ANALISIS PEMBELAJARAN BINA DIRI MEMAKAI PAKAIAN PADA ANAK TUNAGRAHITA DALAM KELAS KHUSUS
DI SDN SUMBERSARI 2 MALANG
SKRIPSI
OLEH :
HARUN AR RASYID NIM: 201310430311202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG FEBRUARI 2018
ANALISIS PEMBELAJARAN BINA DIRI
MEMAKAI PAKAIAN PADA ANAK TUNAGRAHITA DALAM KELAS KHUSUS DI SDN SUMBERSARI 2 MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
HARUN AR RASYID NIM: 201310430311202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FEBRUARI 2018
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS PEMBELAJARAN BINA DIRI MEMAKAI PAKAIAN PADA ANAK TUNAGRAHITA DALAM KELAS KHUSUS DI SDN
SUMBERSARI 2 MALANG
OLEH:
HARUN AR RASYID NIM: 201310430311202
Telah Memenuhi Persyaratan Untuk Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Dan Disetujui
Di Malang, 30 Januari 2018
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd Bustanol Arifin, S.Pd, M.Pd
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS PEMBELAJARAN BINA DIRI MEMAKAI PAKAIAN PADA ANAK TUNAGRAHITA DALAM KELAS KHUSUS DI SDN
SUMBERSARI 2 MALANG
HARUN AR RASYID 201310430311202
Dipertahankan Di Depan Dewan Penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 30 Januari 2018 Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd 1…………
2. Bustanol Arifin, S.Pd, M.Pd 2…………
3. Bahrul Ulum, M.Pd 3…………
4. Setiya Yunus Saputra, M.Pd 4…………
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
Tempat, tanggal lahir NIM
Fakultas Program Studi
: : : : :
Harun Ar Rasyid
Malang, 19 September 1983 201310430311202
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Pembelajaran Bina Diri Memakai Pakaian Pada Anak Tunagrahita Dalam Kelas Khusus Di SDN Sumbersari 2 Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan data sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur- unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Malang, 30 Januari 2018 Yang menyatakan,
Harun Ar Rasyid
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, nikmat serta hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk menuju jalan yang terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
a. Ayahandaku dan ibundaku yang saya sayangi dan saya patuhi, terima kasih atas semua yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku. Mereka selalu hadir dalam tiap do’aku.
b. Kakak-kakakku, kakak-kakak iparku dan semua keponakan-keponakanku terima kasih atas kasih sayang, dukungan, nasehat dan semua bantuan yang selama ini diberikan. Karena mereka aku bisa menjalani hidup bahagia.
c. Sahabat-sahabatku seluruh mahasiswa PGSD angkatan 2013 terima kasih atas motivasinya. Tidak lupa seluruh sahabat-sahabatku mahasiswa PGSD Kelas E angkatan 2013 terima kasih atas motivasinya dan kebersamaannya selama ini serta saling menghibur dikala suka maupun duka.
ABSTRAK
Rasyid, Harun Ar. 2013. Analisis Pembelajaran Bina Diri Memakai Pakaian Pada Anak Tunagrahita Dalam Kelas Khusus Di SDN Sumbersari 2 Malang.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing: (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd, (2) Bustanol Arifin, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci: Pembelajaran Bina Diri, Anak Tunagrahita, Kelas Khusus
Pembelajaran bina diri memakai pakaian pada anak tunagrahita dalam kelas khusus di SDN Sumbersari 2 Malang sudah diterapkan dengan cukup baik oleh guru pembimbing khusus. Pembelajaran bina diri memakai pakaian tersebut mengajarkan kemandirian dalam memakai pakaian bagi anak tunagrahita.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pembelajaran bina diri memakai pakaian pada anak tunagrahita dalam kelas khusus. (2) Kendala yang dihadapi ketika pembelajaran bina diri memakai pakaian pada anak tunagrahita dalam kelas khusus. (3) Upaya mengatasi kendala ketika pembelajaran bina diri memakai pakaian pada anak tunagrahita dalam kelas khusus.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini menggunakan subjek penelitian anak tunagrahita kategori ringan kelas V yang belajar bina diri dalam kelas khusus.
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sumbersari 2 Malang yang menerapkan program pendidikan inklusif. Pengambilan data dalam peneltian ini dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Subjek penelitian cukup mampu melakukan pembelajaran bina diri memakai pakaian yang dibimbing oleh guru pembimbing khusus. (2) Kendala yang dihadapi ketika pembelajaran bina diri memakai pakaian salah satunya suasana hati yang labil dari subjek penelitian ketika melakukan pembelajaran bina diri memakai pakaian. (3) Upaya mengatasi kendala ketika pembelajaran bina diri memakai pakaian yaitu guru pembimbing khusus menghibur terlebih dahulu subjek penelitian sebelum melakukan pembelajaran bina diri memakai pakaian.
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai bahan kajian untuk mengetahui pembelajaran bina diri memakai pakaian pada anak tunagrahita dalam kelas khusus.
ABSTRACT
Rasyid, Harun Ar. 2013. Analysis Self Dressing Learning In Menttaly Disabled Children In Special Class Of SDN Sumbersari 2 Malang.
Thesis, Elementary School Teacher Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Malang.
Advisor: (1) Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd, (2) Bustanol Arifin, S.Pd, M.Pd
Keywords: Self Dressing Learning, Mentally disabled Children, Special Class
Self dressing learning in mentally disabled children in a special class in SDN Sumbersari 2 Malang has been applied well enough by a special tutor. Self dressing learning using these clothing teaches independence in wearing clothes for mentally disabled children.
This study aims to determine: (1) Self dressing learning on mentally disabled children in a special class. (2) Obstacles encountered when self dressing learning in menttaly disabled children in a special class. (3) Efforts to overcome obstacles when self dressing learning on menttaly disabled children in a special class.
This research uses qualitative research approach and descriptive research type. This research uses the subject of the menttaly disabled children in the category of light class V grade self dressing learning in a special class. This research was carried out in SDN Sumbersari 2 Malang implementing inclusive education program. Intake of data in this research by way of observation, interview and documentation.
The results of this study indicate that: (1) The subject of research is quite capable of doing self dressing learning using clothing guided by special tutors. (2) Obstacles encountered when self dressing learning using the clothing or unsteady mood of the subject of research when doing self study using clothes. (3) Efforts to overcome obstacles when self dressing learning using clothing that is a special tutor entertaining the subject of research before self dressing learning using clothes.
The results of this study are expected to be useful as a study material to determine self dressing learning by the menttaly disabled children in special class.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Analisis Pembelajaran Bina Diri Memakai Pakaian Pada Anak Tunagrahita Dalam Kelas Khusus Di SDN Sumbersari 2 Malang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW yang telah memberikan petunjuk menuju jalan yang terang benderang.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Ibu Dr. Siti Inganah, M.M, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah sabar memberikan bimbingan, arahan dan motivasi dalam membimbing penulis.
2. Bapak Bustanol Arifin, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam membimbing penulis.
3. Ibu Sri Utami, S.Pd, M.Pd, selaku kepala sekolah SDN Sumbersari 2 Malang yang berkenan memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini di sekolah.
4. Ibu Erika Dwi Lestari, S.Psi, S.Pd, selaku guru pembimbing khusus yang berkenan meluangkan waktu untuk melakukan penelitian ini di kelas khusus.
5. Ayahandaku, ibundaku, kakak-kakakku, kakak-kakak iparku dan semua keponakan-keponakanku yang senantiasa mendo’akan, memotivasi dan menghibur penulis dalam menuntut ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Seluruh sahabat-sahabatku mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dalam menutut ilmu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Semua pihak yang terkait dalam memberikan semangat kepada penulis yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga apa yang telah mereka berikan kepada penulis senantiasa mendapatkan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi orang lain yang membacanya di kemudian hari.
Malang, 24 Februari 2018
Harun Ar Rasyid
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
LEMBAR PERSETUJUAN... ii
LEMBAR PENGESAHAN... iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... iv
PERSEMBAHAN... v
ABSTRAK... vi
ABSTRACT... vii
KATA PENGANTAR... viii
DAFTAR ISI... ix
DAFTAR TABEL... xi
DAFTAR GAMBAR... xii
DAFTAR LAMPIRAN... xiii
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang... 1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian... 6
1. Manfaat Teoritis... 6
2. Manfaat Praktis... 6
E. Batasan Penelitian... 7
F. Definisi Operasional... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9
A. Konsep Anak Tunagrahita... 9
1. Pengertian Anak Tunagrahita... 9
2. Klasifikasi Anak Tunagrahita... 10
3. Karakteristik Anak Tunagrahita... 12
4. Model Layanan Pendidikan Untuk Anak Tunagrahita... 13
5. Masalah-masalah Yang Dihadapi Anak Tunagrahita... 16
B. Konsep Bina Diri... 19
1. Pengertian Bina Diri... 19
2. Tujuan Bina Diri... 20
3. Prinsip Dasar Bina Diri... 20
4. Pengembangan Program Bina Diri... 21
5. Program Khusus Bina Diri... 21
6. Ruang Lingkup Program Bina Diri... 22
7. Pembelajaran Bina Diri... 24
a) Metode Pembelajaran Bina Diri... 24
b) Materi Pembelajaran Bina Diri... 31
C. Kajian Penelitian yang Relevan... 36
D. Kerangka Pikir... 37
BAB III METODE PENELITIAN... 38
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 38
B. Kehadiran Peneliti di Lapangan... 38
C. Lokasi dan Waktu Penelitian... 39
1. Lokasi Penelitian... 39
2. Waktu Penelitian... 39
D. Sumber Data... 39
1. Data Primer... 39
2. Data Sekunder... 40
E. Instrumen Penelitian... 40
1. Pedoman Observasi... 40
2. Pedoman Wawancara... 41
3. Pedoman Dokumentasi... 42
F. Prosedur Penelitian... 43
1. Tahap Pra Lapangan... 43
2. Tahap Pekerjaan Lapangan... 43
3. Tahap Analisis Data... 44
4. Tahap Penyusunan Laporan... 45
G. Analisis Data... 45
1. Reduksi Data... 45
2. Proses Penyajian Data... 46
3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi Data... 46
H. Pengecekan Keabsahan Data... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 48
A. Hasil Penelitian... 48
1. Pembelajaran Bina Diri Memakai Pakaian... 48
2. Kendala Yang Dihadapi Pembelajaran Bina Diri... 62
3. Upaya Mengatasi Kendala Pembelajaran Bina Diri... 65
B. Pembahasan... 68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 77
A. Kesimpulan... 77
B. Saran... 79
DAFTAR PUSTAKA... 80
LAMPIRAN... 82
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Wawancara... 41
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 37
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Observasi Kelengkapan Pembelajaran Bina Diri.... 82
Lampiran 2. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Bina Diri... 84
Lampiran 3. Hasil Wawancara Kepala Sekolah... 86
Lampiran 4. Hasil Wawancara Guru Pembimbing Khusus... 94
Lampiran 5. Hasil Wawancara Orang Tua... 99
Lampiran 6. Silabus Pembelajaran Modifikasi... 101
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Modifikasi.... 102
Lampiran 8. Program Pembelajaran Individual (PPI) Modifikasi... 106
Lampiran 9. Foto-foto Pembelajaran Bina Diri... 110
Lampiran 10. Surat Keterangan Penelitian... 116
DAFTAR PUSTAKA
Apriyanto, Nunung. 2012. Seluk-beluk Tunagrahita & Strategi Pembelajarannya.
Jogjakarta: Javalitera.
Delphie, Bandi. 2006. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi. Bandung: Refika Aditama.
Garnida, Dadang. 2015. Pengantar Pendidikan Inklusif. Bandung: Refika Aditama.
Hamalik, Oemar. 2013. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Kemis dan Ati Rosnawati. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita. Jakarta: Luxima.
Kustawan, Dedy. 2012. Pendidikan Inklusif dan Upaya Implementasinya. Jakarta:
Luxima.
Kustawan, Dedy. 2013. Penilaian Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima.
Moleong, Lexy J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sholihah, Ummu. 2016. Pembelajaran Bina Diri Mandi Pada Anak Autis di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta. Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta:
FIP UNY.
Sudrajat, Dodo dan Lilis Rosida. 2013. Pendidikan Bina Diri Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Luxima.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
81
Wijayanti, Riana. 2016. Kemampuan Bina Diri Makan Bagi Anak Tunagrahita Kategori Sedang Kelas III SDLB di SLB Tunas Bakti Pleret Bantul.
Skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: FIP UNY.
