidak suka berkhayal, tidak suka kerja keras merupakan tipe kepribadian . . . A. penyelidik
B. sosial C. suka usaha D. realistik
4. Ada dua cara pengumpulan informasi untuk mengidentifikasi anak berbakat, yaitu dengan menggunakan data . . . .
A. objektif dan subjektif B. tes lisan
C. tes tulisan
D. tes pencari bakat
5. Ruang lingkup materi pembelajaran PJOK di Sekolah Dasar terdiri dari sepuluh ruang lingkup. Berikut ini yang tidak termasuk ruang lingkup materi pembelajaran PJOK di Sekolah Dasar adalah . . . .
A. permainan dan olaharaga bola masyarakat B. pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor C. aktivitas kebugaran jasmani
1. Mengidentifikasi potensi peserta didik dapat dikenali dari faktor…. A. Ciri-ciri dan kecerdasan peserta didik
B. Ciri-ciri (indikator) keberbakatan dan minat peserta didik C. Kecerdasan dan keberbakatan peserta didik
D. Jenis kelamin, bakat, kecerdasan, usia peserta didik
2. Kelompok dengan cirri-ciri keberbakatan yang tergolong di atas rata-rata adalah . . . .
A. Kreativitas B. Komitmen
C. Kemampuan Umum D. Kemampuan Khusus
3. Ciri-ciri kecenderungan seperti: rapi, terus terang, keras kepala, tidak suka berkhayal, tidak suka kerja keras merupakan tipe kepribadian . . . .
A. Penyelidik B. Sosial C. Suka Usaha D. Realistik
4. Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi yang diinginkan dengan mempertimbangkan….
A. potensi peserta didik, lingkungan belajar, dan tingkat keluasan dan kerumitan materi
B. potensi peserta didik, biaya yang tersedia, dan kemampuan guru C. potensi peserta didik, lingkungan belajar, dan kemampuan guru D. potensi peserta didik dan lingkungan belajar
5. Jika tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada aspek sikap adalah untuk meningkatkan percaya diri dan kerjasama,maka materi ajar yang paling tepat adalah permainan ….
A. “menjala ikan” B. “hitam hijau” C. kucing dan tikus D. model kejar-kejaran
6. Materi yang sesuai dengan KD 4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional" kelas 2 SD adalah....
A. permainan bola kasti B. permainan sederhana
7. Dalam Menentukan materi pembelajaran penjasorkes yang sesuai dengan bekal ajar, dan tujuan pembelajaran harus memperhatikan penjasorkes....
A. karekteristik peserta didik B. kompetensi peserta didik C. kompetensi guru
D. alokasi waktu
8. Dasar dalam menentukan materi pembelajaran adalah Kompetensi Dasar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian kompetesi (IPK). Apabila guru
menentukan IPK sebagai berikut: menjelaskan pengetahuan tentang pola gerak dasar manipulatif dan mempraktekan gerakan manipulatif dalam permainan sederhana, maka materi ajar yang sesuai adalah....
A. permainan bola kasti B. permainan bentengan
C. permainan gerakan melempar bola D. permainan lari bolak balik
9. Dalam permainan kasti akan diimplementasikan dan mengkaitkan kemampuan gerak anak. Adapun yang dimaksud kemampuan gerak tersebut adalah ….
A. lokomotor, non lokomotor, manipulatif B. jalan, lari, lompat, loncat dan lempar C. kognitif, asosiatif dan otomatis
D. lempar-tangkap, jalan-lari, lompat-loncat
10. Materi ajar PJOK sekolah dasar yang termasuk dalam pengembangan kebugaran adalah ….
A. lari bolak-balik memindahkan benda B. senam aerobik
C. aktivitas luar kelas D. senam irama
11. Metode yang sesuai untuk materi pembelajaran aktivitas air bagi peserta didik SD yaitu....
A. Komando B. tanya jawab C. resiprokal D. diskusi
12. Model yang sulit diterapkan pada pembelajaran pJOK SD kelas rendah adalah pembelajaran dengan model....
D. paikem
13. Pembelajaran aktivitas senam memiliki resiko cedera lebih besar. Pada pelaksanaan pembelajaran lebih tepat dengan menggunakan gaya mengajar…. A. Komando
B. periksa diri
C. inklusi/pilihan terbuka D. penemuan terbuka
14. Metode yang sesuai untuk materi pembelajaran aktivitas air bagi peserta didik SD yaitu....
A. Komando B. tanya jawab C. resiprokal D. diskusi
15. Dalam menyusun instrumen penilaian harus disesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi. Untuk mencapai tujuan tersebut perlu
mempertimbangkan….
A. potensi peserta didik,lingkungan belajar, tingkat keluasan dan kerumitan materi yang akan diajarkan
B. potensi peserta didik,biaya yang tersedia dan kemampuan guru C. potensi peserta didik,biaya yang tersedia dan lingkungan belajar
D. potensi peserta didik yang diukur dengan tes awal ,biaya yang tersedia dan kemampuan guru
1. Sehat atau tidaknya suatu lingkungan dapat ditentukan oleh faktor.... A. alam sekitar
B. manusia
C. habitat ketempat D. penduduk sekitar
2. Dalam kehidupannya, manusia tidak pernah bebas dari kontak dan interaksi dengan berbagai macam bibit penyakit. Dari berbagai kontaknya tersebut, tidak semua orang bisa langsung jatuh sakit. Hal ini disebabkan oleh....
A. tingkat kebugaran jasmani yang baik B. tingkat daya tahan tubuh yang baik C. faktor bawaan manusia
3. Segala sesuatu yang dapat mempengaruhi kelangsungan hidup manusia serta masyarakat di sekitarnya....
A. lingkungan hidup B. lingkungan fisik C. lingkungan biologis
D. lingkungan hidup ekonomis
4. Hal yang perlu dilakukan sebagai upaya penanggulangan kesehatan lingkungan adalah....
A. menanggulangi masalah pencemaran B. memberantas sumber penyakit C. mencegah sumber-sumber penyakit
D. menanggulangi pencemaran dan memberantas sumber penyakit
5. Zat organik yang diperlukan tubuh dalam jumlah yang sedikit, tetapi penting untuk mempertahankan gizi yang normal dan hanya dapat diperoleh dari makanan adalah....
A. lemak B. protein C. karbohidrat D. vitamin
6. Berikut termasuk hal yang penting dalam pembelajaran aktivitas air sebelum dilakukan belajar renang gaya, kecuali....
A. pengenalan air B. kontrol pernafasan C. renang lengkap D. masuk kolam
7. Alat-alat yang dominan digunakan dalam aktivitas air termasuk di bawah ini, kecuali....
A. Kacamata renang B. Papan luncur C. Barbel
D. Pelampung kaki
8. Berenang gaya bebas/crawl dengan posisi telungkup sambil meluncur rileks, maka akan nampak secara berurutan pola gerakan....
A. pernafasan, koordinasi tangan-kaki, gerakan mengayun kaki, dan gerakan mengayuh tangan
B. koordinasi tangan-kaki, gerakan mengayun kaki, gerakan mengayuh tangan, pernafasan
D. gerakan mengayun kaki, gerakan mengayuh tangan, koordinasi tangan-kaki, dan pernafasan.
9. Satu siklus (cycle) lengkap renang gaya dada dalam perlombaan adalah.... A. dua tendangan kaki satu tarikan tangan pada kejadian itu bagian kepala harus harus memecah permukaan air.
B. satu tarikan tangan satu tendangan kaki pada kejadian itu bagian kepala harus harus memecah permukaan air.
C. satu tendangan kaki satu tarikan tangan. D. satu tarikan tangan satu tendangan kaki.
Kumpulan SOAL UKG/UTN PJOK SD
10. Kesalahan yang sering dilakukan dalam gerakan kaki renang gaya dada adalah....
A. gerakan dorongan menggunakan telapak kaki. B. gerakan membuka kaki dibatasi selebar bahu. C. gerakan dorongan menggunakan punggung kaki D. tekuk pergelangan kaki dan putar telapak kaki keluar.
11. Gerakan meroda, salto ke depan dan belakang termasuk rangkaian dalam senam....
A. Ritmik B. Ketangkasan C. Prestasi
D. Alat
12. Pada waktu melakukan gerakan senam lantai berguling ke depan, bagian untuk pertama kali kena matras adalah....
A. Kepala B. Tengkuk C. Pundak D. Punggung
13. Pada waktu melakukan gerakan salto ke depan, salah satu unsur fisik dominan yang dibutuhkan saat badan berputar di udara adalah....
A. Kekuatan B. Kelentukan C. Kecepatan
14. Komponen standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam silabus.... A. Disesuaikan dengan urutan yang ada pada contoh BSNP
B. Boleh dimodifikasi sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah
C. Disesuaikan dengan urutan yang ada pada contoh silabus Pusat Kurikulum D. Dijadikan sebagai dasar bagi pengembangan komponen silabus lainnya
15. Dalam menentukan SKL haaraus adanya keseimbangan antara soft skill dan hard skill yang meliputi:....
A. Kompetensi sosial, keterampilan, dan pengetahuan B. Kompetensi sikap, keterampilan, dan gerakan C. Kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan D. Kompetensi spiritual, keterampilan, dan pengetahuan
16. Pada jenjang SD yang harus lebih dominan dikenalkan adalah.... A. Attitude
B. Skill
C. Keterampilan D. Pengetahuan umum
17. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan harus berdasarkan.... A. SK
B. KI C. SKKD D. KD
18. Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi, memperbaiki proses pembelajaran bagi pendidik, meningkatkan kualitas belajar dan membina peserta didik agar tumbuh dan berkembang secara optimal. Hal ini merupakan penilaian dilihat dariprinsip....
A. realibitas B. menyeluruh C. obyektif D. mendidik
19. Penilaian hasil belajar Penjasorkes sebaiknya harus menggunakan ranah.... A. kognitif
B. afektif C. psikomotor
20. Strategi komunikasi guru yang efektif ada di bawah ini, KECUALI.... A. Menarik perhatian peserta didik
B. Berbicara secara lantang
C. Menyampaikan orientasi pembelajaran D. Presentasi yang runtut
21. Sebelum mulai bicara, hendaknya guru memastikan.... A. Peserta didik tidak mengantuk
B. Kehadiran peserta didik
C. Peserta didik berada dalam jarak yang deka dengan guru D. Peralatan tersedia
22. Untuk materi yang sulit ditangkap peserta didik, guru harus.... A. Meminta wali peserta didik memberi les tambahan
B. Memberi pekerjaan rumah
C. Mengulang kembali materi tersebut D. Mengganti dengan materi lain
23. Komunikasi guru akan efektif jika peserta didik.... A. Tenang
B. Siap menerima informasi/instruksi C. Berbaris
D. Sudah sarapan pagi
https://zeropuntotre.blogspot.com/
24. Tujuan utama menyampaikan orientasi pembelajaran adalah.... A. Cara mengajar guru menjadi nampak lebih bagus
B. Mengarahkan peserta didik
C. Membuat cara mengajar guru menjadi lebih mudah
D. Peserta didik akan merasa nyaman jika mengetahui apa yang akan dilakukan
25. Agar peserta didik dapat menggunakan materi baru secara lebih efektif, guru seyogyanya mengkomunikasikan....
A. Materi yang pernah dipelajari sebelumnya B. Bagaimana peserta didik nanti akan dites C. Buku yang akan digunakan
1.Dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Salah satu cakupan penilaian tersebut adalah . . . .
A. penilaian oleh pendidik
B. penilaian oleh satuan pendidikan C. penilaian oleh pemerintah D. penilaian otentik
2. Penilaian kompetenti pengetahuan dapat dilaksanakan sebagai penilaian proses, penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester. Penilaian proses dilakukan melalui ulangan harian dengan teknik tes tulis, tes lisan dan penugasan yang diberikan ..
A. setelah menyelesaikan beberapa kompetensi dasar B. diakhir semester berjalan
C. diakhir tahun pelajaran
D. selama proses pembelajaran berlangsung
Kumpulan SOAL UKG/UTN PJOK SD
3. Penilaian sikap yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati, merupakan teknik penilaian.. . .
A. observasi B. penilaian diri
C. penilaian antarpeserta didik D. jurnal
4. Penilaian dalam bentuk pengetahuan yang diberikan oleh Guru Penjas untuk mengetahui apakah materi yang diberikan telah dipahami atau belum secara klasikal, sebaiknya menggunakan penilaian dalam bentuk penilaian ....
5. Penilaian keterampilan yang mencakup aktivitas menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat, merupakan penilaian keterampilan pada ranah ….
A. abstrak B. konkrit C. verbal D. konseptual
6. Indikator pencapaian dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, antara lain:
mengidentifikasi, menghitung, membedakan, menyimpulkan, menceritakan kembali, mempraktekkan, mendemonstrasi-kan, dan mendeskripsikan, merupakan penilaian untuk mencapai kompetensi .. . .
A. keterampilan B. sikap
C. pengetahuan
D. sikap, pengetahuan dan keterampilan
1. Komunikasi yang efektif yang harus dikuasai oleh pendidik meliputi, kecuali A. Tehnik bertanya
B. Tehnik menjawab pertanyaan C. Tehnik memahami
D. Tehnik diskusi
2. Bertanya merupakan bagian yang sangat penting dalam belajar. Pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik merupakan indikator bahwa peserta didik
sudah mulai belajar.Berhasil tidaknya metode bertanya dalam proses pembelajaran, sangat tergantung pada teknik guru dalam mengajukan
pertanyaannya.Hal-hal yang harus diperhatikan antara lain: kecuali A. Hargailah pendapat atau pertanyaan dari peserta didik.
B. Bermaksud mengulang bahan pelajaran.
C. Ingin membangitkan atau menghidupkan suasana belajar menjadi lebih kondusif.
D. Tidak terlalu banyak jumlah peserta didik.
3. Metode bertanya biasanya diterapkan apabila, kecuali.... A. Bermaksud mengulang bahan pelajaran.
C. Sebagai selingan pendekatan saintifik D. Tidak terlalu banyak jumlah peserta didik.
4. Bertanya atau menjawab pertanyaan merupakan dua aktivitas penting dalam pembelajaran. Hanya saja, ketika teknologi pendidikan berkembang, masalah keengganan peserta didik bertanya maupun menjawab pertanyaan, menjadi sesuatu yang mendesak untuk dipecahkan. Sebab, ciri khas
pembelajaran modern adalah,kecuali.... A. Interaksi guru dengan peserta didik, B. Peserta didik dengan temannya C. Peserta didik dengan sumber belajar. D. Peserta didik dengan model pembelajaran.
Kumpulan SOAL UKG/UTN PJOK SD
5. Manfaat Metode Diskusi
A. Segala kegiatan belajar akan memperoleh dukungan bersama dari seluruh kelompok/ kelas hingga memperoleh hasil belajar yang lebih baik.
B. Suatu diskusi memerlukan keterampilan-keterampilan tertentu yang belum pernah dipelajari sebelumnya.
C. Diskusi yang mendalam memerlukan waktu yang banyak. Peserta didik tidak boleh merasa dikejar-kejar waktu.
D. Apabila suasana diskusi hangat dan peserta didik sudah berani mengemukakan pikiran mereka maka biasanya sulit untuk membatasi pokok masalahnya.
