61
Nurizam, 2015
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENILAI KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA KELAS X PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pada penelitian ini dihasilkan instrumen penilaian proyek yang dapat menilai
keterampilan berpikir kreatif siswa SMA kelas X pada materi larutan elektrolit
dan nonelektrolit. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah
dipaparkan pada bab empat maka dapat disimpulkan:
1. Dari hasil validitas isi yang dilakukan dengan meminta pertimbangan
(judgement) para ahli menunjukan bahwa instrumen penilaian proyek
yang dikembangkan telah memenuhi kriteria validitas.
2. Instrumen penilaian proyek yang dikembangkan memiliki validitas
empiris yang baik, dapat dilihat dari sebagian besar butir task dan tiap
tahap penilaian tersebut yang masuk ke dalam kategori sangat tinggi.
Hasil pengujian reliabilitas menggunakan rumus Spearman Brown
menunjukkan bahwa instrumen penilaian proyek yang dikembangkan
termasuk dalam kriteria reliabilitas yang sangat tinggi dengan nilai
reliabilitas 0,84.
3. Hasil dari ketercapaian keterampilan berpikir kreatif siswa secara
keseluruhan pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit yaitu 16,6%
siswa dikategori baik sekali, 65,7% siswa pada kategori baik dan 16,6%
siswa pada kategori cukup.
4. Siswa memiliki tanggapan yang sangat baik terhadap tugas proyek yang
telah dilaksanakan, terlihat dari persetase rata-rata tanggapan siswa yang
62
Nurizam, 2015
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENILAI KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA KELAS X PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
B. Saran
Ada beberapa saran yang dapat dikemukakan dalam perbaikan
pengembangan penilaian proyek untuk menilai keterampilan berpikir kreatif siswa
SMA pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit, yaitu sebagai berikut
1. Untuk Guru
Diharapkan bisa menggunakan penilaian ini di sekolah karena bisa
menilai keterampilan berpikir kreatif siswa. Selain itu penilaian ini dapat
memberikan kesempatan luas kepada siswa untuk menunjukkan apa yang
telah dipelajari dan apa yang telah diketahui selama proses pembelajaran
2. Untuk Peneliti Lain
a. Pada penelitian selanjutnya diharapkan mampu mengembangkan
instrumen penilian proyek pada materi kimia dan ketrampilan yang
lain, sehingga bisa menilai kemampuan siswa terhadap materi dan
keterampilan yang lainnya.
b. Apabila instrumen ini ingin dilakukan pengujian di sekolah, maka
harus direvisi atau diperbaiki supaya bisa menilai kemampuan siswa
