i
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) PADA MATERI
HUKUM NEWTON SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Skripsi
Oleh :
Fajar Wibowo
K2313024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Pengembangan Modul Elektronik Berbasis REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) pada Materi Hukum Newton Siswa
Sekolah Menengah Atas
Oleh: Fajar Wibowo
K2313024
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Fajar Wibowo. K2313024. PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) PADA MATERI HUKUM NEWTON SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Januari 2017.
Tujuan penelitian adalah mengembangkan modul elektronik berbasis REACT pada materi hukum Newton siswa sekolah menengah atas. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan, berbasis pada Thiagarajan, menggunakan tahapan 4D (define, design, develop and dissemination). Teknik pengumpulan data adalah wawancara, dokumentasi dan angket yang sudah divalidasi kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
Modul elektonik fisika berbasis REACT telah melalui tahap validasi (sesuai tahapan 4D), dengan capaian sebesar 178 dan 179 menurut ahli pembelajaran, 180,67 menurut peer reviewer (yaitu tiga orang mahasiswa), 173 menurut guru fisika SMA. Hasil uji coba awal terhadap peserta didik SMA menunjukkan capaian sebesar 11,11% (sangat baik) dan 88,89% (baik), diperoleh dari 73,77% jawaban ya dan 26,23% mengatakan tidak. Responden untuk uji utama sebanyak 30 siswa SMA menunjukkan capaian 100% (sangat baik), terdiri dari 93,24% menyatakan iya dan 6.76% memilih tidak. Berdasarkan hasil penelitian pengembangan disimpulkan bahwa modul elektronik fisika berbasis REACT pada materi hukum Newton memenuhi persyaratan dengan kualitas sangat baik digunakan sebagai bahan belajar mandiri siswa sekolah menengah atas (SMA).
vii ABSTRACT
Fajar Wibowo. K2313024. DEVELOPMENT STUDY OF PHYSICS
ELECTRONIC MODULE WITH REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) ON NEWTON SUBJECT IN SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, January 2017.
This study aims to develop physics electronic module with REACT on Newton subject for senior high school students. The type of this study is research and development study, based on Thiagarajan, used 4D stages (define, design, develop and dissemination). Data was collected by interview, documentation and questionnaire which has validated then analyzed with quantitative and qualitative. Physics electronic module with REACT on Newton subject, through validation examination steps (used 4D), has reached the scale achievement of 178 and 179 by two learning experts, 180,67 by peer reviewer (three college students), 173 by physics teachers of senior high school students. The result in try out experiment of senior high school students has reached the scale achievement of 11,11% (very good) and 88,89% (good), which are 73,77% answered yes and 26,23% said no. There are 30 grader respondents for main experiment have scale achievement of 100% (very good), are 93,24% taken yes and 6,76% chosen no. As a result, physics electronic module with REACT in Newton subject fills the requirement with a very high quality to be used as an independent learning material for senior high school students.
MOTTO
“Ilmu Pengetahuan Tanpa Agama Lumpuh, Agama Tanpa Ilmu Pengetahuan Buta.”
(Albert Einstein)
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
1. Ibu dan Bapak serta Adik yang kucintai
dan kusayangi, terimakasih atas doa,
dukungan, perjuangan dan kasih sayang
yang diberikan.
2. Sahabat dan Teman-teman Pendidikan
Fisika FKIP UNS angkatan 2013.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi
hidup, kesempatan, dan kemulian. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul Elektronik Berbasis REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) pada Materi Hukum Newton Siswa Sekolah Menengah Atas”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi kriteria sebagian dari persyaratan guna
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika,
Jurusan Pendidikan Matematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa skripsi
ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
2. Bapak Dwi Teguh Rahadrjo, S.Si., M.Si. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Drs. Pujayanto, M.Si., selaku pembimbing II, dengan penuh semangat
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu Dra. Rini Budiharti, M. Pd., selaku Koordinator Skripsi di Program Studi
Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
xi
7. Ibu Dra. Erlyn Y, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 1
Boyolali yang telah bersedia memberikan penilaian modul elektronik berbasis
REACT yang dikembangkan oleh peneliti.
8. Ibu Dewi Sundari, S. Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 2
Boyolali yang telah bersedia memberikan penilaian modul elektronik berbasis
REACT yang dikembangkan oleh peneliti.
9. Ibu Alice Fauziah A, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 3
Boyolali yang telah bersedia memberikan penilaian modul elektronik berbasis
REACT yang dikembangkan oleh peneliti.
10.Teman-teman kuliah, selaku peer reviewer yang telah bersedia memberikan
penilaian modul elektronik berbasis REACT yang dikembangkan oleh peneliti.
11.Siswa-siswa kelas X SMA Negeri 1 Boyolali, SMA Negeri 2 Boyolali, dan
SMA Negeri 3 Boyolali yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
12.Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2013 yang selalu
mendukung dan membantu dalam diskusi yang memperkaya makalah ini.
13.Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Skripsi ini yang tidak
dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Desember 2017
xiii
b. Karakteristik Modul ... 11
c. Fungsi dan Tujuan Penulisan Modul ... 12
d. Langkah dan Struktur Penulisan Modul ... 14
e. Modul Elektronik ... 18
4. Tahap Penyebaran (Disseminate) ... 35
7. Teknik Analisis Data ... 40
E. Prosedur Penelitian ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44
A. Penyusunan Modul Fisika Berbasis REACT ... 44
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Fitur Kvisoft ... 17
Gambar 2.2. Beberapa Contoh Aplikasi Gaya. Pada Masing-Masing Kasus, Sebuah Gaya Bekerja pada Sebuah Benda dalam Kotak Bergaris Putus-Putus. Beberapa Orang di Lingkungan Eksternal dari Kotak Tersebut Memberikan Gaya pada Benda... 20 Gambar 2.3. Sifat Vektor dari Gaya Diuji Menggunakan Neraca Pegas. (a)
Gaya Ke Bawah F1 Meregangkan Pegas 1 Cm (b) Gaya Ke
Bawah F2 Meregangkan Pegas 2 Cm (c) Saat F1 dan F2
Dikerjakan Secara Bersamaan, Pegas Meregang 3 Cm (d) Ketika F1 Horizontal, Perpaduan Kedua Gaya ini Meregangkan
Pegas
1cm 2 2cm 2 2,24cm...21
Gambar 2.4. Hukum III Newton (a) Gaya F12 yang Dikerjakan Oleh Benda
1 Terhadap Benda 2 adalah Sama Besar dan Berlawanan Arah dengan Gaya F21 yang Dikerjakan Oleh Benda 2 Terhadap
Benda 1. (b) Gaya Fhn yang Dikerjakan Palu pada Paku adalah
Sama Besarnya dan Berlawanan Arah dengan Gaya Fnh Paku
pada Palu... 27 Gambar 2.5. Bagan Kerangka Berpikir... 30
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Tabel 2.1. Komponen Pembelajaran REACT ... 10
Tabel 2.2.. Satuan Massa, Percepatan dan Gaya ... 25
Tabel 3.1. Kriteria Penilaian ... 39
Tabel 3.2. Kriteria Penilaian Uji Coba ... 40
Tabel 4.1. Hasil Analisis Angket Kebutuhan Guru... 43
Tabel 4.2. Hasil Analisis Angket Kebutuhan Siswa ... 44
Tabel 4.3. Rangkuman Saran Perbaikan oleh Reviewer ... 54
xvii
Lampiran 4 Rangkuman Angket Analisis Kebutuhan Guru ... 68
Lampiran 5 Rangkuman Angket Analisis Kebutuhan Siswa ... 71
Lampiran 6 Angket Penilaian Produk Untuk Validator Komponen Kelayakan Isi ... 73
Lampiran 7 Angket Penilaian Produk Untuk Validator Komponen Penyajian ... 82
Lampiran 8 Angket Penilaian Produk Untuk Validator Komponen Kebahasaan ... 90
Lampiran 9 Angket Penilaian Produk Untuk Validator Komponen Kegrafisan... 96
Lampiran 10 Angket Penilaian Produk Untuk Siswa ... 100
Lampiran 11 Data Hasil Validasi Modul Oleh Validator ... 103
Lampiran 12 Data Total Hasil Validasi Modul dari Semua Aspek oleh Validator ... 109
Lampiran 13 Rangkuman Kriteria Hasil Evaluasi Total Modul Fisika ... 111
Lampiran 14 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Validasi Modul Oleh Validator ... 113
Lampiran 20 Data Total Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA 1 Boyolali ... 127
Lampiran 22 Distribusi Sebaran Nilai 1 dan 0 Uji Coba Utama Siswa
SMA 1 Boyolali ... 131
Lampiran 23 Data Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA 2 Boyolali ... 133
Lampiran 24 Data Total Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA 2 Boyolali ... 135
Lampiran 25 Rangkuman Kriteria Hasil Uji Coba Utama Siswa SMA 2 Boyolali ... 137
Lampiran 26 Distribusi Sebaran Nilai 1 dan 0 Uji Coba Utama Siswa SMA 2 Boyolali ... 139
Lampiran 27 Data Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA 3 Boyolali ... 141
Lampiran 28 Data Total Hasil Uji Coba Utama pada Siswa SMA 3 Boyolali ... 143
Lampiran 29 Rangkuman Kriteria Hasil Uji Coba Utama Siswa SMA 3 Boyolali ... 145
Lampiran 30 Distribusi Sebaran Nilai 1 dan 0 Uji Coba Utama Siswa SMA 3 Boyolali ... 147
Lampiran 31 Distribusi Sebaran Total Nilai 1 dan 0 Uji Coba Utama ... 149
Lampiran 32 Rangkuman Kriteria Total Hasil Uji Coba Utama ... 151
Lampiran 33 Rekap Komentar dan Saran dari Validator ... 153
Lampiran 34 Rekap Komentar dan Saran Siswa pada Uji Coba Awal ... 155
Lampiran 35 Rekap Komentar dan Saran Siswa pada Uji Coba Utama... 157
