BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Rasa Ingin Tahu a. Pengertian Rasa Ingin Tahu - UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI KELAS V MI MUHAMMADIY
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Sedangkan aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD juga mengalami peningkatan dari siklus I yakni 54,17%
Hasil penelitian tersebut yaitu: (1) model pembelajaran kooperatif tipe TPS-GNT memberikan prestasi belajar IPS yang lebih baik dari pada model pembelajaran TPS biasa dan
Berdasarkan simpulan diatas maka penulis merekomendasikan sebagai berikut: 1) Guru dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD karena dapat meningkatkan
1.6.4 Model pembelajaran kooperatif tipe STAD Model pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang terdiri dari 4-5 orang siswa heterogen
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division)pada
Dari tabel di atas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif model STAD diperoleh nilai rata-rata prestasi belajar siswa adalah 69,3 dan ketuntasan
Kajian teori dan kerangka pikir di atas, maka hipotesis tindakan pada penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPS
