SILABUS PEMBELAJARAN. Alokasi Kegiatan Pembelajaran Pokok. Sumber Belajar (1) (2) (3) (4) (5) (6) Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah

(1)

(2)

1 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Fikih

Kelas/Peminatan : VIII (Delapan) Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Materi

Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1 Meyakini hikmah bersyukur

Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah bersyukur

- Observasi - Penilaian Diri

- Penilaian Teman sebaya - Jurnal

Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai

- -

2.1 Membiasakan sikap bersyukur kepada Allah SWT. sebagai

implementasi dari

pemahaman tentang sujud syukur

Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur kepada Allah SWT. sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud syukur.

- -

3.1. Memahami ketentuan sujud syukur

4.1 Memperagakan tata cara sujud syukur

Ketentuan sujud syukur

Mengamati

- Mengamati gambar / video tentang sujud syukur.

- Menyimak hasil pengamatan gambar / videonya

- Membaca materi tentang ketentuan

Sikap:

Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:

- isi diskusi

- sikap yang ditunjukkan siswa

2 TM (4 x 40 Menit)  Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI

(3)

2 Kompetensi Dasar Materi

Alokasi

Waktu Sumber Belajar sujud syukur

Menanya

- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan

- Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud syukur

Eksperimen/explore

- Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik

- Mencari data tentang ketentuan sujud syukur

- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiakan

- Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain

- Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur - Menguraikan hikmah disyariatkannya

sujud syukur

- Menggali hikmah dari kisah tentang sujud syukur

Mengkomunikasikan

- Mendemonstrasikan tata cara sujud syukur

- Melaksanakan tanya jawab

- Menerangkan materi pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan sujud syukur

- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

pada jalannya diskusi dan kerja kelompok

Pengetahuan

- Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal – soal pilihan ganda dan uraian. Keterampilan

- Membuat paparan bagan alur tata cara sujud syukur

- Membuat paparan manfaat sujud syukur dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan

terhadap perilaku-perilaku yang selalu membiasakan sujud syukur di lingkungan tempat tinggalnya.  Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan

 Media cetak dan elektronik sesuai materi

 Lingkungan sekitar yang mendukung

(4)

Alokasi

tilawah ketentuan sujud tilawah. - Penilaian Diri

2.2 Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai implementasi dari

pemahaman tentang sujud tilawah

Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai implementasi dari pemahaman tentang sujud tilawah

- -

3.2 Memahami ketentuan sujud tilawah

4.2. Memperagakan tata cara sujud tilawah

Ketentuan sujud tilawah

Mengamati

- Mengamati gambar/video/orang yang melakukan sujud tilawah

- Menyimak hasil pengamatan nya - Membaca materi tentang sujud tilawah Menanya

- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan.

- Mengajukan pertanyaan terkait tentang sujud tilawah

- Mencari data dan informasi tentang ketentuan sujud tilawah

- Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain

- Membuat bagan tentang ketentuan sujud tilawah

- Mengemukakan pendapat tentang sujud tilawah

- Memperagakan tata cara sujud tilawah

Sikap:

- isi diskusi

- sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan kerja kelompok

Pengetahuan

- Membuat paparan bagan alur tata cara sujud tilawah - Membuat paparan manfaat

bersuci dari sujud tilawah dalam kehidupan

- Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan di

lingkungan tempat tinggalnya.

3 TM (6 x 40 Menit)  Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan

(5)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar dengan benar

- Memaparkan bagan tentang ketentuan sujud tilawah

1.3 Menghayati hikmah ibadah puasa

Menunjukkan kesadaran dalam menghayati hikmah dari ketentuan ibadah puasa

- -

2.3 Memiliki sikap empati dan simpati sebagai

implementasi dari pemahaman tentang hikmah puasa

Membiasakan sikap empati dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah puasa

- -

3.3. Menganalisis ketentuan ibadah puasa

4.3. Mensimulasikan tata cara melaksanakan puasa

Ketentuan ibadah puasa

Mengamati

- Mengamati video tata cara puasa - Menyimak hasil pengamatan nya

- Membaca materi tentang ketentuan ibadah puasa

Menanya

- Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan ibadah puasa

- Mencari data dan informasi tentang ketentuan ibadah puasa

- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian

Sikap:

- isi diskusi

Pengetahuan

- Membuat paparan bagan alur pelaksanaan ibadah puasa. - Membuat paparan manfaat

4 TM (8 x 40 Menit)  Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan

(6)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Mengasosiakan

- Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain

- Membuat analisis tentang ketentuan ibadah puasa

- Merumuskan hikmah ketentuan ibadah puasa

- Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari ketentuan ibadah puasa

- Memotivasi peserta didik agar melaksanakan ibadah puasa sesuai ketentuan

- Memaparkan bagan tentang ketentuan ibadah puasa

- Mensimulasikan tata cara ibadah puasa sesuai ketentuan

berpuasa dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan

terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan puasa sunah maupun wajibdi

 Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung 1.4 Menghayati hikmah zakat

Mendalami hikmah zakat - Observasi

- Penilaian Diri

Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai - - 2.4 Membiasakan sikap dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah zakat

Membiasakan perilaku dermawan sebagai implementasi dari pemahaman tentang hikmah zakat - - 3.4. Menganalisis ketentuan pelaksanaan zakat 4.4. Mendemonstrasikan pelaksanaan zakat Ketentuan pelaksanaan zakat Mengamati

- Mengamati gambar/video orang yang melaksanakan zakat

- Menyimak hasil pengamatan gambar/videonya

Sikap:

- isi diskusi 4 TM (8 x 40 Menit)  Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI

(7)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar - Membaca materi tentang ketentuan

pelaksanaan zakat Menanya

- Mengajukan pertanyaan terkait ketentuan pelaksanaan zakat Eksperimen/explore

- Mencari data dan informasi tentang ketentuan pelaksanaan zakat

- Membuat analisis ketentuan pelaksanaan zakat

- Merumuskan ketentuan pelaksanaan zakat

- Menyimpulkan hikmah dari ketentuan pelaksanaan zakat

- Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan zakat

- Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan pelaksanaan zakat

Pengetahuan

- Membuat paparan bagan alur tata berzakat.

- Membuat paparan manfaat berzakat dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan

terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan berzakat di lingkungan tempat tinggalnya.

 Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan

(8)

(9)

8 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Fikih

Kelas/Peminatan : VIII (Delapan) Semester : Genap

Kompetensi Inti :

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi

Alokasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1 Menghayati nilai-nilai ibadah haji dan umrah

Membiasakan penghayatan nilai-nilai ibadah haji dan umrah

Guru memilih bentuk penilaian yang sesuai kompetensi yang ingin dicapai - - 1.1 Membiasakan sikap tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman tentang ibadah haji dan umrah

Membiasakan sikap tanggungjawab dalam kehidupan sehari-hari

- -

3.1 Memahami tata cara melaksanakan haji dan umrah

4.1. Mendemonstrasikan tata cara haji dan umrah

Ibadah Haji dan Umrah

Mengamati

- Mengamati gambar pelaksanaan manasik haji dan umrah

- Menyimak hasil pengamatan gambarnya - Membaca materi tentang ketentuan

ibadah haji dan umrah Menanya

Sikap:

- isi diskusi

- sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan

4 TM (8 x 40 Menit)  Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Buku Pegangan Siswa Mapel

(10)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar - Memotivasi untuk mengajukan

pertanyaan

- Mengajukan pertanyaan terkait pelaksanaan ibadah haji dan umrah Mengeksplorasi

- Mencari data dan informasi tentang ketentuan haji dan umrah

- Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian Mengasosiasikan

- Menbuat analisis ketentuan ibadah haji dan umrah

- Menguraikan hikmah disyariatkannya ibadah haji dan umrah

- Menguraikan hikmah dari kisah “Kisah Tukang Kasut dan Haji Mabrur” Mengkomunikasikan

- Mendemonstrasikan manasik haji dan umrah

- Menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan ibadah haji dan umrah

- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

kerja kelompok Pengetahuan

- Membuat paparan bagan alur tata cara manasik haji dan umrah.

- Membuat paparan hikmah disyariatkannya ibadah haji umrah dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan

terhadap perilaku-perilaku yang sudah melaksanakan haji dan umrah di lingkungan tempat tinggalnya. Fikih MTs, Kemenag RI  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan  Gambar peta konsep sesuai materi  Alat peraga, bahan, alat yang relevan untuk memperjelas penyampaian materi ajar

 Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung 1.2 Menyakini hikmah bershadaqah, hibah, dan

Membiasakan penghayatan ketentuan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah

(11)

Alokasi

memberikan hadiah - Penilaian Teman sebaya

- Jurnal

2.2 Membiasakan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman tentang shadaqah, hibah, dan hadiah

Membiasakan bershadaqah, hibah, dan memberikan hadiah

- -

3.2 Memahami ketentuan shadaqah, hibah, dan hadiah

4.2. Mensimulasikan tata cara shadaqah, hibah dan hadiah

Sedekah, Hibah, dan Hadiah

Mengamati

- Mengamati gambar bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah

- Menyimak hasil pengamatan gambarnya - Membaca materi tentang pengertian dan

ketentuan bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah

Menanya

- Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan

- Mengajukan pertanyaan terkait tentang ketentuan bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah

Mengeksplorasi

- Mencari data dan informasi tentang shadaqah, hibah dan hadiah

- Membuat bagan tentang perbedaan shadaqah, hibah dan hadiah

- Merumuskan manfaat salat bershadaqah,

Sikap:

- isi diskusi

Pengetahuan

- Membuat paparan bagan alur tata cara bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah - Membuat paparan manfaat

bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah dalam kehidupan

- Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku-perilaku yang membiasakan

bershadaqah, hibah dan memberikan hadiah di 3 TM (6 x 40 Menit)  Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan  Gambar peta konsep sesuai materi  Alat peraga, bahan, alat yang relevan untuk memperjelas penyampaian materi ajar

(12)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar hibah dan memberikan hadiah

- Menbaca dan menyimpulkan hikmah dari kisah “Kedermawanan Ustman bin Affan”

- Mendemonstrasikan ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah - Melaksanakan tanya jawab

- Memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan pelaksanaan shadaqah, hibah dan hadiah

 Media cetak dan elektronik sesuai materi  Lingkungan sekitar yang mendukung 1.3 Meyakini manfaat mengonsumsi makanan yang halalan thayyiban

Membiasakan merenungi manfaat mengonsumsi makanan yang halalan thayyiban

- -

2.3 Membiasakan sikap selektif dan hati-hati sebagai implementasi dari pemahaman tentang makanan dan minuman yang halal dan baik

Membiasakan sikap selektif dan hati-hati dalam mengonsumsi makanan yang halalan thayyiban

- -

3.3 Menganalisis ketentuan halal-haram makanan dan minuman

4.3 Membuat peta konsep mengenai ketentuan makanan dan minuman yang halal dan baik

Makanan dan minuman halal dan haram

Mengamati

- Mengamati gambar jenis-jenis makanan dan minuman, serta binatang yang halal dan haram dikomsumsi

- Menyimak hasil pengamatan gambarnya - Membaca materi tentang ketentuan

makanan dan minuman, serta binatang yang halal dan haram dikomsumsi Menanya

Sikap:

- isi diskusi

- sikap yang ditunjukkan siswa pada jalannya diskusi dan kerja kelompok 4 TM (8 x 40 Menit)  Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MTs, Kemenag RI  Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MTs, Kemenag RI

(13)

Alokasi

Waktu Sumber Belajar - Memotivasi untuk mengajukan

pertanyaan

- Mengajukan pertanyaan terkait tentang makanan dan minuman, serta binatang yang halal dan haram dikomsumsi Mengeksplorasi

- Mencari data dan informasi tentang ketentuan mengomsumsi makanan dan minuman halal dan haram

- Menilai dan menganalisa presentasi hasil kelompok lain

- Membuat bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman halal dan haram - Menbaca dan merumuskan hikmah dari

kisah “Abu Bakar Shiddiq Memuntahkan Makanan”

- Mempresentasikan bagan tentang jenis-jenis makanan dan minuman halal dan haram

- Memaparkan intisari dari manfaat dan bahayanya mengomsumsi makanan dan minuman

- Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Pengetahuan

- Membuat paparan bagan jenis makanan dan minuman yang halal maupun diharamkan. - Membuat paparan manfaat

mengkomsumsi makanan dan minuman yang halal maupun diharamkan. dalam kehidupan - Menuliskan hasil pengamatan

terhadap perilaku-perilaku yang selalu memperhatikan dan menjaga kehalalan makanan dan minuman yang dikomsumsi di lingkungan tempat tinggalnya.  Al-Qur’an dan Terjamahanya  Buku penunjang lainnya yang relevan  Gambar peta konsep sesuai materi  Alat peraga, bahan, alat yang relevan untuk memperjelas penyampaian materi ajar

(14)

(15)

INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS GURU PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK )

26 April 2017

Nama Sekolah : Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Konsel Alamat Sekolah : Desa Lambusa, Kec.Konda Kab.Konsel

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

Materi : Ibadah Haji

Siklus ke : I (satu)

Petunjuk Pengisian Lembar Pengamatan

1. Pengamatan ditujukan kepada guru

2. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Diobservasikan Ya/Tidak Skor 1 2 3 4 A. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya √ 2 Berdo’a Ya √ 3

Guru melakukan absensi, memotivasi siswa untuk mengarahkan siswa memasuki KD yang akan dibahas

Ya √

4

Guru menyampaikan indikator pencapaian hasil belajar

Ya √

B. Kegiatan Inti

5

Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan metode Everyone Is A Teacher Here

Ya √

6 Guru memberikan bahan bacaan kepada sisiwa

(16)

7

Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas

Ya √

8

Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu dibagikan kembali kepada siswa

Ya √

9

Guru meminta kepada setiap siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban

Ya √

10

Guru memanggil secara bergantian untuk membaca pertanyaan dan jawaban masing-masing

Ya √

11

Meminta kepada setiap siswa lain untuk memberikan tanggapan

Ya √

C. Kegitan Akhir

12 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi

Ya √

13 Guru mengadakan tes Ya √

14 Berdoa Ya √ 15 Salam penutup Ya √ Jumlah 41 Rata-Rata 2,73 Kendari, April 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

(17)

INSTRUMEN OBSERVASI AKTIFITAS SISWA PADA SAAT KBM PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK )

26 April 2017

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

3. Pengamatan ditujukan kepada siswa

4. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO

Aspek-Aspek Yang Diobservasi Ya/Tidak

Skor

1 2 3 4

1 Antusias siswa dalam mengikuti KBM Ya √

2 Kelancaran dalam menyampaikan ide atau jawabannya

Ya √

3 Kelancaran / kesiapan siswa dalam mempresentasikan hasil jawabannya

Ya √

4 Kelancaran siswa dalam menjawab pertanyaan

atau sanggahan dari siswa lain

Ya √

5 Siswa bekerja sesuai intruksi dan tugas dari guru

Ya √ Jumlah 11 Rata-Rata 2,2 Kendari, April 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

(18)

03 Mei 2017

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

6. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Diobservasikan Ya/Tidak Skor 1 2 3 4 D. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya √ 2 Berdo’a Ya √ 3

Ya √

4

Ya √

E. Kegiatan Inti

5

Ya √

(19)

7

Ya √

8

Ya √

9

Ya √

10

Ya √

11

Ya √

F. Kegitan Akhir

Ya √

14 Berdoa Ya √ 15 Salam penutup Ya √ Jumlah 41 Rata-Rata 2,73 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

(20)

03 Mei 2017

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

8. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO

Aspek-Aspek Yang Diobservasi Ya/Tidak

Skor

1 2 3 4

1 Antusias siswa dalam mengikuti KBM Ya √

Ya √

Ya √ Jumlah 11 Rata-Rata 2,2 Kendari, Mei 2017 Pengamat Kolaborator Suryani, S.Ag

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01)

Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Konsel Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas / Semester : VIII C ( Delapan C ) / Genap

Bab : VI. Menggapai Kesempurnaan Islam Melalui Ibadah Haji dan Umrah

Materi Pembelajaran : A. Ibadah Haji

Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI.1 Menghargai dan Menghayati ajaran Agama Islam yang dianutnya.

KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong ), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan ( faktual,

konseptual, dan procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, serta seni budaya terkait fenomena dan kejadian kasat mata.

KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat ), juga ranah abstrak ( menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama berdasarkan sudut pandang / teori yang kuat.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghayati nilai - nilai ibadah haji dan umrah 2.1 Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji dan umrah 3.1 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji

(22)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Siswa Sikap dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin dalam

mengamalkan pembelajaran haji

3.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian ibadah haji 4.1.1 Siswa dapat menyebutkan rukun ibadah haji

D. MATERI PELAJARAN

1. Pengertian Ibadah Haji

a. Haji berasal dari kata hajja berziarah ke, bermkasud, menyengaja, menuju ke tempat tertentu yang diagungkan.

b. Menurut istilah haji adalah menyengaja mengunjungi Ka’bah untuk mengerjakan ibadah yang meliputi thawaf, sa’i, wuquf dan ibadah-ibadah lainnya untuk memenuhi perintah Allah SWT dan mengharap keridhaan-Nya dalam waktu yang telah ditentukan

2. Rukun ibadah haji adalah : a. Ihram b. Wuquf c. Thawaf d. Sa’i e. Tahallul f. Tertib E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama.

2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk di sesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi pelajaran yang lalu dan yang akan di sajikan.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan inti

1) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran dengan metode Everyone Is A Teacher Here

2) Guru memberikan bahan bacaan kepada siswa / materi

3) Guru meminta kepada setiap siswa untuk membuat pertanyaan dari bahan bacaan dan ditulis di kertas

(23)

4) Guru mengocok kertas pertanyaan tersebut, lalu dibagikan kembali kepada siswa

5) Guru meminta kepada setiap siswa membaca dalam hati sambil memikirkan jawaban

6) Guru memanggil secara bergantian untuk membaca pertanyaan dan jawaban masing-masing

7) Meminta kepada setiap siswa lain untuk memberikan tanggapan

c. Penutup

1. Guru bersama-sama siswa menyimpulkan materi Guru meminta sebagian siswa secara acak untuk menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah di pelajari.

2. Guru menghargai setiap jawaban yang di sampaikan siswa.

3. Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah di pelajari.

4. Membaca do’a penutup

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penialaian

Sikap Spiritual : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir) Sikap Sosial : Penilaian sikap Disiplin ( Rubrik penilaian

terlampir ) Keterampilan : Tes lisan

Pengetahuan : Tes tertulis dalam bentuk Essay tes (tes terlampir)

2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran ( terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.

G. MEDIA, SUMBER BELAJAR

1. Media

- Papan tulis - Spidol - Kertas / kartu

2. Sumber pembelajaran

- Buku Pedoman Guru mapel Fiqih Kls VIII Madrasah Tsanawiyah, - Buku referensi lain,dan Internet.

(24)

Konda,April 2017 Mengetahui Guru Peneliti SURYANI,S.Ag ROSMINI 19740307 200003 2 002 130101010 131 Kapala Sekolah IDRIS KUBA, S.P 19720310 200501 1 004

(25)

TES TERTULIS A. Butir Soal :

1. Jelaskan secara singkat pengertian haji menurut istilah? 2. Jelaskan secara singkat syarat – syarat ibadah haji ? 3. Sebutkan rukun haji ?

B. Kunci jawaban:

1. Haji menurut istilah adalah menyengaja,mengunjungi Ka’bah untuk

mengerjakan ibadah yang meliputi thawaf, sa’i, wuquf dan

ibadah-ibadah lainnya untuk memenuhi perintah Allah Swt dan mengharap keridhan-Nya dalam waktu yang telah di tentukan.12

2. Syarat ibadah haji antara lain :

Beragama Islam, Berakal sehat, Baligh, Merdeka, bukan hamba sahaya, Kuasa atau mampu mengerjakannya.10

3. Rukun ibadah haji adalah ihram, wukuf, thawaf, sa’i, tahallul dan tertib.

C. Cara Penilaian :

Skor Maksimal : 30

Skor perolehan x 100 = Nilai akhir Skor maksimal

(26)

FORMAT PENILAIAN SIKAP DISIPLIN

Nama peserta didik yang dinilai : ...

Kelas : ...

Tanggal Pengamatan : ...

Materi pokok : ...

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Memakai seragam sesuai tata tertib 4 Mengerjakan tugas yang diberikan 5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Membawa buku teks sesuai mata

pelajaran

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

 Nilai 4 : selalu  Nilai 3 : sering

 Nilai 2 : kadang-kadang  Nilai 1 : tidak pernah

(27)

Kelas / Semester : VIII C ( Delapan C ) / Genap

Materi Pembelajaran : A. Ibadah Haji

(28)

1.1.1 Sikap siswa dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam

mengamalkan pembelajaran haji

3.1.1 Siswa dapat menyebutkan larangan dalam ibadah haji 4.1.1 Siswa dapat menyebutkan urutan pelaksanaan ibadah haji

1. Larangan ibadah Haji yaitu : a. Larangan bagi jama’ah pria

 Memakai pakaian yang berjahit selama ihram  Memakai tutup kepala sewaktu ihram

b. Larangan bagi jama’ah wanita

 Memakai tutup muka atau cadar  Memakai sarung tangan

c. Larangan bagi jama’ah pria dan wanita

 Memotong dan mencabut kuku

 Memotong atau mencabut bulu kepala  Mencabut bulu badan lainnya

 Menyisir rambut kepala dan lain-lain

 Memakai harum-haruman pada badan, pakaian maupun

rambut, kecuali yang dipakai sebelum ihram

 Memburu atau membunuh binatang darat dengan cara

apapun ketika dalam ihram

 Mengadakan perkawinan, mengawinkan orang lain atau

menjadi wali dalam akad nikah atau melamar

 Bercumbu rayu sahwat atau bersenggama  Mencaci-maki, mengupat, bertengkar  Mengucapkan kata-kata kotor, dan lain-lain

 Memotong atau menebang pohon atau menabur segala

macam yang tumbuh di tanah suci. 2. Urutan pelaksanaan Ibadah Haji, antara lain :

 Ihram

 Wukuf di arafah  Mabit di mudzalifah  Melontar jumrah aqabah  Tahallul awal

 Thawaf ifadah  Sa’i

 Tahallul kedua  Mabit di mina

(29)

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan

c. Penutup

Sikap Spiritual : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir)

Sikap Sosial : Penilaian sikap percaya diri ( Rubrik penilaian terlampir )

Keterampilan : Tes lisan

(30)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.

1. Media

- Papan tulis - Spidol - Kertas

- Lembar Kerja siswa (LKS )

Konda,Mei 2017 Mengetahui Guru Peneliti SURYANI,S.Ag ROSMINI 19740307 200003 2 002 130101010 131 Kapala Sekolah IDRIS KUBA, S.P 19720310 200501 1 004

(31)

1. Sebutkan urutan pelaksanaan haji? 2. Sebutkan larangan dalam ibadah haji ?

3. Jelaskan dan sebutkan macam-macam haji secara singkat ?

1. Urutan pelaksanaan ibadah haji

 Ihram

 Wukuf di arafah  Mabit di Mudzalifah  Melontar jumrah aqabah  Tahallul awal

 Thawaf ifadah  Sa’i

 Tahallul kedua

 Mabit (bermalam) di Mina

2. Larangan bagi jama’ah pria 8 a. Larangan bagi jama’ah pria

 Memakai pakaian yang berjahit selama ihram  Memakai tutup kepala sewaktu ihram

b. Larangan bagi jama’ah wanita

 Memakai tutup muka atau cadar  Memakai sarung tangan

c. Larangan bagi jama’ah pria dan wanita

 Memotong dan mencabut kuku

 Memotong atau mencabut bulu kepala  Mencabut bulu badan lainnya

 Menyisir rambut kepala dan lain-lain

 Memakai harum-haruman pada badan, pakaian maupun

rambut, kecuali yang dipakai sebelum ihram

 Memburu atau membunuh binatang darat dengan cara

apapun ketika dalam ihram

 Mengadakan perkawinan, mengawinkan orang lain atau

menjadi wali dalam akad nikah atau melamar

 Bercumbu rayu sahwat atau bersenggama  Mencaci-maki, mengupat, bertengkar  Mengucapkan kata-kata kotor, dan lain-lain

 Memotong atau menebang pohon atau menabur segala

(32)

3. Macam haji antara lain :

 Haji qiran yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah dan haji secara bersamaan, kemudian ia melaksanakan thawaf dan sa’i,

kemudian ia tetap dalam keadaan ihramnya hingga selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah. 8  Haji ifrad yaitu seorang berihram untuk melaksanakan ibadah haji

saja, dia tidak bertahallul dari ihramnya sampai dia selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah8  Haji tamattu yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah

pada bulan haji kemudian dia bertahallul dari ihramnya sengan memotong rambutnya, lalu dia tetap dalam kondisi halal sampai datang hari Tarwiyah yaitu tanggal 8 dzulhijjah maka dia berihram untuk melaksanakan haji.8

Skor Maksimal : 30

(33)

FORMAT PENILAIAN SIKAP PERCAYA DIRI

Kelas : ...

Materi pokok : ...

1 2 3 4

1 Bependapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

2 Mampu melakukan keputusan dengan cepat

3 Tidak mudah putus asa

4 Tindak canggung dalam bertindak 5 Berani berprestasi di dalam kelas 6 Berani berpendapat, bertanya atau

menjawab pertanyaan. Jumlah Skor

Petunjuk :

(34)

1. SIKLUS I ( PERTEMUAN KEDUA )

Gambar 1.10 Pada saat siswa akan memberi salam kepada guru

Gambar 1.11 Pada saat siswa mendengarkan penjelasan materi dan metode yang akan digunakan

(35)

Gambar 1.12 Pada saat kartu dibagikan Oleh guru kepada siswa

(36)

Gambar 1.14 Pada saat siswa mem-berikan jawaban dari pertanyaan siswa lain yang telah dikocok oleh guru.

Gambar 1.15 Pada saat siswa mem-berikan jawaban dari pertanyaan siswa lain yang telah dikocok oleh guru.

(37)

2. Siklus II ( Peretemuan Kedua )

Gambar 2.26 Pada saat siswa diabsen oleh guru

Gambar 2.27 Pada saat siswa menerima materi dan penjelasan sekaligus arahan metode dari guru

(38)

Gambar 2.28 Pada saat siswa telah Membuat pertanyaan pada kartu yang Telah dibagikan oleh guru

Gambar 2.29 Pada saat siswa telah Mendapatkan kartu yang berisikan Pertanyaan dari siswa lain

(39)

Gambar 2.30 Pada saat siswa telah Memikirkan jawaban dari pertanyaan

Yang mereka dapatkan

Gambar 2.31 Pada saat siswa mengung-kan jawaban dari pertanyaan yang mereka dapatkan

(40)

(41)

(42)

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN KONAWE SELATAN MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI1 KONAWE SELATAN

JL. K.H.Agus Salim Desa Lambusa Kecamatan Konda Kabupaten Konawe Selatan Kode Pos.93874 Soal : Ujian Tengan Semester (UTS)

Semester : II (Dua)

Kelas : VIII C

Mata pelajaran : Fiqih

Siklus : I (satu)

Soal :

1. Jelaskan pengertian Ibadah haji menurut istilah? 2. Sebutkan rukun ibadah haji ?

3. Sebutkan wajib haji secara berurutan ?

4. Sebutkan dan jelaskan macam-macam ibadah haji ? 5. Sebutkan urutan pelaksanaan ibadah haji ?

Jawab :

1. Ibadah haji menurut istilah menyengaja mengunjungi Ka’bah untuk mengerjakan ibadah yang meliputi thawaf, sa’i, wuquf dan ibadah-ibadah lainnya untuk memenuhi perintah Allah SWT dan mengharap keridhaan-Nya dalam waktu yang telah

ditentukan

2. Rukun ibdah haji yaitu Ihram, Wuquf, Thawaf, Sa’i, Tahallul, Tertib 3. Wajib haji yaitu

a. Berihram sesuai miqatnya b. Bermalam di muzdhalifah c. Bermalam di mina

d. Melontar jumrah aqabah

e. Melontar jumrah ula, wustha, dan aqabah

f. Menjauhkan diri dari hal-hal yang dilarang dalam ihram g. Thawaf wada’

4. Macam-macam haji antara lain :

a. Haji qiran yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah dan haji secara bersamaan, kemudian ia melaksanakan thawaf dan sa’i, kemudian ia tetap dalam keadaan ihramnya hingga selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah.8

b. Haji ifrad yaitu seorang berihram untuk melaksanakan ibadah haji saja, dia tidak bertahallul dari ihramnya sampai dia selesai melaksanakan manasik hajinya pada tanggal 10 dzulhijjah8

c. Haji tamattu yaitu seorang berihram untuk melaksanakan umrah pada bulan haji kemudian dia bertahallul dari ihramnya sengan memotong rambutnya, lalu dia tetap dalam kondisi halal sampai datang hari Tarwiyah yaitu tanggal 8 dzulhijjah maka dia berihram untuk melaksanakan haji.8

5. Urutan pelaksanaan haji antara lain: a. Ihram

b. Wukuf di arafah c. Mabit di mudzalifah d. Melontar jumrah aqabah

(43)

e. Tahallul awal f. Thawaf ifadah g. Sa’i

h. Tahallul kedua i. Mabit di mina

(44)

10 Mei 2017

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

Materi : Ibadah Umrah

Siklus ke : II (Dua)

2. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Diobservasikan Ya/Tidak Skor 1 2 3 4 A. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya √ 2 Berdo’a Ya √ 3

Ya √

4

Ya √

B. Kegiatan Inti

5

Ya √

(45)

7

Ya √

8

Ya √

9

Ya √

10

Ya √

11

Ya √

C. Kegitan Akhir

Ya √

(46)

10 Mei 2017

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

4. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO _{Aspek-Aspek Yang} Diobservasi Ya/Tidak Skor 1 2 3 4

1 Antusias siswa dalam mengikuti KBM

Ya √

(47)

17 Mei 2017

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

6. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik No Aspek-Aspek Yang Diobservasikan Ya/Tidak Skor 1 2 3 4 D. Kegiatan Awal 1 Salam pembuka Ya √ 2 Berdo’a Ya √ 3

Ya √

4

Ya √

E. Kegiatan Inti

5

Ya √

(48)

7

Ya √

8

Ya √

9

Ya √

10

Ya √

11

Ya √

F. Kegitan Akhir

Ya √

(49)

17 Mei 2017

Kelas : VIII

Mapel : Fiqih

8. Pengamatan diberi tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan jawaban berikut ini : 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = sangat baik NO _{Aspek-Aspek Yang} Diobservasi Ya/Tidak Skor 1 2 3 4

1 Antusias siswa dalam mengikuti KBM

Ya √

(50)

(51)

Kelas / Semester : VIII C ( Delapan ) / Genap

Materi Pembelajaran : A. Ibadah Umrah

(52)

1.1.1 Siswa Sikap dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap sopan santun dalam

mengamalkan pembelajaran ibadah umrah

3.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian ibadah umrah 4.1.1 Siswa dapat menyebutkan rukun ibadah umrah

1. Pengertian ibadah umrah adalah menurut bahasa ziarah atau

berkunjung, sedangkan menurut istilah syara’ umrah adalah menziarahi Ka’bah di Makkah dengan niat beribadah kepada Allah Swt di sertai

syarat-syarat tertentu 2. Rukun ibadah umrah yaitu :

 Ihram  Thawaf  Sa’i  Tahallul  tertib E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan

(53)

c. Penutup

Sikap Spiritual : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir) Sikap Sosial : Penilaian sikap Sopan santum ( Rubrik

penilaian terlampir )

1. Media

(54)

(55)

1. Jelaskan pengertian ibadah umrah menurut istilah? 2. Sebutkan rukun ibadah umrah ?

3. Sebutkan Syarat umrah ?

1. Umrah adalah menziarahi Ka’bah di Makkah dengan niat beribadah kepada Allah Swt di sertai syarat-syarat tertentu

2. Rukun ibadah umrah adalah ihram, thawaf, sa’i, tahallul, dan tertib 3. Syarat umrah antara lain

a. Islam b. Baligh c. Berakal d. Merdeka C. Cara Penilaian : Skor Maksimal : 30

(56)

FORMAT PENILAIAN SIKAP SOPAN SANTUN

Kelas : ...

Materi pokok : ...

1 2 3 4

1 Menghormati yang lebih tua

2 Tidak berkata-kata kotor, dan takabur 3 Tidak meludah disemberang tempat 4 Tidak menyela pembicaraan orang

lain

5 Mengucapkan terimakasih setelah mendapatkan bantuan orang lain 6 Bersikap 3 S (salam, senyum, dan

sapa)

7 Meminta izin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang-barang orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk :

(57)

Kelas / Semester : VIII C ( Delapan ) / Genap

Materi Pembelajaran : B. Ibadah Umrah

1.1 Menghayati nilai - nilai ibadah haji dan umrah 2.1 Menghargai nilai-nilai positif ibadah haji dan umrah 3.1 Mengidentifikasi tata cara melaksanakan haji dan umrah 4.1 Mesimulasikan tata cara haji dan umrah

(58)

1.1.1 Sikap siswa dapat menyadarkan diri kepada Allah melakukan doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam

mengamalkan pembelajaran ibadah umrah

3.1.1 Siswa dapat menyebutkan urutan pelaksanaan ibadah umrah 4.1.1 Siswa dapat hikmah ibadah haji dan umrah

1. Urutan pelaksanaan ibadah umrah yaitu :

1. Melakukan ihram dengan niat umrah dari miqat makani yang telah ditentukan

2. Masuk ke masjidil haram untuk melaksanakan thawaf sebanyak tujuh kali putaran

3. Sa’i antara bukit safa dan marwa 4. Tahallul

2. Hikmah diwajibkannya haji dan umrah a. Mengikhlaskan seluruh ibadah

b. Mendapat ampunan dosa-dosa dan balasan jannah c. Dapat terbukanya wawasan

d. Menyambut seruan Nabi Ibrahim as

e. Menyaksikan berbagai manfaat bagi kaum muslimin f. Saling mengenal dan saling menasehati

g. Mempelajari agama Allah SWT

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN a. Pendahuluan

(59)

c. Penutup

Sikap Spiritual : Observasi ( Rubrik penilaian terlampir) Sikap Sosial : Penilaian sikap tanggung jawab ( Rubrik

penilaian terlampir )

1. Media

(60)

(61)

1. Jelaskan secara singkat urutan pelaksanaan ibadah umrah ? 2. Sebutkan hikmah ibadah haji adan ibadah umrah ?

1. Urutan pelaksanaan ibadah umrah yaitu :

a. Melakukan ihram dengan niat umrah dari miqat makani yang telah ditentukan

b. Masuk ke masjidil haram untuk melaksanakan thawaf sebanyak tujuh kali putaran

c. Sa’i antara bukit safa dan marwa d. Tahallul

2. Hikmah melaksanakan ibdah haji dan umrah

 Mengikhlaskan seluruh ibadah

 Mendapat ampunan dosa-dosa dan balasan jannah  Dapat terbukanya wawasan

 Menyambut seruan Nabi Ibrahim as

 Menyaksikan berbagai manfaat bagi kaum muslimin  Saling mengenal dan saling menasehati

 Mempelajari agama Allah SWT

Skor Maksimal : 30

(62)

FORMAT PENILAIAN SIKAP TANGGUNG JAWAB

Kelas : ...

Materi pokok : ...

1 2 3 4

1 Mengerjakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

Petunjuk :

(63)

1. SIKLUS I ( PERETEMUAN PERTAMA)

Gambar 1.1 Pada saat siswa memberi salam kepada guru

(64)

Gambar 1.3 Pada saat siswa menerima penjelasan materi dan metode yang akan digunakan

(65)

Gambar 1.5 Pada saat siswa memikirkan jawaban dari pertanyaan yang mereka dapatkan berdasarkan kartu yang dikocok oleh guru

Gambar 1.6 Pada saat siswa diarahkan oleh guru untuk menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang mereka peroleh dari siswa lain.

(66)

Gambar 1.7 Pada Saat Siswa Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diperoleh berdasarkan kartu yang dikocok

Gambar 1.9 Pada Saat Siswa Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diperoleh berdasarkan kartu yang dikocok

(67)

2. SIKLUS II ( PERTEMUAN PERTAMA)

Gambar 2.16 Pada saat guru memberi materi

Gambar 2.17 Pada saat siswa menulis atau mencatat materi yang diberikan oleh guru

(68)

Foto : Gambar 2.18 Pada Saat Siswa Mendengar Penjelasan Materi Dari Guru

Gambar 2.19 Pada Saat Siswa Mendengar Penjelasan Materi Dan Metode Yang Akan Digunakan Dari Guru

(69)

Gambar 2.20 Pada Saat Siswa Mendengar Penjelasan tentang metode yang akan di gunakan

Gambar 2.21 Pada saat guru membagikan kartu kepada siswa untuk menulis atau membuat pertanyaan

(70)

Gambar 2.22 Pada saat siswa menulis pertanyaan pada kartu yang dibagikan oleh guru

Gambar 2.23 Pada saat guru mengocok kartu pertanyaan dari siswa untuk dibagikan kembali kepada siswa