PENILAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM KTSP DI SMP NEGERI 1 MOJOSONGO BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd)
Oleh :
Nur Dwi Qomariyah NIM: G000120041 NIRM: 12/X/02.2.1/0268
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
v
MOTTO HIDUP
ْْبَغ ْراَف َْكِّبَر ىَلِإَو ْْبَصناَف َْتْغَرَف اَذِإَف اًرْسُي ِْرْسُعْلا َْعَم ْ نِإ
Artinya: “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan yang lain) dan hanya kepada Allah hendaknyakamu berharap.”i
QS. Al Insyirah (94): 6-9
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
:
Kedua orang tua atas do’a dan dukungannya
Almamater ku UMS
Sahabat- sahabat yang selalu memberikan dukungan
vii
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988. 1. Konsunan Tunggal
Huruf Arab
Nama Huruf Latin Keterangan
ا
Alif Tidakdilambangkan
Tidak dilambangkan
ب
ba’ B Beت
ta’ T Teث
sa’ Ṡ Es (dengan titik diatas)ج
Jim J Jeح
ḥa’ ḥ Ha (dengan titik dibawah)خ
kha’ Kh Ka dan Haد
Dal D Deذ
Żal Ż Zet (dengan titik diatas)ر
ra’ R Erز
Zai Z Zetس
Sin S Esش
Syin Sy Es dan Yeص
ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah)ض
ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah)ط
ṭa’ ṭ Te (dengan titik dibawah)ظ
ẓa’ ẓ Zet (dengan titik dibawah)ع
‘ain ‘ Koma terbalik ke atasغ
Gain G Geف
fa’ F Efق
Qāf Q Qiك
Kāf K Kaل
Lam L Elم
Mim M Emن
Nun N Enو
Wawu W Weه
ha’ H Haء
Hamzah ΄ Apostrofي
ya’ Y Yeviii
2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
3. Ta’ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
ةبه
Ditulis Hibahةيزج
Ditulis Jizyah(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
b. Bila ta’ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah ditulis “t” 4. Vokal Pendek 5. Vokal Panjang
ْ دع
ة
Ditulis ‘iddahاْةمارك
ْ
لآ
ءايلو
Ditulis Karāmah al-auliyā’رطفلاْةْاكز
Ditulis zakātul fiṭriِِْ
Kasrah Ditulis Iَِْ
fatḥah Ditulis Aُِْ
ḍammah Ditulis Uix 6. Vokal Rangkap
7. Huruf Sandang “لا”
Kata sandang “لا” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf capital; contoh:
fatḥah + alif layyinnah → contoh:
ىعسي
Ditulis ā → yas‘ākasrah + ya’mati
ميْرك
→ Ditulis ī → karīmḍammah + wāwu mati
ضْوْرف
ْ
→ Ditulis ū → furūḍfatḥah + ya’ mati → contoh:
مكنيب
Ditulis ai → bainakumfatḥah + wāwu mati →contoh:
وقل
Ditulis au → qaulunملقلا
Ditulis al-qalamuا
سمشل
Ditulis al-syamsux
ABSTRAK
Penilaian adalah serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Di SMP Negeri 1 Mojosongo berbasis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) menggunakan penilaian berbasis Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Berdasarkan latar belakang tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiPelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islamberbasis Kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016.Manfaat penelitian ini adalah sebagai khasanah keilmuan terutama mengenai Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Jenis penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan sumber data dari guru PAI, dan dokumen SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali.Metode
pengumpulan data yang digunakan dokumentasi, observasi dan
wawancara.Sedangkan metode analisis data yang digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif.
Berdasarkan penelitian dan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo telah masuk dalam kriteria baik, hal ini di buktikan dengan rata-rata pelaksanaan penilaian sudah mencapai 67,2%. faktor pendukung adanya pendekatan antara guru dengan peserta didik, anak diposisikan sebagai
teman bermain dan sebagai peserta didik juga. Sedangkan faktor
penghambatpeserta didik belum semuanya hafal huruf hijaiyah sehingga masih kesulitan dalam hal membaca tulisan Arab.
xi
ABSTRACT
Assessment is a series of activities to obtain, analyze, and interpret data on the process and learning output of students which is conducted systematically and continuously so that the data become meaningful information in taking decision. In learning the Islamic education (PAI), SMP Negeri 1 Mojosongo State Yunior High School uses an assessment in the curriculum Based on EducationalUnit Strate (KTSP). Based on the background, this research aims to know the implementation of learning assessment of Islamic education (PAI) in the curriculum based KTSP in SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali in the academic year of 2015/2016. The benefit of this research is as the corpus of knowledge especially on the learning assessment of Islamic education in the curriculum of KTSP.
This research is a field research using data sources from the teachers of Islamic education (PAI) and documents of SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali. The method of data collection uses documentation, observation and interview. Meanwhile, the method analysis of data analysis uses the descriptive analysis approach.
Based on the research and data analysis, it can be concluded that thelearning assessment of Islamic education in the curriculum of KTSP has been categorized as good criterion. It is proven by the average of implementation of assessment which has reached 67.2%. Meanwhile, the supporting factors are: the presence of approach between the teacher and the students and the students are positioned as playing peers as well as students. Meanwhile, the inhibiting factor is that not all
students do not memorize the hijaiyah letters so that there is still difficulty in
reading article Arabic.
xii KATA PENGANTAR
َّ نِإ
َّ
ََّدحمَحلْا
َّ
َِّه لِل
َّ
َُّهُدَمحَنَ
َّ
َُّهُنح يِعَتحسَنَو
َّ
َّحهُرِفحغَ تحسَنَو
َّ
َِّهحيِدحهَ تحسَنَو
َّ
َُّذوُعَ نَو
َّ
َِّللاِب
َّ
َّحنِم
َّ
َِّرحوُرُش
َّ
اَنِسُفح نَأ
َّ
َّحنِمَو
َّ
َِّتاَئِّيَس
َّ
،اَنِلاَمحعَأ
َّ
َّحنَم
َّ
َِّهِدحهَ ي
َّ
َُّللا
َّ
ََّلَف
َّ
َّ لِضُم
ََّّ
ُهَل
َّ
َّحنَمَو
َّ
َّحلِلحضُي
َّ
ََّلَف
َّ
ََّيِداَه
ََّّ
ُهَل
.َّ
َُّدَهحشَأ
َّ
َّحنَأ
َّ
ََّلَّ
ََّهَلِإ
َّ
َّ لِإ
َّ
للا
َّ
َّحشَأَو
َُّدَه
َّ
َّ نَأ
َّ
اًد مَُمُ
َّ
َُّهُدحبَع
َّ
َُّهُلحوُسَرَو
.َّ
َّ مُه للَا
َّ
َِّّلَص
َّ
َّحمِّلَسَو
َّ
َّحكِراَبَو
َّ
ىَلَع
َّ
َّ د مَُمُ
َّ
ىَلَعَو
َّ
َِّهِلآ
َّ
َِّهِبححَصَو
َّ
َِّنَمَو
َّ
ىَدَتحها
َّ
َُّهاَدُِبِ
َّ
ََّلِإ
َّ
َِّمحوَ ي
َّ
َِّةَماَيِقحلا
.َّ
ا مَأ
َّ
؛ُدحعَ ب
SyukurAlhamdulillāhirabbil’ālamīn penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
dengan rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad Saw beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah membimbing manusia dari zaman jahiliyah menuju zaman berberadaban Islam.
Dalam skripsi yang berjudul Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016 diterangkan tentang bagaimana pelaksanaan Penilaian Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum KTSP serta faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi dalam pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali.
Sangat disadari bahwa pada skripsi ini penulis banyak mendapatkan ilmu yang belum diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi bimbingan dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan skripsi ini oleh karena itu dengan iringan do’a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
xiii
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dra. Chusniatun, M.Ag. selaku Pembimbing Akademik.
4. Drs. Najmuddin zuhdi, M.Ag. selaku pembimbing yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan sehingga dapat terselesaikan skripsi ini.
5. Segenap Dosen, Staf dan Karyawan Civitas Akademik Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan prosedur-prosedur akademik.
6. Kepada orang tua dan keluarga yang selalu menyayangi, memberi
semangat dan mengirimkando’a yang tidak pernah putus.
7. Drs. Gatot Harwanto, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1
Mojosongo Boyolali
8. Guru, Staf Pengajar dan karyawan SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali
yang telah membantu terselesaikan skripsi ini.
9. Seluruh staf dan kepala Perpustakaan Pusat UMS dalam melayani dan
membantu pengadaan buku, sehingga penulis mudah untuk mencari referensi.
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ... vii
HALAMAN ABSTRAK... x
HALAMAN ABSTRACT ... xi
KATA PENGANTAR... xii
DAFTAR ISI ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah... 4
C. Tujuan Penelitan ... 4
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II LANDASAN TEORITIK A.Tinjauan Pustaka... 7
B.Tinjauan Teoritik ... 9
1. Penilaian ... ... 9
1) Pengertian penilaian ... 10
2) Prinsip penilaian ... 14
3) Sistem penilaian dalam KTSP ... ... 15
2. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam... 19
1) Pengertian Pembelajaran... 19
2) Pengertian pendidikan ... 20
3) Pengertian KTSP ... 24
BAB III METODE PENELITIAN A.Jenis dan Pendekatan Penelitian... 26
B.Sumber Data dan Subjek Penelitian ... 27
C.Metode Pengumpulan Data... 27
D.Metode Analisis Data... 28
BAB IV DESKRIPSI DATA A.Gambaran umum SMP Negeri 1 Mojosongo Boyolali ... 30
1. Sejarah berdirinya... 30
2. Visi dan Misi... 31
xvi
4. Struktur Organisasi... 33
5. Aktivitas Siswa... 33
6. Sarana dan Prasarana... 35
B.Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam... 36
C.Faktor –faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan
Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam
Kurikulum KTSP... 39 BAB V ANALISIS DATA
A.Analisis Pelaksanaanpenilaian Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam dalam Kurikulum KTSP... 42
B.Analisis Faktor-faktor Pendukung dan Penghambat
Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam dalam Kurikulum KTSP... 50
BAB VIPENUTUP
A.Kesimpulan ... 53
B.Saran – saran ... 54
DAFTAR PUSTAKA... 56 LAMPIRAN
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Wawancara
Lampiran 2 Foto Wawancara dengan Guru PAI
Lampiran 3 Tata Tertib Siswa
Lampiran 4 Surat Permohonan Pembimbing
Lampiran 5 Surat Ijin Riset
Lampiran 6 Surat Keterangan Riset
Lampiran 7 Berita Acara Skripsi
