RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tanda Tangan

Kode Mata Kuliah : Dosen Pengembang RPS : Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.

Nama Mata Kuliah : Penelitian Pendidikan Sejarah Prof. Dr. Sariyatun, M,Pd, M.Hum

Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd

Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 SKS Koord. Kelompok Mata Kuliah : Dr. Hieronymus Purwanta, M.A.

Semester : 2

Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

S2 : Menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika

S5 : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapat atau temuan orisinal orang lain;

S8 : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

KU1 :

Mampu menemukan, menciptakan, dan memberikan kontribusi baru pada pengembangan, serta pengalaman ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora di bidang keahliannya, dengan menghasilkan karya desain, prototipe, atau inovasiteknologi bernilai tambah atau dapat digunakan untuk penyelesaian masalah berdasarkan pemikiran logis, kritis, kreatif, dan arif;

KU2 : Mampu menyusun konsep dalam bentuk disertasi, dan makalah yang telah psi ilmiah dan hasil kajian atas karyanya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah diterbitkan di jurnal nasional terakredirtasi atau diterima di jurnal internasional atau karya yang dipresentasikan atau dipamerkan dalam forum interasional;

CP Mata kuliah (CPMK)

:

Mahasiswa

mampu menguasai konsep dan metodologi penelitian pendidikan sejarah serta mengembangan pendidikan sejarah melaui

riset inovatif, kreatif, dan teruji berlandaskan pada nilai-nilai luhur budaya lokal dan budaya nasional

Bahan Kajian Keilmuan

: Mampu menguasai konsep dan arah penelitian pendidikan sejarah

Mampu menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian pendidikan sejarah Mampu menguasai dan mengaplikasikan desain penelitian pendidikan sejarah Mampu menguasai dan mengaplikasikan etika penelitian pendidikan sejarah

Deskripsi Mata Kuliah

:

Mata kuliah Penelitian Pendidikan Sejarah mengkaji arah, metodologi, desain, dan etika penelitian pendidikan sejarah. Melalui mata kuliah

ini mahasiswa dapat melakukan penelitian disertasi di bidang pendidikan dan pembelajaran sejarah sesuai dengan metodologi, desain, dan

etika penelitian

(2)

Daftar Referensi : 1. Borg, W. R., & Gall, M. 1989. Education Research: An Introduction (4th Edition).

2. Creswell, John W. 2012. Educational Research

3. Creswell, John W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Mehods Approaches 4. Levesque, Stephen. 2008. Thinking Historially: Educating Sudents for the Twenty-First Century

5. Metzger, Scott A; Harris, Lauren M. 2018. The wiley Inernational Handbook of History Teaching and Learning 6. Miles, Matthew; Huberman, A. Michael. 1994. Qualitative Data Analysis

7. Reese, William. 2007. History, Education, and the Schools

8. Zajda, Joseph. 2015. Nation-Building and History Education in a Global Culture 9. Barton, Keith C; Levstik, Linda S. 2004. Teaching History for the Common Good.

(3)

Tahap Kemampuan

akhir Materi Pokok Referensi

Metode Pembelajaran

Pengalaman

Belajar Waktu

Penilaian*

Luring Daring Indikator/

kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1-4

Mahasiswa mampu menguasai konsep dan arah penelitian pendidikan sejarah

Konsep dan arah penelitian

pendidikan sejarah 1. Landasan

pendidikan sejarah 2. Penelitian

sejarah dan pendidikan sejarah 3. Pendidikan

sejarah abad 21

Levesque, Stephen. 2008.

Thinking Historially:

Educating Sudents for the Twenty-First Century

Metzger, Scott A;

Harris, Lauren M.

2018. The wiley Inernational Handbook of History Teaching and Learning Reese, William.

2007. History, Education, and the Schools

Zajda, Joseph.

2015. Nation- Building and History Education in a Global Culture Barton, Keith C;

Levstik, Linda S.

2004. Teaching History for the Common Good

Discovery learning Mahasiswa mengeksplorasi dan mendiskusikan konsep dana rah penelitian

pendidikan sejarah

Knowledge / Content Interface Mahasiswa mengeksplorasi dan

mendiskusikan konsep dana rah penelitian pendidikan sejarah melalui bahan materi ppt, dan ebook yang telah diunggah pada

spada.uns.ac.id

Menguasai teori landasan pendidikan sejarah Menguasai konsep kesalingterkaitan antara penelitian sejarah dan pendidikan sejarah Menguasai konsep dan arah pendidikan sejarah abad 21

4 X 100 Menit

Menguasai teori landasan pendidikan sejarah

Menguasai konsep kesalingterkaitan antara penelitian sejarah dan pendidikan sejarah Menguasai konsep dan arah pendidikan sejarah abad 21

Pengamatan diskusi dan Tes (15%)

(4)

5-7

Mampu menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian pendidikan sejarah

Metodologi penelitian

pendidikan sejarah 1. Kualitatif 2. Kuantitatif 3. Mixed Method

Borg, W. R., & Gall, M. 1989. Education Research: An Introduction (4th Edition).

Creswell, John W.

2012. Educational Research

Creswell, John W.

Research Design:

Qualitative, Quantitative, and Mixed Mehods Approaches Miles, Matthew;

Huberman, A.

Michael. 1994.

Qualitative Data Analysis

Problem Based Learning Mahasiswa menelusuri permasalahan dalam pendidikan sejarah dan mengkonsep penyelesainnya melalui penelitian pendidikan sejarah

Self Regulated Learning Mahasiswa menelusuri permasalahan dalam pendidikan sejarah dan mengkonsep penyelesainnya melalui

penelitian pendidikan sejarah dengan mengkaji bahan materi ppt, ebook, dan jurnal yang telah diunggah pada

spada.uns.ac.id

Menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian kualitaif dalam pendidikan sejarah

Menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian kuantiatif dalam pendidikan sejarah Menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian mixed method dalam pendidikan sejarah

3 X 100 Menit

Mampu menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian kualitaif dalam pendidikan sejarah Mampu menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian kuantiatif dalam pendidikan sejarah Mampu menguasai dan mengaplikasikan metodologi penelitian mixed method dalam pendidikan sejarah

Pengamatan diskusi dan Tes (15%)

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (BOBOT 20%)

(5)

9-12

Mampu menguasai dan mengaplikasikan desain penelitian pendidikan sejarah

Desain penelitian pendidikan sejarah

1. Desain dan Pendekatan dalam penelitian 2. Teknik

pengumpulan data

3. Analisis data

Creswell, John W.

Research Design:

Huberman, A.

Michael. 1994.

Discovery learning Mahasiswa mengeksplorasi dan mendiskusikan desain penelitian pendidikan sejarah dalam rancangan disertasi

mendiskusikan desain penelitian pendidikan sejarah dalam rancangan disertasi melalui bahan materi ppt, dan ebook yang telah diunggah pada spada.uns.ac.id

Menguasai dan

mengaplikasikan desain dan pendekatan penelitian dalam rancangan disertasi Menguasai dan

mengaplikasikan teknik pengumpulan data dalam rancangan disertasi Menguasai dan

mengaplikasikan analisis data dalam rancangan disertasi

4 X 100 Menit

Mampu menguasai dan mengaplikasikan desain dan pendekatan penelitian dalam rancangan disertasi Mampu menguasai dan mengaplikasikan teknik pengumpulan data dalam rancangan disertasi

Mampu menguasai dan mengaplikasikan analisis data dalam rancangan disertasi

Pengamatan diskusi dan makalah (15%)

(6)

13-15 Mampu menguasai dan mengaplikasikan etika penelitian pendidikan sejarah

Etika penelitian pendidikan sejarah

1. Etika penyaduran sumber 2. Penyusunan

hipotesis dan penarikan kesimpulan

Creswell, John W.

Research Design:

Huberman, A.

Michael. 1994.

Discovery learning Mahasiswa mengeksplorasi dan mendiskusikan etika penelitian pendidikan sejarah

mendiskusikan etika penelitian pendidikan sejarah melalui bahan materi ppt, dan ebook yang telah diunggah pada spada.uns.ac.id

Menguasai dan mengaplikasikan etika penyaduran sumber dalam penulisan disertasi dan artikel ilmiah

Menguasai dan mengaplikasikan etika penyusunan hipotesis dan kesimpulan sumber dalam penulisan disertasi dan artikel ilmiah

3 x 100 Menit

Mampu menguasai dan mengaplikasikan etika penyaduran sumber dalam penulisan disertasi dan artikel ilmiah

Mampu menguasai dan mengaplikasikan etika penyusunan hipotesis dan kesimpulan sumber dalam penulisan disertasi dan artikel ilmiah

Pengamatan diskusi dan makalah (15%)

16

UJIAN AKHIR SEMESTER (BOBOT 20%)

*Kriteria Penilaian terlampir

(7)

1. Rubrik Penilaian

2. Pedoman Penilaian

a. Pedoman Penskoran Presentasi

No. A

s p e k

Skor dan Krite ria

11-15 6-10 1-5

1. Komunikasi Komunikasi lancar dan baik Komunikasi sedang Tidak ada

komunikasi

2. Sistematika penyampaian Penyampaian sistematis Penyampaian kurang sistematis Penyampaian tidak sistematis

3 Wawasan Wawasan luas Wawasan sedang Wawasan kurang

4 Keberanian Keberanian baik Keberanian sedang Tidak ada keberanian

5 Antusiasme Antusias Kurang antusias Tidak antusias

6. Penampilan Penampilan baik Penampilan cukup Penampilan kurang

No. Jenis Tagihan Bobot (%)

1 Partisipasi 5%

2 Presentasi dan diskusi 15%

3 Makalah 20%

4 Ujian Tengah Semester 25%

5 Ujian Semester 30%

6 Lain-lain 5%

Jumlah 100%

(8)

b. Pedoman Penskoran Makalah

No

ASPEK

Skor dan Kriteria

3 2 1

1 Sistematika laporan

(Laporan lengkap: Sampul, Kata Pengantar, Daftar isi, Pendahuluan (latar belakang dan tujuan praktik), Metode Paktik Lapang, Hasil dan Pembahasan

Laporan lengkap dan terorganisasi dengan

Laporan lengkap namun tidak terorganisasi dengan baik

Laporan tidak lengkap dan tidak terorganisasi dengan baik

2 .

Tata tulis (Penggunaan huruf capital, huruf miring, tanda baca) dan Bahasa

Tata tulis benar dan menggunakan Bahasa yang

Salah satunya, tata tulis tidak benar atau bahasa tidak benar dan tidak baku.

Tata tulis tidak benar, dan Bahasa tidak benar dan tidak baku

3 .

Pendahuluan Uraian latar belakang sesuai

dengan topik praktik

Uraian latar belakang kurang sesuai dengan topik praktik

Uraian latar belakang tidak sesuai dengan topik praktik 4

.

Hasil dan Pembahasan Hasil analisis dan pembahasan

tepat sesuai konteks

Hasil analisis tepat, namun pembahasan kurang tepat.

Hasil analisis data dan pembahasan tidak tepat.

5 .

Kesimpulan Tepat menarik kesimpulan sesuai

dengan tujuan

praktik dan perolehan data

Kurang tepat menarik kesimpulan, salah satunya, karena tidak sesuai

Kesimpulan tidak sesuai dengan tujuan praktik dan

perolehan data 6 Referensi Referensi yang digunakan berusia tujuan praktik atau perolehan data Referensi

yang digunakan berusia

5 tahun terakhir

Referensi yang digunakan berusia lebih dari 5 tahun

7 Ketepatan Waktu Tugas dikumpulkan tepat waktu

atau sebelum batas waktu.

Tugas dikumpulkan lewat 1 hari setelah batas waktu.

Tugas dikumpulkan setelah lewat 2 atau lebih

c. Pedoman Penskoran Diskusi

No Aspek Skor dan Kriteria

5 4 3 2 1

1 Aktif menyatakan pendapat

Bertanya dan/atau Bertanya dan menjawab tiga kali

Bertanya dan memberi jawaban

Bertanya dan memberi jawaban satu kali

Tidak pernah bertanya atau 2. Sikap dalam

menyatakan

Uraian jelas dengan bahasa indoneia

Uraiannya jelas dan bahasa Indonesia

Uraian kurang jelas bahasa Indonesia

Uraian tidak jelas dengan bahasa

Menggunakan nada suara tinggi, mimic 3. Cakupan materi

pertanyaan

Relevan dengan materi, sesuai

Bertanya relevanmaterinya, menghubungkan

Bertanya dan relevan materinya

Bertanya tetapi kurang relevan materinya

Bertanya tetapitidak relevan materinya

4 Jawaban atas pertanyaan

Menjawab tepat, sistematis, sintesis

Menjawab jelas, tepat dan sistematis

Menawab jelas dan tepat Menjawab tetapi tidak tuntas

Menjawab tetapi tidak tepat.

(9)

d. Perhitungan Nilai

Perhitungan nilai dilakukan dengan cara:

Skor = skor diperoleh X 100 Skor maksimal

Skor = skor diperoleh X 100 100

Skor yang telah diperoleh oleh setiap individu kemudian dikonversikan dengan penilaian acuan patokan, sebagai berikut:

Skor Keterangan Nilai

5-20 Sangat rendah

21-40 Rendah

41-60 Cukup

61-80 Baik

81-100 Sangat Baik

Surakarta, 14 Februari 2020 Pengampu,

Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M. Pd.