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I containt hework o f
f o s tr a
p the work o fothe rpeople ,excep tthose ctied in the quotaiton sand the .
d l u o h s r e p a p c if it n e i c s a s a , s e c n e r e f e r
, a tr a k a y g o
Y 14January,2013 r
e ti r W e h T
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s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y tia sSanataDharma:
a m a
N : YustaVenaBayuPawuk ri a
w s i s a h a M r o m o
N : 061214078
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
:l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
E L G G U R T S S ’ E R A L
C TOLEADANORMALLIFEASSEENI N S
’ R E G G E N E F F I N Y E R D U
A THETIMETRAVELER’SWIFE
. ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
B Dengan demikian saya membeirkan
n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e p a d a p e k
n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a
d tuk pangkalan data ,
n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m
n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u
i tl a y o
r kepadas ayas elamat etapmencantumkannamas ayas ebaga ipenuils.
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D
: l a g g n a t a d a
P 41 Januar i2013 n
a k a t a y n e m g n a Y
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T C A R T S B A
. B . V a t s u Y , ri k u w a
P (2013) .Clare’ sStruggle t o Lead a Norma lLfie a sSeen i n e
n e ff i N y e r d u
A gger’ sThe Time Traveler’ sWfie. Yogyaka tra :Engilsh Language ,
m a r g o r P y d u t S n o it a c u d
E Depatrmen to fLanguage and Atr sEducaiton ,Facu tly o f y
ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , n o it a c u d E d n a g n i n i a r T s r e h c a e
T .
s e z y l a n a s i s e h t s i h
T a nove lenitlted The Time Traveler’ sWfie by Audrey e
l g g u rt s e h t d n a y r o t s e v o l e h t ,s c it s ir e t c a r a h c e h T . r e g g e n e f fi
N s o fClareAbshrieand
e D y r n e
H Tamble , a s the main characters , are interesitng to discuss . Henry’ s e
s a e s i d c it e n e g a m o r f s r e f f u s h c i h w n o it i d n o
c ,calledclockgene ,stha tcause shimt o .
e fi l l a m r o n a d a e l o t e l g g u rt s o t e r a l C s e t a v it o m r e l e v a rt e m it a e m o c e b
e l b o r p e e r h t e r a e r e h
T ms t o discuss in t hi sstudy related t o t he t opic oft hi s h
s i m e l b o r p t s ri f e h T . s i s e h
t ow ClareAbshriei sdesc irbed i n t hi snovel .Thesecond r
p oblem i swhyClareAbshrie’ ssrtugglet o l eadanormall fie .Thel asti show Clare e
ri h s b
A ’ ssrtuggle s to lead a norma l lfie wtih he rhusband in thi snove.l The .s
m e l b o r p e e r h t e s o h t e z y l a n a o t e r a y d u t s s i h t f o s e v it c e j b o
a r b il s i y d u t s s i h t f o d o h t e m e h
T ryr esearch .Thep irmarysourceoft hi sstudy d
e lt it n e l e v o n a s
i The Time Traveler’ sWfie .The secondary data are gained from d
n a s l a n r u o j ,s k o o
b aritcle swhichprovidet hei nformaitonr elatedt ot hi sstudy .They e
r
a the theory o fcharacte rand characteirzaiton ,the theory o fciritca lapproaches , s
d e e n c i s a b n a m u h f o y r o e h t e h t , e l g g u rt s f o s y a
w , thet heory o fclockgenesandt he
e h t s i y d u t s s i h t f o s i s y l a n a e h t tr o p p u s o t d e s u h c a o r p p a e h T . l e v a rt e m it f o y r o e h t
. h c a o r p p a l a c i g o l o h c y s p
y l a n a e h t n o d e s a
B si soft hi sstudy,i tcanbeconcluded t ha tClarei sacairng , y ll u f h ti a f d n a b s u h r e h r o f s ti a w d n a s e r a c s y a w l a e h S . n a m o w l u f h ti a f d n a y l e n o l
e n o l a r e h s e v a e l s y a w l a d n a b s u h r e h h g u o h tl
a fo rrtaveilngthe itme.Thes econddeal s h
ti
w the cause so fClare’s srtuggle to lead a norma llfie wtih he rhusband .She e
s u a c e b e fi l l a m r o n a d a e l o t s e l g g u rt
s o fhe rhusbandgeneitcdiseaset ha tcause shim e
r a l C . r e l e v a rt e m it a e m o c e b o
t alwaysf eelsl onelywheneve rhe rhusbandl eave she r ,
e r o f e r e h T . e m it e h t l e v a rt o
t sheha sabigdesrief o rhavingababy t o f uflli lherl fie . e
t a n u tr o f n u e h
T realtiy t ha tshe has t o face somemiscarirage salso moitvate sher t o .
e fi l l a m r o n a d a e l o t e l g g u rt
s Thel as tdeal swtih Clare’ seffo trst osrtugglet ol eada .
e fi l l a m r o
n There are t wo ways t ha tClare does t o srtuggle .The frist i s t o suppor t y b s i d n o c e s e h t d n a e s a e s i d s ’ y r n e H e r u c o t k c ir d n e K d i v a D . r D o t e m o c o t y r n e H
p u g n i v i g r e v e
n tohaveababyatlhoughs heha sundergonesomemiscarirage .s ,l
e v a rt e m it , e l g g u rt s : s d r o w y e
x i
n u p i k s e m i y a b g n a r o e s i k il i m e m k u t n u h a r e y n e m g n a t n a p n a g n e d h a l a d a a u d e k g n a y
a g n e m s u r a h a i
d lam ibeberapakal ikeguguran. :
i c n u k a t a
x O N K C
A WLEDGEMENTS
o t e d u ti t a r g y m e t o v e d o t e k il d l u o w I , ll a f o t s ri
F My LordJesu sChrist rfo
e m s e v i g s y a w l a e H . s s e c o r p g n it ir w s i s e h t s i h t g n ir u d y c r e m s i H d n a g n i s s e l b s i H
f o t e p o h d n a h ti a
f inish w iritng t his t hesis .He remind sme when Iam l azy and He o s e m o t n e v i g s a h e h g n i h t y r e v e r o f m i H k n a h t I . n w o d m a I n e h w h t g n e rt s e m s e v i g
.s i s e h t y m g n it ir w h s i n if n a c I t a h t
, r o s i v d a y m o t e d u ti t a r g t s e p e e d y m d n e t x e o t e k il d l u o w o s l a d l u o w
I Drs .L .
m u H . M ,. Y o t r a d n e H g n a b m a
B ,fo rhi shelp and hi spaitence to read ,to improve e r a h s n a c I t a h t d a l g o s m a I . s s e c o r p g n it ir w s i s e h t y m g n ir u d s t u p n i e m e v i g o t d n a
a e m o c e b o t e c i v d a e m e v a g e h d n a m i h h ti w e fi l t u o b
a responsiblepersont of acemy
l a e r l fie.
e n y
M x tgrattiude goe sto my parents ,Bapak Agusitnu sSadjad and Ibu i
n it r a m u S a n e l a d g a M a i r a
M ,fo r theri greates t suppo tr , affeciton, prayer and e
m o t n e v i g e v a h y e h t t a h t tr o p p u s l a i c n a n
if du irngmystudy. Ibegabig f orgivenes s w
m e h t g n i k a m r o
f oriredabou tmyt hesi sandf ors pendingt ool ong itmet o ifnish ti . ,
d n a b s u h d e v o l e b y m o t s e o g e d u ti t a r g l a i c e p s y
M Isidoru s Andika
n a w a m r e
H ,fo rhisl ove ,suppo tr ,careand paitence .Heha smoitvated met o ifnish o
t s d n a h s i h s e v i g s y a w l a e H . s i s e h t y
m help mewhen I f acesome problem sdu irng r
e t h g u a d y l e v o l y m k n a h t o s l a I . s s e c o r p g n it ir w s i s e h t y
m Cionia Vea Aquinslia
a k n i r u A a s il i r h
i x
Iamalso gratefult oal lmy beloved sisters ,brothers ,nephew sand niece ,sf o r .s
s e c o r p g n it ir w s i s e h t y m d n a y d u t s y m g n ir u d n e v i g t r o p p u s r i e h
t Ialso t hank my
o t e m d n i m e r d n a t r o p p u s e m e v i g s y a w l a o h w w a l n i r e h t o m y m d n a w a l n i r e h t a f
.s i s e h t y m h s i n if
k n a h t l a i c e p s y
M s also go t o my uncle’ sfamliy, Om To ,Tante Sur ,Mela , n
a i
D and also Mbak mLi ,for t hei rbig suppo tr ,careand advice .They alway sgive .l
l e w s i s e h t y m h s i n if n a c I t a h t e m e c n i v n o c d n a t ir i p s e m
, s d n e ir f d e v o l e b y m o t d e s s e r p x e s i e d u ti t a r g t x e n y
M Budhe Ika ,Nesiya ,
r e B , i v E , n it s i r h
C iln ,Mbak Tya sand Tante Tyas ,who have given t hei rsuppo tr . .
s i s e h t y m h s i n if n a c I t a h t e v e il e b e m e d a m e v a h y e h T
Las tbu tnotl east, Iwould ilket o extendmy grattiude t o al lPBIl ecturersi n m
a r g o r P y d u t S n o it a c u d E h s il g n
E SanataDharmaUniverstiy of rt eaching ,givingand n
o it u b ir t n o c g i b n e v i g e v a h y e h T . e g d e l w o n k r i e h t g n ir a h
s s toen irch my knowledge
. h s il g n E g n ir e t s a m n i
ii x
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S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
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T ………. x ii S
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L ……….. xv
N O I T C U D O R T N I 1 R E T P A H
C ………. 1
. … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o d n u o r g k c a B 1 .
1 1
.. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … n o it a l u m r o F m e l b o r P 2 .
1 4
… … y d u t S e h t f o e v it c e j b O 3 .
1 ………. 4
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o s ti f e n e B 4 .
1 4
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s m r e T f o n o it i n if e D 5 .
1 5
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … e l g g u rt S 1 . 5 .
1 5
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … r e t c a r a h C 2 . 5 .
1 5
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … l e v a r T e m i T 3 . 5 .
1 6
… s e n e G k c o l C 4 . 5 .
1 ………. 6
. … … … … … … … … … … … … … … … … … s m h t y h R n a i d a c ri C 5 . 5 .
1 6
2 R E T P A H
C REVIEWOFRELATEDLITERATURE………... 7 s
e ir o e h T d e t a l e R f o w e i v e R 1 .
2 ………. 7
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … r e t c a r a h C 1 . 1 .
2 7
.. … … … … … … … … … … … … … r e t c a r a h C f o n o it i n if e D 1 . 1 . 1 .
2 7
. … … … … … … … … … … … … … … … r e t c a r a h C f o s d n i K 2 . 1 . 1 .
2 8
.. … … … … … … … … … … … … … … … … … … n o it a z ir e t c a r a h C 2 . 1 .
ii i x
… … … … … … … … … … … n o it a z ir e t c a r a h C f o n o it i n if e D 1 . 2 . 1 .
2 9
.. … … … … … … … … … … … n o it a z ir e t c a r a h C f o s d o h t e M 2 . 2 . 1 .
2 9
… … … … … … … … … … … … … … … … … … h c a o r p p A l a c it ir C 3 . 1 .
2 1 1
f e l g g u rt S 4 . 1 .
2 o rLfie………. 1 2 …
… … … … … … … … … … … … … … … … s d e e N c i s a B n a m u H 5 . 1 .
2 1 4
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s e n e G k c o l C 6 . 1 .
2 1 5
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … l e v a r T e m i T 7 . 1 .
2 1 6
k r o w e m a r F l a c it e r o e h T 2 .
2 ……… 1 7
3 R E T P A H
C METHODOLOGY………. 1 9 O
e h T 1 .
3 bjec toft heStudy……… 1 9 .
… … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o h c a o r p p A 2 .
3 2 0
.. .. . … … … … … … … … … … … … … … … … … … y d u t S e h t f o d o h t e M 3 .
3 2 0
4 R E T P A H
C ANALYSIS……….. 2 2 e
r a l C f o n o it p ir c s e D e h T 1 .
4 ……….……… 2 2
… … … … … … … … … … … g n ir a C 1 . 1 .
4 ………. 2 3
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … y l e n o L 2 . 1 .
4 2 8
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … l u f h ti a F 3 . 1 .
4 3 1
2 .
4 TheCause so fClare’ sSrtugglet oLeadaNorma lLfie……….. 3 5 r
e H 1 . 2 .
4 HusbandCondiitona saTimeTraveler……… 3 6 2
. 2 .
4 He rLoneilness……… … 41 3
. 2 .
4 HavingaBaby……… …. 4 5 4
. 2 .
4 He rMiscarirages……… …. 4 7 ’
e r a l C 2 . 3 .
4 sSrtuggletoLeadaNorma lLfie ..…………... 5 1 ..
… … … … e s a e s i D c it e n e g s i H e r u C o t y r n e H g n it r o p p u S 1 . 2 . 3 .
4 5 2
i v i G r e v e N 2 . 2 . 3 .
4 ngUpf o rHavingaBaby……….. 5 6
5 R E T P A H
C CONCLUSIONS ,IMPLICATIONSANDSUGGESTIONS 5 9 ..
. … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … s n o i s u l c n o C 1 .
5 5 9
c il p m I 2 .
v i x .
5 3 Suggesitons……… 6 3 .
5 3.1Suggesitonf o rFutureResearchers………... 6 3 .
5 3.2Suggesitonf o rtheEngilshTeacher…….………. 6 3 S
E C N E R E F E
R ………. 6 5 S
E C I D N E P P
v x
S E C I D N E P P A F O T S I L
e g a P 1
x i d n e p p
A TheTimeTraveler’ sWfieSummary……….. 6 8 2
x i d n e p p
A AudreyNfifenegger’ sBiography……… 7 3 3
x i d n e p p
A LessonPlan……….. 47 4
x i d n e p p
A Mateiralf orBasicReadingI ……… 67 5
x i d n e p p
R E T P A H
C 1
N O I T C U D O R T N I
e r a e s o h T . s tr a p e v if f o s t s i s n o c r e t p a h c s i h
T the background o fthe study ,
f o n o it i n if e d d n a y d u t s e h t f o s ti f e n e b , y d u t s e h t f o s e v it c e j b o , n o it a l u m r o f m e l b o r p
o it a m r o f n i d n u o r g k c a b e h t s t n e s e r p y d u t s e h t f o d n u o r g k c a b e h T . s m r e
t n tha t
c i p o t e h t f o e c n a tr o p m i e h t d n a y d u t s s i h t g n it ir w f o s i s a b a s a s n o s a e r e m o s g n i n i a t n o c
n i d e s s u c s i d e b o t m e l b o r p e h t s e d i v o r p n o it a l u m r o f m e l b o r p e h T . d e s s u c s i d g n i e b t a h t
e w s n a o t m i a e h t s a h y d u t s e h t f o e v it c e j b o e h T . s n o it s e u q o w t f o m r o f e h
t rthe
e h t n i a l p x e y d u t s e h t f o s ti f e n e b e h T . n o it a l u m r o f m e l b o r p n i d e t a t s s n o it s e u q
o t s m r e t t n a tr o p m i e h t s e d i v o r p s m r e t f o n o it i n if e d e h t , y lt s a L . y d u t s e h t f o s e g a t n a v d a
.s m r e t e h t f o g n i n a e m e h t y fi r a l c
1 .
1 Backgroundoft heStudy i h t n i s g n i e b n a m u h l l
A swo lrdhavedifferen texpeirencesi nt hei rilves .No tal l
v a h e l p o e p e h
t eabeautfiu lstory i n t hei r ilves .Someitmest heyhavet of aceproblem s
s e v il r i e h t o t e m o c h c i h
w .Moreove,rt heyhavet obes rtongatlhought heyaret ooweak
P . s m e l b o r p e h t e c a f o
t eopleshouldhavespiir tandsrtugglet omaintaint hei rbeautfiu l
, e fi
l unlessthei rownproblem swli ldepresst hem.
e g r e m e n a c t a h t s m e l b o r p f o s d n i k y n a m e r a e r e h
T ni human lfie .I tcan be
. c t e , m e l b o r p e v o l , m e l b o r p c i m o n o c e , m e l b o r p y li m a
f We have to overcome ou r
m e l b o r
p s by ifnding soluitons .Atlhough wehave al o to fproblems ,westli lhave t o
. e fi l r e tt e b e h t t e g o t e l g g u rt s o t e l p o e p e t a v it o m s m e l b o r p , e r o f e r e h T . e fi l r u o e u n it n o c
e l g g u rt s o t e v a h e l p o e p o s , e m it y r e v e g n i g n a h c d n a y s a e t o n s i e fi
L fort hei r ilves by
n i e v i v r u s n a c e l p o e p e l g g u rt s e h t g n i v a h y B . s tr o f f e e m o s g n i o d d n a d r a h g n i k r o w
r i e h
t ilves.
e fi l n a m u h f o y r o t s e h
T a sdescirbed abovecan bew irtten i n al tierary works .
t f o r e ti r w e h T . e fi l n a m u h f o n o i s s e r p x e n a e b n a c e r u t a r e ti
L hel tieraturecan explore
s i l e v o N . y r o t s f o t n e m e g n a r r a d o o g a n i s e it il a e r n a m u h p o l e v e d d n a n o it a n i g a m i ri e h t
s y a s ) 9 9 9 1 ( r e l s s e r B . e fi l n a m u h f o s n o it c e lf e r s a e v r e s n a c t a h t y r a r e ti l f o d n i k e n o
e c h c i h w t x e t a s i e r u t a r e ti l f o k r o w a s a l e v o n “ a t a h
t train quailite scontain some
e h t s t n e s e r p e r n e tf o t a h t , t c il f n o c , l o b m y s , e n o t , r e t c a r a h c , t o l p s a h c u s , s t n e m e l e
e h t n i a tr e t n e o t y lr a e l c d n a s e u l a v d o o g h c a e t o t n o it c a r o j a m s a h d n a e fi l s ’ r o h t u a
d i v o r p n a c r o h t u a n a , l e v o n a g n it ir w y B . ) 0 1 . p ( ” s r e d a e
r e a mora ltha tcan give
. e l g g u rt s f o h t g n e rt s e v a h d l u o h s o h w e l p o e p h g u o r h t tr o p p u s
d e lt it n e l e v o n
A The Time Traveler’ sWfie by Audrey Nfifenegge rdescirbe s
g n ir o l p x e y b e l g g u rt s s ’ n a m o w a t u o b
a Nfifenegger’ sfantasy .Thi snovel t ell sabou t
e h
t lovestoryo fClareAbshrieandHenryDeTamblebut iti sno tacommonlovestory
e w t a h
t usually read .Nfifenege rput saproblem oft he story t hrough t hecharacte ro f
e D y r n e
H Tamble .Henry i sa itme rtavele ratlhough i ti sno thi schoice .Henry suffer s
r a r a m o r
f econdiitonwherehi sgeneitcclockpeirodicallyr eset sandsuddenlyhe ifnd s
m o r f d e r a e p p a s i d f l e s m i
h aviewand l eave sbehind hi sclothe sand possessions ,pull s
e r u t u f r o t s a p s i h o t n
i o rintoanothe rplace.
f o y r o t s e h t s tr a t s r e g g e n e f fi
N The Time Traveler’ sWfie by telilng the fris t
, e m it t a h t t A . s k r o w y r n e H e r e h w , y r a r b i L y r r e b w e N n i y r n e H d n a e r a l C f o g n it e e m
, e r a l C s i s t e e m e h l ri g e h t t a h t e z il a e r t o n s e o d y r n e H . 0 2 s i e r a l C d n a 8 2 s i y r n e H
, d n a h r e h t o e h t n O . e r o f e b r e h n w o n k r e v e n s a h e h e s u a c e
b Clare know sHenry so
o d n e tf o y e h t t a h w g n il l e t y b e m it t s a p e h t t a t e e m n e tf o y e h t t a h t y r n e H e c n i v n o c
. y r a i d r i e h t s w o h s d n a r e h t e g o t
w o n k t o n s e o d y r n e H , 8 2 f o e g a e h t t
A Claresinceheha sno trtaveled t he itme
e m it e h t g n il e v a rt y b e m it t s ri f e h t r o f e r a l C s ti s i v y r n e H . t e y d o o h d li h c s ’ e r a l C t i s i v o t
d o o h d li h c s ’ e r a l C h g u o r h t e m it e h t s l e v a rt n e tf o e h n e h T . 6 s i e r a l C d n a 6 3 s i e h n e h w
a e k a m s y a w l a y e h T . e c n e c s e l o d a d n
a notewhent heymeeti nas mal lpalebluech lid’ s
. y r a i
d Henry l as tvisti sClare i n he ryouth on he reighteenth bi trhday .Then, t hey are
g n it e e m r i e h t li t n u s r a e y o w t r o f d e t a r a p e
s in Newberry ilbrary .They l oveeach othe r
y b d e t a r a p e s e r a y e h t h g u o h t n e v
e the itmeandage.
e r a l C s e v a e l n e tf o y r n e H h g u o h tl a p i h s n o it a l e r d o o g a e v a h y e h t ,s e o g e m it s A
. 0 3 s i y r n e H d n a 2 2 s i e r a l C n e h w d e ir r a m e r a y e h t , n e h T . e m it e h t h g u o r h t l e v a rt o t
e r a l C s e v a e l n e tf o y r n e H . d e ir r a m e v a h y e h t r e tf a d e c a f e b o t e v a h s m e l b o r
P alone .
e r a l C t a h t s i s m e l b o r p g i b e h t f o e n
O really want sababy ,bu tshealways l oosest he
e c n a h
c s .Since t he baby has t he same clock gene a sHenry and i t rtavel sand l eaves
b m o w s ’ e r a l
C to . u
s y a w l a e h S . n a m o w g n o rt s a s i e r a l C t a h t s e b ir c s e d r e g g e n e f fi
N love sHenry
h g u o h tl
a Henry alway sleave sher .She paitenlty wati sfo rHenry .She can accep t
y r n e H n e h w y l e n o l e v il o t s s e n g n il li w s a h e h S . l a m r o n t o n s i e h h g u o h tl a y r n e H
s a h e h s h g u o h tl a y b a b a e v a h o t e m it t h g ir e h t r o f s ti a w y lt n e it a p e h S . s l e v a rt
c s i
m arirage sf or many itmes .She neve rgive sup fo rhaving a baby atlhough the
. h tl a e h r e h r e g n a d n e s e g a ir r a c s i m
. e s a e s i d s i h e r u c o t y r n e H s tr o p p u s s y a w l a e r a l
C When Henry need sageneitc
o t r o t c o
t h g ir e h t s i e r a l C t a h t s n i a l p x e r e g g e n e f fi N . p l e h s ’ r o t c o d e h t s d e e n y ll a e r y r n e H t a h t
. y r n e H y n a p m o c c a o t n a m o w
t c e p s e r n o s r e p a w o h s ll e t ti e s u a c e b s s u c s i d o t g n it s e r e t n i s i l e v o n e h
T s other’ s
t c e p s e r o s l a d n a n o it i d n o
c s eh r itme . tI give sagreat l esson about t he i mpo trance t o
. e fi l n i e l g g u rt s
2 .
1 ProblemFormula iton
h t a h t y d u t s e h t f o d n u o r g k c a b e h t n o d e s a
B a sbeen explained, t herearet hree
: s w o ll o f s a y d u t s s i h t n i d e s s u c s i d e b o t s m e l b o r p
.
1 Howi sClareAbsh riedesc irbedi nt hi snove l?
.
2 Whydoe sClare’ss rtugglet ol eadanormall fie?
.
3 Howdoe sClare’ss rtugglet ol eadanormall fieint hi snovel?
3 .
1 Objecitve soft heStudy
. n o it a l u m r o f m e l b o r p e h t n i s n o it s e u q e h t r e w s n a o t e r a y d u t s s i h t f o s m i a e h T
o r e t c a r a h c e h t t u o d n if o t s i t s ri
F fClareAbsh riet ha tdescirbedi nTheTimeTraveler’ s
e fi
W novel .Second i st o analyze why Clare’ ssrtuggle t o l ead anormal l fie .And t he
e z y l a n a o t s i t s a
l Clare’ss rtugglet oleadanormall fie.
4 .
1 Benefti soft heStudy
e r e h t o t s ti f e n e b s e v i g y d u t s s i h
T ade,r t hestudent so rfut ureresearcher swho
n o h c r a e s e r r i e h t t c u d n o c o t g n i o g e r
a The Time Traveler’ sWfie and the Engilsh
r o s r e h c a e
l e v o n e fi W s ’ r e l e v a r T e m i
T . Hopefully this study can also give the reade r
. e v a h e w t a h t e m it e h t h g u o r h t t c e p s e r l a u t u m e v i g d l u o h s e w t a h t g n i d n a t s r e d n u
e h
T second i sfort he student so rfutureresearcher swho aregoing t o conduc t
n o h c r a e s e r r i e h
t The Time Traveler’ sWfie .Hopefully t hey can use thi sstudy a san
n a c y d u t s s i h T . r e p e e d l e v o n e h t g n ir o l p x e n i g n i d n a t s r e d n u d o o g n i a g o t n o it a ri p s n i
. y d u t s ri e h t e t e l p m o c o t e c r u o s e r g n it r o p p u s a e b o s l a
n a c y d u t s s i h t y ll u f e p o H . s r e r u t c e l r o s r e h c a e t h s il g n E r e h ti e r o f s i t s a l e h T
r u o s d o o g a e d i v o r
p cet o t each l tierary especiallyTheTime Traveler’ sWfienovelf o r
.t n e d u t s ri e h t
5 .
1 Deifniitono fTerms
y fi r a l c o t y d u t s e h t o t d e t a l e r s m r e t e m o s f o s n o it i n if e d e h t s e d i v o r p t r a p s i h T
.r e d a e r e h t d n a r e ti r w e h t n e e w t e b g n i d n a t s r e d n u s i m d i o v a d n a
1 . 5 .
1 Struggle
) 9 8 9 1 ( e i n h c e K c
M deifnes t ha tsrtuggle i s“a t ask” o r“goal” requi irng much
t r o f f e s ’ e r a l C o t s r e f e r e l g g u rt s , y d u t s s i h t n I .) 7 6 3 . p ( e v e i h c a r o h s il p m o c c a o t tr o f f e
n i n o it i d n o c r e tt e b e v e i h c a d n a n o it i d n o c d n a b s u h r e h g n i c a f n i s e it l u c if fi d r e h e c a f o t
. e l b m a T e D y r n e H , d n a b s u h r e h h ti w p i h s n o it a l e r r e h
2 . 5 .
1 Character n o d e s a
B Abram s(1981) ,character i s“a representaiton o fperson i n narraitve
s k r o w c it a m a r d d n
a ” ,who i s i nterpreted by t he reade ra sbeing endowed wtih mora l
e r a t a h t s e it il a u q n o it i s o p s i d d n
a expressed i n whatt hey say and by what t hey do (p .
, y d u t s s i h t n
I characterr epresentst hepersonaltiydescirpiton t hrough Clare ,a s
f o r e t c a r a h c n i a m e h
t TheTimeTraveler’ sWfienove.l
3 . 5 .
1 TimeTravel n o d e s a
B Lewi s(1975), itme rtave linvolves discrepancy between itme and
m o r f d e s p a l e s e m it e h t : n o it a n it s e d s i h t a s e v ir r a n e h t d n a s tr a p e d r e l e v a rt y n A . e m it
l a v ir r a o t e r u tr a p e
d - posiitve ,o rperhap szero -. Theseparaitonbetweendepatrureand
y e n r u o j e h t f o n o it a r u d e h t l a u q e t o n s e o d l a v ir r
a (p.1) .In TheTimeTraveler’ sWfie
tr a p e d e h , e m it e h t h g u o r h t s l e v a rt s y a w l a y r n e
H s and arirves wtihou thi swliilngness .
g n il l e v a rt y
B throughthe itmeHenrymeet shisl ove ,Clare.
4 . 5 .
1 ClockGenes t h c e r b l
A andRipperge r(2008)statet hatclock genei s“anumbe ro fgenest ha t
o t u a n a p u e k a m o t r e h t o h c a e h ti w t c a r e t n
i -regulatory feedback loop” ,in which ti s
.) 1 . p ( y a d e n o t u o b a s e k a t e l c y c n o i s s e r p e r d n a n o it a v it c
a In thi snovel ,Clare’ s
c t a h t e s a e s i d c it e n e g a s a h , y r n e H , d n a b s u
h anbecatego irzedi nclockgene. Theclock
n a i d a c ri c n r e v o g s e n e
g rhythmst ha tcauseHenryt o rtavelt hrought he itme .
s m h t y h R n a i d a c r i C 5 . 5 . 1
a h ti w s m h t y h r l a c i g o l o i b e r a s m h t y h r n a i d a c ri c t a h t s e n if e d ) 9 9 9 1 ( a m li W
y l e t a m i x o r p p a f o d o ir e p
“ 24 hours” (p.1) .In thi snovel ,there are clock gene sin
s e p y t t n e r e f fi d y n a m n i d n u o f e r a e s o h T . s m h t y h r n a i d a c ri c n r e v o g t a h t y d o b s ’ y r n e H
. y d o b s ’ y r n e H r e v o l l a , ll e c f
2 R E T P A H C
E R U T A R E T I L D E T A L E R F O W E I V E R
a h c s i h
T pteri sdivided i nto t wo patrs .They arer eview ofr elated t heo ire sand . y d u t s s i h t r o f s e ir o e h t t n a v e l e r t s o m e h t s e s s u c s i d t r a p t s ri f e h T . k r o w e m a r f l a c it e r o e h t
l p x e , k r o w e m a r f l a c it e r o e h t ,t r a p d n o c e s e h
T ainst he cont irbuiton of t het heo ire sand .
y d u t s s i h t f o m e l b o r p e h t g n i v l o s n i w e i v e r
1 .
2 Reviewo fRelatedTheories
e r u t a r e ti l f o y r o e h t y o l p m e o t s d e e n y d u t s s i h t e r u t a r e ti l f o k r o w e h t e z y l a n a o T
a , n o it a z ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h c f o s e ir o e h t g n i d u l c n
i ndc iritca lapproach ,srtugglef or ,
y r o e h t s d e e n c i s a b n a m u h , e fi
l theoryo fclockgenes da n thet heoryo fitme rtavel .The :
s w o ll o f s a d e n i a l p x e e b n a c y r o e h t
1 . 1 .
2 Character
s n i a l p x e ) 1 8 9 1 ( s m a r b A . k r o w y r a r e ti l a f o t n e m e l e t n a tr o p m i n a s i r e t c a r a h c A
e r a o h w , ” k r o w e v it a r r a n r o c it a m a r d n i d e t n e s e r p n o s r e p e h t “ s i r e t c a r a h c t a h t
t a h t s e it il a u q l a n o it i s o p s i d d n a l a r o m h ti w d e w o d n e g n i e b s a r e d a e r e h t y b d e t e r p r e t n i
y a s y e h t t a h w n i d e s s e r p x e e r
a -thedialogue- and bywhatt heydo-theaciton- (p .20) . s k r o w y r a r e ti l n i l u o s a d n a n o it a u ti s a e t a e r c o t t n a tr o p m i s i r e t c a r a h c f o e c n e t s i x e e h T
t i , y r o t s e h t n i r e t c a r a h c o n s i e r e h t f I . y r o t s e h t f o n o it c a e h t d n a e u g o l a i d e h t h g u o r h t
. y r o t s e h t p o l e v e d o t e l b i s s o p m i s i
1 . 1 . 1 .
2 Deifniitono fCharacter r
a h
C acteri soneofi mpo trantt hingt ha tappeari nanovel .Characte rmakest he y r o t s e h t w o ll o f d n a y o j n e n a c s r e d a e r e h T . l a e r e b o t s m e e s k r o w y r a r e ti l f o y r o t s
. s e h c e e p s d n a s n o it c a r e t c a r a h c e h t h g u o r h
t Based on Stanton (1965) ,there are two o
s n o it i n if e
d fcharacters .Thef ris tde ifniitonr elatestot hei ndividualsi nt hes tory,s uch e h t “ s i n o it i n if e d d n o c e s e h T . y r o t s e h t n i d e t n e s e r p e r a s r e t c a r a h c y n a m w o h : s a
e s e h t f o h c a e p u s e k a m t a h t s e l p i c n ir p l a r o m d n a s n o it o m e , s e ri s e d , s t s e r e t n i f o e r u t x i m
i d n
i viduals”,s uchas :howwedesc irbe shis/he rcharacters( p.17 .) )
1 8 9 1 ( s m a r b
A also deifne stha tcharacte ri sa representaiton o fperson in t a h t d e m u s s a e b n a c t i , s n o it i n if e d s ti m o r F . ) 1 2 . p ( s k r o w c it a m a r d d n a e v it a r r a n
d e r e d i s n o c y l e d i w e b y a m r e t c a r a h
c a s an essenita l elemen to f ifcitona l works , r e h t o r o l e v o n e ti r w o h w s r o h t u a e h t r o f y r a s s e c e n s i ti , o S . s y a l p d n a s l e v o n y ll a i c e p s e
y r o t s e h t o t n i s a e d i ri e h t t n e s e r p o t r e d r o n i s ll i k s h g u o n e e v a h y e h t t a h t s k r o w y r a r e ti l
p ir c s e d s ’ r e t c a r a h c e h t h g u o r h
t iton .
2 . 1 . 1 .
2 Kind so fCharacter
d n a r o j a m y l e m a n o w t o t n i s r e t c a r a h c m r e t e h t s e z ir o g e t a c ) 5 8 9 1 ( s m a r b A
y lt s o m t a h t e n o e h t e r a s r e t c a r a h c r o j a M . e c n a tr o p m i ri e h t n o d e s a b s r e t c a r a h c r o n i m
e s e h t n o s u c o f y r o t s e h t f o s t c a e h t y ll a u s U . l e v o n e h t n i r a e p p
a character sfrom t he
e m o c e b t s u j r o g n it t e s n i a tr e c n i r a e p p a s r e t c a r a h c r o n i m , n e h T . d n e e h t o t g n i n n i g e b
r o j a m e h t f o e s o h t n a h t t n a tr o p m i s s e l e r a s e l o r ri e h T . e n o r o j a m e h t f o d n u o r g k c a b e h t
( r e t c a r a h
c pp .50-56) .
e r a e r e h t t a h t s e t a t s ) 4 7 9 1 ( r e t s r o
F two kind so fcharacters :“ lfa tand round .
p ( ” r e t c a r a h
c 47) .A lfa tcharacteri scharacteirzedby oneort wosrtatis .Forste rcall s e b n a c r e t c a r a h c e h T . m i h f o e d i s e n o y l n o e e s e w e s u a c e b t a lf r e t c a r a h c f o d n i k s i h t
.s d r o w o w t r o e n o o t n i p u d e m m u
s However , a round characte ri scomplex in .
d n a c it a t s y l e m a n , o w t o t n i s r e t c a r a h c e d i v e d ) 6 8 9 1 ( n o m r a H d n a n a m l o H
t a e g n a h c t o n s e o d r o e lt ti l s e g n a h c o h w e n o s i r e t c a r a h c c it a t s A . c i m a n y
d all ,because
f o d n i k e m a s e h t s a s n i g e b r e t c a r a h c a t a h t s n a e m t I . n i h ti w g n i n e p p a h g n i h t o n s i e r e h t
c a r a h c c i m a n y d A . d n e e h t n i s a r e t c a r a h
c teri sone who i smodiifed by aciton sand i
m a n y d a y h w s i t a h T . e g n a h c o t r e t c a r a h c e h t e c n e u lf n i t a h t s e c n e ir e p x
e ccharacteri s
.) 3 8 . p ( s e g n a h c n e tf o o h w e n o
2 . 1 .
2 Characteriza iton
y e h t d n a d e t c e n n o c e r a n o it a z ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h
C cannot be separated .
h c i h w n i s s e c o r p e h t “ s i n o it a z ir e t c a r a h c t a h t s n i a l p x e ) 1 7 9 1 ( r J .s d o o W d n a r e g r e b h o R
a r a h c a s e t a e r c r o h t u a n
a cter”( p .20) .Theautho rpresentst hecharactersi nanove lby e h t e t a e r c n a c e h s / e h t a h t o s s d o h t e m e h t s d n e l b r o h t u a e h T . s d o h t e m e m o s g n i s u
.r e t c a r a h c l a e r a e m o c e b r e t c a r a h c
1 . 2 . 1 .
2 Deifniitono fCharacteriza iton n
o d e s a
B Greenville( 1990) ,characteirzaitoni s“everything t hatt hewrtier sdo l
a e r e h t g n i m r o f s n a rt f o s s e c o r p e h t s i tI . ) 6 3 . p ( ” s r e t c a r a h c e h t p u d li u b o
t -lfiepeople
e b n a c r e t c a r a h c e h t s e t a e r c r o h t u a e h t f o y a w e h t , e r o f e r e h T . s r e t c a r a h c n o it c if o t n i
g o l a i d ’ s r e t c a r a h c e h t h g u o r h t n e e
s ue sandaciton .s 2
. 2 . 1 .
2 Method so fCharacteriza iton n
o d e s a
B Murphy (1972) i n Understanding Unseens, t herearenineways t ha t p
( r e t c a r a h c a f o s c it s ir e t c a r a h c e h t e n i m r e t e d o t d e s u e b n a
c p .161-173) .Thef ris tway o
it p ir c s e d l a n o s r e p e h t t a g n i k o o l y b s
e it il a n o s r e p d n a t s r e d n u o t y a w t s a l e h t r
o si smanneirsm .The autho rdescirbe sa g n i h t e m o s r e d a e r e h t ll e t o s l a y a m h c i h w , s e i s a r c n y s o i d i r o s ti b a h , m s ir e n n a m s ’ n o s r e p
.r e t c a r a h c e h t t u o b a
3 . 1 .
2 Criitca lApproach
t u o b a g n i y d u t s f o s e h c a o r p p a e h t n i a l p x e ) 1 7 9 1 ( . r J , s d o o W d n a r e g r e b h o R
. e r u t a r e ti
l C iritca lapproachi semployed i n ordert o probe t heposiitveaestheitcvalue .
k r o w y r a r e ti l a n
i There are ifve approaches t o provide t hemeans t o understand t he p
( l e v o
n p 6 . -1 5 .) They are the formails tapproach ,the biographica lapproach ,the r
u tl u c o i c o
s a -lhisto irca l approach , the mythopoeic approach and the psychologica l .
h c a o r p p a
c it e h t s e e h t s e g d u j h c a o r p p a s i h T . h c a o r p p a t s il a m r o f e h t s i h c a o r p p a t s ri f e h T
e h t o t l e v o n e h t f o s tr a p l l a f o t n e m e v l o v n i s u o i n o m r a h e h t m o r f l e v o n a f o s e u l a v
w o h d n a e l o h
w meaning i sdeirved from srtucture and how matter so ftechnique .
e r u t c u rt s e n i m r e t e
d Theexrteme formails tciritc sexamine t he l tierary piece wtihou t s ti o t r o e c e i p e h t f o e r n e g e h t o t e c n e r e f e r t u o h ti w , e fi l s ’ r o h t u a f o s t c a f o t e c n e r e f e r
e d e h t n i e c a l
p velopmen toft hegenreori nl tieraryhistory ,andwtihoutr eferencet o ti s .
u e il i m l a i c o s
e h
T second is t hebiographica lapproach .Thi sapproach assetrst he view work e r a h s r e d a e r e h t , e c n e ir e p x e c it e h t s e e h t n i t a h t , y ti l a n o s r e p a f o n o it c e lf e r s i tr a f
o st he
s ’ r o h t u a e h t o t s i e s n o p s e r s ’ r e d a e r e h t f o t r a p t s a e l t a t a h t d n a , s s e n s u o i c s n o c s ’ r o h t u a
t n e m p o l e v e d d n a e fi l e h t t u o b a n a c y e h t s a h c u m s a n r a e l o t t p m e tt a y e h T . y ti l a n o s r e p
d n a t s r e d n u o t t p m e tt a r i e h t n i e g d e l w o n k s i h t y l p p a o t d n a r o h t u a e h t f
e h
T thridist hesociocutlural-histo irca lapproach .Thi sapproach,i nsistst hatt he e t a g it s e v n i o t d e d e e n s i tI . ti s e c u d o r p t a h t n o it a z il i v i c e h t o t e c n e r e f e r n i s i k r o w l a e r
l a c ir o t s i h e h T . k r o w d e t a e r c a s t c e lf e r t a h t y t e i c o s r o e c a l p e h
t ciritc examine setihe r
s k r o w o t r o r o h t u a e m a s e h t y b s k r o w r e h t o o t n o it a l e r n i k r o w e h t r o f l e s ti k r o w e h t
. d o ir e p t n e r e f fi d e h t n i r o e m a s e h t n i r o h t u a t n e r e f fi d y b r e tt a m t c e j b o f o d n i k r a li m i s
h tr o f e h
T approach i s the mythopoeic approach . Thi s approach seek s to e v e il e b y e h t h c i h w , t h g u o h t n a m u h f o n r e tt a p t n e r r u c e r y ti l a s r e v i n u n i a tr e c r e v o c s i d
r e tt a p t n e r r u c e r y ll a s r e v i n u e s e h T . tr a f o k r o w t n a c if i n g i s n i n o i s s e r p x e d n
if ns ,they
d n a s h t y m t n e i c n a e h t n i n o i s s e r p x e t s ri f d n u o f t a h t e s o h t e r a , tr e s s
a folksr tie sandare
. n e m l l a r o f g n i n a e m e v a h y e h t t a h t t h g u o h t n a m u h o t c i s a b o s
e h
T las ti sthe psychologica lapproach .The psychologica lapproach involve s t n e r e f fi d a m o r f t u b , s n r e tt a p t n e r r u c e r n i a tr e c e t a rt s n o m e d d n a e t a c o l o t t r o f f e e h t
w o n k f o y d o
b ledge-tha ti spsychology .Thi sapproach i sundetraken when the ciritc y r a r e ti l a f o t n e m e l e n i a tr e c a g n i y lr e d n u y g o l o h c y s p f o s t c e p s a y n a y fi t n e d i o t s d n e t n i
. y ti l a n o s r e p s ’ r e t c a r a h c e h t p u s t n i o p y lr a l u c it r a p t n e m e l e e h T . k r o
w Thi sapproach
o l o h c y s p s e s
u gica ltheo ire sto explain human mo itvaiton ,personaltiy and behavio r .t
c e j b o y r a r e ti l a n i n e tt ir w n r e tt a
p Thisi s i n accordancewtih t hei nsistenceupon t he e h T . g n i e b n a m u h f o y g o l o h c y s p e h t o t r e f e r d l u o c r o i v a h e b s ’ r e t c a r a h c h c a e t a h t a e d i
li w h c a o r p p
a ls urelygivemoreunderstandingoft hecharacter’ sbehavio randt hough .t
4 . 1 .
2 Strugglef orLfie
e fi l s ’ e l p o e p n i t u o e m o c s y a w l a s m e l b o r P . e fi l n i s m e l b o r p e c a f s y a w l a e l p o e P e w d n
e l g g u rt s o t d e e n e l p o e p , e fi l n i e g r e m e s y a w l a s e it l u c if fi d r o s m e l b o r p e c n i S . s m e l b o r p
. e fi l r e tt e b a t e g d n a t i e v l o s o t
t a h t s t n e v e e fi l y n a m e r a e r e h t t a h t e t a t s ) 9 7 9 1 ( v o m i s A d n a r e d n i L , n u a r B
e fi l e s e h T . e fi l r o f e l g g u rt s o t e l p o e p e s u a
c event scan be t hedeath o faclose famliy c t e , r e b m e m y li m a f w e n f o n i a g , k r o w m o r f d e ri f , s s e n ll i r o y r u j n i l a n o s r e p , r e b m e m
p
( p .478-480 .) Someitme ,s t hosel fieevent scan affect t hei rway oft hinking i nf acing e
s o h t e p o c t o n n a c e l p o e p n e h W . e fi l ri e h
t lfieevent ,st heywli lbecomes rtessed .Srtes s . s m e l b o r p r i e h t e m o c r e v o t o n n a c e l p o e p n e h w e g r e m e n a c t a h t s n o it c a e r f o d n i k e n o s i
m o r f m i h t c e t o r p o t s e i g e t a rt s s i h f o e n o e b o s l a y a m e l g g u rt s s ’ n o s r e p A
y a m . e fi l n i s m e l b o r
p Bernard ( 1980 )statest hatindividual salsomayconsciously and n i s m e l b o r p d n a s e s s e rt s h ti w e p o c o t m e h t e l b a n e t a h t s e i g e t a rt s t n e m e l p m i y ll a n o it a r
e fi
l .Then t hey need t o adjust(p.64) .Peoplewli lbecomesrtessed when t hey can no t ’
e l p o e p f o e n o s i s i h T . m e l b o r p r i e h t e m o c r e v
o sreacitons t oward sproblem t hat t hey .t
s u j d a o t d e e n
n o d e s a
B Braun ,Linde rand Asimov (1979) ,how people wli lreac tal lthe e h t s i t n e m t s u j d A . t n e m t s u j d a d e ll a c s s e c o r p e h t f o t c e p s a e n o s i s m e l b o r p d n a s e s s e rt s
e p r o f s s e c o r
p oplet ocopewtiht hedfiifcul tstiuaitonsi nt hei rsrtuggle .Therearet hree t s ri f e h T . s e it l u c if fi d h ti w e p o c o t r e d r o n i o d n a c e l p o e p t a h t t n e m t s u j d a f o s e ir o g e t a c
e h t d n if o t y rt d n a s m e l b o r p h ti w l a e d o t d e e n e l p o e P . g n i v l o s m e l b o r p s i y r o g e t a c
i r e h t e h w m e l b o r p s ti f o n o it u l o
s ti sbado rgoods olu iton .Thedevelopmen to fproblem e h T . t n e m t s u j d a n i d i a l u f e s u y r e v a s i s n o it a u ti s f o s d n i k f o t o l a t e e m o t s ll i k s g n i v o l s
o o t e s n o p s e r o t d e e n t o n o d e l p o e P . n o it a u ti s e h t f o e c n a t p e c c a s i y r o g e t a c d n o c e s
. m e l b o r p r i e h t d r a w o t h c u
e e n s s e n g n i g n o l e b d n a e v o l h ti w s l a e d d ri h t e h
T ds .When the psychologiga l ,
d e if s it a s e r a s d e e n y t e f a s d n a s d e e
n otherneed ssucha sneedsf orl ove ,affeciton and .
e g r e m e o s l a s s e n g n i g n o l e
b They relate wtih acceptance , affeciton , giving and n
e b o t d n a d e t p e c c a e b o t , d e v o l e b o t d e e n e W . e v o l g n i v i e c e
r eeded by other .s
s i h d n a h t w o r g l a u d i v i d n i e h t p o t s n a c e v o l f o k c a l e h t o s , e v o l s d e e n y d o b y r e v E
.l a it n e t o p f o t n e m p o l e v e d
fl e s s i h tr o f e h
T -esteemneeds .Theyr elatewtihego,s ucces ,ss tatu ,sr ecogniiton e
e t s e f o s e p y t o w t e r a e r e h T . s t n e m h s il p m o c c a d n
a mneeds .Fristi ssefl-esteem which d n a n o it n e tt a e h t s i d n o c e s e h T . k s a t a f o y r e t s a m r o e c n e t e p m o c m o r f s tl u s e r
.s r e h t o m o r f s e m o c t a h t n o it i n g o c e r
fl e s h ti w s l a e d e n o t s a l e h
T -actuailzaiton needs . They relate wtih sefl -n
e d n a n o it a z il a e r d n a t n e m ll if l u
f irching expe irence . Thi s need s emerge atfe r .s
d e e n m e e t s e d n a e v o l e h t f o n o it c a f s it a s
6 . 1 .
2 ClockGenes
n
I TheTimeTraveler’ sWfie novel ,Clarehas t o srtugglet o l ead anormall fie d
e z ir o g e t a c e b n a c t a h t e s a e s i d c it e n e g a s a h , y r n e H , d n a b s u h r e h e c n i
s a sa kind o f
s ’ y r n e H d n a t s r e d n u o t s e n e g k c o l c f o y r o e h t e h t e s u o t t n a tr o p m i s i t I . s e n e g k c o l c
. n a m o w e l g g u rt s a e m o c e b o t e r a l C e t a v it o m t a h t e s a e s i d
t h c e r b l
A and Ripperge r(2008 )explain at heory abou tclock genes .According ,r
e g r e p p i R d n a t h c e r b l A o
t clockgene sarekindo fgeneitcdiseaset ha tcanbecalleda s e h t o t e l b a r a p m o c k c o l c n a i d a c ri c e h t f o s t n e n o p m o c e r a s e n e g k c o l C . k c o l c n a i d a c ri c
r e n n a m e t a c ir t n i n a n i r e h t o h c a e h ti w t c a r e t n i y e h T . h c t a w l a c i n a h c e m a f o s l e e h w g o c
n o it a ll i c s o g n it a r e n e
o t u a n a p u g n i k a m , e c n e u q e s e h t n i e n o t s a l e h t y b d e t a l u g e r s i e n e
g -regulatory
e n o h c i h w r o f p o o l k c a b d e e
f cyclet ake sabou t24hours .Posiitveelement sacitvatet he e v it i s o p e h t f o y ti v it c a e h t p o t s n r u t n i h c i h w , s t n e m e l e e v it a g e n f o n o i s s e r p x e
, e c n e h d n a g n i n r u t e r e r o f e b m u ir b il i u q e m o r f y a w a s e v o m m e t s y s s i h T . s t n e m e l e
e c n e u q e s n o c e h t s i g n il c y c l a u t e p r e
p (p.1 .)
t t a h t s n i a l p x e ) 4 0 0 2 ( i h s a h a k a
T he clock gene s tha t govern the 24-hou r e d i s t u o s ll e c l a r e h p ir e p n i s e l c y c r a li m i s n i n o it c n u f o s l a y d o b e h t f o s m h t y h r n a i d a c ri c
, y d o b e h t t u o h g u o r h t s n a g r o t a h t t n i h s g n i d n if r i e h T . d n u o f e v a h s r e h c r a e s e r , n i a r b e h t
s k c o l c c it e n e g l a n r e t n i n w o r i e h t g n i s u e m it p e e k , n i a r b e h t t s u j t o n d n
a (p.1).
n a i d a c ri
C cycle hasf uncitonst o govern people’ sacitvtiy such a ssleeping and n e g y x o , t u p t u o c a i d r a c , e r u t a r e p m e t y d o b , e c n a l a b d i u lf , y ti v it c a d n a t s e r , g n i k a w
a n o it p m u s n o
c nd endocirne gland secreiton .These clock gene salso integrate the .
m s i n a g r o e h t f o e t a t s c il o b a t e m
n
I TheTimeTraveler’ sWfienove,lt heclockgene sgoverncricadianr hythmsi n e v o l l a , s ll e c f o s e p y t t n e r e f fi d y n a m n i d n u o f n e e b e v a h e s o h T . y d o b s ’ y r n e
H r
f o y a w e h T . n o i s i v o t d e it e r a y e h t d n a y d o b s ’ y r n e
H Henry’sl fieandalsohi sproblem .
g n il e v a rt e m it s ’ y r n e H r e g g ir t n a
c Henryi ssrtessedou tbyal ot :bywatchingTV ,by a h y b , d e ir r a m g n it t e g y b , h c u m o o t g n i k n ir d y b , s t h g il g n i d n il b y b , s e s i o n d u o
l ving
t c il f n o c y b , s d i
k ,etc.
7 . 1 .
2 TimeTravel
n o d e s a
B Lewis( 1975 ,) itme rtaveli sasrteak t hrough t hemanfioldo fspace -e m it e h T . ) 2 . p ( s e c a l p d n a s e m it s u o ir a v t a d e t a c o l s e g a t s f o d e s o p m o c e l o h w a , e m it
r e l e v a
. s s e n g n il li w s i h t u o h ti w e c a l p d n a e m
it Hecannotgues swhereandwhen hewli lbea t n i s tr a p e d d n a s e v ir r a n e h t d n a y l n e d d u s s e o g e H . e m it e h t g n il e v a rt s i h f o l a v ir r a e h t
t s n i n a t s u j r o f e c a l p d n a e m it r e h t o e h
t a n.t
t t a h t s e t a t s o s l a ) 5 7 9 1 ( s i w e
L ime rtave linvolve sdiscrepancy between itme d e s p a l e s e m it e h t : n o it a n it s e d s i h t a s e v ir r a n e h t d n a s tr a p e d r e l e v a rt y n A . e m it d n a
l a v ir r a o t e r u tr a p e d m o r
f - posiitve , o r perhap s zero -. The separaiton between e
r u tr a p e
d and arirva ldoe sno tequa lthe duraiton o fthe journey (p.1 .) I tcan be s a e m a s e h t t o n s i e m it e h t g n il e v a rt r o f r e l e v a rt e m it e h t f o n o it a r u d e h t t a h t d e b ir c s e d
.l a v ir r a s i h d n a e r u tr a p e d s i h n e e w t e b n o it a r a p e s e h t
2 .
2 Theoreitca lFramework
y d u t s s i h
T i sconducted to analyze Clare’ ssrtuggle t o l ead a normal l fie i n r
e g g e n e f fi N y e r d u
A The Time Traveler’ sWfie novel .Thi spar twli lexplain b irelfy r
p e h t n i d e w e i v e r s e ir o e h t e h t w o
h eviou spar ta er usedi nt hediscussion .Thet heo ire s r
o e h t e h t f o t s i s n o
c y o f characte r and characteirzaiton , the theory o f ciritca l s
d e e n c i s a b n a m u h f o y r o e h t e h t , e l g g u rt s f o s y a w , s e h c a o r p p
a , the theory o fclock
s e n e
g andt het heory o f itme rtave.lThosetheo ire sareused t o solvethreeproblemsi n e
h t e r a e s o h T . y d u t s s i h
t descirpitono fClare’ scharactert ha tcanbef oundi nt henovel , e
fi l l a m r o n a d a e l o t e l g g u rt s s ’ e r a l C f o s e s u a c e h
t and Clare’ seffo trs t o srtuggle t o il
l a m r o n a d a e
l fewtihhe rhusbandwhoi sa itme rtaveler. b ir c s e d o t s i s i s y l a n a e h t f o m i a t s ri f e h
T et hecharacte ro fClare .Theory o f y b r e t c a r a h c f o s e ir o e h t e h T . n o i s s u c s i d e h t n i d e s u e r a n o it a z ir e t c a r a h c d n a r e t c a r a h c
c it s ir e t c a r a h c e h t n i a l p x e o t d e d e e n e r a s m a r b A d n a , r e t s r o F , n o m r a H d n a n a m l o
c a r a h c f o s e ir o e h t e h t , e li h w n a e M . e ri h s b A e r a l
C teirzaiton by GreenvilleandMurphy areusedt oexamineClare’ spersonaltiy.
e h t t u o d n if o t s i s i s y l a n a d n o c e s e h
T cause so fClare Abshrie’ssrtuggle t o s
a b n a m u h f o y r o e h t e h T . e fi l l a m r o n a d a e
l icneedsbyMaslowi sused t o analyzet he s
’ e r a l C f o s e s u a
c srtuggle. Thet heo ire so fclockgene sand itme rtavelt heory arealso a d a e l o t e l g g u rt s o t e r a l C s e t a v it o m t a h t n o it i d n o c e l b m a T e D y r n e H e z y l a n a o t d e s u
. e fi l l a m r o n
t s a l e h
T analysi sist o ifndou thowClare’ ssrtugglet ol eadanormall fiewtih r
e
h uh sband .Thet heo iressrtuggle ofl fieby Braun ,Linde randAsimov ,Bernardand e
r a s ir r o
M usedt oanalyzet hi sdiscussion .
. r J d o o W d n a r e g r e b h o R y b h c a o r p p a l a c it ir c f o y r o e h t e h t s e s u y d u t s s i h T
a l a c i g o l o h c y s p y ll a i c e p s e , h c a o r p p a l a c it ir c f o y r o e h t e h
3 R E T P A H C
Y G O L O D O H T E M
f o h c a o r p p a , y d u t s e h t f o t c e j b o e r a e s o h T . s tr a p e e r h t f o s t s i s n o c r e t p a h c s i h T
l a c i s y h p e h t s n i a l p x e y d u t s e h t f o t c e j b o e h T . y d u t s e h t f o d o h t e m d n a y d u t s e h t
f o n o it p ir c s e
d The Time Traveler’ sWfie nove lwhich i sanalyzed in thi sstudy .The , y lt s a L . l e v o n e h t e z y l a n a o t d e s u s i t a h t h c a o r p p a e h t h ti w s l a e d y d u t s e h t f o h c a o r p p a
. y d u t s s i h t g n it c u d n o c f o s p e t s e h t s e b ir c s e d y d u t s e h t f o d o h t e m e h t
1 .
3 TheObjec toft heStudy
d e lt it n e s i y d u t s s i h t n i d e z y l a n a l e v o n e h
T TheTimeTraveler’ sWfietha twa s t a e r G n i e m it t s ri f e h t r o f d e h s il b u p s a w l e v o n s i h T . r e g g e n e f fi N y e r d u A y b n e tt ir w
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L 2005 byVintageBooks .Thi snoveli sdivided i ntot hreebigchapters .Thi s m o r f s r e t p a h c e e r h t t s ri f e h t f o t r a p l a n o it i d d a g n i d u l c n i s e g a p 5 1 6 f o s t s i s n o c l e v o n
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