Aris Kosasih, 2014
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah diuraikan pada Bab
sebelumnya, terdapat beberapa hal yang penulis simpulkan, yaitu:
1. Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis (akhir)
antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika realistik berbantuan
Geogebra, siswa yang memperoleh pembelajaran matematika realistik tanpa
berbantuan Geogebra, dan siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional.
2. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang
mendapatkan pembelajaran matematika realistik berbantuan Geogebra lebih
tinggi secara signifikan daripada peningkatan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional.
3. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang
mendapatkan pembelajaran matematika realistik berbantuan Geogebra lebih
tinggi secara signifikan daripada peningkatan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika
realistik tanpa berbantuan Geogebra.
4. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang
mendapatkan pembelajaran matematika realistik tanpa berbantuan Geogebra
lebih tinggi secara signifikan daripada peningkatan kemampuan pemecahan
masalah matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika
konvensional.
5. Pada umumnya siswa bersikap positif terhadap pembelajaran matematika
76
Aris Kosasih, 2014
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang ingin
penulis sampaikan, yaitu:
1. Pada pembelajaran dengan menggunakan pendekatan matematika realistik
berbantuan Geogebra sebaiknya lebih mengeksplorasi siswa untuk ikut aktif
dalam praktek penggunaan software Geogebra itu sendiri.
2. Bantuan guru pada saat siswa mengerjakan lembar kerja hendaknya tidak
tergesa-gesa dan tidak terlalu sering agar siswa mampu mengembangkan
kemampuan matematika yang ingin dicapai dengan optimal.
3. Penelitian terhadap metode pembelajaran dengan pendekatan matematika
realistik berbantuan Geogebra disarankan untuk dilanjutkan dengan
karakteristik populasi yang berbeda serta kompetensi matematis lainnya
