• Tidak ada hasil yang ditemukan

s pgsd penjas 1105257 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "s pgsd penjas 1105257 table of content"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ... ii

MOTO HIDUP ... iii

LEMBAR PERNYATAAN ... iv

ABSTRAK ... v

KATA PENGANTAR ... vi

UCAPAN TERIMAKASIH ... vii

DAFTAR ISI ... viii

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR DIAGRAM ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I : PENDAHULUAN... 1

A. Latar Belakang Masalah. ... 1

B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah. ... 2

1. Rumusan Masalah. ... 12

2. Pemecahan Masalah. ... 12

C. Tujuan Penelitian ... 13

D. Manfaat Penelitian ... 13

E. Batasan Istilah ... 14

BAB II : KAJIAN PUSTAKA . ... 15

A. Kajian Teoritis. ... 15

1. Hakikat Pendidikan Jasmani. ... 15

a. Pengertian Pendidikan Jasmani ... 16

b. Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar ... 18

c. Tujuan Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar. ... 19

d. Manfaat Pendidikan Jasmani. ... 20

e. Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani... 21

2. Permainan Sepakola ... 22

a. Pengertian Permainan Sepakbola ... 22

b. Gerak Dasar Shooting ... 23

1) Menendang (Shooting) dengan Kaki Bagian Dalam ... 24

2) Menendang (Shooting) dengan Kaki Bagian Luar ... 25

3) Menendang (Shooting) dengan Punggung Kaki ... 26

3. Modifikasi Sasaran Gawang ... 27

a. Pengertian Modifikasi ... 27

b. Pembelajaran Gerak Dasar Shooting Melalui Modifikasi Sasaran Gawang ... 28

4. Model Kooperatif ... 30

a. Pengertian Koopertaif ... 30

b. Model Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) ... 31

(2)

2) Pelaksanaan Team Game Tournament (TGT) pada Pembelajaran

Gerak Dasar Shooting ... 32

B. Kajian Praktis ... 34

1. Maman Suarman (2011) ... 34

2. Haryanto (2011) ... 35

3. Makruji (2013) ... 36

C. Hipotesis Tindakan ... 37

BAB III : METODE PENELITIAN ... 38

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 38

1. Lokasi Penelitian ... 38

2. Subjek Penelitian ... 39

3. Waktu Penelitian ... 41

B. Metode dan Desain Penelitian ... 41

1. Metode Penelitian ...41

2. Desain Penelitian ... 43

C. Instrumen Penelitian ... 46

1. IPKG 1 ... 46

2. IPKG 2 ... 47

3. Lembar Aktivitas Siswa ... 48

4. Lembar Hasil Tes ... 49

D. Teknik Pengumpulan Data ... 50

1. Observasi ... 50

2. Tes Praktek ... 51

E. Proedur Penelitian ... 51

1. Tahap Prencanaan Tindakan ... 51

2. Pelaksanaan Tindakan ... 52

3. Observasi ... 52

4. Refleksi ... 53

F. Teknik Pengolahan Data ... 53

G. Analisis Data ... 54

1. Data Reduction (Reduksi Data)... 54

2. Data Display (Penyajian Data) ... 54

3. Conclusion Drawing/Verification (Kesimpulan) ... 55

H. Validasi Data ... 55

1. Triangulasi ... 55

2. Member Check ... 56

3. Audit Trail ... 57

4. Expert Opinion ... 57

BAB IV : PAPARAN DATA PEMBAHASAN ... 59

A. Paparan Data Awal ... 59

1. Data Awal Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran ... 60

2. Data Awal Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran... 61

3. Data Awal Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 63

4. Data Awal Hasil Belajar Siswa ... 64

5. Analisis Data Awal ... 66

B. Paparan Data Tindakan ... 66

1. Paparan Data Tindakan Siklus I ... 67

(3)

b. Paparan Data Tindakan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

... 68

c. Paparan Data Tindakan Hasil Observasi Siklus I ... 69

1) Paparan Data Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran Siklus I ... 69

2) Paparan Data Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 70

3) Paparan Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I . 72 4) Paparan Data Hasil Belajar Siklus I ... 74

d. Analisis dan Refleksi Siklus I ... 76

1) Analisis dan Refleksi Perencanaan Pembelajaran Siklus I... 76

2) Analisis dan Refleksi Kinerja Guru Siklus I ... 78

3) Analisis dan Refleksi Aktivitas Siswa Siklus I ... 78

4) Analisis dan Refleksi Hasil Belajar Siklus I ... 79

2. Paparan Data Tindakan Siklus II ... 81

a. Paparan Data Tindakan Perencanaan Pembelajaran Siklus II ... 81

b. Paparan Data Tindakan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 83

c. Paparan Data Tindakan Hasil Observasi Siklus II ... 83

1) Paparan Data Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran Siklus II ... 84

2) Paparan Data Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 85

3) Paparan Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 87

4) Paparan Data Observasi Hasil Belajar Silklus II ... ... 89

d. Analisis dan Refleksi Siklus II ... 91

1) Analisis dan Refleksi Perencanaan Pembelajaran Siklus II ... 91

2) Analisis dan Refleksi Kinerja Guru Siklus II ... 92

3) Analisis dan Refleksi Aktivitas Siswa Siklus II ... 93

4) Analisis dan Refleksi Hasil Belajar Siklus II ... 94

3. Paparan Data Tindakan Siklus III ... 96

a. Paparan Data Tindakan Perencanaan Pembelajaran Siklus III ... 96

b. Paparan Data Tindakan Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 96

c. Paparan Data Tindakan Hasil Observasi Siklus III ... 98

1) Paparan Data Hasil Observasi Perencanaan Pembelajaran Siklus III ... 98

2) Paparan Data Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ... 100

3) Paparan Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 101

(4)

d. Analisis dan Refleksi Siklus III ... 105

1) Analisis dan Refleksi Perencanaan Pembelajaran Siklus III ... 105

2) Analisis dan Refleksi Kinerja Guru Siklus III ... 106

3) Analisis dan Refleksi Aktivitas Siswa Siklus III ... 107

4) Analisis dan Refleksi Hasil Belajar Siklus III ... 107

C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 109

1. Peningkatan Perencanaan Kinerja Guru ... 109

2. Peningkatan Kinerja Guru ... 109

3. Peningkatan Aktivitas Siswa ... 110

4. Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 113

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN... 116

A. Kesimpulan ... 116

1. Perencanaan Kinerja Guru ... 116

2. Pelaksanaan Kinerja Guru ... 117

3. Aktivitas Siswa ... 118

4. Hasil Belajar Siswa ... 118

B. Saran ... 118

1. Bagi Guru ... 119

2. Bagi Siswa ... 119

3. Bagi Sekolah ... 119

4. Bagi UPI Kampus Sumedang ... 120

5. Bagi Peneliti Lain ... 120

DAFTAR PUSTAKA ... 121

DAFTAR LAMPIRAN ... 123

Lampiran Riwayat Hidup ... 174

(5)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 ... 5

Tabel 1.2 ... 6

Tabel 1.3 ... 7

Tabel 1.4 ... 8

Tabel 3.1 ... 40

Tabel 3.2 ... 40

Tabel 3.3 ... 41

Tabel 3.4 ... 46

Tabel 3.5 ... 47

Tabel 3.6 ... 48

Tabel 3.7 ... 50

Tabel 4.1 ... 60

Tabel 4.2 ... 61

Tabel 4.3 ... 63

Tabel 4.4 ... 65

Tabel 4.5 ... 66

Tabel 4.6 ... 69

Tabel 4.7 ... 71

Tabel 4.8 ... 73

Tabel 4.9 ... 75

Tabel 4.10 ... 76

Tabel 4.11 ... 77

Tabel 4.12 ... 78

Tabel 4.13 ... 80

Tabel 4.14 ... 84

Tabel 4.15 ... 86

(6)

Tabel 4.16 ... 88

Tabel 4.17 ... 89

Tabel 4.18 ... 91

Tabel 4.19 ... 92

Tabel 4.20 ... 93

Tabel 4.21 ... 94

Tabel 4.22 ... 99

Tabel 4.23 ... 100

Tabel 4.24 ... 102

Tabel 4.25 ... 104

Tabel 4.26 ... 105

Tabel 4.27 ... 106

Tabel 4.28 ... 107

Tabel 4.29 ... 108

Tabel 4.30 ... 111

Tabel 4.31 ... 115

(7)

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 ... 109

Diagram 4.2 ... 111

Diagram 4.3 ... 113

Diagram 4.4 ... 114

(8)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 ... 25

Gambar 2.2 ... 26

Gambar 2.3 ... 27

Gambar 2.4 ... 29

Gambar 2.5 ... 29

Gambar 2.6 ... 29

Gambar 3.1 ... 38

Gambar 3.2 ... 39

Gambar 3.3 ... 44

(9)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A-1 ... 123

Lampiran A-2 ... 130

Lampiran A-3 ... 134

Lampiran A-4 ... 136

Lampiran A-5 ... 138

Lampiran A-6 ... 140

Lampiran A-7 ... 141

Lampiran A-8 ... 142

Lampiran A-9 ... 143

Lampiran B-1 ... 144

Lampiran B-2 ... 151

Lampiran B-3 ... 152

Lampiran B-4 ... 153

Lampiran B-5 ... 154

Lampiran C-1 ... 155

Lampiran C-1 ... 162

Lampiran C-1 ... 163

Lampiran C-1 ... 164

Lampiran C-1 ... 165

Lampiran D-1 ... 166

Lampiran D-2 ... 167

Lampiran D-3 ... 168

Lampiran D-4 ... 169

Lampiran E-1 ... 174

Gambar

Gambar 2.1 .........................................................................................................

Referensi

Dokumen terkait

Pengembangan produk media pembelajaran ini berupa infografis sebagai media pembelajaran fisika pada materi termodinamika, gelombang, gelombang bunyi, cahaya,

Kebiasaan yang sudah mendarah daging, membuang sampah sembarangan, tentu saja tidak dapat dihentikan dengan cara prontal, akan tetapi diperlukan pendekatan antar budaya,

[r]

Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Saintifik pada Mata D iklat D asar Pola.. Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |

Berdasarkan uraian diatas, serta belum ada penelitian mengenai tingkat pengetahuan pasien dan rasionalitas swamedikasi di empat apotek Kecamatan Medan Marelan, maka peneliti

Berdasarkan kajian di atas, penelitian Linguistik Historis Komparaatif dalam berbagai.. segi kelinguistikan dapat dikatakan masih langka, kiranya penelitian

[r]

[r]