Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA ………. Mata Pelajaran : Fikih
Kelas / Semester : X /1
Materi Pokok : Fikih dalam Islam
Sub Materi Pokok : Pengertian dan Sumber Fikih Islam Ruang Lingkup Fikih
Alokasi Waktu : ……….. x Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih. Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami kesempurnaan agama Islam melalui komlpleksitas aturan fikih. Kompetensi Dasar
2.1 Mematuhi hukum fikih dalam ibadah dan syariah. Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami hukum fikih dalam ibadah dan syariah. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep fikih dalam Islam.
Indikator
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep fikih dalam Islam. Kompetensi Dasar
4.1 Menyajikan konsep fikih Islam. Indikator
1. Menerapkan konsep fikih Islam.
C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian fikih dalam Islam. 2. Menjelaskan sumber-sumber fikih Islam. 3. Menjelaskan kompleksitas fikih Islam. 4. Menjelaskan konsep fikih dalam Islam. D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan Sumber Fikih Islam 2. Ruang Lingkup Fikih
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi Metode : 1. Ceramah Variatif
2. Diskusi dan Tanya Jawab 3. Resitasi
4. Group Resume 5. Information Search
F. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media
a. Laptop, CPU b. LCD Projector c. Film/Video d. Gambar/Foto e. Tabel/Diagram 2. Sumber Belajar
a. Buku Teks Fikih X
b. Sulaiman, 2004. Fiqih Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo. c. Referensi lain yang relevan.
d. Internet (jika tersedia).
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.
Kegiatan Inti (… menit) Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronis), sinkronis, ruang dan waktu dalam fikih.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang pengertian dan sumber fikih Islam.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan pengertian dan sumber fikih Islam.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang pengertian dan sumber fikih Islam. Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang pengertian dan sumber fikih Islam.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang pengertian dan sumber fikih Islam. Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian dan sumber fikih Islam.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang pengertian dan sumber fikih Islam. Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang pengertian dan sumber fikih Islam. 2. Peserta didik merumuskan tentang pengertian dan sumber fikih Islam.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang pengertian dan sumber fikih Islam dengan pertanyaan konsep 5W + 1H
Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan ke-2
Pendahuluan (… menit)
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar atau video.
Kegiatan Inti (… menit) Mengamati
1. Membaca buku teks tentang konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam fikih.
2. Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang ruang lingkup fikih.
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan ruang lingkup fikih.
4. Peserta didik mengamati gambar atau video tentang ruang lingkup fikih. Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada cek kemampuan awal.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka tentang ruang lingkup fikih.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait tentang ruang lingkup fikih. Mengeksplorasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pada cek kemampuan awal dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait ruang lingkup fikih.
3. Peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan tentang ruang lingkup fikih.
Mengasosiasikan
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang ruang lingkup fikih. 2. Peserta didik merumuskan tentang ruang lingkup fikih.
3. Peserta didik menemukan hubungan tentang ruang lingkup fikih dengan pertanyaan konsep 5W + 1H. Mengomunikasikan
1. Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
3. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
4. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan
KI 2 Observasi Lembar observasi Terlampir
2. KI 3 Tes tertulis Pilihan ganda
Uraian
Tugas (mandiri atau kelompok)
Terlampir
3. KI 4 Proyek Lembar laporan tugas praktik
Lembar laporan tugas proyek
Terlampir
Lampiran Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati 3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati 1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Meneladani para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agama yang dianut. Selalu mengamalkan ajaran agama yang dianut.Sering mengamalkan ajaran agama yang dianut. 43 Kadang-kadang mengamalkan ajaran agama yang
dianut. 2
Tidak pernah mengamalkan ajaran agama yang
dianut. 1
2. Mengembangkan sikap toleransi
antarumat beragama Selalu menghormati dan toleran terhadap pemeluk agama lain. 4 Sering menghormati dan toleran terhadap
pemeluk agama lain. 3
terhadap pemeluk agama lain.
Tidak menghormati dan toleran terhadap pemeluk agama lain.
1
Lembar Penilaian :
No. NamaPeserta Didik
Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) Jumlah
Perolehan
Skor SkorAkhir
Tuntas/ Tidak Tuntas Indikator
1 2
1. 2. 3. 4. 5. dst
Guru Mata Pelajaran
______________________ NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap tiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati 3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati
2 = apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati 1 = apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Butir Nilai : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan.
Indikator Sikap :
Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Mengembangkan budaya bertanya kepada guru terhadap materi sejarah yang belum dipahami.
Selalu menanyakan materi yang belum dipahami. 4 Sering menanyakan materi yang belum dipahami. 3 Kadang-kadang menanyakan materi yang belum
dipahami. 2
Tidak pernah menanyakan materi yang belum dipahami.
1 2. Meneladani tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
Selalu memunculkan solusi dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
4 Sering memunculkan solusi dalam mengatasi
masalah sosial dan lingkungan.
3 Kadang-kadang memunculkan solusi dalam
mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
2 Tidak pernah memunculkan solusi dalam
mengatasi masalah sosial dan lingkungan.
1 3. Mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan
penuh tanggung jawab. Selalu mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan penuh tanggung jawab. 4 Sering mengerjakan tugas-tugas dengan jujur dan
penuh tanggung jawab. 3
Kadang-kadang mengerjakan tugas-tugas dengan
jujur dan penuh tanggung jawab. 2
Tidak pernah mengerjakan tugas-tugas dengan
jujur dan penuh tanggung jawab. 1
No. NamaPesertaDidik
Skor Aspek yang Dinilai
(1 – 4) Jumlah
Perolehan
Skor SkorAkhir
Tuntas/ Tidak Tuntas Indikator
1 2
1. 2. 3. 4. 5. dst
Guru Mata Pelajaran
______________________ NIP.
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir =
4
JumlahPerolehanSkor
SkorMaksimal
�
Skor Maksimal = BanyaknyaIndikator x4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu: Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33<Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33<Skor Akhir ≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33<Skor Akhir ≤ 2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Uji Kompetensi
Kerjakan soal-soal pilihan ganda berikut ini dengan membubuhkan tanda silang (X) pada pilihan jawaban yang tepat! Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!
1. Hubungan antara sesama dan makhluk Allah yang lain dalam Al-Qur’an terdapat di dalam pokok
2. Berikut pengertian kitab suci Al-Qur’an adalah ....
a. wahyu Allah yang diturunkan melalui perantaraan Malaikat Jibril
b. wahyu Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul-Nya melaului peran-taraan Malaikat Jibril c. wahyu Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad ketika berada di Gua Hira
d. wahyu Allah yang diturunkan kepada rasul-Nya melalui perantara Malaikat Jibril
e. wahyu Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad melalui peranta-raan Malaikat Jibril sebagai petunjuk dan pedoman bagi umat manusia.
3. Kedudukan Al-Qur’an merupakan sumber utama hukum Islam. Hal ini berarti menjadikan Al-Qur’an .... a. sumber kebahagiaan di dunia dan akhirat
b. sebagai mukjizat yang tiada ban-ding
c. sumber pokok dan dalil pertama untuk menentukan suatu hukum
d. sumber bagi setiap orang untuk menentukan kebahagiaan di dunia dan akhirat e. sumber hukum Islam yang dijadikan pedoman dalam menentukan suatu hukum
4. Al-Qur’an merupakan sumber hukum yang sangat lengkap. Akan tetapi, kadang Al-Qur’an hanya memberi penjelasan secara global sehingga kita memerlukan penjelasan pendukung, yaitu ....
a. urf b. hadis c. qiyas d. ijma’
e. maslahah mursalah
5. Pengertian yang tepat tentang hadis adalah .... a. segala perkataan dan perbuatan Nabi Muhammad b. segala perkataan dan taqrir Nabi Muhammad
c. segala perkataan, perbuatan dan taqrir Nabi Muhammad d. seluruh taqrir Nabi Muhammad
e. seluruh perbuatan Nabi Muhammad
6. Hukum tentang salat dapat kita temukan dalam Al-Qur’an dan hadis Nabi Muhammad saw. Demikian juga dengan perintah membayar zakat dan menunaikan ibadah haji. Perintah melaksanakan kedua ibadah tersebut dapat kita temukan dalam Al-Qur’an dan hadis Nabi Muhammad saw. Fungsi hadis terhadap Al-Qur’an berdasarkan pernyataan di atas adalah ....
a. penjelas ketentuan yang ada dalam Al-Qur’an
b. penjelas ketentuan yang tidak disebutkan dalam Al-Qur’an c. penegas ketentuan yang ada dalam Al-Qur’an
d. menjadi pelapis ketentuan yang ada dalam Al-Qur’an e. pelaksana ketentuan-ketentuan yang ada dalam Al-Qur’an
7. Usaha yang dilakukan oleh para ulama yang memenuhi syarat dalam rangka menetapkan suatu hukum syari’at yang belum ada ketetapan hukumnya secara qat’i, baik di dalam Al-Qur’an maupun as-Sunnah adalah pengertian dari ....
a. ikhtibar d. ijtima’ b. istigfar e. ijtihad c. ikhtiar
8. Dalil yang sumbernya berasal dari Al-Qur’an dan hadis disebut dalil ....
a. aqli d. naqli
b. ra’yi e. zahiri
c. qur’ani
a. tidak melakukan pekerjaan apa pun
b. terus mencari ketentuan dalam Al-Qur’an dan hadis c. boleh berijtihad dengan akal sehat
d. memanfaatkan qiyas sebagai penentu hal yang akan dilakukan e. memanfaatkan urf yang berada di suatu daerah tertentu 10. Kedudukan ijtihad dalam hukum Islam sangat penting karena ....
a. berbagai persoalan terus muncul di tengah-tengah kehidupan umat b. persoalan yang muncul akan dapat dituntaskan dengan segera c. persoalan yang ada di tengah masyarakat lebih baik dibiarkan d. berkaitan dengan keingintahuan masyarakat
e. berkaitan dengan tingkat pendidikan dan perekonomian masyarakat
Job Sheet
A. Tugas
Menjelaskan empat topik pembahasan fikih secara ringkas. B. Alat dan Bahan
1. Buku-buku referensi. 3. Internet. 2. Majalah atau koran.
C. Langkah Kegiatan
1. Peserta didik menjelaskan secara singkat pengertian ibadah. 2. Peserta didik menjelaskan secara singkat pengertian muamalah.
3. Peserta didik menjelaskan secara singkat pengertian munakahat dan jinayah. 4. Peserta didik membuat materi presentasi.
5. Peserta didik mempresentasikan tugas di depan kelas. D. Penilaian
No. Aspek yang Dinilai Skala Nilai
1. Hasil Identifikasi 1 2 3 4
2. Akurasi Analisis 3. Materi Presentasi 4. Penampilan
Nilai Total Keterangan:
Sempurna : 4 Kurang Sempurna : 2 – 3 Tidak Sempurna : 1
E. Analisis Hasil
Analisis Hasil (Diisi Guru)
..., ... Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ...
_________________________ ________________________
NIP NIP
