RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Seteluk Kelas/Semester : 4/1
Tema : Pahlawanku (Tema 5)
Sub Tema : Sikap Kepahlawanan (Subtema 3) Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikatornya Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi
3.8.3 Menyebutkan informasi sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh dengan menggunakan tabel KW (know –what do you want to know)
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri.
4.8.2 Mempresentasikan informasi tentang sikap kepahlawanan yang bisa dicontoh berdasarkan tabel KW melalui bahasa lisan dan tulisan.
Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
3.9.1 Mengidentifikasi ciri-ciri memar, cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari-hari
4.9.1 Mempraktikkan penanggulangan memar, cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan sehari-hari
Muatan: IPA
Kompetensi Indikator
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan
3.7.2 Mengidentifikasi sifat- sifat cahaya melalui percobaan dengan periskop yang dibuat sendiri
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi tentang memar, cedera luka dan lepuh, siswa mampu menjelaskan langkah penanganannya dengan tepat.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan seluruh langkah penanganan memar, cedera luka dan lepuh dengan lancar.
3. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar. 4. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu menulis laporan
tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. 5. Setelah membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, siswa mampu menulis
informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.
D. Materi
1. Langkah penanganan cedera luka dan memar.
2. Sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan. 3. Teks tentang ”Pahlawan Tanpa Tanda Jasa”
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Media :
Perlengkapan untuk percobaan IPA, setiap kelompok membutuhkan ~ Kardus bekas
~ Cermin datar 2 buah ~ Lem/selotip
~ Busur derajat ~ Gunting
~ Kertas biasa atau kertas koran maupun kertas pembungkus kado. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Berlatih
1. Sebelum memulai kegiatan, guru dapat membaca kembali tentang penanggulangan memar, cidera luka, dan lepuh. Guru kemudian berlatih langkah-langkah penanganan memar, cedera luka dan lepuh.
2. Guru mengajak siswa keluar kelas dan meminta
mereka duduk di lantai bersama kelompok. Guru menyampaikan bahwa mereka akan mempraktikkan penanggulangan memar, cidera luka dan lepuh.
3. Didalam kelompoknya, siswa mendiskusikan terlebih dahulu langkah- langkah penanggulangan untuk setiap kondisi.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang topik yang sedang dibahas. Beri kesempatan siswa lain untuk menjawabnya. Guru dapat memberi penguatan.
5. Guru meminta setiap siswa mempraktikkan langkah pengobatan memar, cedera luka dan lepuh. Siswa dapat melakukannya bergantian.
6. Praktik diulang beberapa kali agar siswa mahir.
7. Siswa kemudian mempraktikkannya lagi dengan pasangan.
8. Setelah selesai praktik, guru kemudian mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah mereka praktikkan.
o Langkah mana yang sudah dapat kamu lakukan dengan baik?
o Langkah mana yang belum dapat kamu lakukan dengan baik?
o Tuliskan rencanamu untuk lebih meningkatkan keterampilanmu dalam mengobati memar, cedera luka, dan lepuh.
B. Membaca
1. Guru meminta siswa untuk melanjutkan kegiatan dengan mengisi lini masa tentang sikap kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Budha dan Islam. Mereka dapat mengerjakannya dalam kelompok. Hasil pekerjaan mereka ditunjukkan kepada kelompok lain. 2. Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi
3. Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman kelompoknya. Guru dapat mendiskusikan bersama dan memberi informasi tambahan.
4. Siswa kemudian membaca teks tentang ‘Pahlawan Tanpa Tanda Jasa’.
5. Siswa mengisi jawaban dari kolom sebelah kanan pada tabel berdasarkan informasi yang diperoleh dari diskusi kelompok, guru, dan teks. Setelah informasi lengkap, siswa kemudian diminta untuk menuliskan kembali sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Pak Gimin.
C. Mencoba
2. Siswa diingatkan kesepakatan yang telah disusun bersama tentang keamanan dan kenyamanan dalam melakukan percobaan.
3. Kelompok membaca prosedur kegiatan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal-hal yang tidak mereka pahami.
4. Setiap siswa kemudian membuat laporan pada tabel yang telah disediakan di buku pelajaran.
Penutup A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku Guru.
B. Pengayaan
Siswa dapat menggunakan periskopnya di tempat yang berbeda. Apakah ada perbedaan hasil?
C. Remedial
Siswa yang belum lancar dengan langkah pengobatan memar, cedera luka dan lepuh dapat mempraktikkannya dengan teman saat istirahat.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
o Siswa mempraktikkan penanganan memar, luka, dan lepuh di rumah.
o Siswa menceritakan hasilnya kepada teman di sekolah. E. Salam dan do’a penutup
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. PJOK
Praktik PJOK dinilai dengan menggunakan catatan anekdot. Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai
Mulai Berkemban
g
Membuday a
Keteranga n
1. Mengidentif ikasi ciri-ciri memar, cedera luka dan lepuh 2. Mempraktik
kan
penanggulan gan memar, cedera luka dan lepuh
2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan rubrik.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. IPA
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung jawab) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai
Mulai Berkemban
g
Membuday
a Keterangan
1. Tanggung jawab 2.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
HANIK, S.Pd.SD NIP. 19660507 198803 2 016
Seteluk, Juli 2016 Guru Kelas,
