Post RPP NURHAYATI,

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX/2

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

Kompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Indikator Pencapaian Kompetensi

Melalui Metode Pemodelan dan inkuiri siswa Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Melalui Metode Pemodelan dan inkuiri Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

A. Tujuan Pembelajaran

Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

 Karakter siswa yang diharapkan :Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

B. Materi Pembelajaran

a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah. C. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan b. Inkuiri

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah. Memotivasi :

1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.  Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.

 Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentuk kalimat  Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis.

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

(2)

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa

percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

 membantu menyelesaikan masalah;

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Penilaian

 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen



Mampu menemukan hal-hal pokok dalam

pidato/ceramah/khotbah



Mampu menyimpulkan

pesan

Tes tulis Uraian



Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan!



Simpulkanlah pesan

pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!

1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar ! Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap 2 Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap 1

Peserta didik tidak menuliskan apa-apa 0

2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !

Soal Skor

Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai 2 Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang

sesuai

1

(3)

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimak

F. Sumber Belajar

a. Teks pidato/ceramah/khotbah.

b. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

Mengetahui, Kepala Madrasah

H.TAUFIKURRAHMAN,S.PdI

Jago,,

Guru Mapel Bhs Indonesia.

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

Kompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah

 Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

B. Materi Pembelajaran

Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya

C.Alokasi waktu : 2x40 menit

D. Metode Pembelajaran a. Pemodelan

b. Inkuiri

E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru Memotivasi :

1. Peserta didik menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar

b. Kegiatan Inti  Eksplorasi

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbah yang telah dibuat  Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah

 Peserta didik memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah dengan alas an yang logis dan bahasa yang santun

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

(5)

 Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah



Mempu memberi

komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Observasi Lembar

observasi



Penentuan isi _{pidiato/ceramah/khotbah:} tepat/kurang tepat/tidak tepat



Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun

1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan ! Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik mengidentifikasi secara lengkap 3

Peserta didik mengidentifikasi kurang lengkap 2

Peserta didik tidak mengidentifikasi tidak tepat 0

2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar !

Soal Skor

(6)

3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun !

Soal Skor

Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun 3 Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun 2 Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak

santun

0

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimak

G. Sumber Belajar

Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

Jago,,

(7)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi :10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar :10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta

volume suara yang jelas. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah

 Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas A. Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama:

o Peserta didik Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Berpidato /berceramah/berkhotbah

Tanggung jawab ( responsibility ) B. Materi Pembelajaran

Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya C.Alokasi waktu : 4 x40 menit ( 2 pertemuan ) D. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi

E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama :

a. Kegiatan Awal Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan pidato / ceramah / khotbah Memotivasi :

1. Peserta didik mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato / ceramah /

khotbah dengan topic lain

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi

(8)

 Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah Memotivasi :

Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik berlatih pidato / ceramah / khotbah

 Peserta didik melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasi dan volume suara yang jelas

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi

(9)

percaya diri peserta didik.  Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mampu menyusun garis besar kerangka



Mampu berpidato/ berceramah/berkhotbah

dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Tes unjuk kerja

Uji petik

kerja



Susunlah garis besar _{kerangka pidato dengan} topik tertentu!



Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!

1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu ! Pedoman penskoran :

Soal Skor

(10)

2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas ! Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan volume suara yang jelas

3

Peserta didik berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang kurang jelas

2

Peserta didik berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan volume suara yang tidak jelas

2

Perhitungan nilai akhir :

Perolehan nilai Skor maksimal

N1 + N2

……… 2

G. Sumber Belajar

a. Teks pidato / ceramah / khotbah

b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

Jago,,

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato dan diskusi Kompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi  Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

 Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas A. Tujuan Pembelajaran

- Pertemuan Pertama:

o Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi - Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

Ketulusan ( Honesty ) B. Materi Pembelajaran

Penerpan prinsip-prinsip diskusi

C.Alokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan ) D. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi

E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Awal Apersepsi :

1. Peserta didik mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber 2. Peserta didik mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber. Memotivasi :

 Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton

tayangan diskusi

(12)

 Elaborasi

 Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Apersepsi :

1. Peserta didik praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan sekolah Memotivasi :

1. Guru memberi komentar hasil diskusi Peserta didik membahas tentang pidato lingkungan sekolah

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

(13)

 Elaborasi

 Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi



Mampu menyimpulkan

prinsip-prinsip diskusi



Mampu menerapkan

prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas

Observasi Lembar

observasi



Penyimpulan mekanisme _{diskusi: tepat/kurang} tepat/tidak tepat



Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak tepat



Penerapan prinsip-prinsip diksusi:

(14)

1. Simpulkan mekanisme diskusi ! Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat 3 Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat 2 Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat

2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !

Soal Skor

Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3 Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2 Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0

3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah !

Soal Skor

Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3 Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2 Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0 Perhitungan nilai akhir :

Perolehan nilai Skor maksimal

N1 + N2

……… 2

G. Sumber Belajar a. Teks pidato

b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

Mengetahui, Kepala Madrasah

Jago,,

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.

Kompetensi Dasar : 11.1.Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui kegiatan membaca ekstensif.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menemukan gagasan dari artikel  Menemukan gagasan dari buku

 Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif.

B. Materi Pembelajaran Teks artikel

( dari Koran dan buku teks )

C.Alokasi waktu : 2 x 40 menit D. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan b. Demonstrasi c. Penugasan d. Inkuiri

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati kegiatan pembelajaran

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi wacana. Memotivasi :

 Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik dapat menemukan berbagai gagasan yang terdapat dalam artikel dan

buku

 Peserta didik membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai pernyataan – pernyataan yang terdpat di dalamnya

 Peserta didik mengutip pernyataan dari martikel atau buku

(16)

 Elaborasi

 Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Menemukan gagasan dari artikel



Menemukan gagasan dari buku



Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam

penulisan karya tulis

Tes tulis

Uraian



Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu

artikel/buku!



Tulislah sebuah

paragraf mengenai ... yang berisi

kutipan/pendapat dari seorang ahli!

(17)

Pedoman penskoran :

1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku !

Kegiatan Skor

Peserta didik menemukan gagasan dari artikel dan buku 2 Peserta didik mengutip pernyataan dri rtikel atau buku 2 Peserta didik tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 0

G. Sumber Belajar

a. Wacana dalam artikel atau buku teks

Mengetahui, Kepala Madrasah

Jago,,

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.

Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan

 Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif

Ketulusan ( Honesty ) B. Materi Pembelajaran

Contoh : Table, grafik atau bagan

a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya

C.Alokasi waktu : 2 x40 menit

D. Metode Pembelajaran a. Pemodelan

b. Tanya jawab c. Inkuiri d. Deminstrasi

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati grafik / table / bagan

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan Memotivasi :

1. Peserta didik memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik membaca grafik / table / bagan

 Peserta didik memilih membuat grafik / table / bagan

(19)

 Elaborasi

 Peserta didik mendiskusikan isi grafik / table / bagan

 Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan



Memaparkan isi grafik,

tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Uraian



Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!

(20)

1. Identifikasikan isi table berikut ini !

Kelas November Desember Januari Februari Keterangan

IIA - - - 1

IIB - 7 3 1

IIC 1 2 4

-IID 2 5 6 7

IIE - - 1 1

2. Ubahlah sajian tabel di atas menjadi kalimat !

Keterangan penilaian :

1. Menjawab dengan benar score : 2 2. Menjawab kurang benar : 1

3. Menjawab salah : 0

G. Sumber Belajar a. Buku teks

Mengetahui, Kepala Madrasah

Jago,,

(21)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensi, dan membac cepat.

Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kata per menit

 Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman  Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%  Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat per menit

Contoh : Teks bacaan

a. Mengukur kecepatan membaca b. Cara menjawab pertanyaan c. Menyimpulkan gagasan utama

C.Alokasi waktu : 2x40 menit

D. Metode Pembelajaran a. Inkuiri

b. Demonstrasi c. Refleksi

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati teks bacaan

2. Peserta didik mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata Memotivasi :

3. Peserta didik secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit

 Peserta didik memilih teks bacaan yang menarik

 Peserta didik berpasangan bergantian membaca teks bacaan  Peserta didik mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct.  Elaborasi

 Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan  Peserta didik dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan

(22)

 Konfirmasi

c. Kegiatan Akhir

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman



Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%



Mampu menyimpulkan

gagasan utama suatu teks

Tes tulis Uraian



Ukurlah kecepatan membaca temanmu!



Jawablah

pertanyaan-pertanyaan berikut ini!



Apakah gagasan utama

bacaan ...?

1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu ! Pedoman penskorn

Kegiatan Skor

Peserta didik membaca selesai tepat waktu 2

Peserta didik membaca selesai tidak tepat waktu 1

Peserta didik membaca tidak selesi 0

1. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini !

Kegiatan Skor

Peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar 2

Peserta didik menjawab pertanyaan kurang benar 1

Peserta didik menjawab pertanyaan salah 0

G. Sumber Belajar a. Bacaan umum b. Buku teks

Kepala Madrasah

Jago,,

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mampu menentukan sistematika karya tulis

 Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.  Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber  Mampu menyunting karya tulis

A. Tujuan Pembelajaran - Pertemuan Pertama:

o Peserta didik Mengamati dan mencermati karya tulis

o Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

o Peserta didik dapat Menentukan sebuah topik untuk karya tulis - Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Menyunting karya tulis

Contoh : Kerangka karya tulis Penulisan karya tulis

C.Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan ) D. Metode Pembelajaran

a. Ceramah b. Diskusi c. Penugasan

E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Awal Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati karya tulis Memotivasi :

2. Peserta didik menentukan sistematika karya tulis

 Peserta didik memilih sebuah topic untuk karya tulis  Peserta didik menyusun kerangka karya tulis

 Peserta didik menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis  Peserta didik menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik

 Peserta didik menyusun daftar pustaka dengan benar.  Elaborasi

(24)

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Akhir

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Awal Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis Memotivasi :

oMenemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis, b. Kegiatan Inti.

 Eksplorasi

 Peserta didik Dapat Menyunting karya tulis

 Peserta didik dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik

 Elaborasi

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri

peserta didik.  Konfirmasi

(25)

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mampu

menentukan sistematika karya tulis



Mampu

menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.



Mampu

menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber



Mampu

menyunting karya tulis

Penugasan individual/ kelompok

Proyek Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.

1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber – sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1 minggu !

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

Sistematika 3

Kurang sistematika 2

Tidak sistematika 0

Cukup 2

Kurang 1

Tidak ada 0

G. Sumber Belajar

Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

Jago,,

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

 Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah  Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah

 Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang efektif

B. Materi Pembelajaran Teks pidato

C.Alokasi waktu : 2 x40 menit D. Metode Pembelajaran

a. Permodelan b. Inkuiri c. Demonstrasi

E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati teks pidato dari nara sumber

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah Memotivasi :

1. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

b. Kegiatan Inti.  Eksplorasi

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema pidato / ceramah / khotbah

 Peserta didik menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah  Peserta didik menyunting teks pidato

(27)

 Peserta didik berlatih membuat pidato

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah



Mampu menyusun kerangka



Mampu mengembangkan

kerangka menjadi teks pidato

Tes praktik/ki

nerja

Uji petik kerja

Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir

1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema, menyhusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik !

Pedoman Penskoran

Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas

- Tema jelas 2 1 0

- Sistematika runtut 2 1 0

- Pengembangan gagasan 2 1 0

G. Sumber Belajar

a. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah

Jago,,

(28)

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

 Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca  Mampu menulis surat pembaca

 Mampu menyunting surat pembaca

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah

B. Materi Pembelajaran Penulisan Surt pembaca

C.Alokasi waktu : 2 x40 menit

D. Metode Pembelajaran a. Permodelan

b. Inkuiri c. Penugasan

E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati surat pembaca

2. Peserta didik menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca 3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca Memotivasi :

1. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik dapat mengamati lingkungn sekolah untuk menentukan permasalahan

/ usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca  Peserta didik menulis surat pembaca

 Peserta didik menyunting surat pembaca

 Peserta didik memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah  Peserta didik dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca

(30)

F. Penilaian

Penilaian

Bentuk



Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca



Mampu menentukan

permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca



Mampu menulis surat pembaca



Mampu menyunting surat

pembaca

Tes tulis

Portofolio

Uraian

Lembar penilaian portofolio



Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!



Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!



Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!

G. Sumber Belajar a. Media Cetak

b. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia

Mengetahui, Kepala Madrasah

Jago,,

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MTs.Sullamul Ulum Jago Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan pembacaan kutipan / synopsis novel.

Kompetensi Dasar : 13.1.Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mampu menentukan tokoh-tokoh

 Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya C.Alokasi waktu : 2 x40 menit D. Metode Pembelajaran

a. Inkuiri b. Tanya jawab

E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengrkan rekaman kutipan novel

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel. Memotivasi :

Menjelaskan sifat / watak tokoh yang baik. b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat  memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh

 Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh

 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan jelek  Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri

(32)

 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap