KURIKULUM
MTs BAITUL MUTTAQIN
TUMBRASANOM
TAHUN 2015/2016
LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM AL-RAHMAN
MTs. BAITUL MUTTAQIN TUMBRASANOM
KEDUNGADEM BOJONEGORO
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Madrasah, maka
dengan ini Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom ditetapkan
untuk diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2015/2016
Mendapat Pertimbangan dari
Komite Madrasah,
Abd. Qohhar
Ketua
Ditetapkan di :
Tumbrasanom
Pada Tanggal : 27 Juli 2015
Menetapkan : Kepala
Madrasah
Moh. Mahsun,
S.PdI.MA
NIP. -
Mengetahui:
a.n. Kepala Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Bojonegoro
Kasi Mapenda,
Yasmani, M.PdI
SURAT KEPUTUSAN KEPALA MTs. BAITUL MUTTAQIN
TUMBRASANOM
Nomor : 003/MTs.BM.Tb/VII/ 2015
Tentang
KURIKULUM MTs. BAITUL MUTTAQIN TUMBRASANOM
Yang bertandatangan di bawah ini Kepala MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom :
Menimbang
: Bahwa demi kelancaran pelaksanaan proses belajar
mengajar dan ketertiban administrasi di MTs. Baitul Muttaqin,
perlu menetapkan Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin .
Mengingat
: 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
5. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang standar
Pelaksanaan
6. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan
7. Permenag RI Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama
Islam dan Bahasa Arab di Madrasah
8. Permendikbud No 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan
Permendiknas No 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan
9. Permendikbud No 54 Tahun 2013 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan
11. Permendibud No 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses
12. Permendikbud No 66 Tahun 2013 Tentang Standar
Penilaian
13. Permendikbud N0 68 Tahun 2013 Tentang Kerangaka
Dasar Kurikulum SMP/MTs
14. Permendikbud N0 81A Tentang Implementasi Kurikulum
15. Permenag No 912 Tahun 2013 Tentang Kurikulum PAI
dan Bahasa Arab
16. Peraturan Bupati Bojonegoro No 35 Tahun 2013 Tentang
Muatan Lokal Kurikulum
Memutuskan
:
MENETAPKAN
Bahwa dokumen Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin merupakan dokumen yang
menjadi acuan kegiatan akademis dan non akademis, dalam setiap aktifitas MTs.
Baitul Muttaqin pada tahun pelajaran 2015 / 2016
Hal-hal yang belum terakomodasi dalam dokumen ini, akan dipertimbangkan dalam
rapat khusus ataupun rapat pleno Pimpinan.
Ditetapkan di : Tumbrasanom
Pada hari
: Sabtu
Tanggal
: 27 Juli 2015
Kepala Madrasah,
SURAT KEPUTUSAN KEPALA MTs. BAITUL MUTTAQIN TUMBRASANOM
Nomor : 002/MTs.BM.Tb/VII/2015
Tentang
Penetapan Tim Penyusun dan Pengembang
Kurikulum MTs Baitul Muttaqin
Kepala
MTs. Baitul Muttaqin
setelah:
Menimbang
:
Bahwa demi kelancaran pelaksanaan proses belajar
mengajar dan tertib administrasi di
MTs. Baitul Muttaqin
Tumbrasanom
, perlu menetapkan
Tim Penyusun dan
Pengembang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Mengingat
: 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
5. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang standar
Pelaksanaan
6. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan
7. Permenag RI Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama
Islam dan Bahasa Arab di Madrasah
8. Permendikbud No 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan
Permendiknas No 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan
9. Permendikbud No 54 Tahun 2013 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan
12. Permendikbud No 66 Tahun 2013 Tentang Standar
Penilaian
13. Permendikbud N0 68 Tahun 2013 Tentang Kerangaka
Dasar Kurikulum SMP/MTs
14. Permendikbud N0 81A Tentang Implementasi Kurikulum
15. Permenag No 912 Tahun 2013 Tentang Kurikulum PAI
dan Bahasa Arab
16. Peraturan Bupati Bojonegoro No 35 Tahun 2013 Tentang
Muatan Lokal Kurikulum
Memutuskan
:
M E N E T A P K A N
Pertama
: Bahwa nama-nama yang tercantum dalam lampiran surat
keputusan ini dianggap kredibel dan kapabel untuk menjadi
tim penyusun dan pengembang Kurikulum
MTs. Baitul
Muttaqin Tumbrasanom
Tahun 2015/2016
Kedua
: memberikan wewenang dan tanggung jawab kepada tim
penyusun atau pengembang kurikulum untuk melaksanakan
tugas dengan sebaik-baiknya,
Keempat
:
Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan berakhir
setelah kurikulum
MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom
Tahun Pelajaran 2015 / 2016selesai dan apabila di kemudian
hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan
sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Tumbrasanom
Pada hari
: Sabtu
Tanggal
: 27 Juli 2015
Kepala Madrasah,
TIM PENYUSUN DAN PENGEMBANG
1. Moh. Mahsun, S.PdI>MA : Kepala Madrasah (Penanggungjawab) 2. Arif Sutanto, SE.S.Pd : Wakaur Kurikulum (Ketua Tim)
3. Mansur, S.PdI : Wakaur Kesiswaan (Anggota) 4. Tarmuji, SPd : Wakaur Sarpras (Anggota) 5. M. Syarif Anwar : Kepala TU (Sekretaris) 6. Munib Ahmad,S.PdI : Guru (Anggota)
7. Nurdiyanto, S.Pd. : Guru (Anggota)
8. Abd. Qohhar : Ketua Komite (Anggota) 9. Aripin,SE : Ketua Yayasan (Anggota)
Pembagian Tugas:
1. Kepala Madrasah dan Wakaur (JABATAN DALAM TIM), tugasnya adalah:
•
Menjamin terlaksananya KTSP•
Membantu dan membimbing guru & tenaga kependidikan dalam memahami dan menerapkan KTSP•
Menetapkan tahap dan administrasi pelaksanaan KTSP•
Meningkatkan kompetensi guru & tenaga kependidikan•
Memberdayakan semua sumberdaya dan dana madrasah•
Meningkatkan komunikasi dengan berbagai pihak•
Menyusun laporan evaluasi perencanaan dan pelaksanaan KTSP 2. Guru, tugasnya adalah•
Mempelajari dan memahami kerangka dasar KTSP•
Menganalisis SKL MP & Standar Isi (SK dan KD) (Permendiknas No. 23 & 22/2006 dan Permenag No. 2 Tahun 2008)(Permendikbud No 54 Thun 2013 dan Permenag 912 Tahun 2013 )•
Menetapkan KKM•
Menetapkan beban dan alokasi waktu•
Mengembangkan silabus dan RPP yang sesuai dengan visi, misi, tujuan, kebutuhan, situasi, dan kondisi madrasah.•
Meningkatkan kompetensi guru sebagai agen pembelajaran•
Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan perencanaan yang telah disusun.•
Mengumpulkan berbagai gagasan dengan sesama guru mengenai perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.•
Menghadiri pertemuan-pertemuan di tingkat sekolah, KKG/MGMP tingkat kecamatan, kabupaten atau kota, dan provinsi.•
Menyelesaikan tugas-tugas administrasi yang berhubungan denganpelaksanaan kegiatan belajar mengajar, termasuk di dalamnya melakukan penilaian hasil belajar siswa.
3. Pengurus Yayasan, Komite Madrasah, dan Tokoh Masyarakat, tugasnya adalah :
Mengumpulkan berbagai gagasan dengan sesama stakeholder mengenai perencanaan dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
Menampung dan menganalisis aspirasi berbagai kebutuhan pendidikan yang diajukan oleh orang tua dan masyarakat
Mendorong orang tua dan masyarakat dalam berpartisipasi mendukung peningkatan mutu dan pemerataan pendidikan
TIM PENYUSUN DAN PENGEMBANG
KURIKULUM MTs. BAITUL MUTTAQIN
TUMBRASANOM KEDUNGADEM BOJONEGORO
Dalam penyusunan dan pengembangan Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin
Tumbrasanom Tahun Pelajaran 2015 / 2016 ini dilaksanakan oleh Tim
penyusun dan pengembang sebagai berikut:
No. Nama
Jabatan
Tanda Tangan
1. Moh. Mahsun, S.PdI.MA Kepala Madrasah 1. ... (Penanggungjawab)
2. Arif Sutanto, SE.S.Pd Wakaur Kurikulum 2. ... (Ketua Tim)
3. Mansur, S.PdI Wakaur Kesiswaan 3. ... (Anggota)
4. Tarmuji, S.Pd. Wakaur Sarpras 4. ... (Anggota)
5. M. Syarif Anwar Kepala TU 5. ... (Sekretaris )
6. Munib Ahmad, S.PdI Guru 6. ... (Anggota)
7. Nurdiyanto, S.Pd. Guru 7. ... (Anggota)
8. Abd. Qohhar Ketua Komite 8. ... (Anggota)
9. Aripin,SE Ketua Yayasan 9. ... (Anggota)
Dengan memanjatkan puji syukur kehadlirat Allah yang Maha Agung dan bersholawat untuk Rosulillah Muhammad SAW, tim penyusun Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom dapat menyelesaikan Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom ini.
Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom ini disusun untuk digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan pada Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom dalam menentukan berbagai kebijakan dan kegiatan belajar mengajar tahun pelajaran 2015 / 2016 dan seterusnya, agar terencana, terarah, dan tepat tujuan yang akan dicapai khususnya dalam mengantarkan perserta didik menjadi insan Unggul, Taqwa dan memasyarakat sebagai bekal hidup dan bekal membangun negeri tercinta Indonesia.
Penyusunan Dokumen Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom ini dilakukan dengan merujuk permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi. Permendiknas nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan dan permendiknas nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan untuk satuan pendidikan menengah dan Permenag no 2 Tahun 2008 tentang SKL dan Standar Isi mata pelajaran Pendidikan Agama dan Bahasa Arab di madrasah. Serta Permendikbud No 54 Tahun 2013 Tentang SKL ,Permendibud N0 64 Tentang Standar Isi,Permendikbud No 66 Tahun 2013 Tentang Penilaian,Permendibud N0 81 A tentang Implementasi Kurikulum dan Permenag 912 tahun 2013 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab
Kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan serta bimbingan demi terselesaikannya Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom ini, kami ucapkan terima kasih.
Dalam penyusunan Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom ini kami berupaya semaksimal mungkin menyajikan konsep, perangkat, serta strategi yang ideal, namun karena berbagai keterbatasan yang ada pada kami kekurangan dan kesalahan tidak bisa kami hindari. Kami sangat mengharapkan kritik dan saran untuk perbaikan kurikulum ini di masa mendatang.
Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh dewan guru, kurikulum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan stakeholder lainnya dalam pembinaan & penyelenggaraan pendidikan.
Moh. Mahsun, SPdI .MA DAFTAR ISI
Halaman Judul i
SK Kepala tentang Kurikulum MTs. Baitul Muttaqin ii
Halaman Penetapan iii
SK Kepala tentang TIM Pengembang iv
Kata Pengantar v
Daftar Isi vi
BAB I PENDAHULUAN 13
A.
Latar Belakang 13B.
Tujuan Pengembangan KTSP 14C. Prinsip Pengembangan KTSP 14
BAB II TUJUAN 15
A. Tujuan Pendidikan Dasar . 15
B. Visi MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom 15 C. Misi MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom 15 D. Tujuan MTs Baitul Mutaqqin Tumbrasanom 4 Tahun
kedepan 16
E. Tujuan MTs Baitul Mutaqqin Tumbrasanom 4 Tahun
kedepan 17
BAB III STRUKTUR KURIKULUM & BEBAN BELAJAR 24
A. Struktur Kurikulum 24
B. MUATAN KURIKULUM 1. Mata Pelajaran 2. Muatan Lokal
3. Pengembangan Diri
4. Pengaturan Beban Belajar 5. Ketuntasan Belajar
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan Peserta Didik 7. Pendidikan Kecakapan Hidup
8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global 9. Pendidikan Karakter
10.Regulasi
a. SKUA ( Syarat Kecakapan Ubudiyah dan Akhlakul Kharimah )
b. Rekruitmen Siswa c. Mutasi Siswa
28 29 41 42 67 70 79 80 80 89 134 135 136
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN 138
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakn oleh masing-masing satuan pendidikan. Tujuan pendidikan adalah tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan dalam standar-standar operasional yang diselaraskan dengan karakteristik madrasah, lingkungan dan kebutuhan peserta didik.
B. Tujuan Pengembangan Kurikulum
N0 81 A tentang Implementasi Kurikulum dan Permenag 912 tahun2013 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab
Perubahan paradigma tentang penyelenggaraan pendidikan ini adalah upaya pemerintah untuk mengembangkan kemampuan diri dalam mengelola pendidikan, agar civitas sekolah dapat berjalan dengan baik, sesuai dengan kondisi nyata dan kebutuhan yang ada di sekitar sekolah. Point penting lainya dari perubahan kurikulum ini adalah agar sekolah/madrasah dapat berdiri secara mandiri dengan managemen partisipatif dalam mengantarkan anak didiknya mencapai tujuan mulia pendidikan, yakni mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan potensi anak didik agar menjadi anak didik yang beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha Esa, berahlak mulia, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Indonesia yang bertanggungjawab.
C. Prinsip Pengembangan KTSP
Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di MTs. Baitul Muttaqin dinyatakan tercapai apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana dengan baik agar dapat diterima untuk:
1. Peningkatan Iman dan Taqwa
2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta Didik
4. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan
5. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional 6. Tuntutan Dunia Kerja
7. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni 8. Agama
9. Dinamika perkembangan Global
10.Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan 11.Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat 12.Kesetaraan Jender
13.Karakteristik Satuan Pendidikan
nasional sesuai tujuan pendidikan, keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib dan muatan lokal. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum satuan pendidikan dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara hard skills dan soft skills pada setiap kelas antarmata pelajaran, dan memperhatikan kesinambungan hard skills dan soft skills antarkelas. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan), bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar jenjang pendidikan. 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan kemampuan peserta didik untuk belajar sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan daerah saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan prinsip Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka NKRI.
Untuk menjamin keberhasilan implementasi kurikulum madrasah ini, dibutuhkan berbagai persyaratan, antara lain:
3. Pemenuhan dokumen yang diperlukan untuk penyusunan KTSP 4. Pengembangan sumberdaya manusia secara berkelanjutan 5. Koordinasi dan pengelolaan yang professional
6. Perluasan kerjasama yang baik dengan berbagai pihak, seperti Perguruan Tinggi, LSM, instansi pemerintah maupun swasta, dan lain-lain.
7. Semua pihak perlu: (1) memahami KTSP; (2) memiliki dokumen pendukung; (3) memiliki komitmen untuk berkembang dan maju secara bersama-sama; serta (4) mampu dan mau melaksanakannya dengan baik.
B. Landasan hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
5. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan permendiknas nomor: 22 dan 23 tahun 2006;
6. Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II.1/PP.00/ED/681/ 2006 tanggal 1 Agustus 2006, Tentang Pelaksanaan Standar Isi;
7. Pedoman Penyusunan KTSP Kanwil Depag Jatim
8. Permenag No. 2 Tahun 2008 tentang Standar isi PAI dan Bahasa Arab di Madrasah
9. Rencana Kerja MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom tahun 2012 sd 2016 10.Permendikbud No 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Permendiknas No 19
Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
11.Permendikbud No 54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan 12.Permendikbud No 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi
13.Permendibud No 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses 14.Permendikbud No 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian
15.Permendikbud N0 68 Tahun 2013 Tentang Kerangaka Dasar Kurikulum SMP/MTs
16.Permendikbud N0 81A Tentang Implementasi Kurikulum
BAB II
PROFIL MTs. BAITUL MUTTAQIN TUMBRASANOM
1. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dirumuskan mengacu pada tujuan umum pendidikan Nasional. Tujuan pendidikan dasar dan menengah adalah “ meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.”
2. Visi dan Misi MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom VISI MADRASAH :
“ Tewujudnya MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom yang Tertib, Terdidik, Berprestasi, Berwawasan Global,Cinta Tanah Air dan Berakhlaqul Karimah “
Indikator :
1. Tertib :
Tertib seragam, tertib rambut, tertib waktu, tertib dalam mengikuti proses belajar mengajar.
2. Terdidik :
a. Segala tindakan, ucapan, dan tingkah laku mencerminkan seorang pelajar yang berpendidikan.
b. Mempunyai minat menggunakan sarana sekolah untuk belajar.
c. Mempunyai ketekunan untuk mengembangkan kecakapan hidup yang bermanfaat bagi masyarakat dan diri pribadi. 3. Berprestasi :
Dapat bersaing dengan sekolah-sekolah lain secara akademik dan mempunyai keunggulan tersendiri di bidang non akademik. 4. Berakhlaqul Karimah :
Menjunjung tinggi syariat dan nilai ajaran Islam sesuai dengan isi Al Qur’an dan Sunnah Rasul serta dapat mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
5. Berwawasan Global
Memiliki siswa dengan pengetahuan dan penguasan IPTEK sehingga lulusan MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom dapat menyiapkan diri di era Globalisasi
Mempraktekan kegiatan Bela Negara dalam Pramuka ,PMR dan Kegiatan lainya
C. MISI MADRASAH : Terjamin tercapainya
1. Melaksanakan pembelajaran secara efektif sehingga setiap siswa berkembang secara optimal
2. Menumbuhkan semangat berkompetisi dalam peningkatan prestasi siswa
3. Mengoptimalkan kegiatan ekstra kurikuler
4. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran agama Islam
5. Menerapkan manajemen partisipatif dengan warga madrasah serta
keterbukaan dalam pengelolaan
D. Tujuan Pendidikan MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom
Berdasarkan visi dan Misi MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom tersebut diatas, maka tujuan Pendidikan MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom adalah :
1) Siswa memiliki dasar-dasar keimanan dan ketaqwaan yang kokoh. 2) Siswa memililiki budi pekerti luhur.
3) Siswa memiliki pemahaman, penghayatan, dan mengamalkan ajaran ahlussunnah wal jama’ah.
4) Membudayakan membaca Al-Qur’an, mengucapkan salam, sillaturrohmi, dan sholat berjamaah.
5) Terselenggaranya kegiatan belajar mengajar yang efektif.
6) Memberikan bimbingan kepada siswa untuk mengenali potensi dirinya, sehingga dapat berkembang secara optimal.
7) Siswa memiliki prestasi di bidang olahraga bola voly, sepak bola, footsal, dan tennis meja.
8) Siswa memiliki prestasi di bidang seni baca Al-Qur’an, puisi, pidato, menyanyi, kaligrafi dan hasta karya.
9) Menerapkan manajemen berbasis madrasah.
E. Tujuan MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom tahun 2015 / 2016
1. Memiliki siswa yang berprestasi Akademik dan Non Akademik di tingkat kecamatan dan Kabupaten
2. Memiliki Tim KIR yang berprestasi di Kabupaten
3. Memiliki Marching Band yang berprestasi di Kabupaten
4. Memiliki juara Oliimpiade Sains dan Aswaja tingkat Kabupaten
5. Memiliki regu Pramuka,PMR juara tingkat Kabupaten
F. Kondisi Umum MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom
a) Identitas Madrasah
1. Nama Madrasah : MTs. Baitul Muttaqin
2. Alamat :
a. Jalan : Jl. Kauman No. 04 b. RT / RW : 06 /02
c. Desa : Tumbrasanom d. Kecamatan : Kedungadem e. Kabupaten : Bojonegoro
2. Status tanah : Tanah wakaf / Bersertifikat 3. Luas Tanah : ………….
4. Status Madrasah : Swasta
a. dari : Kementerian Agama b. Nomor : ……
10.Nama Yayasan : Lembaga Pendidikan Islam Al-Rahman
b) Lingkungan Geografis
MTs. Baitul Muttaqin yang berlokasi di desa Tumbrasanom berada pada lokasi yang strategis untuk menyelenggarakan kegiatan kependidikan, karena lokasi MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom memiliki beberapa keunggulan, yaitu :
Berada di sebelah selatan desa Tumbrasanom yang terhubung dengan desa sekitar, dan mudah dijangkau oleh Masyarakat/siswa.
Jauh dari keramaian penduduk yang memungkinkan kegiatan belajar mengajar berjalan dengan tenang.
Berada diatas lahan tanah yang luas yang memungkinkan untuk melakukan pengembangan sarana pendidikan yang lebih maju. Berdasarkan letak geografis madrasah ini maka dapat dimungkinkan akan menjadi madrasah visioner dan tujuan dari beberapa dusun/desa sekitar.
c) Lingkungan sosial ekonomi
Keadaan sosial ekonomi orang tua / wali murid dapat digambarkan sebagai berikut:
1) Pada umumnya latar belakang pekerjaan orang tua/wali murid adalah petani (80 %) Buruh (3%), wiraswasta (5%), sisanya (12%) adalah sebagai Tenaga kerja Indonesia (Perantauan )
2) Penghasilan mereka rata-rata per bulan adalah < 1 juta sebanyak 95%, sedangkan yang berpenghasilan > 1 juta sebanyak 0,5 %. 3) Latar belakang pendidikan mereka adalah 80 % pendidikan dasar,
19.5 % pendidikan menengah, dan 0,5 % pendidikan tinggi.
d) Network Madrasah
Dalam rangka untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan untuk memperbanyak jaringan/mitra kerja, maka MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom melakukan kerjasama yang antara lain dengan:
1. Polsek, dan Koramil Kedungadem, dalam bentuk kerjasama bimbingan berupa Peraturan Baris Berbaris ( PBB ) dan PMI Cabang Bojonegoro dalam bentuk Pembinaan dan Pelatihan .
2. Madrasah Diniyah Miftahul Ulum Tumbrasanom. Hubungan baik ini diwujudkan dengan pelaksanaan kurikullum di Madrasah Diniyah yang disesuaikan dengan keadaan sekolah, sehingga dapat membantu peningkatan daya serap siswa terhadap mata pelajaran yang dipelajari.
3. Organisasi kemasyarakatan ( NU, Muslimat, Fatayat, Ansor, ISNU, IPNU dan IPPNU)
4. PMWC. LP Maarif Kedungadem. Jalinan ini diwujudkan dengan adanya pembinaan pada para pendidik, MGMP, koordinasi antar kepala MTs. Se-Kecamatan Kedungadem dan perlombaan tingkat kecamatan oleh PMWC. LP. Maarif Kedungadem.
5. Pemerintah Desa Tumbrasanom. Dalam hal ini para siswa diikutsertakan dalam berbagai kegiatan desa seperti:
- Peringatan Hari kemerdekaan RI - Perlombaan tingkat desa
- Bakti sosial, dll.
e) Keadaan sarana madrasah
Beberapa sarana yang telah dimiliki oleh MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom adalah:
1. Gedung Madrasah milik sendiri, permanen dan nyaman untuk belajar.
Ruang kepala Sekolah Ruang Guru
Ruang tata Usaha Ruang tamu
Ruang kelas 7 lokal Ruang komputer Musholla / masjid MCK Guru
MCK Muird 3. Sarana olah raga
Lapangan bola voly beserta peralatannya Lapangan sepak bola
Lapngan badminton 4. Halaman sekolah yang cukup 5. Taman sekolah
f. Ketenagaan
Data guru dan karyawan MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom bisa dijelaskan sebagaimana tertera dalam tabel berikut
Tabel. 1.
Ketenagaan
No Nama JK TMT Pendidika
n Jabatan
1 Moh. Mahsun, SPdI L 199 3
S-2 Kepala Madrasah
2 Mansur,S.PdI L 199 3
S-1 PKM. HUMAS/Kesis
3 Tarmuji, SPd. L 199 7
S-1 PKM. Sarana
4 Arif Sutanto, SE.S.Pd L 199 6
S-1 PKM. Kurikulum
5 Junaidi S.Pd. L 199 6
S-1 Wali Klas
6 Munib Ahmad,S.PdI L 199 7
S-1 Bendahara/Laboran
7 Abdul Khakim,S.PdI L 199 7
S-1 Wali Klas
8 Hanif
Muslim,A.MaPdOR.
L 199 7
S-1 Wali Kelas
9 Nurdiyanto,S.Pd L 200 6
S-1 Pustakawan
10 Rastina Dwi P.S.Pd L 201 0
S-1 GTY
11 Enik
Werdiningsih,S.Pd
p 201 0
S-1 Wali Klas
12 Supriyanto,S.Pd L 201 0
S-1 Wali Klas
13 Ahnad Arif R,S.Pd L 201 1
s-1 Wali Klas
14 Purwanti,S.Pd P 201 1
S-1 GTY
15 Aripin,SE L 199
6
S-1 GTY
16 M.Syarif Anwar L 201 2
SMA Tata Usaha
17 Fitria Nurhassanah P 201 2
SMA Tata Usaha
6 19 Ineka Ayu KH,S.Pd P 201
3
S-1 GTY
20 Syiba’al Fauzi L 201 4
MA GTY
21 Munthoha,S.PdI L 201 4
S - ! GTY
f) Keadaan Murid
Table 2.
Jumlah Murid
Jenis Tahun Pealajaran
Kelas
Jumlah
VII VIII IX
L 2012 / 2013 29 27 25
177
P 39 35 23
Jumlah Rombel 2 2 2
L 2013 / 2014 39 25 26
202
P 43 38 31
Jumlah Rombel 2 2 2
L 2015 / 2016 39 39 21
213
P 41 38 35
Jumlah Rombel 2 3 2
L 2015 / 2016 35 39 39
232
P 38 43 38
Jumlah Rombel 2 2 3
tabel. 3. Intake Murid
No Tahun
Pelajaran
Rata -rata UN
Rata-rata UAS
Rata-rata UAM
1 2012 / 2013 6,75 7,5 100 %
2 2013 / 2014 7,0 7,5 100 %
tabel. 4. Kelulusan murid
No Tahun
Pelajaran Peserta UAN
Tidak Lulus
Persentase Kelulusan
1 2012 / 2013 57 - 100 %
2 2013 / 2014 55 - 100 %
BAB III
STRUKTUR KURIKULUM DAN MUATAN KURIKULUM
Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Kedalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum. Kompetensi yang dimasksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
A. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum yang digunakan di MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom merujuk pada Permen Diknas No 22 tahun 2006 dan Permenag No 2 Tahun 2008 serta Permendibud No 81 A dan Permenag 912 Tahun 2013 meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran yang terdiri atas unsur muatan mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri sesuai jurusan/program masing-masing.
1. Struktur kurikulum MTs terdiri atas tiga komponen, yakni Komponen Mata Pelajaran, Muatan Lokal, dan Pengembangan diri, Komponen Mata Pelajaran dikembangkan berdasarkan atas lima kelompok Mata Pelajaran, yaitu :
a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; d. kelompok mata pelajaran estetika;
e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
Tabel . 5. Cakupan kelompok mata pelajaran
No KelompokMP Cakupan
1. Agama dan
Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk
membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama. 2.
Kewarganega-raan dan Kepribadian
Kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan
kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk
wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi pada MTs dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan
No KelompokMP Cakupan
mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis. 5. Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada MTs
dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti
keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
2. Struktur kurikulum ini meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, yakni mulai kelas VII sampai dengan kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan SKL dan SK dan KD mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut.
a.Kurikulum ini memuat 11 mata pelajaran, 3 muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum. b.Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal telah ditentukan oleh sekolah, yaitu Bahasa Jawa dan Nahwu Sorof serta Aswaja.
belajar, dan pengembangan karir peserta didik, kegiatan terstruktur non struktur, wajib baca, dan kegiatan ekstrakurikuler.
d.Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan “IPA Terpadu” dan “IPS Terpadu”.
e.Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum tujuh jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.
f. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. untuk meningkatkan mutu Out put MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom, dialokasikan waktu 15 menit untuk tadarrus al Qur’an (surah yaasin, alwaqi’ah dan Tabaarok) dan Do’a Kelas.
g.Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu atau bila dihitung dalam hari 231 hari di tambah 18 hari efektif fakultatif yang jumlah jam efektif adalah satu harinya digunakan 60% dari hari normal. Hal ini disebabkan efektif fakultatif disini adalah hari pada bulan Romadhan.
3. Berikut disajikan tabel Struktur Kurikulum MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom
Table : 6. Struktur Kurikulum MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom
Komponen
Kelas dan Alokasi Waktu
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran 1.Pendidikan Agama
a. Quran Hadits b. Aqidah Akhlak c. Fiqih
d. SKI
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 5 5 5
4. Bahasa Inggris 4 4 4
5. Bahasa Arab 2 2 2
6. Matematika 4 4 4
7. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
9. Seni Budaya 2 2 2
10. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan 2 2 2
Komunikasi
B. Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa 1 1 1
2. Nahwu Shorof 1 1 1
3. Aswaja 1 1 1
JUMLAH 42 42 42
B. MUATAN KURIKULUM MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan MTs dan Permendikbud No 54 Tahun 2013 Tentang SKL maka Standar Kompetensi Lulusan MTs Baitul Muttaqin Tumbrasanom adalah sebagai berikut :
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3. Menunjukkan sikap percaya diri
4. Mematuhi aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup nasional
6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial
11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab
12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
13. Menghargai karya seni dan budaya nasional
14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu
luang
16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
18. Menghargai adanya perbedaan pendapat
19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah
1. Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran (SKL-KMP) merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan. SK-KMP terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran, yaitu:
1.
Agama dan Akhlak Mulia;2.
Kewarganegaraan dan Kepribadian;3.
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;4.
Estetika;5.
Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 dan Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan serta Permnedikbud No 54 dan Permenag 912 Tahun 2013,Tentang SKL,Kelompok Mata Pelajaran , maka Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom adalah sebagai berikut : 1. Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Ahlak Mulia
a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja.
b. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
c. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan social ekonomi.
d. Berkomunikasi dan berinteraktif secara efektif dan santun yang mencerminkan farkat dan martabatnya sebagai mahluk tuhan.
e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya.
f. Memanfaatkan lingkungan sebagai mahluk ciptaan tuhan secara bertanggungjawab.
2. Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian
a. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara kesatuan Republik Indonesia.
b. Mematuhi aturan-aturan social, hokum dan perundangan.
c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan social ekonomi dalam lingkup nasional.
d. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab. e. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
f. Berkomunikasi dan berinteraktif secara efektif dan santun. g. Menunjukkan sikap percaya diri.
h. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis.
i. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan profesi yang dimilikinya.
j. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya. k. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar dan aman dalam
kehidupan sehari=hari.
l. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan dimasyarakat.
m. Menghargai adanya perbedaan pendapat
n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia.
3. Kelompok Mata Pelajaran Pengetahuan dan Teknologi
a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis dan kreatif. b. Menunjukkan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif.
c. Menujukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya.
d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
e. Mendeskripsi gejala alam dan social.
f. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab.
g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya. h. Menerapkan hidup bersih, aman, sehat dan bugar serta memanfaatkan
i. Memiliki ketrampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa Indonesia dan inggris.
j. Menguasai pengetajuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah.
4. Kelompok Mata Pelajaran Estetika
a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni.
b. Menghargai karya seni, budaya dan ketrampilan sesuai dengan kekhasan local.
c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni. 5. Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Kesehatan dan olah raga
a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan lingkungan secara bertanggungjawab.
b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya local untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang.
Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP)
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 dan Peraturan Menteri Agama No. 2 tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran,serta Permendikbud No 54 dan Permenag 912 tahun 2013 tentang SKL,
maka Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom adalah sebagai berikut :
2. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadist
1) Memahami dan mencintai al-Qur'an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam.
2) Meningkatkan pemahaman al-Qur'an, al-Faatihah, dan surat pendek pilihan melalui upaya penerapan cara membacanya, menangkap maknanya, memahami kandungan isinya, dan mengaitkannya dengan fenomena kehidupan.
terkait dengan tema isi kandungan surat atau ayat sesuai dengan tingkat perkembangan anak
b. Aqidah Akhlak
1) Meningkatkan pemahaman dan keyakinan terhadap rukun iman melalui pembuktian dengan dalil naqli dan aqli, serta pemahaman dan penghayatan terhadap asma' al-husna dengan menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku seseorang dalam fenomena kehidupan dan pengamalannya dalam kehidupan sehari-hari.
2) Membiasakan akhlak terpuji seperti ikhlas, taat, khauf, taubat, tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, qana’ah, tawadhu’, husnuzh-zhan, tasamuh, ta’awun, berilmu, kreatif, produktif dan pergaulan remaja, serta menghindari akhlak tercela seperti riya, nifak, ananiah, putus asa, marah, tamak, takabur, hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namimah
c. Fiqih
Memahami ketentuan hukum Islam yang berkaitan dengan ibadah mahdah dan muamalah serta dapat mempraktikkan dengan benar dalam kehidupan sehari-hari
d. Sejarah Kebudayaan Islam
1) Meningkatkan pengenalan dan kemampuan mengambil ibrah terhadap peristiwa penting sejarah kebudayaan Islam mulai perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan para khulafaurrasyidin, Bani Umaiyah, Abbasiyah, Al-Ayyubiyah sampai dengan perkembangan Islam di Indonesia.
2) Mengapresiasi fakta dan makna peristiwa-peristiwa bersejarah dan mengaitkannya dengan fenomena kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi, iptek dan seni.
3) Meneladani nilai-nilai dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam peristiwa bersejarah
Pendidikan Aswaja dan Ke-NU-an baik di tingkat dasar maupun
menengah bertujuan untuk memperkenalkan dan menanamkan nilai-nilai paham Aswaja dan Ke-NU-an secara keseluruhan kepada peserta didik, sehingga nantinya akan menjadi muslim yang terus berkembang dalam hal keyakinan, ketakwaan kepada Allah Swt., serta berakhlak mulia dalam kehidupan individual maupun kolektif, sesuai dengan tuntunan ajaran Islam Ahlussunnah Waljama’ah yang dicontohkan oleh jama’ah, mulai dari sahabat, tabi’in, tabi’it tabi’in dan para ulama dari generasi ke generasi
f. Pendidikan Kewarganegaraan SMP/MTs
1) Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2) Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi pertama
3) Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab
4) Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
5) Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat
6) Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan pusat dan daerah
7) Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi 8) Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan
keindividuannya
g. Bahasa Indonesia
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan
d. Menulis
Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen
h. Bahasa Inggris
1) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
2) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
3) Membaca
bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
4) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
i. Bahasa Arab
Menyimak
Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang identitas diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat, jam, aktivitas di madrasah, aktivitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan, dan lingkungan sekitar kita.
Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang identitas diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat, jam, aktivitas di madrasah, aktivitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan, dan lingkungan sekitar kita.
Membaca
Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang identitas diri, rumah, keluarga, menanyakan alamat, jam, aktivitas di madrasah, aktivitas di rumah, profesi, cita-cita, kegiatan keagamaan, dan lingkungan sekitar kita. Menulis
j. Matematika SMP/MTs
1) Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
2) Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
3) Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
4) Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel, gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
5) Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta memanfaatkan dalam pemecahan masalah
6) Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan
7) Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerja sama
k. Ilmu Pengetahuan Alam
2) Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem
3) Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup
4) Memahami konsep partikel materi, berbagai bentuk, sifat dan wujud zat, perubahan, dan kegunaannya
5) Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 6) Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
l. Ilmu Pengetahuan Sosial
1) Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan
2) Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia
3) Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan
4) Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
5) Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai masa Kolonial Eropa
6) Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan
7) Memahami proses kebangkitan nasional, usaha persiapan kemerdekaan, mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
8) Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya
10) Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia
11) Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya
12) Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan
m. Seni Budaya
Seni Rupa
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara.
Seni Musik
1) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok.
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara perseorangan dan kelompok
Seni Tari
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari tunggal dan berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara Seni Teater
1) Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara
2) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
3) Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional, modern dan kreatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat, Nusantara dan mancanegara
n. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
1) Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2) Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa
alat
3) Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya punggung
4) Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan alat sederhana
5) Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik
6) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba
o. Prakarya
Kerajinan
1) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat serta teknik butsir dan cetak dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya
3) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan makrame
4) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya
5) Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan ukir dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya
Teknologi Rekayasa
1) Mengapresiasi dan menciptakan karya teknologi rekayasa alat penerangan dan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai)
2) Mengapresiasi dan menerapkan karya teknologi rekayasa penjernihan air dengan teknologi mekanis dan teknologi kimia
3) Mengapresiasi dan membuat benda teknologi rekayasa alat yang berputar secara mekanis dan digerakkan dengan listrik
Teknologi Budidaya
a. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelor dan bibit hewan unggas
b. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan tanaman hias yang menggunakan media tanah
c. Mengapresiasi dan menerapan teknologi budidaya ikan air tawar dan ikan hias air tawar di dalam kolam
Teknologi Pengolahan
1) Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan manisan basah dan kering bentuk padat dari bahan nabati
2) Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan
1) Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa datang
2) Menguasai dasar-dasar ketrampilan komputer
3) Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk menghasilkan dokumen sederhana
4) Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi
2 Muatan Lokal
1. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dikembangkan pada semua mata pelajaran dan muatan lokal yang dilakukan dengan cara mengembangkan pembelajaran dengan memperhatikan, menyesuaikan, dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global lebih difokuskan pada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris, IPA, Bahasa Jawa, Kursus komputer Aswaja ( Ke NU an) ,Nahwu shorof serta pengembangan diri. 3. Sekolah memberi keleluasaan kepada siswa untuk mengikuti pendidikan
berbasis keunggulan lokal dan global dari satuan pendidikan formal yang lain dan atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.
3 KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
A. KONSEPSI KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI
diri di Madrasah bersifat wajib dalam arti setiap murid wajib mengikuti Kegiatan pengembangan diri yang telah ditentukan oleh madrasah. dan bersifat pilihan dalam arti murid diberikan kebebasan untuk memilih Kegiatan pengembangan diri sesuai dengan interest murid.
Kegiatan Pengembangan diri merupkan salah satu kegiatan yang bertujuan untuk untuk memberikan kesempatan pada murid dalam mengembangkan dan mengekspresikan diri dalam beradabtasi dengan lingkungan sekolah, teman sebaya, keluarga dan masyarakat. Meningkatkan potensi belajar, minat dan bakat. Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter murid yang ditujukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di lingkungan sekitarnya, dan persoalan kebangsaan.
Pelaksanaan Kegiatan pengembangan diri berupa pelayanan konseling difasilitasi/ dilaksanakan oleh konselor, dan kegiatan ekstra kurikuler dapat dibina oleh konselor, guru dan atau tenaga kependidikan lain sesuai dengan kemampuan dan kewenanganya. Pengembangan diri yang dilakukan dalam bentuk kegiatan pelayanan konseling dan kegiatan ekstra kurikuler dapat megembangankan kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari murid.
Dalam pelaksanaan kegiatan pengembangan diri, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, yaitu:
1. Minat dan bakat murid sebagai landasan penentuan kegiatan pengembangan diri.
2. Sumber daya manusia/ pelaksana pengembangan diri yang dimiliki oleh Madrasah.
3. Adanya fasilitas yang representatif untuk kegiatan pengembangan diri. 4. Adanya aturan dan sistem yang jelas terkait dengan kegiatan
pengembangan diri.
B. Tujuan Pengembangan Diri 1. Tujuan Umum
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada murid untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, kondisi dan perkembangan murid dengan memperhatikan kondisi madrasah.
2. Tujuan Khusus
Pengembangan diri bertujuan menunjang pendidikan murid dalam mengembangkan :
Bakat, Minat dan Kreatifitas murid
Kompetensi dan kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari murid Kemampuan kehidupan beragama & bersosial
Kemampuan belajar
Wawasan dan perencanaan karir Kemampuan pemecahan masalah Dan Kemandirian
C. Ruang lingkup pengembangan diri
Ruang lingkup dari kegiatan Pengembangan diri MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom adalah sebagai berikut:
1. Pengembangan keimanan & ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa 2. Pengembangan kesadaran mengikuti aturan
3. Pengembangan kesadaran akan adanya hal yang rinci 4. Pengembangan kesadaran akan kemandirian
5. Pengembangan kesadaran untuk bersosialisasi
6. Pengembangan kesadaran untuk mengembangkan panca indra 7. Pengembangan ketrampilan mengolah perasaan
8. Pengembangan ketrampilan mengelola stress 9. Pengembangan ketrampilan merencanakan
10.Pengembangan ketrampilan memecahkan masalah.
Bentuk pengembangan diri dilaksanakan dalam kegiatan terpogran dan tidak terpogram. Kegaiatan terpogram adalah kegiatan yang dirancang secara khusus dalam kurun waktu tertentu dan diikuti oleh murid sesuai dengan kebutuhan Murid. Kegiatan terpogram terdiri dari pelayanan/bimbingan konselling, Ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan.
Secara detail struktur kegiatan pengembangan diri dijabarkan dalam table berikut;
Table: 9. Struktur Pengembangan Diri N
o BENTUK KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI 1 T E R P O G R A M
BK Ekstra Kurikuler Wajib Ekstra kurikuler pilihan - Kepramukaan
- Keorganisasian - Bimbingan Belajar
Olah raga : - Sepak bola - Bola Voly - Bulutangkis - Tennis meja - catur
Seni :
- Seni Hadrah
- Seni Kaligrafi/lukis - Seni baca alqur’an - Seni Teater
- Seni Muhadloroh - Seni Beladiri - Seni Paduan suara Ilmiah :
- Mading
- Kursus Komputer - Study Tour
- Study banding - Pelatihan Kepemimpinan 2 T ID A K T E R P O G R A M PEMBIASAAN
RUTIN SPONTAN KETELADANAN Baca al Qur’an
pra KBM & doa Memberi / menja-wab salam
Datang tepat waktu
Upacara Bendera Membiasakan
antri Hidup sederhana Kunjungan pustaka Membuang sampah pada tempatnya Memberi pujian
Senam Memberi teguran
Jum’at Bersih Berpakain rapi
PHBI/PHBN Berbahasa
Indonesia Pondok romadlon
Istighosah Besuk orang
sakit Zakat,infaq &
sodaqoh
Kegiatan pengembangan diri terprogram MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom terdiri atas tiga komponen, yaitu:
- menyelesaikan masalah kesulitan belajar - memilih jenjang pendidikan yang lebih tinggi
- menyelesaikan masalah dalam kehidupan sosial murid 2. Ekstra Kurikuler Wajib:
1) Kepramukaan Tujuan:
- Memberi wahana kepada murid untuk berlatih berorganisasi - Melatih murid agar terampil dan mandiri
- Melatih murid untuk mempertahankan hidup
- Menanamkan rasa bangga dan cinta terhadap tanah airnya. Sasaran dari kegiatan ini adalah murid kelas VII, VIII & IX. 2) Keorganisasian
Tujuan :
- Mempersiapkan murid untuk menjadi pemimpin yang handal - Melatih murid bersikap demokratis.
- Melatih murid untuk mengambil keputusan secara cepat & tepat. - Pembelajaran akan arti amanah dan tanggungjawab sebagai
pemimpin & terpimpin.
Sasaran dari kegiatan ini adalah murid kelas VII, VIII & IX. 3) Bimbingan Belajar
Tujuan:
- Meningkatkan kemampuan murid dalam penguasaan Mata pelajaran khususnya yang mata pelajaran yang di- UAN kan - Meningkatkan prestasi murid dalam lomba/olimpiade Mata
pelajaran Agama dan Umum
- Membantu murid untuk menguasai pelajaran tertentu yang dianggap sulit bagi murid
Sasaran dari kegiatan ini adalah murid kelas IX.
3. Kegiatan Ekstra kurikuler Pilihan 1) Pilihan Olahraga
Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan bidang Olahraga meliputi : a. Voli ball
- mengembangkan minat dan bakat murid dalam bidang bola voli sebagai olahraga prestasi
- mengembangkan prestasi murid dalam bidang bola voli - meningkatkan kualitas kesehatan dan sportifitas murid b. Bulu Tangkis
Tujuan:
- Mengembangkan bakat dan minat murid dalam bidang bulu tangkis sebagai olahraga prestasi
- mengembangkan prestasi murid dalam bidang bulu tangkis - meningkatkan kualitas kesehatan dan sportifitas murid c. Tenis Meja
Tujuan:
- Mengembangkan bakat dan minat murid dalam bidang tenis meja sebagai olahraga prestasi
- Mengembangkan prestasi murid dalam bidang tenis meja - Meningkatkan kualitas kesehatan dan sportifitas murid
2) Pilihan Seni
Kegiatan Ekstrakurikuler pilihan bidang Seni terdiri dari : a. Seni Musik (Hadrah )
Tujuan:
- Memberikan bekal kecakapan hidup dalam bidang seni musik hadrah al banjari
- Menumbuhkembangkan minat dan bakat murid dalam bidang seni hadrah al banjari
- Melestarikan budaya islami b. Seni Lukis dan Kaligrafi
Tujuan:
- mengembangkan minat, bakat, dan prestasi murid dalam bidang seni lukis dan kaligrafi
- meningkatkan daya kreasi, apresiasi, dan kepekaan bidang seni lukis dan kaligrafi
- Meningkatkan mahabah ( kecintaan ) murid terhadap kitab suci Al-Qur’an
- Membekali keterampilan murid dalam seni baca al – Qur’an - Menumbuhkan minat dan kebiasaan murid membaca Al-Quran
secara tertib dan benar - Melestarikan budaya islami d. Muhadhoroh/Rethorika
Tujuan :
- Meningkatkan kemampuan dan keterampilan murid dalam berpidato
- Sebagai wahana untuk mencetak mubaligh masa depan e. Seni Paduan Suara
Tujuan dari seni paduan suara adalah :
- Menumbuhkembangkan sifat percaya diri pada anak. - Melatih murid dibidang olah vokal.
- Mensyiarkan agama islam melalui lagu.
3) Ilmiah
Kegiatan Ekstrakurikuler bidang Ilmiah meliputi : a. Mading
Tujuan:
- Meningkatkan keterampilan murid dalam karya tulis - Meningkatkan prestasi murid dalam segi kreativitas.
- Mengembangkan kebiasaan dan kreatifitas dalam karya tulis - Meningkatkan kemampuan mengembangkan ide/gagasan
dalam bentuk tulisan melalui sarana majalah dinding dan buletin sekolah.
- Menumbuhkembangkan minat dan bakat dalam bidang kejurnalistikan.
b. Kursus Komputer Tujuan:
- Meningkatkan keterampilan murid dalam penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
- mengembangkan daya kreativitas membuat desain
c. Studi Tour Tujuan:
- Meningkatkan wawasan murid melalui kegiatan tour - Mengenalkan lingkungan sekitar pada murid.
-d. Studi Banding Tujuan:
- Meningkatkan wawasan murid melalui kegiatan study banding
- Mengenalkan lingkungan sekitar pada murid.
- Meningkatkan prestasi murid dengan membuat perbandingan dengan lingkungan madrasah lain.
e. Pelatihan kepemimpinan Tujuan:
- Mempersiapkan murid untuk menjadi pemimpin yang berkualitas
- Memberi bekal pada murid tentang teoritis kepemimpinan - Meningkatkan kematangan emosional murid.
Sedang Kegiatan Tidak Terprogram MTs. Baitul Muttaqin Tumbrasanom dikelompokkan kedalam tiga komponen sebagai berikut:
1. Pembiasan Rutin
Merupakan kegiatan yang terjadwal yang berproses dalam pembentukan kedisiplinan, akhlaq dan penanaman serta pengamalan ajaran Islam. Kegiatan pembiasaan rutin tersebut meliputi:
1) Baca Al Qur’an pra KBM & doa pasca KBM Tujuan :
- Menghargai & Menghormati kitab sucinya
- Menumbuhkembangkan sifat cinta terhadap agama, khususnya terhadap kitab suci Al-Qur’an
- Membekali keterampilan murid dalam seni baca al – Qur’an
- Menumbuhkan minat dan kebiasaan murid membaca Al-Quran dan berdoa secara tertib dan benar
- Meningkatkan kemampuan murid dalam membaca dan menulis Al Quran
- Meningkatkan pemahaman murid terhadap isi kandungan Al Quran 2) Upacara Bendera
Tujuan:
- Meningkatkan kedisiplinan murid
- Menanamkan rasa cinta tanah air pada diri murid
3) Kunjungan Perpustakaan Tujuan:
- Menumbuhkan minat dan kebiasaan membaca pada murid
- Meningkatkan penguasaan informasi tentang ilmu pengetahuan, keagamaan, dan fiksi pada murid
- Membudayakan gemar baca buku 4) Senam kesehatan/kebugaran
