PEMBELAJARAN TARI KREASI MELALUI METODE IMITASI PADA SISWA KELAS VIII C SMP LB PKK SUKARAME
( Skripsi )
OLEH ARINI SOFIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
PEMBELAJARAN TARI KREASI MELALUI METODE IMITASI PADA SISWA KELAS VIII C SMP LB PKK SUKARAME
Oleh ARINI SOFIA
Skripsi
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Mencapai Gelar SARJANA PENDIDIKAN
Pada
Program Studi Pendidikan Seni Tari Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universistas Lampung
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
ABSTRAK
PEMBELAJARAN TARI KREASI MELALUI METODE IMITASI PADA SISWA KELAS VIII C SMP LB PKK SUKARAME
Oleh Arini sofia
Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah bagaimana pembelajaran tari kreasi melalui metode imitasi di SMP LB PKK Sukarame 2012-2013. Berdasarkan masalah tersebut, peneliti bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran menggunakan metode imitasi dalam pembelajaran tari kreasi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu mendeskripsikan kegiatan guru dalam merencanakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan kegiatan awal apersepsi, kegiatan inti dan kegiatan akhir, serta penerapan metode imitasi yang digunakan dalam proses pembelajaran dan evaluasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VIII C. Untuk mendapatkan data dalam penelitian digunakan teknik observasi, wawancara, dan studi pustaka.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan guru pada proses pembelajaran dengan metode imatasi dikategorikan baik sekali, dapat diketahui kemampuan guru dalam merancang RPP memeroleh skor total 97 tergolong baik sekali karena guru sudah menerapkan RPP pada saat proses belajar, pada aktivitas guru memperoleh skor 76,25 tergolong baik. Pembelajaran tiga ragam gerak tari di SMP LB PKK SUKARAME tahun pelajaran 2012/2013 dapat diketahui hasil belajar siswa pada setiap aspek, aspek yang pertama yaitu gerak melenggang dengan skor 40 (50,0%) mendapat kriteria cukup karena siswa banyak melakukan kesalahan gerak antara tangan dan kaki tidak sesuai ketika siswa melangkahkan kaki kanan siswa tersebut menggerakkan tangan kanan yang seharusnya bergerak adalah tangan kiri, aspek kedua gerak khenui melayang dengan skor 62 (70,75%) mendapat kriteria baik karena siswa dapat melakukan gerakan dengan benar sesuai dengan diajarkan oleh guru, aspek ketiga gerak ukel dengan skor 30 (37,5%) mendapat kriteria cukup karena siswa melakukan kesalahan dan mengalami kesulitan dalam melakukan gerak mengukel, gerakan kaki harusnya ketika tangan kanan yang mengukel yang diikuti gerakan kaki ke arah kanan, tetapi siswa melakukan gerakan yang berlawanan.
Oleh Arini Sofia
Jika dilihat berdasarkan persentase, dapat disimpulkan bahwa test praktik 3 ragam melenggang, khenui melayang, dan ukel dengan indikator siswa di rata-rata dengan skor total 50,75% jika dilihat dari skala tiga dikategorikan cukup.
ABSTRACT
CREATION DANCE LEARNING BY IMITATIO METHOD ON STUDENT CLASS VIII C IN JUNIOR HIGH SCHOOL
LB PKK AT SUKARAME By
ARINI SOFIA
The problem in this research was how creation dance learning by imitation method in Junior High School LB PKK at Sukarame 2012-2013. Based on that problem, the researcher describes learning process by using imitation method in creation dance learning.
Method used descriptive qualitative method. Data sources were all teachers and students class VIII C. to get data in this research, the researcher done observation, and interview and library study.
Research result showed dance learning by imitation method based on qualitative data analyses on practice observation sheet could be known that capability in learning three kinds of dance movement in Junior High School LB PKK at Sukarame on 2012/2013 belong to enough criteria. It can be known that student on aspect 1 melenggang with total score 40 (50,00%) belong to enough criteria because students do not motioned between hand and foot with right, if left hand motion to be must foot right moving. Aspect 2 khenui melayang got total score 62 (70,75%) belong to good criteria because student following with great hand and foot, aspect 3 ukel got total score 30 (37,5%) belong to enough category student difficulted because moving foot and motion hand with together. It can concluded that practice test from 3 kinds melenggang, khenui melayang, and ukel by indicator enough to show that movement according to role and good accounting that can be seen from student capability average. It can concludes studendts (50,75 %) enough criteria we can see in scala 3.
Judul Skripsi : Pembelajaran Tari Kreasi Melalui Metode Imitasi Pada Siswa Kelas VIII C SMP LB PKK Sukarame
Nama Mahasiswa : Arini Sofia Nomor Pokok Mahasiswam : 0813043006
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Seni Program Studi : Pendidikan Seni Tari
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
MENYETUJUI
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Fitri Daryanti, S.Sn., M.Sn. Dra. Ni Nyoman Wetty Suliani M.Pd.
NIP 1980100 1 200501 2002 NIP 19510614198103 2001
Mengetahui
Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
Dr.Muhammad Fuad, M.Hum. NIP 19590722 198603 1 003
MENGESAHKAN 1. Tim penguji
Ketua : Fitri Daryanti, S.Sn., M.Sn.
Sekretaris : Dra. Ni Nyoman Wetty S., M.Pd.
Penguji
Bukan pembimbing : Agung Kurniawan, S.Sn., M.Sn.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dr. Bujang Rahman, M.Si. NIP 19600315 198503 1 003
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
nama : Arini Sofia
nomor pokok mahasiswa : 0813043006
program studi : Pendidikan Seni Tari
jurusan : Pendidikan Bahasa dan Seni
Dengan ini menyatakan bahwa penelitian ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri, dan pengetahuan saya tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah dipergunakan dan diterima sebagai persyaratan penyelesaian studi pada universitas atau institut lain.
Bandar Lampung, 1 Februari 2013 Yang menyatakan
RIWAYAT HIDUP
Penulis dilahirkan di Kabupaten Lahat (Sum-Sel) pada 19 September 1990, yang merupakan anak pertama dari dua bersaudara, pasangan dari Bapak Suryanto dan Ibu Titin Darlina.
Pendidikan pertama kali yang ditempuh penulis adalah taman kanak-kanak (TK) Nurohman Lahat diselesaikan pada 1996, sekolah dasar (SD) Santo Yosef Lahat diselesaikan pada 2002, sekolah menengah pertama (SMP) Santo Yosef Lahat diselesaikan pada 2005, Sekolah menengah atas (SMA) Santo Yosef Lahat diselesaikan pada 2008. Tahun 2008 penulis terdaftar sebagai mahasiswa Universitas Lampung melalui Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN) pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Program Studi Pendidikan Seni Tari.
Tahun 2012 penulis melaksanakan kuliah kerja nyata (KKN) di desa Margo Mulyo Lampung Selatan, program pengalaman lapangan (PPL) di SMP Negeri 1 Jati Agung Kecamatan Lampung Selatan, dan pada 2012 penulis melakukan penelitian di SMP LB PKK Sukarame untuk meraih gelar sarjana pendidikan S.Pd.
PERSEMBAHAN
Segala puji hanya milik Allah, atas rahmat dan nikmat yang tak terhitung sholawat serta salam selalu tercurah kepada rasulullah Muhammad.
Kupersembahkan karya ini sebagai tanda bakti dan cinta kasihku kepada :
Allah subhanawata’ala yang selalu memberikan kesehatan jasmani dan rohani sehingga saya dapat menyelesaikan studi saya sampai ke jenjang sarjana, dan atas segala rizki, rahmat dan hidayah.
Bapak ibu yang selalu memberikan semangat dan sabar menunggu anaknya sampai menjadi sarjana sehingga menjadi anak yang berguna baginya. Terima kasih untuk semua biaya yang telah dikeluarkan sampai saya menjadi seorang sarjana pendidikan.
Dosen-dosen yang telah memberikan materi yang berguna selama saya menjalani studi di bidang seni. Dan pembimbing yang sabar membimbing saya dalam menyelesaikan skripsi.
Teman-teman seni tari angkatan 2008 yang tak henti-hentinya memberikan semangat dan bantuan selama menjalani studi.
MOTTO
“Orang yang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan, dan
ketenangan. Mereka dibentuk melalui kesukaran, tantangan, dan air mata. Ketika mengalami saat yang berat dan merasa ditinggalkan, angkatlah kepalamu, tataplah masa depanmu, dan ketahuilah tangan Tuhan sedang bekerja, mempersiapkanmu menjadi orang yang luar biasa.”
SANWACANA
Puji syukur kehadirat Allah Yang MahaEsa, atas segala berkat rahmat dan hidayahnya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sebagai salah satu syarat dalam meraih gelar Sarjana Pendidikan pada program studi pendidikan seni tari jurusan bahasa dan seni, FKIP Universitas Lampung. Skripsi ini berjudul “Pembelajaran Tari Kreasi Melalui Metode Imitasi Pada Siswa Kelas VIII C SMP LB PKK Sukarame ”
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari peranan dan bantuan berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Ibu Fitri Daryanti, S.Sn.M.Sn., ketua program studi pendidikan seni tari dan pembimbing 1 atas kesabaran, bimbingan terhadap penulis.
2. Dra. Ni Nyoman Wetty, S.,M.Pd., pembimbing II atas kesabaran, bimbingan, dan masukannya kepada penulis.
3. Bpk Agung Kurniawan, S.Sn., M.Sn., penguji yang telah memberikan kritik dan saran selama menguji dari seminar proposal sampai sidang kompre.
4. Bpk Endin, S.Pd., M.Pd. kepala sekolah SMP LBPKK Sukarame.
5. Dr. Muhammad Fuad, M.Hum. ketua jurusan bahasa dan seni FKIP Universitas Lampung.
7. Bapak dan ibuku yang tak pernah berhenti mendoakan dan menyayangiku. 8. Teman-teman seni tari angkatan 2008 khususnya sahabat terdekat Ayu
Lusiana Lestari, Amelia Syah Putri, Deska Mardiana, Erika Oktora, Kartika Sari, Stephanie Eka, Aulia Rahman atas dukungan dan semangat kalian atas bantuan dan kebersamaan selama penyusunan hingga skripsi ini dapat selesai;
9. Teman-teman serta adik-adik seni tari semua angkatan 2009, 2010, dan 2011 yang tidak bisa disebutkan satu persatu terimakasih atas dukungan dan doa kalian selama ini.
10. Mas Jaya, Mbah Bahri, Pak Mariman, Pak Heru dan seluruh staf kampus seni tari FKIP, Unila atas dukungan dan doa serta partisipasinya.
11. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna bagi kita semua. Amin.
Bandar Lampung, Februari 2013 Penulis
DAFTAR ISI Halaman JUDUL ... i ABSTRAK ... ii ABSTRACT ... iv PERSETUJUAN ... v MENGESAHKAN ... vi
SURAT PERNYATAAN ... vii
RIWAYAT HIDUP ... viii
MOTO ... ix
PERSEMBAHAN ... x
SANWACANA ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR DIAGRAM ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ……… xviii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Madsalah ... 6
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Manfaat Penelitian ... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Kerangka Konsep Pembelajaran Dan Seni Tari ... 8
2.1.1 Belajar Dan Pembelajaran ... 8
2.1.2 Proses Interaksi Peserta Didik ... 12
2.1.3 Implikasi Prinsip-Prinsip Belajar Bagi Guru ... 15
2.1.4 Pendidikan Dan Sumber Belajar ... 19
2.2 Media Pembelajaran ... 21
2.2.1 Pemanfaatan Metode Dalam Pembelajaran Tari Kreasi ... 23
2.2.2 Pengertian Metode Imitasi ... 24
2.3 Pengertian Tari ... 26
2.3.1 Tari Kreasi ... 26
2.4 Evaluasi ... 29
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian ... 31
3.2 Subyek Penelitian ... 32
3.3 Teknik Pengumpulan Data ... 33
3.3.1 Teknik Analisis Data ... 33
3.3.2 Instrumen Penelitian ... 36
3.3.3 Langkah-Langkah Pemberian Skor Penilaian .... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Objek Penelitian ... 45
4.1.1 Sejarah Singkat SMP LB PKK ... 45
4.1.2 Keadaan Guru ... 44
4.1.3 Keadaan Siswa ... 45
4.1.4 Sarana Dan Prasarana Sekolah ... 45
4.2 Hasil Penelitian ... 46
4.2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 46
4.2.2 Pelaksanaan Pembelajaran Tari Kreasi ... 49
4.3 Pelaksanaan Proses Pembelajaran ... 49
4.3.6 Hasil Belajar Siswa ... 60
4.4 Pembahasan Penelitian ... 65
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 71
5.2 Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 74
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 2.1 Hubungan Antara Fase Belajar Dan Langkah-Langkah
Pembelajaran ... 10 2.2 Ragam Gerak Tari Kreasi... 27 3.1 Tahapan Analisis Data ... 36 3.2 Instrumen Pembelajaran Perencanaan Pembelajaran (RPP) 37 3.3 Instrumen Pembelajaran Seni Tari Oleh Guru ... 38 3.4 Instruimen Observasi Aktivitas Siswa Dalam
Pembelajaran Seni Tari Dan Kreasi ... 39 3.5 Pengamatan Tes Praktis Tari Kreasi ... 41 3.6 Tolak Ukur Penilaian Yang Berkaitan Dengan Pensekoran
Skala Lima ... 42 3.7 Tolak Ukur Penilaian Aktivitas Siswa Bersekala Tiga ... 42 4.1 Keadaan Guru SMP LBPKK Tahun Pelajaran 2012 /2013 45 4.2 Keadaan Siswa SMP LBPKK Sukarame Tahun
Pelajaran 2012/ 2013 ... 45 4.3 Hari Dan Tanggal Penelitian ... 46 4.4 Nilai Praktek Siswa Menggunakan Penentuan Patokan
Dengan Perhitungan Presentase Skala Tiga ... 62 4.5 Hasil Proses Belajar Tari Kreasi Melalui Metode Imitasi 64 4.6 Kemampuan Rata-rata Setiap Ragam Gerak Tari Kreasi
Berdasarkan Indikator ……..……… 67 4.7 Kemampuan Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa………… 69
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1 Komponen-Komponen Analisa Data Model Alir ... 34 4.1 Siswa Saat Menonton Video Tari Daerah Lampung ... 54 4.2 Guru Menggunakan Metode Imitasi Pada Saat Proses ..
Pembelajaran Tari Ragam Gerak Tari Melenggang ... 56 4.3 Guru Menggunakan Metode Imitasi Pada Saat Proses
Pembelajaran Tari Ragam Gerak Tari Khenui Melayang 58 4.4 Guru Menggunakan Metode Imitasi Pada Saat Proses
Pembelajaran Tari Ragam Gerak Ukel ... 59 4.6 Wawancara Kepala Sekolah Tentang Sejarah Sekolah
SLB PKK Sukarame ... 84 4.7 Wawancara Guru Seni Budaya Mengenai Pembelajaran
Seni Tari ... 84 4.8 Gerbang Sekolah SLB PKK Sukarame ... 85 4.9 Ruang Keterampilan SMP LBPKK Sukarame ... 85 4.10 Presentasi Berupa Mendali Dan Tropi Piala
SLB PKK Sukarame ... 86 4.11 Asrama SLB PKK Sukarame ... 86
DAFTAR DIAGRAM
Diagram : 4.1 Presentase Hasil Belajar Siswa ... 64 Diagram : 4.2 Presentase Pengamatan Aktivitas Siswa ... 63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. RPP ……… 77
2. Daftar nama siswa kelas VIII C SMP LB PKK Sukarame 80
3. Lampiran Hasil Wawancara ……… 81 4. Instrumen Penilaian Perencanaan Pembelajaran (IPPP) 82 5. Instrumen Proses Pembelajaran Oleh Guru………… 83
