Silabus pengemb media dan inov.ICT

(1)

Nama Mata Kuliah : Pengembangan Media dan Inovasi Pembelajaran berbasis ICT

Kode Mata Kuliah : KSD 310

SKS : 3 SKS, Teori 2 SKS dan Praktek 1 SKS Dosen : Pujiriyanto, M.Pd.

Program Studi : PGSD

Prasyarat :

Waktu Perkuliahan : Semester Gasal (F30 -101, F30-003, F29-102) DESKRIPSI MATA KULIAH :

Mata kuliah ini mengkaji arti penting pengembangan media dan inovasi pembelajaran

berbasis ICT, landasan penggunaan media, media pembelajaran dalam sistem

pembelajaran, media sebagai variabel pembelajaran yang mempengaruhi efektifitas dan

efisiensi perncapaian tujuan pembelajaran, perkembangan media (tradisional dan media

berbasis ICT), pengaruh-pengaruh signifikan ICT terhadap perkembangan format media,

proses merancang dan atau memanfaatkan media pembelajaran, mengintegrasikan media

dalam proses pembelajaran sebagai suatu inovasi, latihan dasar ketrampilan dalam

pengembangan media dan inovasi pembelajaran berbasis ICT, praktek pemanfaatan

komputer dan software popular untuk menghasilkan media pembelajaran maupun sebagai

media pembelajaran, mengenal teknologi multimedia, dan pemanfaatan internet sebagai

sarana komunikasi-media-maupun sumber belajar.

PENGALAMAN BELAJAR:

1.

Mahasiswa melaksanakan proses pembelajaran baik dalam bentuk ceramah, diskusi, kerja praktek kolaborasi, dan menghasilkan variasi produk media pembelajaran berdasarkan kebutuhan riil tempat kerja masing-masing.

2.

Mahasiswa secara kooperatif melaksanakan praktek pengembangan media sederhana dengan bantuan komputer dan software aplikasi relevan berdasarkan kebutuhan praktis di lapangan sesuai kebutuhan riil tempat kerja masing-masing.

3.

Mahasiswa secara kooperatif melaksanakan latihan dan praktek memanfaatkan komputer sebagai sarana mengelola pembelajaran seperti mengolah nilai, membuat data base atau data induk siswa, kemajuan belajar baik , mengkomunikasikan melacak, mengkaji, menganalisis, dan mengumpulkan informasi sesuai kebutuhan.

4.

Mahasiswa praktek memanfaatkan internet dengan mencari, mengolah, menyimpan, dan mengorganisir kembali materi pembelajaran serta sebagai media komunikasi pembelajaran.

5.

Mahasiswa praktek menghasilkan variasi media pembelajaran menggunakan lintas program

aplikasi relevan.

6. Mahasiswa melakukan simulasi pegintegrasian pemanfaatan ICT dalam proses pembelajaran sebagai media pembelajaran

(2)

Uraian kegiatan belajar

Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan

Pert. Tujuan

Perkuliahan Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan

1 Kontak belajar Sesuai kebutuhan calon guru (analisis kemapuan pra syarat dan need assesment)

2 Pengertian dan konsep dasar Media pembelajaran

 Pengertian media pembelajaran

 Media pembelajaran dalam teknologi pembelajaran

 Arti penting pengembangan media pembelajaran

 Arti penting inovasi pembelajaran 3 Media sebagai

bagian variabel penting

pembelajaran

 Landasan penggunaan media pembelajaran

 Kedudukan media dalam sistem pembelajaran

 Arti penting media sebagai bagian penting dari variabel pembelajaran yang mempengaruhi efektifitas dan efisiensi perncapaian tujuan pembelajaran

4 Peranan ICT

terhadap media  berbasis ICT), klasifikasi, macam dan jenis mediaPerkembangan media pembelajaran (tradisional dan media

 Pengaruh-pengaruh signifikan ICT terhadap format media

o

Peranan komputer dalam pembelajaran (alat, obyek, logical thingking, media)

o Pengaruh teori belajar dalam perkembangan software

 Pemanfaatan ICT dalam pembelajaran

o Computer Assisted Instruction

o Computer Managed Instruction

o Computer Based Instruction

o Komputer dalam bidang pendidikan perkembangan saat ini (sejarah penerapan, integrasi teknologi ke pendidikan, Integrated Learning System, world wide web-distance learning and video conferencing), manfaat komputer

5 Perancangan /pemanfaatan media/elemen dasar pengenalan komputer*

 Merancang dan atau memanfaatkan media pembelajaran berbasis ICT

 Inovasi media dan pembelajaran berbasis ICT

 Integrasi media dalam proses pembelajaran

 Pengenalan elemen-elemen dasar komputer dan latihan

 Computer selection criteria

 Basic maintenance 6 Pengembangan

dasar ketrampilan pengembangan media dan inovasi pembelajaran berbasis ICT (praktek 6 kali)



Optimalisasi MS Word

(membuat news letter, media kombinasi gambar dan teks)



CMI (Computer Manage Instruction) (Ms access/excel)

data base dan olah nilai(Latihan membuat data induk siswa, data

inventaris kelas, laporan kemajuan belajar, manajemen kelas tentang kemajuan belajar siswa (sikap, disiplin, kemampuan kognisi dll), Mengenal menu-menu dasar, komponen-komponen excel, ascending, filter (sort), Mampu membuat grafik dan bagan, mengolah nilai, menghitung, membuat jadwal, dan membuat inventaris

(3)

mandiri, memasukan gambar, suara, animasi, dan hyperlink).



Dasar ketrampilan dalam inovasi pembelajaran berbasis

ICT (browsing efektif, download, search engine, e-library)



Optimalisasi komputer sebagai tool pembuatan media

pembelajaran (multiprogram/corel/adobe/office) –

FLASH

7 Inovasi Pembelajaran berbasis ICT



Simulasi/

peer teaching

mengintegrasikan media dan

inovasi pembelajaran berbasis ICT dalam proses

pembelajaran (implementasi dalam metode dengan

media dan ICT

base instruction

)

 Strategi memilih software, pengelolaan kelas, koleksi perlengkapan, pendekatan team, keterlibatan siswa, security, resiko kesehatan

DAFTAR PUSTAKA

Azhar Arsyad. 2002.

Media Pembelajaran

. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Burden, Paul R, Bryd David M. 1998.

Methods for Effective Teaching (

2

ed.).

Boston:

Allyn and Bacon

Depdiknas. 2003.

Kurikulum 2004 Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi:

Sekolah Menengah Atas dan MAdrasah Aliyah.

Jakarta: Depdiknas.

Dillon, Justin & Maguire, Meg, 2005.

Becoming a Teacher

(

issues in secondary

teaching

).

(

2

ed).

Buckingham Philadelphia: Open University Press.

Smaldino E., Sharon, Russell James. D, Heinich Robert and Molenda Michael. 2005.

Instructional Technology and Media for Learning (

8

ed).

New Jersey: Merrill

Prentice Hall.

Sharp, Vicki (2005).

Computer Education for Teachers

(

Integrating Technology into

Classroom Teaching,

5

ed

), Mc Graw Hill International Edition.

Hawkins, Brian L. 2002.

Technology Everywhere A Campus Agenda for Educatng and

Managing Workers in the Digital Age

.

Volume 6

. San Francicso: Jossey Bass a Wiley

Company.

Judy Lever –Duffy, Mc. Donald Jean B. and Al P. Mizell. 2003.

Teaching and Learning

with Technology.

Boston: Allyn and Bacon.

Lin, Herbert. S, 2005.

Technology Everywhere – A campus agenda for educating and

managing workers in the digital age.

Jossey Bass: A Wiley Company.

Nana Sudjana. 2002.

Media Pengajaran.

Bandung: Sinar Baru, Algesindo.

Nana Sudjana., Ahmad Rivai (2002).

Media Pengajaran.

Bandung: Sinar Baru Algesindo.

(4)

Patin, Ronald L. 2005.

Classroom Teachers Survival Guide

(

Practical Strategies,

Management Techniques and Reproducibles for New and Experienced Teachers).

(

2

ed ). iSan Fancisco:

John Wiley and Sons.

Richardson L. 2003.

Media of Communication Technologies Enhance Teaching and

Learning

.

(

diakses

Desember 2006 dari

www.google.com/media

)

Rogers, Carl. 1991.

Information Technology

. Oxford: Made Simple Books

Zorkoczy, Peter. 1988.

Information Technology (edisi terjemahan oleh Alex Tri Kantjono).

(5)

TUGAS PENYUSUNAN MAKALAH BERDASARKAN TOPIK

DISKUSI

Berbagilah menjadi 8 kelompok kemudian buatlah makalah berdasar setiap topik.

Setiap kelompok membuat MAKALAH dengan ketentuan:

1. Diketik 1,5 spasi times new roman. Sumber referensi utama

merujuk pada panduan, namun kelompok wajib menambahkan

referensi lain dari jurnal, koran, artikel, internet, buku lain dan

sumber lain sebagai sebagai pelengkap (minimal 5 referensi

tambahan untuk mencapai level scoring plus) lengkap dengan

kutipan yang benar di luar referensi utama

2. Kreasi, analisis, sintesis, dan penguasaan bahan sebelum

presentasi menjadi kunci kinerja kelompok. MORE READ DO BEST.

3. Apabila ada kesulitan terkait pemahaman literatur bisa

didiskusikan dengan dosen (kontak terlebih dahulu)

4. Lembar ini hanya bersifat panduan yang terpenting kelompok bisa

mengambil esensinya (bukan terjemahan bersifat tekstual, namun

mengambil inti sarinya).

5. Presentasi menggunakan powerpoint (sebagai sebuah inovasi)

6. Ketentuan-ketentuan presentasi disepakati bersama

7. Pembagian topik diserahkan kepada kesepakatan kelas

8.

Buku rujukan hanya bersifat sebagai pancingan untuk mengembangkan makalah

anda.

CHAPTER TOPIC

SOURCE

GROUP

1

The Important of Media

Andvacement and ICT

Based Innovation

Sharp, Vicki (2005). Computer Education for Teachers (Integrating Technology into Classroom Teaching,

5_ed_{), Mc Graw Hill International}

Edition.

Lecture

2

Computer in Education

perspective of Educational

Technology. Why media is

important

Sharp, Vicki (2005). Computer Education for Teachers (Integrating Technology into Classroom Teaching,

5_ed_{), Mc Graw Hill International}

Edition.

Lecture

3 (I)

Technology, Media, and

Learning

CHAPTER 1: Page 1-24

Group 1

4 (2)

Instructional System

Group 2

5 (3)

The ASSURE Model:

Creating the Learning

Experience

Group 3

6 (4)

Computers: Roles of

computers in Learning

Group 4

(6)

7 (5)

Multi Media:

CHAPTER 6: Page 140 -153

Group 1

8 (6)

Distance Education

CHAPTER 7: Page 158 - 176

Group 2

9 (7)

Online Learning

CHAPTER 8: Page 182 - 199

Group 3

10 (8)

Trends in Technology and

Media (PART 4)

CHAPTER 13: Looking

Ahead; Page: 304-320

Group 4

UTS

11

Practice

Developing CAI –Latihan

Flash 8

12

Practice

Developing CAI

13

Practice

Developing CMI

14

Practice

Simulation (an example)

UAS

REFERENCI UTAMA:

1. Smaldino E., Sharon, Russell James. D, Heinich Robert and Molenda Michael.

2005.

Instructional Technology and Media for Learning (

8

ed).

New Jersey: Merrill

Prentice Hall.

SARAN TAMBAHAN:

2. Sharp, Vicki (2005). Computer Education for Teachers (Integrating

Technology into Classroom Teaching, 5ed), Mc Graw Hill

International Edition.

PENILAIAN

Jenis tagihan

M

G

F

L

Konversi

nilai dalam

huruf

Kehadiran

20

%

20 20% 20%

100

86-

A

Keaktifan dalam diskusi,

partisipasi

15

%

20 20% 15%

76-

85

A-Tugas tugas (makalah)

*20

%

20

*20

%

20%

71-75

B+

UTS (MID)

10

%

10 10% 10%

66-

70

B

UAS

15

%

15 15% 15%

61-65

C+

Produk ICT /Praktek

20

(7)

Personal

assignment

40-55

D

...

OK

!!!

!

(8)

AKTIVITAS DISKUSI KELOMPOK

HARI

:

TANGGAL

:

KELOMPOK :

TOPIK

:

PENYAJI

:

MODERATOR

:

ANGGOTA

1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.

(9)

(10)

(11)

SILABUS AWAL BELUM JADI

3 Arti penting

inovasi pembelajaran

 Inovasi pembelajaran berbasis ICT

4-5 Calon guru memahami arti word

processor, mengerti fitur dan fungsi WP, mendemonstra sikan bagaimana WP beroperasi, mengevaluasi software, eksplorasi internet tentang WP

 Mengenal komponen-komponen WP (cursor, word wrap, page break, insert, find and replace, drag drop, spelling checker, grammar checker, thesaurus, saving printing, margin, tabs, justification, header footer, line spacing, superscript and sub script, page numbering, font)

 Latihan membuat sertifikat, brosur, media grafis, news letter, laporan bentuk buku, dan mail merge

 Corel draw (tambahan)

6-7 Calon guru menjelaskan arti data base dan komponen dasarnya, fitur dasar data base, mengevaluasi software data base, memahami tiga metode pengorganisas ian data dalam data base dan tiga jenis data base,

eksplorasi tutorial tentang data base di internet.

 Memahami arti dan cara kerja data base, melacak informasi, memilih informasi tertentu, bentuk-bentuk data base.

 Latihan membuat data induk siswa, data inventaris kelas, laporan kemajuan belajar, manajemen kelas tentang kemajuan belajar siswa (sikap, disiplin, kemampuan kognisi dll)

7-8 Calon guru memahami fitur dasar, fungsi logis excel dan menerapkan dalam aktifitas profesi guru, dan evaluasi 

 Eksplorasi internet tekait dengan tema atau materi

(12)

software 9

-10 Calon guru dapat memanfaatkan power point sebagai multimedia 

11-12 Calon guru bisa memanfaatkan internet sebagai media dan sarana komunikasi pembelajaran untuk

 Seluk beluk internet , sejarah, dan manfaatnya

 Mencari informasi/bahan pembelajaran melalui search engine, mencari tutorial, chatting, eksplorasi URL relevan untuk pengembangan profesi (e-book dikjar), down load, up load, web blog

13 Calon guru siap menghadapi tantangan sekolah masa depan, tips memilih software, satu komputer satu kelas

 Strategi memilih software, pengelolaan kelas, koleksi perlengkapan, pendekatan team, keterlibatan siswa, security, resiko kesehatan

14 UAS _ Ujian praktek EVALUASI HASIL BELAJAR :

Evaluasi hasil belajar utamanya berbasis portofolio dan penilaian berbasis produk di samping komponen lain meliputi:

No Aspek penilaian Bobot Kondisi

1 Kehadiran, disiplin 10 % Mahasiswa minimal hadir 75 % dari total tatap muka

2 Portofolio yang memuat produk 30 % Kumpulan karya dan tugas kuliah 3 Kinerja selama praktek 25 % Keaktifan mahasiswa, ketajaman

gagasan, originalitas, dan sikap ilmiah

4 UAS 25 % Ketrampilan dan kemampuan dasar

sesuai kriteria ketuntasan minimal 5 Partisipasi, keaktifan, kerjasama 10 % Sikap kerjasama, motivasi

DAFTAR LITERATUR/REFERENSI:

Sharp, Vicky. 2005. Computer education for teachers (5_{ed) (Integrating technology into classroom}

teaching). New York: Mc Graw-Hill International Edition.

(13)

Smaldino E., Sharon, Russell James. D, Heinich Robert and Molenda Michael. 2005. Instructional Technology and Media for Learning (8_{ed). New Jersey: Merrill prentice Hall.}

Literatur tambahan

1.

Buku-buku tutorial aplikasi dasar dan media pembelajaran 2. Internet

Catatan: Bisa berubah sesuai kebutuhan riil dan kesepakatan

Dosen dihub: 08179410536, e-mai: [email protected] atau jur.: 0274 547780

(14)

Sumber berupa internet relevan (boleh mencari lainnya):

1. http://www.knightnewmediacenter.org/ Multimedia training untuk journalis

2. http://www.infosys.com/industries/media-entertainment/studios-network/white-papers/digital-asset- management-PoV.pdf berisi tentang strategi pengelolaan aset-aset digital (DAM)---sumber belajar ke depan akan banyak berformat digital perlu anda tahu, maka fasilitas fisik, personaia, organisasinya juga akan berubah. Cari terus situs relevan sajikan dalam makalah anda maka anda akan excellent.

3. http://www.dougherty.k12.ga.us/Lake_Park_Elem/media%20center.htm

4. berisi tentang contoh sebuah profile media center untuk anak2 by Sallie Raines dikoneksikan ke beberapa sumber

5. http://digitalmedia.oreilly.com/learningcenter/ sumber belaar untuk fotografi 6. http://www.bc.edu/libraries/centers/media/ perpustakaan boston college 7. http://cli.uth.tmc.edu/media-center/default.html

8. http://www.fresnocitycollege.edu/lrc/ pusat sumber belajar lengkap 9. http://national.citysearch.com/profile/10704004/?brand=smx_yp-nc

Dosen dapat dihubungi di: 08179410536

Yogyakarta, Agustus 2008 Mengetahui,

Ketua Jurusan

(Sungkono, M.Pd.) NIP: 131781666

Dosen Pengampu Mata Kuliah

(15)

SISTEMATIKA HANDOUT

Handout 1: Pertemuan 1 atau pertemuan 1 dan 2 Pokok Bahasan :

Tujuan Perkuliahan :

Uraian :

Tugas :

Yogyakarta,

Pengembang Mata Kuliah Penulis Handout

(...) NIP:

Handout 2 : dst

Keterangan :

1. Handout bisa untuk 1 atau 2 kali pertemuan

2. Uraian bisa berbentuk peta konsep tidak harus bentuk narasi