Bahasa Inggris - S1

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI SASTRA INGGRIS – UNIVERSITAS GUNADARMA Tanggal

Penyusunan 09/09 /2016 Tanggal revisi

-Kode dan Nama MK AK-061257 Membaca visual SKS dan Semester SKS 2 Semester 4 (ATA)

Prasyarat Membaca 3

Status Mata Kuliah [√] Wajib [... ] Pilihan Dosen Pengampu

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Sikap

1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. 4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan

cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara.

8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. 10. Menginternalisasi semangat kemandirian,

kejuangan, dan kewirausahaan.

Ketrampilan Umum

Memahami keterampilan-keterampilan membaca dan mampu memahami isi teks bacaan.

(2)

Ketrampilan Khusus

1. Mampu menerapkan teori, konsep, dan prinsip tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik, serta

pembimbingan dan pengembangan potensi peserta didik; menguasai teori, pendekatan pengajaran, prinsip pengajaran, pengelolaan kelas, dan evaluasi program pembelajaran bahasa Inggris; dan menguasaiberbagaiteori, konsep, dan prinsipketerampilanberbahasa, linguistik, dan kesusasteraan, sehingga mampu menerapkannnya dalam pembelajaran dengan baik untuk berbagai tujuan.

2. Mampu menerapkan prinsip-prinsip penerjemahan baik tulis maupun lisan, mampu memahami budaya kedua bahasa dalam hal pemilihan padanan yang tepat, mampu mengimplementasikan TIK untuk memudahkan proses penerjemahan sehingga menghasilkan sebuah produk terjemahan yang akurat, berterima dan memiliki keterbacaan yang tinggi serta memberikan pelayanan terjemahan yang profesional dan kredibel serta bisa bersaing di lingkup nasional, regional bahkan internasional.

3. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dibidang kebahasaan, kesusasteraan, dan kebudayaandengan melakukan penelitian dasar dan terapan yang hasilnya dapat dipublikasikan di tingkat nasional dan internasional sehingga dapat diterapkan dan dimanfaatkan oleh masyarakat dalam

meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dan meningkatkan wawasan kebahasaan. 4. Mampu membuat dan mengelola usaha

mandiri dan komersial di sektor jasa yang terkaitdengankebahasaandengan menerapkan tata kelola usaha yang baik, etika bisnis, berbasis teknologi informasi, serta peduli pada pemberdayaan masyakarat danlingkungan sekitar lokasi usahanya sehingga dapat mendukung penciptaan lapangan kerja dalam lingkup usaha rintisan atau usaha skala kecil dan menengah.

Deskripsi Umum

(Silabus) Mata kuliah ini berisi keterampilan-keterampilan membaca Metode

Pembelajaran 1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium ... 2. Problem Based

(3)

3. Project Based Learning √ 6. Lainnya: ... ... .. Pengalaman

Belajar/Tugas a. Tayangan Presentasi_{b. Review textbook/Jurnal} …. c. Online exercise/kuiz (V-class) …._{…. d. Laporan} _... ..

Referensi

(1) Schirato, Tony. 2004. Reading the visual. Australia: Allen & Unwin

(2) Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Switzerlanda: AVA Publishing SA

(3) Serafini, Frank. 2014. Reading the Visual: An Introduction to Teaching Multimodal Literacy. New York: Teachers College, Columbia Univeristy

(4) Kress, Gunther and Leeuwen, Theo V. 2008. Reading Images: The grammar of visual design. 2nd_{Edition. USA: Routledge} (5) Strickland, Dorothy S, etall. (eds). 2014. Reading the visual: an

(4)

Minggu Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Pelajaran)

Metode / Bentuk Pembelajaran

Waktu Belajar (Menit)

Kriteria Penilaian (Indikator)

Bobot Nilai (%)

Sumber Belajar

1. Mahasiswa mampu memahami konsep dasar membaca gambar, yaitu bagaimana cara membaca sebuah visual, mampu menuangkan gambar sebagai bahan bacaan, mampu memahami teknik dalam melihat sebagai aktifitas membaca

Reading the visual:  The activities of

seeing

 Seeing as reading  The habitus and

cultural literacies  Seeing in context  Techniques of

seeing as reading  Seeing in time and

motion

 Text and intertext  Texts and genres

1,2,

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu:

-membaca sebuah visual, -memaparkan kembali teori yang berkaitan dengan konsep dasar membaca gambar, gambar sebagai bahan bacaan, teknik dalam melihat sebagai aktifitas membaca, dan menyusun

materi visual yang ada di sekitar.

10 % 1

2. Mahasiswa mampu memahami teori yang berkaitan dengan teknologi visual, khususnya mekanisme persepsi visual seperti aspek neurologi dan psikologi yang terjadi

Visual technologies  Physiology and

seeing

 Seeing in the world  Tacit seeing  Seeing as literacy  Arresting the

reality

1,2 2 x 50

Menit

Mahasiswa mampu: - menjelaskan berbagai Skimming untuk mencari sudut pandang

- Menemukan ide pokok

(5)

ketika melihat gambar, alat dan teknologi visual yang telah dikembangkan sampai saat ini sebagai bantuan untuk melihat dan juga beberapa teknologi yang menghasilkan gambar serta akibatnya kepada perspektif dunia

 Space and perspective  Beyond linearity  New technologies

of seeing

- Menarik kesimpulan yang valid dari teks - Memahami kosakata yang berkaitan dengan teks

3. Mahasiswa mampu memahami teori terkait:

- hubungan antara makna, kata dan objek - identifikasi konteks historis dan budaya dari gambar

- deskripsi sebuah gambar dengan mengacu pada elemen linguistik

Language and meaning

 Language, object and meaning  Language and

visual artefacts  Linguistic devices  Activity one: the

relationship between language and artefacts

1,2 2 x 50

Menit

Mahasiswa mampu:

- menghubungkan makna, kata dan objek

- mengidentifikasi konteks historis dan budaya dari gambar

- mendeskripsikan sebuah gambar dengan mengacu pada elemen linguistik

(6)

4. Mahasiswa dapat menelusuri beberapa ide sentral alasan penguraian deskripsi teks dalam suatu cara, dan bagaimana efek realitas dari

pengalaman visual dapat

mengkomunikasikan ide-ide dan ideologi dalam budaya serta mampu memahami konsep visual sebagai alat komunikasi

Communication and the visual

 The seeing subject  Seeing and sense  Visual saturation  Images as signs  Images and

meaning

 The pictorial turn  Communicating

and cultural fields  Visuality and

reality

 Reading the real  The reality fuction

1,2

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu: - mengenali

sejauh mana sesuatu dapat dilihat melalui bingkai budaya, - menganalisis

bagaimana rupa budaya bertindak sebagai media komunikasi.

10 % 1

5. Mahasiswa memahami konsep narasi dalam materi visual dan elemen-elemen yang membentuknya dan saling berkolaborasi satu sama lain.ekerja sama. Mahasiswa juga mampu memahami cara menarasikan

Visual narratives  What is a narrative  Plot and narrative  Time and narrative  Content narrative  Narrative, genre,

and intertext  The family of

Mahasiswa mampu:

-menjelaskan konsep narasi dalam materi visual dan elemen-elemen yang

membentuknya -menarasikan

sebuah gambar

(7)

sebuah gambar dan menuangkannya kedalam sebuah tulisan.

 Reading images  Image into text

dan

menuangkanny a kedalam sebuah tulisan.

6. Mahasiswa

memahami sebuah gambar secara utuh hingga kedalam unsur estetikanya sehingga dapat menyerap detail informasi yang terkandung pada sebuah gambar

Visual Arts, Visual Culture

 The identity of art  Art vs culture  Reading artwork  The field of artistic

production  High art and

popular culture  The artistic fetish  Art and the aura  The withering of

the aura  Aesthetic sense  Aesthetic

judgment

 Aesthetic pleasure  Aesthetic and the

social

1 ,2,3

(tugas 1)

2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu menilai suatu gambar dengan unsur estetika yang telah dijelaskan

5 % 1

7. Mahasiswa mampu memahami teori terkait bagaimana menganalisis sebuah gambar dengan

Elements of Art, Design, and Visual Composition

 Elements of Visual Art

1,2 2 x 50

Menit

Mahasiswa mampu:

Menganalisis sebuah gambar

(8)

menggunakan analisis element dari tiap tiap kajian, baik visual art, multimodal

ensembles, dan visual grammar.

 Elements of Multimodal Ensembles  Elements of

Visual Grammar

dengan menggunakan kajian yang ada

8. Mahasiswa mampu memahami teori terkait multimodal, termasuk definisi, bagaimana

penerapannya dan fungsinya.

Multimodal Enslemble  Definition

 Text, Image and design

 How modes work?  Mulimodal or

multimedia?  The discovery of

obvious  Why we care

about multimodal text?

1,2 2 x 50

Menit

Partisipasi mahasiswa

5 % 3

9. Mahasiswa mampu memahami teori lanjutan terkait multimodal.

Understanding Multimodality  Multimodality  Sociocultural

dimensions of multimodality  Research on

multimodality  Essential aspect of

multimodality

1,2,3

(Tugas 2)

2 x 50 Menit

Partisipasi

mahasiswa 5 % 3

(9)

memahami teori bagaimana cara mendeskripsikan atau menarasikan sebuah gambar dengan menggunakan bahasa formal

academic disciplines of art and design

 Academic language  Language across

the disciplines  Language and art

and design history  Language and art

and design theory  Language and

ideology

 Activity two: how well does formal academic language communicate?

menit mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan

menggunakan bahasa formal

11. UJIAN TENGAH SEMESTER 12. Mahasiswa mampu

memahami teori bagaimana cara mendeskripsikan atau menarasikan sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal

Informal language: beyond the academic disciplines

 Colloquial language  Language and

difference  Language and

popular print  Activity three: how

well do reviews communicate?

1, 2 2 x 50

Menit

Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan

menggunakan bahasa informal

5 % 2

13. Mahasiswa mampu memahami bagaimana

Studio talk

 Language and oral communication

1, 2, 3 2 x 50

(10)

metode membaca dan mendeskripsikan gambar secara lisan dengan menggunakan bahasa yang tepat.

 Oral presentations  Choosing the

appropriate language  Sampling one

dan

mendeskripsikan gambar secara lisan dengan menggunakan bahasa yang tepat.

14. Mahasiswa mampu memahami bagaimana metode membaca dan mendeskripsikan gambar dan kemudian menuangkannya ke dalam essay dengan menggunakan bahasa yang tepat.

The essay

 Expectations  Interpreting the

assignment  Writing the essay  Sampling two

1, 2,3

(Tugas 3)

2 x 50

Menit Mahasiswa membaca dan mendeskripsikan gambar dan kemudian menuangkannya ke dalam essay dengan

menggunakan bahasa yang tepat.

10 % 2

15. Mahasiswa

memahami topic dan mengetahui jenis jenis teks tertulis lain yang terdapat dalam gambar

Other written texts

 Self-reflective texts  Written reports  Critical reviews  Sampling three

1, 2 2 x 50

Menit

Partisipasi Mahasiswa

(11)

16. UJIAN AKHIR SEMESTER

FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Membaca visual SKS : 2

Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 3

Fakultas : Sastra

A. TUJUAN TUGAS : Mahasiswa mampu:

- menghubungkan makna, kata dan objek

- mengidentifikasi konteks historis dan budaya dari gambar

(12)

B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan

Teks dan Gambar yang diambil dari buku : Clarke. Michael. 2007. Verbalising the Visual Translating art and design into words. Halaman 34/35 b. Metode atau Cara pengerjaan

 Menjawab pertanyaan yang ada dalam soal latihan. Latihan tersebut dirancang untuk mengembangkan kesadaran tentang hubungan antara bahasa dan artefak. Analisis tiga gambar yang disediakan dan jawab pertanyaan yang ada.

 Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

Hasil akhir adalah tugas tertulis

C. KRITERIA PENILAIAN Ketepatan jawaban atas soal Grammatical penulisan

Cohesion dan coherence dari komposisi

A. TUJUAN TUGAS :

(13)

 Semua interpretasi citra visual mengandaikan sudut pandang. Asumsi tentang konteks sejarah dan budaya, hubungan dengan gambar lain, apa yang penting dan tidak penting. Analisis setiap gambar yang ada dan kemudian buat catatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada

 Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

B. TUJUAN TUGAS :

Mahasiswa Mahasiswa mampu membuat sebuah deskripsi sebuah gambar dengan menggunakan bahasa informal

(14)

 Baca keempat preview dan review di halaman berikut, dan kemudian, dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut, cobalah untuk mengevaluasinya

 Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen.. d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

A. TUJUAN TUGAS :

Mahasiswa Mahasiswa mampu membuat sebuah analisis tentang sebuah gambar/ kartun/ poster

Soal yang dapat diunduh dari:

- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/photo.html (untuk analisis foto) - http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/cartoon.html (untuk analisis kartun)

- http://www.archives.gov/education/lessons/worksheets/poster_analysis_worksheet.pdf (untuk analisis poster) b. Metode atau Cara pengerjaan

(15)

 Ditulis tangan dan dikumpulkan kepada dosen.. c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :

GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan

sebagian konsep saja Tidak ada konsep

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

Kebenaran konsep Diungkapkan dengan tepat, terdapat aspek penting, analisis dan membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat

tetapi deskriptif Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang

terlewatkan

Kurang dapat

mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses

merangkum hanya mencontoh

(16)

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

Bahasa Paper Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

Kerapian Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil

KRITERIA 3b : Komunikasi lisan

Isi Memberi inspirasi

pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak

menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan

menyesatkan atau salah

Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat

mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan

memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang

disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi

Gaya Presentasi Menggugah semangat

pendengar Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca