MENGUKUR (MEASUREMENT)
Adalah membandingkan sesuatu
dengan suatu ukuran. Ada 2 macam ukuranyaitu :1. Ukuran terstandart, seperti meter, kilogram, takaran,
dll.2. Ukuran tidak terstandart,
Pengukuran ini bersifat kuantitatif seperti kebanyakan dilakukan
untukmengukur prestasi hasil
belajarpeserta didik (ulangan harian, midsemester, Ujian akhir semester, dll).
Pengukuran ini kebanyakan menggunakan tes (di
MENILAI (EVALUASION)
Adalah Mengambil suatu keputusan
terhadapsesuatu dengan ukuran baik, buruk, tinggi, rendah, rajin, malas,
bagus, jelek, halus-kasar, dll.
Penilaian ini bersifat kualitatif. Dalam
bidang pendidikan penilaian ini
MENGEVALUASI
Adalah Proses melakukan
pengukurandan penilaian untuk mengetahuisejauh mana tingkat tercapainyatujuan pendidikan / pengajaranyang telah
ditentukansebelumnya. Tercapainya hasilpengukuran ini digunakan
Evaluasi merupakan segala upaya, tindakan atau proses
untukmenentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan terkait dengan mengacu pada kriteria tertentu
Evaluasi sbg kegiatan penting dalam
menjaga akuntabilitas program
Evaluasi sbg pemberian balikan atas
pelaksanaan program
Evaluasi sbg perbaikan program Memberi pendapat efisiensi dan
efektifitas dr sgala usaha untuk mencapai suatu tujuan dengan
Evaluasi diri : menilai apa yang sudah kita kerjakan
Yang dimaksudkan dalam
pembahasan matakulia evaluasi disini adalah evaluasi program
yang proses penilaiannya dilakukan menggunakan instrument dan yang menilai adalah orang lain bukan
Evaluasi adalah sebuah metode
penyelidikan/menguji dan pengambilan keputusan yang dilakukan dgn (1)
menentukan standart ; (2)
mengumpulkan informasi yang relevan (disiapkan rubrik penilaian) ; (3)
mengaplikasikan standar untuk
10 tujuan dari program
yang telah ditetapkan
LANGKAH-LANGKAH 1. Merumuskan Masalah
2. Menyusun instrumen 3. Mengumpulkan dan
Menganalisis data 4. Melakukan followup
HASIL
1. Kualitas ketaqwaan 2. Kualitas konsep diri 3. Kualitas Sikap dan
kebia-saan belajar
4. Sikap siswa thd program BK 5. Kualitas prestasi belajar
6. Kualitas akhlak
PROSES
1. Kesesuaian antara
Pelaksanaan dg Rancangan
2. Tingkat partisipasi personil 3. Hambatan yg dialami
4. Respon stakeholder FUNGSI
1.
Sbg.feed-Back bagi Konselor 2. Sbg.Informasi
kpd pihak lain ttg perk.siswa
ASPEK YANG
11
PEMANFAATAN HASIL EVALUASI
Merancang Tindak Lanjut
Memperbaiki dan meningkatkan program (evaluasi formatif)
Menyediakan informasi agar personil
program dapat melakukan perbaikan
Menanyakan apa, perlu meningkatkan
apa, dan bagaimana meningkatkannya
Tujuan pengumpulan data adalah
dalam rangka diagnosa (ditemukan penyebab-penyebab tidak
maksimalnya kita untuk memperbaiki)
Frekuensi pengumpulan lebih sering
Menyediakan informasi untuk
pengambilan keputusan
Menanyakan hasilnya, berapa
biayanya, apa metodenya, dalam kondisi seperti apa, siapa pelakunya
Tujuan pengumpulan data adalah dlm
rangka pengambilan keputusan
Frekuensi pengumpulan data lebih
Memberikan umpan balik (feed back) kepada guru pembimbing konselor) untuk memperbaiki atau
Memberikan informasi kepada pihak
pimpinan Sekolah/ Madrasah, guru mata pelajaran, dan orang tua peserta didik tentang perkembangan sikap dan
perilaku, atau tingkat ketercapaian tugas-tugas perkembangan peserta didik, agar secara bersinergi atau
Ada dua macam aspek kegiatan penilaian program kegiatan
Kesesuaian antara program dengan pelaksanaan; keterlaksanaan program;
hambatan-hambatan yang dijumpai;
dampak pelayanan bimbingan terhadap kegiatan
belajar mengajar;
respon peserta didik, personil Sekolah/Madrasah,
orang tua, dan masyarakat terhadap pelayanan bimbingan;
perubahan kemajuan peserta didik dilihat dari
pencapaian tujuan pelayanan bimbingan,
pencapaian tugas-tugas perkembangan, dan hasil belajar; dan keberhasilan peserta didik setelah
menamatkan Sekolah/Madrasah baik pada studi
Merumuskan masalah atau instrumentasi
Mengembangkan atau menyusun
instrumen pengumpul data
Mengumpulkan dan menganalisis data
