Singgih Permana, 2014
Penerapan Strategi Active Learning Dengan Permainan Index Card Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN STRATEGI ACTIVE LEARNNG DENGAN PERMAINAN
INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII C SMP Negeri 40 Bandung)
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi dari adanya permasalahan di dalam kelas VII C, yaitu kurangnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Hal tersebut dimungkinkan karena penerapan strategi atau metode yang diterapkan kurang sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran. Sehingga banyak siswa yang terlihat pasif. Ketidak aktifan siswa ini mengakibatkan pada perolehan hasil belajar yang kurang maksimal, oleh karena itu harus segera dicari solusi dari permasalahan
tersebut. Penerapan strategi active learning dengan permaian index card match
dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembeljaran IPS. Karena pada hakikatnya belajar yang baik adalah belajar dengan
cara “melakukan”. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis and Taggart. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 40 Bandung, sedangkan subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C berjumlah 38 orang yang terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Pada siklus 1, dari hasil penelitian mengenai peningkatan hasil belajar siswa mendapatkan perolehan hasil yang kurang. Dinama 0% siswa memperoleh hasil belajar di bawah KKM yaitu 2,66 atau B- dengan kategori C (Cukup) dan K (kurang). Pada siklus 2 terjadi peningkatan yang signifikan, siswa mendapatkan perolehan nilai dengan kategori SB (Sangat Baik) B (baik) dan C (Cukup). Pada siklus 3, perubahan terus semakin baik terlihat dengan perolehan rata-rata nilai dengan kategori SB (Sangat Baik) dan Baik (B) dengan skala presentase sebesar 100% siswa mampu mencapai nilai KKM. Kemudian pada siklus 4 ditemukan titik jenuh, dimana nilai siswa stabil dan konsisten dengan rata-rata A dan B atau diatas KKM yaitu B-. Aspek hasil belajar yang harus dicapai oleh siswa terdiri dari aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan yang masing-masing aspek terdiri dari 4 indikator. Berdasarkan indikator dari aspek hasil belajar yang terlihat sering muncul yaitu, siswa mampu mengingat materi pembelajaran dengan menemukan pasangan kartu indeks dan memberikan alasan/jawaban serta contoh-contoh mengenai materi yang terkait dalam pasangan kartu indeks. Siswa mampu memperhatikan siswa lain yang sedang menjelaskan, mampu berperilaku jujur, bekerjasama dengan baik dengan pasangannya dan dapat menyelesaikan
permainan index card match dengan tepat waktu. Siswa secara aktif keluar dari
Singgih Permana, 2014
Penerapan Strategi Active Learning Dengan Permainan Index Card Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata Kunci: active learning denganpermainan index card match, hasil belajar.
Implementation of Active Learning Strategy
through Index Card Match to enhance Learning Outcome in Social Studies Learning
(Classroom Action Research in VII C Class SMP Negeri 40 Bandung)
ABSTRACT
This research was grounded by problems in class, particularly in VII C, which was the learning outcome of students in Social Studies lessons is under the score limits. It was probably caused by implementation of strategies or methods were irrelevant with the learning performance, thus many students were involved passively. The passiveness of students affected to the learning outcome under the limits. Hence, to solve the problems, implementation of active learning strategy is one of the alternative ways to enhance the students learning outcomes, the reason
is that the nature of learning is learning through “doing”. In this research,
researcher uses classroom action research methods with Kemmis and Taggart model. This research was done in SMP Negeri 40 Bandung, whereas the participant is VII C students class, whose the total of students are 38 people, consists of 22 boy students and 16 girl students. In the first cycle, the students got the less score, the details were that 0% students got learning outcome under the score limits, 2.66 or the categories were C (Standard) and K (Under the limits). In the second cycle, there was a significantly raising from students, they got score with the categories are SB (Very Good), B (Good), and C (Standard). In the third cycle, the changing was better, it could be seen by the average of scores were categorized in SB (Very Good) and B (Good), the percentage was 100% students could reach the score limits. Then, in the fourth cylce, it was found that saturation point that students scire was stable and consistent with the average was A and B or up the limits, which was B-. Learning outcome aspects had to be reached by students were including cognitive, affective and psikomotor, and each of the aspects had 4 indicators. Regarding to indicators of learning outcome aspects which always appeared was students could remember the lessons by finding the matched card index and gave the reason/answer and also the example about the related material in index card. Students could attend another students who were explaining, could do honestly, do cooperately with their partners and could finish index card match games in time. Students actively went out from their seat and found their matched card, students could present the matched index card in front of class, thus it made a discussion in learning activities. Therefore, the result of this research was effective to be used in learning Social Studies and to reach the objective of the research.
