UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM
MENGGUNAKAN MODEL STAD
( STUDENT STEAMS
ACHIEVEMENT DIVISION)
PADA PELAJARAN IPS
DI KELAS IV SD NEGERI 067691 MEDAN
T.A 2011/2012
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
SRI WAHYUNI FUZIYANTI
NIM.
108313350
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur pada Tuhan Yang maha Esa yang telah memberikan kesehatan dan kesempatan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas penelitian ini. Skripsi ini berjudul: MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL
TROWING DI SEKOLAH DASAR NEGERI NO 101760 BULU CINA TP 2011/2012
Penelitian ini bertujuan untuk melengkapi syarat-syarat pengadaan penelitian guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mengalami kendala disebabkan masih kurangnya ilmu pengetahuan yang penulis miliki, dan atas karunia-Nya serta bantuan dari berbagai pihak, akhirnya dapat juga diselesaikan meskipun hanya dalam bentuk yang sangat sederhana.. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada Bapak Drs. Ramli Sitorus, M.Ed selaku dosen pembimbing skripsi yang telah banyak memberi arahan dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini juga terselesaikan berkat bantuan dari beberapa pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar Damanik, M.Si, sebagai Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Nasrun, MS, sebagai Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3. Bapak Drs Khairul Anwar, M.Pd sebagai Ketua Jurusan PPSD Universitas Negeri Medan
4. Bapak Ramli Sitorus, M.Ed, sebagai Sekretaris Jurusan PPSD Universitas Negeri Medan
6. Ibu Dra. Risma Sitohang, M.Pd. sebagai Dosen Penguji 7. Ibu Dra Nurmayani, M.Ag sebagai Pembimbing Akademik.
8. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan PPSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan yang telah banyak memberi bekal ilmu dan etika berperilaku serta membantu penulis
9. Bapak Adi, Kepala Sekolah SD Negeri 101760 Bulu Cina T.A 2011-2012 , yang telah memberikan izin kepada penulis untuk meneliti di sekolah tersebut beserta kepada Bapak/Ibu guru dan staf administrasi, penulis ucapkan terima kasih
10.Buat yang tercinta dan tersayang dalam hidup penulis ayahanda Ali Usman Lubis dan Ibunda Nur Jannah Hasibuan yang telah membesarkan penulis dan atas segala bekal ilmu kehidupan yang sangat bermanfaat dan berharga bagi penulis yang telah mendoakan dan memberikan semangat kepada penulis
11.Buat sahabat-sahabat karib tercinta penulis yang telah mendukung, mendoakan serta membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, dan atas kenangan indah yang tak akan terlupakan bersama kalian dan akan selalu penulis kenang dalam hidup.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan untuk itu penulis masih mengharapkan tegur sapa berupa kritikan yang sifatnya membangun demi untuk perbaikan dan mendekatkannya pada kesempurnaan. Akhirnya kepada Allah jualah penulis berserah diri semoga skripsi yang sederhana ini dapat bermanfaaat dan berdaya guna khususnya penulis sendiri umumnya bagi pembaca sekalian.
Medan, Agustus 2012. Penulis
ABSTRAK
Tuty Zahara NIM 109811153 Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Snowbal
Trowing Di Sekolah Dasar Negeri No 101760 Bulu Cina T.A. 2011/2012.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Snowball Trowing pokok bahasan energi panas dan energi bunyi di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 101760 Bulu Cina T.A 2011/2012. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan menerapkan model pembelajaran Snowball Trowing yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu pembelajaran di kelas guna meningkatkan motivasi belajar IPA siswa pada materi energi panas dan energi bunyi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas kelas IV Sekolah Dasar Negeri 101760 Bulu Cina T.A 2011/2012 Tahun Ajaran 2011/2012 dan objeknya penerapan model pembelajaran Snowball Trowing untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi energi panas dan energi bunyi. Alat pengumpul data yang digunakan terdiri dari angket dan lembar observasi. Berdasarkan penelitian yang dilakuan sebanyak 2 siklus maka diperoleh nilai rata-rata siswa (individu) dilihat dari hasil angket dan lembar observasi motivasi belajar siswa dalam kegiatan belajar mengajar pada pelajaran IPA dengan menggunakan metode pembelajaran Snowball Trowing telah terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar siswa siklus I skor rata-rata angket siswa 65,96 meningkat menjadi menjadi 91,3 pada siklus II. Hasil lembar observasi siswa secara individu pada siklus I pertemuan 1 dengan skor rata-rata 53,1 meningkatan 61,31 pada pertemuan ke 2 dan meningkat menjadi 73,81, pada pertemuan 1 siklus II menjadi 89,05 pada pertemuan ke 2 siklus II.
ABSTRACK
By
Tuty Zahara NIM 109811153 Improve Student Motivation Fourth Grade Science Lesson In Learning Model Application Through Snowbal trowing In State Primary School No. 101760 Bulu Cina TA 2011/2012.n
iv
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1. Langkah-langkah pembelajaran snowball trowing...……….16 2. Tabel 3.1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian……….………19 3. Tabel 4 .1.1. Hasil angket motivasi belajar siswa pada siklus I………31 4. Tabel 4.2.4.1 Hasil observasi motivasi belajar siswa secara individu dan
klasikal pada pertemuan 1 siklus I………38 5. Tabel 4.2.4.2 Hasil observasi persentasi motivasi per-indikator pada pertemuan
1 siklus I……….………...39 6. Tabel 4.2.4.3 lembar observasi guru pertemuan I siklus I………42 7. Tabel 4.2.6.4.1 Hasil observasi motivasi belajar siswa secara individu dan
klasikal pada pertemuan 2 siklus I………48 8. Tabel 4.2.6.4.2 Hasil observasi persentasi motivasi per-indikator pada pertemuan
2 siklus I………...49 9. Tabel 4.2.4.3 lembar observasi guru pertemuan 2 siklus I………...52 10.Tabel 4.3.4.1 Hasil observasi motivasi belajar siswa secara individu dan
klasikal pada pertemuan 1 siklus II……….61 11.Tabel 4.3.4.2 Hasil observasi persentasi motivasi per-indikator pada pertemuan 1 siklus II………...62 12.Tabel 4.3.4.3 lembar observasi guru pertemuan I siklus II………...66 13.Tabel 4.3.6.4.1 Hasil observasi motivasi belajar siswa secara individu dan
klasikal pada pertemuan 2 siklus II……….70 14.Tabel 4.3.6.4.2 Hasil observasi persentasi motivasi per-indikator pada
v
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar. 3.1 Disain Penelitian Tindakan Kelas ………21 2. Gambar. 4.1.1 SD Negeri No 101760 Bulu Cina………..30 3. Gambar 4.2.1 Guru Membentuk Kelompok Diskusi……….34 4. Gambar 4.2.2 Guru Memanggil Masing-Masing Ketua Kelompok…………..35 5. Gambar 4.2.3 Siswa Mempersentasikan Hasil Diskusi……… 35 6. Gambar 4.2.4 siswa meremas-remas kertas sehingga berbentuk snowball
trowing………..36 7. Siswa melempar pertanyaan dengan media bola salju………..36 8. Siswa melakukan Tanya jawab……….37 9. Gambar. 4.3.6.1. Rangkuman grafik hasil lembar observasi (Individu) Siklus I
dan II……….81 10.
11.Gambar.4.3.6.2 Rangkuman Grafik Hasil Observasi ( Persentasi Klasikal) Siklus I & II………. 82 12.Gambar. 4.3.6.3 Grafik Rangkuman Perkembangkan Hasil Angket Motivasi
Siswa pada Siklus I dan II………... 83 13.Gambar 4.3.6.4 Rangkuman grafik peningkatan lembar observasi guru
[image:9.612.83.543.83.657.2]vi
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Salah satu cara untuk menciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan serta
terhindar dari kebosanan adalah dengan memahami dan melaksanakan model belajar yang tepat
dilakukan siswa, komunikasi positif, efektif, dan menerapkan model pembelajaran yang inovatif.
Guna meningkatkan mutu pembelajaran berbagai cara dilakukan salah satunya pemanfaatan
berbagai media dan perlengkapan fasilitas yang menunjang proses belajar mengajar. Sedangkan
untuk meningkatkan kompetensi guru dengan cara memberi pelatihan kepada semua guru
tentang model pembelajaran yang berkembang belakangan ini. Penerapan model pembelajaran
yang bervariasi dapat meningkatkan motivasi dan hasil balajar siswa.
Pembelajaran harus dapat menumbuhkan motivasi belajar kepada siswa untuk dapat
menyelesaikan suatu masalah dengan menggunakan metode, teknik atau cara agar materi
pelajaran mudah dikuasai oleh siswa. Namun dalam menyampaikan materi pelajaran banyak
guru yang mengajar masih menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi
pelajaran, sehingga siswa kurang dilibatkan dalam kegiatan belajar mengajar. Kurangnya
keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar mengajar menyebabkan siswa menjadi pasif dan
bersifat menerima. Untuk itu peneliti beniat membuat suatu percobaan dengan menerapkan suatu
perlakuan dengan tujuan agar motivasi belajar anak semakin meningkat yaitu berupa penerapan
model pembelajaran yang inovativ yaitu model pembelajaran Snowball trowing.
Kurang tepatnya metode mengajar yang diterapkan guru menyebabkan proses belajar
mengajar menjadi monoton dan membosankan hal ini menyebabkan siswa menjadi malas
mengakibatkan motivasi belajar menjadi rendah. Walaupun berbagai upaya telah dilakukan
namun kenyataannya banyak siswa yang tidak bisa memahami apa yang disampaikan oleh guru
setelah selesai kegiatan belajar mengajar.
Kurangnya motivasi belajar siswa selama ini salah satunya disebabkan karena metode
mengajar yang diterapkan guru kurang berfariasi, hal ini terlihat dari kebiasaan guru mengajar.
Ketidak tepatan metode mengajar yang diterapkan guru menyebabkan anak menjadi malas dan
bosan mengikuti kegiatan belajar mengajar dan semua ini terlihat dari banyaknya siswa yang
bermain-main ketika peroses belajar mengajar berlangsung.
Untuk membangkitkan motivasi anak dalam belajar maka guru perlu menggunakan
strategi dan model pembelajaran menarik dan bervariasi sehingga motivasi belajar siswa dapat
meningkat dan pada akhirnya hasil belajarnya semakin bagus. Salah satunya cara yang diangap
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa adalah dengan cara menerapkan model pembelajaran
Snowball Trowing. Melalui Snowball Trowing anak di motivasi untuk tanggap akan semua
materi yang disampaikan oleh guru. Dengan adanya kegiatan lempar pertanyaan maka mau tidak
mau siswa harus terfokus terhadap pelajaran yang diberikan guru agar setiap bola pertanyaan
yang diterima bisa dijawab dengan benar.
Adanya penerapan model pembelajaran yang bervariasi dapat meningkatkan motivasi
belajar siswa sehingga tujuan pembelajaran yang ditentukan sebelumnya dapat tercapai. Untuk
itu peneliti merasa tertarik untuk meneliti judul “Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Snowball Trowing Pada Mata Pelajaran IPA
1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah, peneliti mengidentifikasi berbagai
masalah sebagai berikut:
1.
Upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa
2.
Motivasi belajar siswa rendah
3.
Metode mengajar yang digunakan masih berpusat pada guru.
4.
Kurangnya keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar
5.
Model pembelajaran yang diterapkan guru kurang bervariasi
6.
Banyaknya anak yang bermain-main saat kegiatan belajar mengajar
7.
Media pembelajaran yang digunakan kurang sesuai dengan materi pelajaran siswa.
1.3
Batasan Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas, serta mengingat
masalah tersebut harus dipecahkan maka penelitian ini dibatasi pada masalah Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Snowball Trowing dalam
Pokok Bahasan Energi Panas dan Energi Bunyi di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 101760 Bulu
Cina.
1.4
Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas yang menjadi rumusan masalah pada penelitian
ini adalah: Apakah dengan Menerapkan Model Pembelajaran Snowball Trowing Dapat
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Energi Panas dan Energi Bunyi di
1.5
Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah: Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan
Menerapkan Model Pembelajaran Snowball Trowing Pokok Bahasan Energi Panas dan Energi
Bunyi di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 101760 Bulu Cina.
1.6
Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan pada penelitian ini adalah :
1.
Sebagai bahan masukan bagi guru dalam pembinaan dan peningkatan mutu pendidikan
IPA.
2.
Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri sebagai calon guru.
3.
Sebagai bahan masukan kepada siswa agar berupaya meningkatkan motivasi belajar
siswa
4.
Sebagai bahan studi banding yang relevan bagi peneliti lain yang ingin meneliti judul
yang sama dengan variabel yang berbeda.
5.
Sebagai bahan masukan dan peningkatan mutu pendidikan bagi Sekolah Dasar Negeri
86
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan maka diperoleh kesimpulan bahwa
penerapan Model Pembelajaran Snowball Trowing untuk meningkatkan Motivasi belajar siswa
dalam pelajaran IPA kelas IV Sekolah Dasar Negeri NO 101760 BULU CINA TP
2010/2011antara lain:
1.
Skor rata-rata lembar observasi siswa pada siklus 1 diperoleh nilai rata-rata siswa
perkelas sebesar 53,1 dan meningkat pada siklus I pertemuan 2 dengan skor rata-rata
lembar observasi siswa menjadi 61,31 terjadi peningkatan sebesar 8,21%, serta
peningkatan secara individu berdasarkan persentasi setiap indicator observasi motivasi
belajar dengan skor rata-rata 35,71 pada pertemuan 1 siklus I kemudian meningkat
menjadi 52,38 pada pertemuan ke 2 siklus I. Skor rata-rata angket motivasi belajar siswa
pada siklus 1 diperoleh nilai rata-rata siswa perkelas sebesar 61,31 dan meningkat pada
siklus I pertemuan 2 dengan skor rata-rata lembar observasi siswa menjadi 65,96 terjadi
peningkatan sebesar 4,65%, pada pertemuan ke 2 siklus I. Hasil observasi untuk kegiatan
pembelajaran yang diterapkan guru untuk 7 aspek yang diamati terangkum pada kegiatan
awal, inti, dan penutup, pengelolaan waktu, kesesuaian indikator dengan model
pembelajaran yang diterapkan, penguasaan kelas, dan penguasaan materi diperoleh nilai
rata- pada siklus I pertemuan 1 dan sebesar 54,28 meningkat menjadi 71,42 pada siklus 1
pertemuan 2.
86
2.
Skor rata-rata lembar observasi siswa pada siklus II pertemuan 1 diperoleh nilai rata-rata
siswa perkelas sebesar 73,81 pedan meningkat pada siklus II pertemuan 2 dengan skor
rata-rata lembar observasi siswa menjadi 89,05 terjadi peningkatan sebesar 15,24%, serta
peningkatan secara individu berdasarkan persentasi siswa yang mengalami perubahan
pada setiap indikatornya pada pertemuan 1 siklus I diperoleh skor rata-rata 70,5 pada
pertemuan 2 siklus I kemudian meningkat menjadi 98,57.
3.
Skor rata-rata angket motivasi belajar siswa pada siklus 1 diperoleh nilai rata-rata siswa
perkelas sebesar 60,31 dan meningkat pada siklus II pertemuan 2 dengan skor rata-rata
angket motivasi siswa menjadi 91,3 terjadi peningkatan sebesar 17,74%, pada pertemuan
ke 2 siklus II.
4.
Hasil observasi untuk kegiatan pembelajaran yang diterapkan guru untuk 7 aspek yang
diamati terangkum pada kegiatan awal, inti, dan penutup, pengelolaan waktu, kesesuaian
indikator dengan model pembelajaran yang diterapkan, penguasaan kelas, dan
penguasaan materi diperoleh nilai rata- pada siklus I pertemuan 1 dan sebesar 85,71
meningkat menjadi 97,14 pada siklus 1 pertemuan 2.
5.
Upaya yang dilakukan peneliti untuk meningkatkan motivasi belajar IPA siswa pada
pokok bahasan energi dan penggunaannya dengan menggunakan model pembelajaran
Snowball Trowing yaitu dengan cara mengenalkan dan menjelaskan kepada siswa tentang
energi dan penggunaannya. Siswa dituntut untuk tanggap terhadap pelajaran karena pada
pertengahan diskusi siswa disuruh membuat satu pertanyaan yang disampaikan melalui
media bola kertas yang berisi pertanyaan seputar materi pelajaran yang sedang dibahas.
kemudian pertanyaaan yang ada dalam bola dilempar-lemparkan antar siswa selama 10
86
dan setiap siswa wajib menjawab pertanyaan yang ada dalam bola yang diperolehnya
tersebut. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar IPA siswa
pada pokok bahasan energi dan penggunaanya dapat meningkat melalui penerapan model
pembelajaran Snowball Trowing.
5.2 Saran
Dari hasil penelitian dan kesimpulan di atas maka peneliti mengajukan beberapa saran
sebagai berikut :
1.
Guru harus memperhatikan tingkat minat belajar anak dalam mempelajari materi pada
pelajaran IPA.
2.
Guru dapat menggunakan metode pembelajaran Snowball Trowing untuk meningkatkan
minat belajar anak untuk beberapa mata pelajaran seperti matematika, bahasa, biologi,
sains dll
3.
Kepada peneliti lain yang ingin meneliti judul yang hampir sama dengan variabel yang
berbeda
4.
Bagi peneliti hasil penelitian tindakan kelas ini dapat dijadikan sebagai sumber
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Arismantin,Y. Maret 2008. Pengaruh Penggunaan Media dan Motivasi terhadap
Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Medan
Arikunto, Suharsimi. 2009. Prosedur penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2001, Jakarta:Balai Pustaka
Hamalik, Oemar. 2003.Strategi Belajar Mengajar, Berdasaran CBSA, edisi revisi, Bandung : Sinar Baru
Sardiman, A.M. 2006. Media Pendidikan, Pengembangan dan Pemanfaatanya. Jakarta : Pustekkom Dikbud.
Shanyneisha. 2011. Menumbuhkan minat belajar anak sejak dini, (online), dalam (http://neyshaeducation.blogspot.com) di akses 20 Mey 2011.
Sumarni, Siti. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Slameto. 2010, Belajar dan Pengajaran di Sekolah, Jakarta : Rineka Cipta.
Sudrajat, Akhmad. 2008. Teknik Pengelolaan Kelas. www.Akhmadsudrajat.blogspot.com, diakses pada hari Rabu 25 mei 2011.
