RPP Pendidiikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas XI SMA Kurikulum 2013 Revisi | Info Ops PJOK XI

(1)

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N/S Mata Pelajaran : PJOK Kelas/Semester : XI/Ganjil Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

Tema : Permainan Bola Besar

Materi pokok : Keterampilan Gerak Permainan Sepakbola Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:  Menjelaskan gerak menendang bola

 Menjelaskan gerak memberhentikan/mengontrol bola  Menjelaskan gerak menggiring bola

 Menjelaskan gerak menyundul bola

 Mempraktikkan keterampilan gerak permainan sepak bola dengan menunjukkan nilai sportivitas, kerjasama, dan disiplin.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah

satu permai-nan bola besar serta menyu-sun rencana perbaikan

3.1.1 Memahami gerak menendangan bola dengan kaki bagian dalam

3.1.2 Memahami gerak menendangan bola dengan punggung kaki bagian dalam

3.1.3 Memahami gerak menendangan bola dengan punggung kaki

3.1.4 Memahami gerak memberhentikan atau mengontrol bola dengan telapak kaki 3.1.5 Memahami gerak mengontrol bola dengan

punggung kaki

3.1.6 Memahami gerak mengontrol bola dengan dada

3.1.7 Memahami gerak menghentikan/mengontrol bola dengan paha

3.1.8 Memahami gerak menghentikan/mengontrol bola dengan perut

3.1.9 Memahami gerak menggring bola dengan punggung kaki bagian dalam

3.1.10 Memahami gerak menggiring bola menggunakan punggung kaki bagian kuar 3.1.11 Memahami gerak menyundul bola dengan

awalan

3.1.12 Memahami gerak menyundul bola tanpa awalan

3.1.13 Mengidentifiaksikesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan keterampilan gerak permainan sepakbola

4.1 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permain-an bola besar serta menyu-sun rencana perbaikan

4.1.1 Memperagakan gerak menendang bola 4.1.2 Memperagakan gerak menghentikan atau

mengontrol bola

4.1.3 Memperagakan gerak menggiring bola 4.1.4 Memperagakan gerak menyundul bola C. Materi Pembelajaran

 Fakta:

 Menyundul bola dengan kepala  Konsep

(2)

 Prinsip

 Menerapkan gerak menendang, mengontrol, menggring dan menyundul bola dalam permainan sepak bola

 Prosedur

 Melakukan gerak menendang, mengontrol, menggring dan menyundul bola dalam permainan sepak bola sesuai prosedur yang benar.

D. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific Learning

 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) E. Media Pembelajaran

 Media LCD projector,  Laptop,

 Bahan Tayang F. Sumber Belajar

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata pelajaran Penjaskes Kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Penjaskes Kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Keterampilan gerak menendang bola

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

(3)

 Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan

 Aktivitas belajar menendang dan mengontrol bola

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Keterampilan gerak menendang bola

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

(4)

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :  Keterampilan gerak menendang bola

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola  Aktivitas

 Peserta didik diminta mengidentifikasi beberapa gerak dan sikap dalam menendang bola

 Peserta didik diminta mengidentifikasi beberapa gerak dan sikap dalam memberhentikan/mengontrol bola.

 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa maupun soal yang diberikan guru

 Mempraktikan

 Peserta didik diminta mempraktikan

• Menendang bola dengan kaki bagian dalam

• Menendang bola dengan punggung kaki bagian dalam

• Menendang bola dengan punggung kaki

• Menghentikan/ mengontrol bola dengan telapak kaki

• Mengontrol bola dengan punggung kaki

• Mengontrol bola dengan dada

• Menghentikan/mengontrol bola dengan paha

• Menghentikan / mengontrol bola dengan perut  Mendiskusikan

 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan gerak dan sikap dalam menendang dan memberhentikan/mengontrol bola

 Saling tukar informasi tentang :  Keterampilan gerak menendang bola

(5)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Keterampilan gerak menendang bola

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Keterampilan gerak menendang bola

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :

• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

• Mengagendakan pekerjaan rumah.

• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

(6)

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Keterampilan gerak memberhentikan/mengontrol bola  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Keterampilan gerak menggiring bola

 Keterampilan gerak menyundul bola

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Keterampilan gerak menyundul bola dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

(7)

 Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan

 Aktivitas menggiring dan menyundul bola

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Keterampilan gerak menyundul bola  Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan  Keterampilan gerak menggiring bola

 Keterampilan gerak menyundul bola  Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

(8)

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Keterampilan gerak menyundul bola  Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Keterampilan gerak menyundul bola  Aktivitas

 Peserta didik diminta berbaris berbanjar kebelakang, kemudian menggiring bola ke depan dengan melewati rintangan yang diletakkan sejajar dengan gawang sebanyak 5 rintangan (jarak setiap rintangan 2 meter). Pada rintangan terakhir atau ketika memasuki garis 16 meter (daerah gawang), siswa menendang bola ke gawang. Setelah menendang bola ke gawang, siswa mengambil kembali bola itu, kemudian berbaris di belakang barisan semula

 Peserta didik diminta saling berpasangan dengan jarak 3-5 eter. Salah satu siswa memegang bola dan melambungkan bola kepada siswa pasangannya yang dalam posisi siap dan menyundul bola. Siswa men yundul bola dengan perkenaan dahi. Lakukan menyundul bola dengan awalan dan tanpa awalan. Lakukan secara bergantian sampai batas waktu yang ditentukan guru.

 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa maupun soal yang diberikan guru

 Mempraktikan

 Peserta didik diminta mempraktikan

• Menggiring bola dengan punggung kaki bagian dalam

• Menggiring bola menggunakan punggung kaki bagian luar

• Menyundul bola dengan awalan

• Menyundul bola tanpa awalan  Mendiskusikan

 Peserta didik diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan gerak dan sikap dalam menendang dan memberhentikan/mengontrol bola

 Saling tukar informasi tentang :  Keterampilan gerak menggiring bola

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(9)

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :  Keterampilan gerak menggiring bola

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Keterampilan gerak menyundul bola Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :

• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

• Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

• Mengagendakan pekerjaan rumah.

• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

10 menit

(10)

1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan

 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa. b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

1) Proyek, pengamatan, wawancara’

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Menyelesaikan soal soal yang terdapat pada buku maupun soal yang diberikan guru 4. Materi pembelajaran remedial

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan

lebih luas misalnya

 Membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang keterampilan gerak permainan sepak bola

………_{, 25 Juli 2016} Mengetahui

Kepala SMAN/S Guru Mata Pelajaran

……… ………_.

(11)

Satuan Pendidikan : SMA N/S Mata Pelajaran : PJOK

Materi pokok : Keterampilan Gerak Permainan Sepak Bola Kelas/Semester : XI/Ganjil

N

o KompetensiDasar Materi IndikatorSoal

Bentuk bola besar serta menyu-sun rencana perbaikan

 Memahami gerak menendangan bola dengan kaki bagian dalam  Memahami gerak

menendangan bola dengan punggung kaki bagian dalam  Memahami gerak

menendangan bola dengan punggung kaki

 Memahami gerak memberhentikan atau mengontrol bola dengan telapak kaki  Memahami gerak

mengontrol bola dengan punggung kaki

 Memahami gerak mengontrol bola dengan dada  Memahami gerak

menghentikan/men gontrol bola dengan paha  Memahami gerak

menghentikan/men gontrol bola dengan perut  Memahami gerak

menggring bola dengan punggung kaki bagian dalam  Memahami gerak

menggiring bola menggunakan punggung kaki bagian kuar  Memahami gerak

menyundul bola dengan awalan  Memahami gerak

menyundul bola

1. Sebutkan gerakan dalam menendang bola

(12)

No. Soal Rubrik Skor 1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4 2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang

lengkap.

3 3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1

(13)

Satuan Pendidikan : SMA N/S Mata Pelajaran : PJOK

Materi pokok : Keterampilan Gerak Permainan Sepak Bola Kelas/Semester : XI/Ganjil

N

o KompetensiDasar Materi IndikatorSoal

Bentuk bola besar serta menyu-sun rencana perbaikan

 Memahami gerak menendangan bola dengan kaki bagian dalam  Memahami gerak

menendangan bola dengan punggung kaki bagian dalam  Memahami gerak

menendangan bola dengan punggung kaki

 Memahami gerak memberhentikan atau mengontrol bola dengan telapak kaki  Memahami gerak

mengontrol bola dengan punggung kaki

 Memahami gerak mengontrol bola dengan dada  Memahami gerak

menghentikan/men gontrol bola dengan paha  Memahami gerak

menghentikan/men gontrol bola dengan perut  Memahami gerak

menggring bola dengan punggung kaki bagian dalam  Memahami gerak

menggiring bola menggunakan punggung kaki bagian kuar  Memahami gerak

menyundul bola dengan awalan  Memahami gerak

menyundul bola

(14)

Penilaian

Pendahuluan _{Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat} ₄ Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun disampaikan dengan tepat

2

Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan kurang tepat

1

Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannya dengan tepat

4

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannya dengan kurang tepat

3

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat 2

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat

1

Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk perbaikan penugasan berikutnya yang feasible

4

Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untuk perbaikan penugasan berikutnya tetapi kurang feasible

3

Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2 Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover dan foto/gambar 4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau foto/gambar 3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi atau kurang menarik

2

Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi cover dan foto/gambar

1

Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3 Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapa ejaan

salah

2

Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak ejaan yang salah

1

Keterangan:

 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.  Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

No

Nama

Skor untuk Jumlah

skor Nilai Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70

(15)



(16)

Satuan Pendidikan : SMA N/S Mata Pelajaran : PJOK Kelas /Semester : XI/Ganjil

Tugas

 Mempraktikkan keterampilan gerak permainan sepakbola

Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3 4

 Mengumpan bola  Menggiring bola

 Menembak bola ke gawang  Posisi

JUMLAH

JUMLAH SKOR MAKSIMAL: 20

Keterangan:

 Skor 4 : bila posisi berdiri benar, perkenaan bola dengan kaki tepat, kaki tumpu tepat, dan jalannya bola baik  Skor 3 : bila menguasai 3 komponen gerak

(17)

Satuan Pendidikan : SMA N/S Mata Pelajaran : PJOK Kelas /Semester : XI/Ganjil

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.

Nama Peserta

Didik

KD Aspek Materi Indikator KB _RemedialBentuk

Nilai

Awal Remedial

1.

2.

3.

Ajat

Ewinkz

Helmi

4.1 Permainan bola besar

(18)

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.

Nama Peserta

Didik

KD Aspek Materi Indikator KB _PengayaanBentuk Nilai

Awal Pengayaan

1.

2.

3.

Delon

Fregi

Hilman

70 80

80

85

………_{, 25 Juli 2016} Mengetahui

Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

……… ………_.

NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

(19)

RPP DI VA PENDI DI KAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURI KULUM 2013

EDI SI REVI SI 2016

BERGUNA UNTUK :

• Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran

• Penilaian Kinerja Guru

• Akreditasi Sekolah

• Penilaian Angka Kredit

• Sertifikasi Guru

• Dll

FORMAT PEMESANAN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.

6. Garansi Upgrade jika ada perubahan terbaru (lagi), kecuali perubahan tersebut sangat mendasar.

RPP DI VA PENDI DI KAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURI KULUM 2013

EDI SI REVI SI 2016

BERGUNA UNTUK :

• Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran

• Penilaian Kinerja Guru

• Akreditasi Sekolah

• Penilaian Angka Kredit

• Sertifikasi Guru

• Dll

FORMAT PEMESANAN

NAMA # ALAMAT + KODE POS # EMAIL # MAPEL # KELAS

KIRIM SMS KE 0812-83839485

KETENTUAN :

1. Cara pembayaran akan di infokan via SMS setelah data pesanan kami terima 2. Satu paket berisi perangkat pembelajaran satu Mapel Kelas.

3. File berbentuk ms. word, sehingga mudah di edit.

4. Pengiriman via email. CD dan Kuitansi/Nota pembelian akan dikirim via POS / JNE.

5. Jika paket yang dipesan belum tersedia, akan langsung dibuat kecuali jika ada pesanan yang belum selesai maka masuk daftar antrian. Lama pengerjaan 7 hari s.d satu bulan, tergantung banyaknya antrian.