iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa Allah
SWT yang senantiasa memberikan rahmat dan karuni-Nya dan yang melimpahkan
pengetahuan serta memberikan kesempatan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik, walaupun dengan perjuangan yang tidak
mudah.
Adapun judul skripsi ini adalah “Hubungan Kemampuan Berpikir Logis
Matematika Dan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar Rencana
Anggaran Biaya Siswa Kelas XI SMK Negeri 2 Binjai Progam Keahlian Teknik
Konstruksi Batu Dan Beton Tahun Ajaran 2012/2013”
Penulisan ini disusun dengan arahan dan masukan dari dosen pembimbing
serta berbagai materi kepustakaan. Dalam kesempatan ini penulis juga ingin
menyampaikan rasa terima kasih kepada :
1. Dr. Ir. Putri Lynna A. Luthan, M.Si, selaku dosen pembimbing skripsi
yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis
selama dalam penulisan skripsi.
2. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid, K., M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Asri Lubis, ST., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Zulkifli Matondang, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan Fakultas Teknik Universita Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Nono Sebayang, S.T, M.Pd selaku Ketua Progam Studi
Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Ir. Hamidun Batubara, MT, Selaku Dosen Pembimbing Akademik
7. Bapak Bapak Dr.Zulkifli Matondang, M.Si dan Drs. Juanda Sianipar,
M.Pd, selaku dosen penguji.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai pada Jurusan Teknik Bangunan Fakultas
iv
9. Bapak dan Ibu pegawai administrasi Fakultas Teknik Universitas Negeri
Medan.
10.Kak Nuri sebagai staf pegawai jurusan selalu membantu setiap proses
pengurusan surat-surat.
11.Kepala Sekolah, Staf Tata Usaha, Ketua Jurusan, Guru-guru dan Kepala
Bengkel di Jurusan Bangunan serta siswa kelas XI Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai.
12.Teristimewa kepada kedua orang tua saya (Ir. Armansyah, M.Si dan Dra.
Nurjannah, M.Pd) dan saudara saya (Dina Fadilla dan Naila Fathin) yang
telah memberikan kasih sayang, doa serta dukungan penuh kepada penulis
13.Rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan stambuk 2008 yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu, dan semua pihak yang telah membantu penulis
dalam menyelesaikan laporan ini.
14.Teman Sekaligus Seperjuangan Reja Syahputra, Dedek Suhendro, Rahmat
Ritonga, yang selama ini selalu mau menjadi teman terbaik dalam suka
maupun duka saling berbagi informasi dan memotivasi satu sama lain.
15.Titi Pratitis yang telah memberikan semangat, motivasi, masukan untuk
mendorong penulis untuk menulis skripsi sampai selesai.
Akhir kata penulis berharap kiranya skripsi ini dapat memberikan manfaat
dan dapat memenuhi fungsi yang semestinya.
Medan, Juni 2013
Penulis,
Fariz Ridho Nudya
DAFTAR ISI
halaman
ABSTRAK ...i
ABSTRACT ...ii
KATA PENGANTAR ...iii
DAFTAR ISI ...v
DAFTAR TABEL ...viii
DAFTAR LAMPIRAN ...ix
DAFTAR GAMBAR ...xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...1
B. Identifikasi Masalah ...7
C. Pembatasan Masalah ...8
D. Rumusan Masalah ...9
E. Tujuan Penelitian...10
F. Manfaat Penelitian...10
BAB II KERANGKA TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN KERANGKA PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kerangka Teoritis ...12
1. Hakikat Hasil Belajar Rencana Anggaran Biaya ...12
2. Hakikat Kemampuan Berpikir Logis Matematika ...16
B. Kerangka Konseptual ...25
C. Pengajuan Hipotesis ...31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian ...33
B. Populasi dan Sampel Penelitian ...33
C. Metode Penelitian...34
D. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ...34
E. Teknik Pengumpulan Data ...36
F. Uji Coba Instrumen Penelitian ...40
G. Analisi Data ...49
1. Deskripsi Data Penelitian ...49
2. Uji Kecenderungan Variabel ...50
3. Uji Persyaratan Analisis ...50
a. Uji Normalitas ...51
b. Uji Lineritas ...51
c. Mencari Persama Regresi Ganda ...52
4. Pengujian Hipotesis Penelitian ...53
a. Hipotesis Pertama dan Kedua ...53
b. Hipotesis Ketiga ...53
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ...55
B. Tingkat Kecenderungan Variabel ...59
D. Pengujian Hipotesis ...67
E. Temuan Penelitian ...72
F. Pembahasan Penelitian ...75
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan Penelitian ...76
B. Implikasi ...77
C. Saran Penelitian ...78
DAFTAR PUSTAKA ...80
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Berpikir Logis Matematika ...36
Tabel 2 Kisi-kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Logis Matematika yang Tersisa Setelah Di eliminasi...37
Tabel 3 Kisi-Kisi Angket Aktivitas Belajar ...38
Tabel 4 Kisi-Kisi Instrumen Hasil Belajar Rencana Anggaran Biaya ...39
Tabel 5 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Rencana Anggaran Biaya Bangunan yang Tersisa Setelah Di eliminasi ...40
Tabel 6 Distribusi Frekuensi Variabel Kemampuan Berpikir Logis Matematika (X1) ...55
Tabel 7 Distribusi Frekuensi Variabel Aktivitas Belajar Siswa (X2) ...56
Tabel 8 Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar Rencana Anggaran Biaya (Y) ...58
Tabel 9 Tingkat Kecenderungan Kemampuan Berpikir Logis Matematika (X1) ...59
Tabel 10 Klasifikasi tingkat kecenderungan variabel X2 ...60
Tabel 11 Klasifikasi tingkat kecenderungan variabel Y ...61
Tabel 12 Ringkasan Uji Normalitas Variabel Penelitian ...62
Tabel 13 Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X1 ...63
Tabel 14 Hasil perhitungan untuk mencari grafik linier ...64
Tabel 15 Ringkasan Anava untuk Persamaan Regresi Y atas X2 ...65
Tabel 16 Hasil perhitungan untuk mencari grafik linier ...66
Tabel 17 Ringkasan Hasil Perhitungan Korelasi Antar Variabel...68
76 BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan Penelitian
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada Bab IV, maka
dapat disimpulkan :
1. Kemampuan Berpikir Logis Matematika siswa kelas XI program keahlian
Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai tahun ajaran
2012/2013 dikategorikan cenderung cukup. Terdapat hubungan yang positif
dan berarti antara Kemampuan Berpikir Logis Matematika dengan Hasil
Belajar Rencana Anggaran Biaya dari siswa kelas XI Program Keahlian
Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran
2012/2013. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi antar variabel
yang memberikan hasil nilai rx1y = 0,951 oleh karena rx1y = (0,951 > 0,374),
maka dapat disimpulkan terdapat korelasi yang signifikan antara Kemampuan
Berpikir Logis Matematika dengan Hasil Belajar Rencana Anggaran Biaya.
2. Aktivitas Belajar siswa kelas XI program keahlian Teknik Konstruksi Batu
dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 dikategorikan
cenderung Tinggi. Terdapat hubungan yang positif dan berarti antara Aktivitas
Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Rencana Anggaran Biaya dari siswa kelas
XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2
Binjai Tahun Ajaran 2012 / 2013. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan
korelasi antar variabel yang memberikan hasil nilai rx2y = 0,953 oleh karena
77
signifikan antara Aktivias Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Rencana
Anggaran Biaya.
3. Hasil Belajar Rencana Anggaran Biaya siswa kelas XI program keahlian
Teknik Konstruksi Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai tahun ajaran
2012/2013 dikategorikan cenderung cukup. Terdapat hubungan yang positif
dan berarti secara bersama-sama antara Kemampuan Berpikir Logis
Matematika dan Aktivitas Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Rencana
Anggaran Biaya dari siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi
Batu dan Beton SMK Negeri 2 Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini
dibuktikan dengan hasil perhitungan korelasi antar variabel yang memberikan
hasil nilai r1,2= 0,964 oleh karena r1,2 = (0,964 > 0,374), maka dapat
disimpulkan terdapat korelasi yang signifikan antara Kemampuan Berpikir
Logis Matematika dan Aktivita Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Rencana
Anggaran Biaya.
B. Implikasi Penelitian
1. Dengan diterimanya hipotesis pertama maka perlu kiranya menjadi masukan
kepada Kepala Sekolah, terutama guru dan siswa untuk lebih meningkatkan
kemampuan berpikir logis matematika melalui proses pembelajaran yang
berhubungan dengan kelogisan matematika seperti mencari pola,
mempraktikkan dan mengerjakan soal-soal matematika, melakukan
percobaan, bermain logika dan permainan strategi.
2. Dengan diterimanya hipotesis kedua maka perlu kiranya menjadi bahan
78
Belajar siswa yang dapat mempengaruhi Hasil Belajar Rencana Anggaran
Biaya. Strategi yang dapat dilakukan guru dalam memperbaiki Aktivitas
Belajar siswa adalah memberikan tugas-tugas dan dukungan kepada siswa
melalui penghargaan, membuat siswa merasa bertanggungjawab,
mengarahkan siswa untuk mencapai tujuan yang realistis.
3. Dengan diterimanya hipotesis ketiga maka untuk meningkatkan Kemampuan
berpikir Logis Matematika, Guru dan Orang tua secara bersama-sama lebih
memperhatikan siswa dan memberikan semangat kepada siswa untuk terus
berusaha dan tidak pernah bosan beraktivitas khususnya aktivitas dalam
belajar sehingga siswa merasa percaya diri dalam menghadapi tugas-tugas
sekolah dan meningkatkan hasil belajar khususnya hasil belajar Rencana
Anggaran Biaya.
C. Saran Penelitian
1. Untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Matematika, diharapkan
guru sebagai pendidik untuk memusatkan perhatian pada hal-hal yang sangat
mendasar serta mengurangi pembicaraan yang kurang penting agar membantu
siswa dalam membentuk aktivitas belajar yang baik dan positif.
2. Untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis matematika diharapkan guru
sebagai pendidikan memberikan latihan yang dapat menambah kemampuan
berpikir siswa. Mengikutsertakan siswa dalam memecahkan permasalahan
akan meningkatkan kemampuan berpikir siswa.
3. Untuk memperbaiki aktivitas belajar siswa maka guru sebagai pendidikn
79
Memberikan dorongan semangat dan motivasi agar dapat memperbaiki sistem
belajarnya agar lebih aktif lagi.
4. Perlu kiranya penelitian lebih lanjut dan lebih mendalam untuk mecari tahu
tentang kemampuan berpikir logis matematika dan aktivitas belajar siswa
