vi Universitas Kristen Maranatha Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi determinan-determinan terhadap intention ibu untuk melakukan terapi di rumah. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 21 orang.
Teori yang digunakan adalah teori Planned Behavior dari Icek Ajzen (2005). .Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner yang disusun peneliti berdasarkan teori dari Icek Ajzen. Berdasarkan hasil uji validitas dengan menggunakan Spearman dan uji reliabilitas dengan menggunakan rumus koefisien reliabilitas Alpha Cronbach, dari 44 item diterima dengan validitas berkisar 0,303-0,872 dan reliabilitas sebesar 0,752. Data hasil penelitian diolah dengan menggunakan teknik analisis regresi dan korelasi Spearman. Ketiga determinan memiliki tingkat signifikansi 5%. Ketiga determinan mempengaruhi intention untuk melakukan terapi di rumah. Subjective norms memberikan kontribusi 0,641, perceived behavioral control sebesar 0,569 dan attitude toward the behavior memberikan kontribusi sebesar 0,340 terhadap intention. Determinan yang memiliki korelasi paling besar adalah antara attitude toward the behavior dengan perceived behavioral control sebesar 0, 567, korelasi antara subjective norms dan perceived behavioral control sebesar 0, 478. korelasi antara attitude toward the behavior dengan subjective norms sebesar 0,253.
vii Universitas Kristen Maranatha Abstract
This research would to revealing contribution determine to intention in doing therapy at home to mother who have autistic child doing therapy at hospital “x” Bandung. Chose the samples by using purposive sampling method which number is 21 people.
Theory used is Planned Behavior Theory. The measurement used is questionary adapted theory by Icek Ajzen. Based on validity result by Spearman 0,303-0,872 and reliability is 0,752. The resources processed by analyzed regression techniques and correlation Spearman. All determined influence intention do therapy at home. Subjective norms give contribution 0,641, perceived behavioral control 0,569 and attitude toward the behavior give contribution 0,340 to intention. Determine which has the biggest correlation is attitude toward the behavior with perceived behavioral control the amount is 0, 567, followed by subjective norms and perceived behavioral control the amount is 0, 478. Correlation attitude toward the behavior with subjective norms the amount is 0,253.
viii Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR JUDUL...i
LEMBAR PENGESAHAN...ii
ABSTRAK...iii
ABSTRACT...iv
KATA PENGANTAR...v
DAFTAR ISI...viii
DAFTAR TABEL...xiii
DAFTAR BAGAN...xiv
DAFTAR LAMPIRAN...xv
BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah...1
1.2. Identifikasi Masalah...7
1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian...7
1.3.1 Maksud Penelitian...7
1.3.2 Tujuan Penelitian...7
1.4. Kegunaan Penelitian...8
1.4.1. Kegunaan Teoritis...8
ix Universitas Kristen Maranatha
1.5. Kerangka Pemikiran...8
1.6. Asumsi Penelitian...15
1.7. Hipotesis...15
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA 2.1 The Planned Behavior Theory... ..16
2.1.1 Pengertian Planned Behavior ...16
2.1.2 Intention...17
2.1.3 Attitude Toward the Behavior...18
2.1.4 Subjective Norms... 19
2.1.5 Perceived Behavioral Control... 20
2.1.6 Pengaruh Determinan-determinan Terhadap Intention...21
2.1.7 Hubungan Determinan-determinan Intention...22
2.1.8 Background Factors...23
2.1.9 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kegagalan Intention Menjadi Perilaku……….………...25
2.1.9.1 Ketidaksesuaian antara Intention dengan Perilaku...25
2.1.9.2 Control Factor...27
2.1.10 Target, Action, Context and Time...28
2.2 Masa Dewasa Awal...28
2.2.1 Transisi Masa Remaja Menuju Masa Dewasa Awal...28
2.2.2 Perkembangan Kognitif Masa Dewasa Awal... ...30
x Universitas Kristen Maranatha
2.2.4 Tugas Perkembangan Dewasa Awal...32
2.3 Tugas Perkembangan Keluarga dan Pasangan...35
2.4 Autis….………..35
2.4.1 Definisi Autis…...35
2.4.2 Penyebab Autis…...37
2.4.3 Gejala Autis…...39
2.4.4 Kriteria DSM-IV untuk Anak Autisme Masa Kanak...40
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Rancangan Penelitian…………...…...………....……..42
3.2 Bagan Rancangan Penelitian...42
3.3 Variabel dan Definisi Operasional Penelitian...……...……….43
3.3.1. Variabel Penelitian………...………..….43
3.3.2. Definisi Konseptual..………...…………..….43
3.3.2. Definisi Operasional………...…………..…..44
3.4 Alat Ukur………...………...…...44
3.4.1 Alat Ukur Planned Behavior…………...44
3.4.2 Item Alat Ukur...45
3.4.3 Sistem Penilaian...45
3.4.4 Kuesioner Data Pribadi dan Data Penunjang...46
3.4.5 Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur...47
3.4.5.1 Validitas Alat Ukur...47
xi Universitas Kristen Maranatha
3.5 Populasi Penelitian dan Teknik Penarikan Sampel...49
3.5.1. Karakteristik Populasi...49
3.5.2 Teknik Penarikan Sampel...49
3.6 Teknik Analisis...49
3.7 Hipotesis Statistik……….51
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian………...53
4.1.1 Gambaran Subyek Berdasarkan Usia………...53
4.1.2 Gambaran Subyek Berdasarkan Status Ekonomi…..………...54
4.1.3 Gambaran Subyek Berdasarkan Tingkat Pendidikan Terakhir………54
4.2 Hasil Penelitian………55
4.2.1 Uji Hipotesis.. ……….55
4.2.2 Kontribusi Determinan-determinan terhadap Intention dan Korelasi Antara Determinan-determinan ……….56
4.2.3 Tabulasi Silang Intention dan Determinan-determinan………57
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian………60
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan………...70
5.2 Saran……….72
5.2.1 Saran Teoritis……….72
xii Universitas Kristen Maranatha DAFTAR PUSTAKA
xiii Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Item Alat Ukur ……….……….45
Tabel 3.2 Bobot Penilaian ……….………45
Tabel 4.1Gambaran Subyek Berdasarkan Usia ………53
Tabel 4.2Gambaran Subyek Berdasarkan Agama ………54
Tabel 4.3 Gambaran Subyek Berdasarkan Tingkat Pendidikan Terakhir………..54
Tabel 4.4Tabulasi Silang antara Attitude toward the behavior dengan Intention.57 Tabel 4.5 Tabulasi Silang antara Subjective norms dengan Intention ………..…58
Tabel4.5.1 Tabulasi Silang antara Subjective norms keluarga dengan Intention ………...……….58
Tabel 4.5.2 Tabulasi Silang antara Subjective norms dokter dengan Intention …….………...………59
xiv Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1Kerangka Pemikiran………...………14
Bagan 3.1 Rancangan Penelitian………...……….………42 Bagan 4.1 Kontribusi dan Korelasi Determinan-determinan Terhadap Intention
xv Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner
1
Universitas Kristen Maranatha
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Perkembangan pada anak bersifat terus menerus. Banyak hal baru diperoleh selama perkembangan sejak dilahirkan dan sesuai keadaan dan tingkatan tahapan perkembangan. Proses perkembangan dimulai dari hal yang umum ke khusus. Seorang anak akan menyebutkan semua wanita mama sebelum ia mampu membedakan mana ibu dan pengasuh. Dalam perkembangan sosial, berubah sedikit demi sedikit dari bermain sendiri, dengan saudara, anak tetangga dan lebih luas lagi. Jumlah suku kata yang sedikit akan bertambah seriring bertambahnya umur sehingga mengucapkan rangkaian kata. Tahapan perkembangan berlangsung secara berurutan dalam tempo perkembangan tertentu. Semakin lambat masa perkembangan dibandingkan dengan norma umum yang berlaku menunjukkan adanya tanda gangguan ataupun hambatan dalam perkembangan (Singgih, 1997).
2
Universitas Kristen Maranatha kemampuan gesture (menunjuk, dada, menggenggam) hingga usia 12 bulan, anak tidak mengucapkan sepatah kata pun hingga usia 16 bulan, anak tidak mampu menggunakan dua kalimat secara spontan di usia 24 bulan, anak kehilangan kemampuan berbahasa dan interaksi sosial pada usia tertentu. Hal-hal tersebut mengarah pada keterampilan dasar sosial mereka (Singgih, 1997).
Seperti yang terjadi pada anak autis yang ditandai dengan ciri-ciri kurangnya kemampuan interaksi sosial dan emosional, sulit dalam komunikasi timbal balik, minat terbatas, dan perilaku tak wajar disertai gerakan berulang tanpa tujuan (stereo-tipic). Gejala ini biasanya telah terlihat sebelum usia 3 tahun ( Jawa Pos, Agustus
2005).
Autis adalah gangguan perkembangan pada anak dengan 3 ciri atau gejala utama, yaitu gangguan pada interaksi sosial, gangguan komunikasi, dan pola tingkah laku atau minat yang repetitif dan stereotip. Gejala autis ini sangat bervariasi dan sudah timbul sebelum anak tersebut berumur 3 tahun. Selain bervariasi, intensitas gejala autis juga berbeda-beda, dari sangat ringan sampai sangat berat. Itu sebabnya, gangguan perkembangan ini lebih sering dikenal sebagai Autistic Spectrum Disorder (ASD) atau Gangguan Spektrum Autistik (GSA) (www.ayahbunda.co.id) sehingga pada awalnya cukup sulit untuk mengenali anak dengan gangguan autis dan sebisa mungkin dideteksi sedini mungkin.
3
Universitas Kristen Maranatha perilaku defisit (berkekurangan). Perilaku eksesif adalah hiperaktif dan tantrum (mengamuk) berupa menjerit, menyepak, menggigit, mencakar, memukul, sering terjadi anak yang menyakiti diri sendiri (self abuse). Perilaku defisit (berkekurangan), yang ditandai dengan gangguan bicara, perilaku sosial kurang sesuai, bermain tidak benar dan emosi yang tidak tepat misalnya tertawa tanpa sebab, menangis tanpa sebab, dan melamun. (Handojo, 2003).
Seorang ibu yang sangat cermat memantau perkembangan anaknya, mungkin sudah melihat beberapa keganjilan sebelum anaknya mencapai usia 1 tahun. Yang sangat menonjol adalah tidak adanya atau sangat kurangnya tatap mata.
Yang paling penting adalah deteksi dan diagnosa dini, sehingga anak yang terdiagnosa autis bisa segera menjalani terapi. Penanganan yang sudah tersedia di Indonesia antara lain terapi perilaku, terapi wicara, terapi komunikasi, terapi okupasi, terapi sensori integrasi, dan pendidikan khusus. Beberapa dokter melakukan penatalaksanaan penanganan biomedis dan diet khusus. Penanganan lain seperti integrasi auditori, oxygen hiperbarik, pemberian suplemen tertentu, sampai terapi dengan lumba-lumba, juga sering ditawarkan (www.ayahbunda.co.id). Terapi dapat dilakukan di rumah sakit atau klinik yang menangani anak autis. Karena dengan melakukan terapi, orang tua pun cukup berperan demi perkembangan anaknya.
Ketika melakukan terapi, beberapa dokter memberikan saran untuk memberikan obat untuk anak autis. Akan tetapi, tidak ada obat yang benar-benar dapat ”menyembuhkan” anak autis. Namun, pemakaian obat membuktikan adanya
4
Universitas Kristen Maranatha antaranews.com). Karena, obat-obatan yang diberikan hanya meringankan bukan membuat kemajuan demi perkembangan anak autis sehingga melakukan terapi tetap menjadi salah satu hal yang penting untuk penanganan anak autis.
Menurut Ibu Nahda (psikolog di rumah sakit “X” Bandung), anak autis bila diasuh dan ditanggani dengan baik dapat berinteraksi layaknya orang normal. Dalam melakukan terapi hasil yang diharapkan pun tidak cepat, butuh proses untuk dapat melihat hasilnya. Terapi dan juga latihan yang dilakukan itu perlu perhatian dan juga kesabaran dalam melakukannya. Karena mengajar anak autis dengan anak yang normal pun berbeda, disebabkan dari daya tangkapnya dan juga kurangnya kontak mata dan hal yang lainnya.
Selain itu, tidak ada terapi instan agar anak autis menjadi normal. Yang ada, anak harus mendapatkan terapi selama bertahun-tahun, mengeluarkan dana, tenaga, dan biaya yang besar. Dengan cara itu, banyak anak autis yang mengalami perkembangan luar biasa. (www.enformasi.com). Sehingga, perlu adanya niat yang kuat untuk melakukan terapi.
Dra. Elia Daryati, Psi, (Pikiran Rakyat, 2010) mengatakan:
“Dampak ketelatenan dan kesabaran yang diberikan seorang ibu merupakan ‘nyawa’ tersendiri bagi anak untuk tumbuh menjadi tangguh. Bagaimanapun, anak-anak dengan keterbatasan, dalam mengawalnya membutuhkan kekuatan diri yang berlipat-lipat. Untuk itu ikatan yang baik dan cinta yang diberikan seorang ibu kepada anak dengan kekhususan akan membentuk kepercayaan dasar anak untuk memilki kekuatan tersendiri yang sifatnya internal pada diri anak.”
5
Universitas Kristen Maranatha anak dengan keterbatasan dapat menerima diri secara positif. Anak yang menghargai diri dengan segala keterbatasan yang merka miliki, umumnya terlahir dari keluarga yang sanggup menghargai dan menerima kehadiran mereka apa adanya (Pikiran Rakyat, 2010). Sehingga dapat membantu anaknya untuk mengikuti terapi yang agar dapat membantu anaknya dapat mengalami kemajuan.
Menurut dr. Kristian (dokter anak di rumah sakit ”x” Bandung), mengatakan bahwa yang diajarkan terapis harus dilanjutkan orangtua di rumah. Tanpa peran orangtua itu bisa sia-sia. Waktu di tempat terapi paling hanya empat jam. Sisanya ketelatenan dan kesabaran orangtua sangat amat penting demi kesembuhan dan perkembangan si anak. Dan, menurut salah seorang terapis yang berada di rumah sakit “X” Bandung, peran ibu untuk melakukan terapi di rumah dapat membantu
dalam kemajuan anaknya. Hal tersebut dapat dilihat dari, kemajuan anaknya ketika dilakukan terapi di rumah sakit. Karena, dengan dibantunya terapi di rumah, anaknya dapat mengulang apa yang dilakukan di tempat terapi. Karena, anak autis tidak hanya mengulang satu atau dua kali latihan tetapi perlu banyak waktu. Sedangkan, terapi yang dilakukan di rumah sakit itu waktunya hanya sedikit, seminggu sekitar 3-4 jam saja, dan waktunya lebih banyak di rumah bersama dengan keluarga terutama ibu mereka.
6
Universitas Kristen Maranatha untuk melakukan terapi di rumah. Hal itu dapat dilihat dengan mengukur kontribusi determinan yang terdapat dalam theory planned behavior.
Berdasarkan hasil wawancara dengan 5 orang ibu (100%), terdapat 2 (40%) orang ibu mengatakan bahwa ia jarang melakukan terapi di rumah dikarenakan ia kurang dapat membagi waktu untuk melakukan terapi dan kesibukan yang lainnya, salah seorang ibu mengatakan bahwa sekarang ia jarang melakukan terapi karena kondisi rumahnya yang tidak memungkinkan untuk melakukan terapi, ibu merasa repot mengurus urusan rumah tangga sehingga menurut mereka dengan melakukan terapi di rumah sakit sudah cukup. Hal tersebut menujukkan bahwa ibu kurang dapat mengontrol faktor yang menghambat ibu untuk melakukan terapi (perceived behavioral control).
7
Universitas Kristen Maranatha autis, ibu tersebut pun dapat mengajarkan anaknya yang lain, sehingga dengan melakukan terapi tersebut ia merasa diuntungkan (attitude toward the behavior).
Berdasarkan hasil survey yang bervariasi, maka peneliti tertarik untuk meneliti mengenai kontribusi determinan-determinan terhadap intention ibu di rumah sakit “X” Bandung dalam melakukan terapi di rumah.
1.2Identifikasi Masalah
Dari penelitian ini ingin diketahui kontribusi determinan terhadap intention ibu dalam melakukan terapi di rumah.
1.3Maksud dan Tujuan Penelitian
1.3.1 Maksud Penelitian
Untuk memperoleh gambaran mengenai kontribusi determinan terhadap intention ibu dalam melakukan terapi di rumah
1.3.2 Tujuan Penelitian
8
Universitas Kristen Maranatha
1.4Kegunaan Penelitian 1.4.1 Kegunaan Teoretis
1. Memberikan informasi mengenai kontribusi determinan terhadap intention dalam bidang ilmu Psikologi Klinis
2. Memberikan masukan bagi peneliti lain yang berminat melakukan penelitian lanjutan mengenai kontribusi determinan terhadap intention.
1.4.2 Kegunaan Praktis
1. Memberikan informasi kepada dokter, terapis dan keluarga ibu yang memiliki anak autis mengenai kontribusi determinan terhadap intention ibu untuk melakukan terapi di rumah.
2. Memberikan informasi untuk ibu untuk menguatkan intention ibu untuk melakukan terapi di rumah.
1.5Kerangka Pemikiran
9
Universitas Kristen Maranatha dijalankan. Dalam rentang usia tersebut (20–40 tahun), individu mulai meninggalkan perasaan ketergantungan yang terdapat pada masa anak-anak, tetapi juga belum sepenuhnya menunjukkan perasaan tanggung jawab dan kemandirian yang merupakan ciri khas orang dewasa.
Pemikiran ini dipenuhi dengan idealisme dan berbagai kemungkinan seperti membandingkan diri sendiri dengan acuan yang ideal dan banyak memikirkan kemungkinan-kemungkinan masa depan yang akan terjadi, dan berpikir secara hipotesis-deduktif, yaitu kemampuan kognitif untuk mengembangkan hipotesis, memprediksi kemungkinan terburuk, dan cara-cara untuk menyelesaikan masalah. Setelah itu, individu secara sistematis akan membuat kesimpulan atau memutuskan mengenai cara mana yang paling baik untuk menyelesaikan suatu permasalahan.
10
Universitas Kristen Maranatha waktu yang dihabiskan oleh anak sebagian besar di rumah. Sehingga diperlukan juga bimbingan ibu untuk membantu anak autis untuk melakukan terapi di rumah.
Para ibu memerlukan niat untuk membantu anaknya dalam menjalani terapi baik di rumah maupun di rumah sakit. Niat (intention) adalah suatu keputusan yang mengarahkan suatu perilaku. Para ibu, mengarahkan perilakunya untuk melakukan terapi di rumah. Hal ini dipengaruhi oleh 3 determinan yaitu attitude toward the behavior, subjective norms, dan perceived behavioral control ibu dalam melakukan
terapi di rumah. Selain itu, background factor dari ibu pun dapat mempengaruhi ketiga determinan yang ada tapi tidak secara langsung melainkan melalui belief yang ada pada ketiga masing-masing determinan tersebut, yaitu behavioral belief, normative belief, control belief.
Background factors ini dibagi menjadi tiga kategori yaitu personal, social, dan
informational. Beragam variabel dapat berhubungan dan mempengaruhi belief yang
11
Universitas Kristen Maranatha Penelitian-penelitian yang sudah dilakukan menyimpulkan bahwa background factors misalnya, sikap secara keseluruhan, mempengaruhi intention dan perilaku
secara tidak langsung oleh efek background factors terhadap behavioral, normative atau control beliefs dan melalui beliefs tersebut mempengaruhi attitude toward the behavior, subjective norms atau perceived bahavioral control.
Attitude toward the behavior adalah suatu sikap terhadap evaluasi yang positif
maupun negatif dalam menampilkan suatu perilaku. Attitude toward the behavior ditentukan oleh keyakinan mengenai suatu konsekuensi dalam perilaku yang disebut sebagai behavioral belief. Apabila, ibu yang memiliki anak dengan gangguan autis memiliki keyakinan mendapatkan evaluasi positif dari konsekuensi dalam melakukan terapi di rumah (behavioral belief) maka, ibu tersebut akan memiliki sikap yang favourable untuk melakukan terapi di rumah sehingga intention untuk melakukan terapi akan kuat. Akan tetapi apabila ibu tersebut memiliki keyakinan akan mendapatkan evaluasi yang negatif dari tindakannya untuk melakukan terapi di rumah makan ibu memiliki sikap yang unfavourable terhadap tindakan melakukan terapi di rumah. Sehingga, intention ibu untuk melakukan terapi di rumah akan menjadi lemah. Para ibu memiliki keyakinan mengenai adanya keuntungan, kerugian ataupun melihat dari segi kepraktisan untuk melakukan terapi di rumah,
Subjective norms merupakan determinan yang kedua. Subjective norms
12
Universitas Kristen Maranatha mendukung ataupun menentang apa yang mereka lakukan, hal ini dipersepsikan sebagai tuntutan dari sosial. Apabila, ibu tersebut memiliki suatu keyakinan dimana orang-orang yang di sekitarnya seperti suami, keluarga maupun dokter mendukung untuk melakukan terapi di rumah, maka ibu memiliki persepsi bahwa orang-orang yang signifikan baginya menuntut ibu untuk melakukan terapi di rumah dan juga ada kesediaan bagi ibu untuk mematuhinya, membuat intention ibu untuk melakukan terapi semakin kuat. Kalau ibu tersebut memilkiki keyakinan bahwa orang-orang yang signifikan tidak mendukungnya untuk melakukan terapi di rumah, maka ibu memiliki keyakinan bahwa orang-orang yang signifikan tersebut tidak menuntutnya untuk melakukan terapi di rumah dan ibu tersebut mematuhinya maka, intention ibu untuk melakukan terapi di rumah menjadi lemah.
13
Universitas Kristen Maranatha dipengaruhi suasana hatinya, apabila ibu tidak memiliki kontrol akan hal tersebut maka intention untuk melakukan terapi di rumah pada ibu lemah.
Ketiga determinan tersebut saling mempengaruhi satu sama lain, interaksi ketiga determinan tersebut dapat mempengaruhi intention, dapat memperkuat ataupun memperlemah intention untuk menampilkan suatu perilaku. Apabila ibu tersebut memilki keyakinan dengan melakukan terapi di rumah untuk anaknya, ia akan mendapatkan evaluasi yang positif serta mempersepsi bahwa orang-orang yang berada di sekitarnya pun menuntutnya untuk melakukan terapi di rumah dan ibu memiliki kesediaan untuk melakukannya, maka intention ibu akan semakin kuat. Dalam hal ini, ibu dipengaruhi oleh attitude toward the behavior dan juga subjective norms. Sebaliknya, apabila ibu, merasa dengan melakukan terapi di rumah akan
menyita waktunya untuk melakukan hal yang lain dan ibu mempersepsi hal itu sulit untuk dilakukan dan orang-orang di sekitarnya tidak menuntutnya untuk melakukan terapi di rumah maka intention ibu menjadi lemah.
15
Universitas Kristen Maranatha
1.6Asumsi
1. Background factor mempengaruhi behavioral belief, normative belief dan
control belief ibu
2. Ibu dari anak autis memiliki determinan-determinan yaitu, attitude toward the behavior yang dipengaruhi oleh behavioral belief, subjective norm yang
dipengaruhi oleh normative belief , perceived behavioral control yang dipengaruhi oleh control belief.
3. Determinan-determinan tersebut mempengaruhi intention ibu untuk melakukan terapi di rumah.
1.7Hipotesis
Hipotesis 1: Terdapat pengaruh dari determinan terhadap intention ibu untuk melakukan terapi di rumah.
Hipotesis 2: Terdapat pengaruh attitude toward the behavior terhadap intention ibu untuk melakukan terapi di rumah.
Hipotesis 3:Terdapat pengaruh dari subjective norm terhadap intention ibu untuk melakukan terapi di rumah.
70
Universitas Kristen Maranatha
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai kontribusi determinan-determinan terhadap Intention untuk melakukan terapi di rumah pada ibu yang memiliki anak autis yang
melakukan terapi di rumah sakit “x” Bandung, maka disimpulkan sebagai berikut:
1. Sebagian besar ibu memiliki intention kuat yang dipengaruhi oleh ketiga determinan yaitu attitude toward the behavior, subjective norms, perceived behavioral control. Subjective norms memiliki kontribusi yang paling besar
terhadap intention, perceived behavioral control memberikan kontribusi terbesar kedua terhadap intention dan attitude toward the behavior yang berkontribusi paling kecil terhadap intention.
2. Semakin positif persepsi ibu mengenai tuntutan dari orang-orang yang signifikan baginya untuk menampilkan atau tidak melakukan terapi di rumah dan kesediaan ibu untuk mematuhinya maka intention ibu kuat, dan sebaliknya semakin negatif subjective norms ibu maka intention ibu untuk melakukan terapi di rumah
lemah. Begitu pula dengan subjective norms keluarga dan dokter.
71
Universitas Kristen Maranatha 4. Semakin positif atau favourable sikap ibu untuk melakukan terapi di rumah berdasarkan evaluasi dari konsekuensi ibu untuk melakukan terapi di rumah maka intention ibu kuat. Dan, sebaliknya pada ibu yang memiliki sikap intention ibu lemah.
5. Ketiga determinan tersebut saling berkaitan satu sama lain dan korelasi ketiganya memperkuat intention ibu untuk melakukan terapi di rumah. Attitude toward the behavior dengan perceived behavioral control memiliki korelasi
paling besar, korelasi terbesar kedua adalah perceived behavioral control dengan subjective norms dan yang memiliki korelasi terkecil adalah attitude toward the
behavior dengan subjective norms.
6. Intention dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti para ibu yang sudah melakukan terapi di rumah sakit sekitar 1-2 tahun, anaknya didiagnosa autis ketika di bawa usia 3 tahun, mendapatkan informasi mengenai pentingnya untuk melakukan terapi di rumah dari media dan juga mempersepsikan bahwa lebih banyak hal-hal yang menghambat ibu untuk melakukan terapi, kesemua faktor tersebut menunjukkan intention ibu lemah.
72
Universitas Kristen Maranatha
5.2Saran
5.2.1 Teoritis
1. Agar hasil penelitian ini dapat dibahas lebih mendalam ada baiknya jika peneliti membahas mengenai belief dan background factors secara lebih spesifik.
2. Penelitian berikutnya dapat meneliti lebih mendalam mengenai pengaruh dari orang yang signifikan bagi ibu untuk melakukan terapi di rumah.
3. Membahas lebih spesifik mengenai sumber informasi yang didapat ibu untuk melakukan terapi di rumah.
5.2.2 Praktis
Berdasarkan temuan yang diperoleh melalui penelitian, diajukan beberapa saran praktis yang diharapkan dapat memberikan manfaaat bagi pihak-pihak yang berkepentingan, antara lain:
1. Untuk dokter, terapis dan keluarga para ibu, diharapkan memberikan tuntutan terhadap ibu untuk melakukan terapi di rumah dapat melalui informasi-informasi untuk dapat menguatkan intention ibu untuk melakukan terapi di rumah.
Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR PUSTAKA
Ajzen, Icek. 2005. Attitude, Personality and Behavior. England: Open University Press, McGraw-Hill Education.
__________ 2006. Constructing a TpB Questionare: Conceptual and Methodological Considerations.
Furlong, Nancy E. 2000. Research Methods and Statistics An Integrated Aproach. Santa Barbara: Harcourt College Publisher.
Handoyo, Y. 2003. Petunjuk Praktis dan Pedoman Materi Untuk Mengajar Anak Normal, Autis dan Perilaku Lain. Jakarta.
Kumar, Ranjit. 1999. Research Methodology. New Delhi: SAGE Publication.
Nazir, Moh., Ph. D,. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Santrock, J. W. 2002. Life Span Development. Edisi Ketujuh. Jakarta: Penerbit Erlangga
Sudjana, M. A. 1992. Metode Statistika edisi kelima. Bandung: Tarsito.
Singgih, D. Gunarsa. 1997. Dasar dan Teori Perkembangan Anak. Cetakan Keenam. Jakarta: Gunung Mulia
Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR RUJUKAN
http://www.antaranews.com/berita/1271505715/pemakaian-obat-psikotropik-perbaiki-perilaku-autistik
http://www.ayahbunda.co.id/Artikel/Gizi+dan+Kesehatan/Balita/terimalah.jika.an ak.autis/001/001/1167/37/3
http://www.ayahbunda.co.id/Artikel/Psikologi/Bayi/apa.yang.dibutuhkan.bayi.bar u.lahir/001/007/976/3
http://www.detikhealth.com/read/2010/12/12/100143/1522573/764/orangtua-tak-perlu-malu-punya-anak-autis
http://www.globaltalitakum.com/2010/06/bagaimana-orang-tua-menangani-anak.html
Siedharta, H. I. N. J, 2009. Studi Kontribusi Mengenai Determinan-determinan Terhadap Intention Untuk Berhenti Mengkonsumsi Narkoba Pada Pasien Panti Rehabbilitasi di Bandung. Skripsi Sarjana. Bandung: Program Sarjana Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung.
Sinaga, A. H. E, 2010. Kontribusi Determinan-determinan Terhadap Intention Untuk Melakukan Puasa Makan Pada Pengurus PMK di Universitas Kristen Maranatha Bandung. Skripsi Sarjana. Bandung: Program Sarjana Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung.
