S IPAI 090654 Table of Contenat

(1)

Yusup Rahman Hakim, 2014

POLA PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR ISI

ABSTRAK . . . i

KATA PENGANTAR . . . ii

UCAPAN TERIMA KASIH . . . iii

DAFTAR ISI . . . .. v

DAFTAR GAMBAR . . . vii

DAFTAR TABEL . . . .. vii

DAFTAR BAGAN . . . vii

DAFTAR LAMPIRAN . . . Ix PEDOMAN TRANSLITASI ARAB-LATIN . . . .. x

BAB I . . . .. 1

PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah . . . 1

B. Identifikasi Masalah. . . .. 7

C. Tujuan Penelitian . . . 8

D. Manfaat Penelitian . . . 8

E. Struktur Organisasi Skripsi. . . 9

BAB II PERAN PENDIDIKAN ISLĀM DALAM MEMBINA KARAKTER DISIPLIN PESERTA DIDIK. . . 10

A. Konsep Pendidikan Isl m . . . 10

1. Pengertian Pendidikan Isl m . . . 10

2. Dasar Pendidikan Isl m . . . 16

3. Tujuan Pendidikan Isl m . . . 18

4. Urgensi Pendidikan Isl m . . . 22

(2)

6. Kurikulum Pendidikan Isl m . . . 32

7. Pendidik dan Peserta Didik. . . 37

8. Evaluasi Dalam Pendidikan Isl m . . . 40

B. Pendidikan Karakter dalam Prespektif Isl m dan Barat . . . 45

1. Pengertian Pendidikan Karakter . . . 45

2. Tujuan Pendidikan Karakter. . . 51

3. Prinsip dan Pendekatan Pendidikan Karakter. . . 52

4. Strategi Implementasi Pendidikan Karakter. . . 55

5. Tahap-Tahap Pembentukan Karakter. . . 56

C. Pendidikan Karakter Disiplin. . . 57

1. Karakter Disiplin dan Tingkatannya. . . 57

2. Urgensi Karakter Disiplin . . . 61

3. Implementasi Karakter Disiplin. . . 63

D. Dasar Pendidikan Isl m di Tingkat Satuan Pendidikan Nasional. . . 72

BAB III METODE PENELITIAN . . . 77

A. Lokasi Penelitian . . . 77

B. Pendekatan Penelitian . . . 80

C. Metode Penelitian . . . 81

D. Definisi Operasional . . . 83

E. Instrumen Penelitian. . . 84

F. Prosedur Penelitian. . . 86

G. Teknik Pengumpulan Data. . . 89

H. Analisis Data . . . 90

BAB IV . . . 95

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . . . 95

(3)

(4)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Tahap Pembentukan Long Term Memory. . . 27

Gambar 2.2. Komponen-Komponen Utama pendidikan. . . 36

Gambar 2.3. Kuadran Karakter Manusia. . . 58

Gambar 3.1. Peta Lokasi Penelitian. . . 79

Gambar 4.1. Tahap Pembentukan Long Term Memory. . . 149

DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Karakter Individu. . . 48

Tabel 2.2. Karakter Individu. . . 49

Tabel 2.5 Karakter Individu. . . 50

Tabel 3.1. Tahap-Tahap Penelitian Kualitatif. . . 87

Tabel 4.1. Sarana Pra sarana. . . 104

Tabel 4.2. Aktivitas Keseharian Peserta Didik. . . 117

(5)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I

1. Pedoman Wawancara dan Pengambilan Data………...……... 172

2. Hasil Wawancara………...……... 175

3. Hasil Observasi ………....……….……... 205

Lampiran II

1. Tata Tertib SMK DT BS ………...…....…...……...…….... 209

2. Laporan Hasil Belajar Siswa SMK DT BS...………...….. 216

3. Lembar Mutabaah Yaumiyah……...……...……...……...……...……... 220

Lampiran III

1. Surat Permohonan Izin Mengadakan Pra Penelitian (PRODI IPAI) ….. 221

2. Surat Permohonan Izin Mengadakan Pra Penelitian (FPIPS) …………. 222

3. Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (FPIPS) …...……... 223

4. Surat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (AKADEMIK UPI) … 224

5. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian (SMK DT BS) ……. 225

6. Jurnal Pembimbingan Skripsi... 226

Lampiran IV

(6)

PEDOMAN TRANSLITERASI DARI ARAB KE LATIN INDONESIA

Transliterasi yang digunakan dalam buku ini berdasarkan SK Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158 dan 0543b/U/1987 dengan beberapa contoh berikut:

A. Konsonan

Arab = Latin Arab = Latin Arab = Latin Arab = Latin

ṡ ż ṣ ẓ

ḥ z ḍ ‘a

Kh sy ṭ q

B. Vokal

1. Vokal Tunggal

Arab Nama Latin Contoh Arab Dibaca

fatḥah A qara’a

Kasrah

_I

raḥima

ḍammaћ U Kutiba

2. Vokal Panjang (maddah)

Arab Nama Latin Contoh Arab Dibaca

fatḥah Q m

Kasrah raḥ m