T PD 1308127 chapter5

(1)

EVA LATIFAH, 2015

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI BEBAS DENGAN METODE SPALDING MELALUI MEDIA GAMBAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

115 BAB V

SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan

Dalam penelitian ini, hasil dari pelaksanaan pembelajaran menulis

puisi bebas dengan metode spalding melalui media gambar telah

menghasilkan beberapa hal yang dapat ditarik kesimpulannya.

1. Pelaksanaan pembelajaran menulis puisi bebas dengan metode

spalding melalui media gambar, sesuai dengan tujuan pelaksanaan

pembelajaran yang ingin dicapai, telah dapat dilaksanakan dalam dua

siklus, siswa dapat menemukan ide, gagasan dan pemikirannya serta

dapat mengembangkannya ke dalam kalimat yang dijadikan sebuah

puisi bebas. Hal ini tergambar dari kemampuan siswa yang meningkat

dari sebelum dan setelah dilaksanaan pembelajaran dengan metode

spalding melalui media gambar. Guru sebagai pengelola kegiatan

pembelajaran telah mampu membuat suasana pembelajaran menjadi

lebih menyenangkan bagi siswa, dalam pengelolaan kelasnya guru

selalu melibatkan siswa pada setiap langkah-langkah pembelajaran,

sehingga siswa dapat terlihat aktif serta komunikatif berjalan dengan

baik, dalam penyajian media pembelajaran yang bervariatif membuat

siswa terbantu untuk menuangkan gagasan, ide ataupun

skemata-skematanya, sehingga siswa cukup antusias dalam menerima

pembelajaran menulis puisi bebas.

2. Aktivitas siswa secara keseluruhan, pada kegiatan pembelajaran telah

tampak antusias dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini ditunjukkan

dengan adanya kegiatan siswa, yang selalu terlibat dalam setiap

langkah pelaksanaan pembelajaran, siswa percayaan diri, leluasa

menuangkan serta mengembangkan idenya secara optimal sehingga

(2)

116

3. Secara keseluruhan proses kegiatan pembelajaran menulis puisi bebas

dengan metode spalding melalui media gambar dapat meningkatkan

kemampuan menulis puisi bagi siswa kelas V SDN Babakan Ciparay 1

Kota Bandung. Hal ini terbukti dengan keberhasilan nilai yang

diperoleh siswa meningkat dalam setiap siklusnya hingga mencapai

nilai rata-rata yang cukup memuaskan yakni ada dalam kategori sangat

baik. Hal ini menggambarkan bahwa pembelajaran menulis puisi bebas

dengan metode spalding melalui media gambar dapat mengembangkan

kreativitas siswa dalam mengapresiasi sebuah karya sastra yaitu

menulis puisi bebas.

B. Rekomendasi

Berdasarkan kesimpulan penelitian tersebut dapat dikemukakan

rekomendasi sebagai berikut.

1. Bagi guru

Guru dapat mempertimbangkan penggunaan metode pembelajaran

dengan metode spalding melalui media gambar dalam upaya

meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas. Beberapa alasan yang

dapat dijadikan pertimbangan penerapan metode spalding, selain dapat

meningkatkan hasil belajar berupa produk tulisan/ hasil karya puisi,

dengan metode spalding melalui media gambar setidaknya akan

tercipta sebuah situasi belajar yang bervariasi dan menyenangkan,

tidak monoton dan tidak membosankan dalam pembelajaran menulis

puisi bebas, pembelajaran akan menjadi lebih efektif di dalam kelas,

terjadinya pembelajaran yang bergairah, merangsang kreativitas siswa,

menumbuhkan rasa percaya diri yang kuat terhadap hasil karya siswa

serta memperbaiki pencapaian akademik.

Namun dalam hal ini guru harus mempertimbangkan aspek

mobilisasi untuk membagi konsentrasi pada setiap tahapan

pelaksanaan pembelajaran menulis puisi, serta harus senantiasa

mempertimbangkan alokasi waktu yang sudah direncanakan, jika hal

(3)

117

pembelajaran yang telah ditetapkan akan sulit tercapai. Selain dari itu

pembelajaran menulis puisi bebas hendaknya digunakan secara

berkelanjutan dengan latihan yang konsisten sehingga dapat

menciptakan situasi belajar yang terus dapat menggali kompetensi

siswa. Untuk itu guru harus dapat lebih berperan sebagai fasilitator,

motivator dan membimbing siswa dengan sebaik-baiknya.

2. Bagi siswa

Metode spalding melalui media gambar dapat membantu

mengembangkan kemampuan menulis puisi bebas. Pembelajaran

dengan metode spalding melalui media gambar, siswa akan mengalami

tahap demi tahap proses pembelajaran menulis puisi bebas dan dapat

merefleksikan kekurangan pembelajarannya pada tahap selanjutnya.

Selain itu melaui media gambar siswa akan terbantu untuk menemukan

ide ataupun gagasan untuk dituangkannya ke dalam sebuah karya

puisi, hal lain yang perlu diperhatikan lagi adalah siswa dapat saling

berbagi, saling bantu, saling mengomentari dan saling memberi

masukan terhadap hasil karyanya sehingga dapat menumbuhkan rasa

percaya diri yang kuat demi terciptanya hasil karya puisi yang baik.

Untuk itu bagi para siswa perlu adanya latihan-latihan yang

berkesinambungan serta memupuk rasa toleransi terhadap teman

sehingga terciptanya situasi pembelajaran yang menyenangkan.

3. Bagi peneliti.

Penelitian ini dapat mengisi kekosongan referensi penelitian

tindakan kelas yang ada di program studi pendidikan dasar dan dapat

bermanfaat serta memberikan masukan bagi guru sekolah dasar dalam

mengembangkan pembelajaran menulis khususnya pembelajaran untuk

meningkatkan apresiasi siswa terhadap sastra. Penelitian ini dapat

memberikan solusi tentang pembelajaran menulis puisi bebas yang

lebih menyenangkan. Lebih lanjut, metode spalding melalui media

gambar sangat memungkinkan untuk digunakan dalam pembelajaran

menulis pada kelompok-kelompok belajar non formal dan pada

(4)

118

lingkungan sekitar. Untuk itu peneliti selanjutnya harus dapat memilih

serta mencari referensi lain yang sesuai dan dapat menunjang pada

penelitian yang akan di lakukan.

4. bagi lembag pendidikan.

Bagi sekolah penelitian ini dapat dijadikan salah satu bahan referensi

untuk menyusun program pada kurikulum tingkat satuan pendidikan,

untuk itu hendaknya sekolah turut berperan dalam upaya

meningkatkan motivasi pada kegiatan belajar dan mengajar pada siswa

maupun guru yaitu dengan menciptakan situsi pembelajaran yang

kondusif dan menyenangkan dengan memberikan fasilitas sarana dan