PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PARTISIPASI DALAM INTERAKSI EDUKATIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI Pengaruh Kedisiplinan Belajar Dan Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Banyudono T

PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PARTISIPASI DALAM INTERAKSI EDUKATIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI

PADA SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Ekonomi Akuntansi

Diajukan Oleh : Yuliyanto A210120043

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

v MOTTO

“ Semangat adalah sebetulnya kepingan-kepingan bara kemauan yang kita sisipkan pada setiap celah pada kerja keras kita, untuk mencegah kemalasan dan penundaan “.

(Penulis)

“ Tidak bertindak karena menunggu hilangnya rasa malas, adalah bentuk kemalasan yang lebih parah lagi“.

(Penulis)

“Sedikit langkah lebih baik dari pada tidak sama sekali”.

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirrobbil’alamin, puji syukur kehadiran Allah SWT Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan pada Nabi Muhammad SWA, dengan syukur karya ini penulis persembahakan untuk:

 Bapak Ibu ku tercinta, yang senantiasa memberikan kasihsayang, pengorbanan, motivasi dan segenap doa restu yang sangat luar biasa mengantarkanku pada kesuksesan ini yang tak pernah ternilai harganya.

 Kakak-kakakku dan adikku tersayang yang telah mendukung dan membimbingku dan selalu memberikan doa untukku.

 Sahabat-sahabatku yang spesial dan tercinta yuan, anggar, dina, veni, risti, puji, lelly, fuat, sigit, rohman, yanuar, dan fajar. Suka duka yang kita ukir bersama akan senantiasa terkenang, terimakasih untuk semuanya semoga kita semua sukses dimasa depan.

 Teman-temanku seperjuangan pendidikan Akuntansi khususnya kelas B yang selalu bersama untuk mencapai kesuksesan.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul : “Pengaruh Fasilitas Belajar dan Kreativitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2013/2014”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.

2. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bantuan dan bimbingannya selama ini.

3. _{Drs. Sudarto HS, MMselaku Pembimbing Akademik.}

viii

5. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak selama studi.

6. Budi Prasetyaningsih, S.Pd. M.Pd. selaku kepala sekolah serta Bapak/Ibu guru Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Banyudono dan segenap karyawan dan staff tata usaha serta badan administrasi atas bantuan dan kerjamanya selama penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis

sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT memberikan rahmat, ridho dan karunia serta

hidayah-Nya.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan terbuka, penulis

menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat memberikan

manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pembaca pada umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta, 30 Juni 2015

ix DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

HALAMAN MOTTO ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

ABSTRAK ... xviii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 4

x

D. Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 7

1. Prestasi Belajar Ekonomi ... 7

a. Pengertian Belajar ... 7

b. Pengertian Prestasi Belajar ... 7

c. Pengertian Prestasi Belajar Ekonomi ... 8

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 8

e. Indikator Hasil Belajar ... 13

2. Kedisiplinan Belajar ... 13

a. Pengertian Kedisiplinan Belajar ... 13

b. Pentingnya Disiplin ... 14

c. Indikator Kedisiplinan Belajar ... 15

3. Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif ... 17

a. Pengertian Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif... 17

b. Interaksi Edukatif sebagai Proses Belajar Mengajar ... 17

4. PengaruhKedisiplinan Belajar dan Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif terhadap Prestasi Belajar ... 21

B. Penelitian Yang Relevan ... 23

C. Kerangka Penelitian ... 25

xi BAB III METODE PENELITIAN

A. Pengertian Metode Penelitian ... 27

B. Jenis Penelitian ... 27

C. Tempat dan Waktu Penelitian ... 29

a. Tempat Penelitian ... 29

b. Waktu Penelitian ... 29

D. Populasi, Sampel, Sampling ... 29

1. Populasi ... 29

2. Sampel ... 30

3. Sampling ... 31

E. Definisi Operational Penelitian ... 32

1. Variabel Dependent (Variabel Terikat) ... 32

2. Variabel Independent (Variabel Bebas) ... 32

F. Teknik Pengumpulan Data ... 32

1. Metode dokumentasi ... 32

2. Metode angket ... 32

G. Teknik Penguji Instrumen ... 36

1. Uji Validitas ... 36

2. Uji Reliabilitas ... 39

H. Uji Persyaratan Analisis ... 40

1. Uji Normalitas ... 40

2. Uji Linieritas ... 41

xii

1. Analisis Regresi Linier Berganda ... 42

2. Uji t ... 43

3. Uji F ... 45

4. Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 46

5. Sumbangan Relati (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PE2BAHASAN A. Gambaran Umum SMA Negeri 1 Banyudono ... 48

1. Sejarah Singkat SMA Negeri 1 Banyudono ... 48

2. Visi dan Misi Sekolah ... 49

3. Struktur Organisasi Sekolah ... 51

B. Deskripsi Data ... 51

1. Deskripsi Data Kedisiplinan Belajar ... 51

2. Deskripsi Data Partisipasi Dalam Interaksi Belajar ... 53

3. Deskripsi Data Prestasi Belajar Ekonomi... 54

C. Analisis Data dan Pengujian Hipotes ... 56

1. Uji Normalitas... 56

2. Uji Linieritas ... ... 56

3. Analisis Regresi Linier Ganda ... 57

4. Uji t ... 59

5. Uji F ... 62

6. Koefisien Determinasi ... 63

xiii

D. Pembahasan ... 64 1. Pengaruh Kedisiplinan Belajar dengan Prestasi Belajar

Ekonomi ... 64 2. Pengaruh Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif dengan Prestasi

Belajar Ekonomi... 64 3. Pengaruh Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif dengan Prestasi

Belajar Ekonomi... 66 E. Keterbatasan Penelitiam ... 67 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 69 B. Implikasi ... 69 C. Saran ... 70 DAFTAR PUSTAKA

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 25

Gambar 3.1 Grafik Uji t ... 46

Gambar 3.2 Grafik Uji F ... 47

Gambar 4.1 Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Banyudono ... 51

Gambar 4.2Histogram Kedisiplinan Belajar ... 52

Gambar 4.3 Histogram Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif ... 54

Gambar 4.4 Histogram Prestasi Belajar... 55

Gambar 4.5 Grafik Uji t Pengaruh Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 60

Gambar 4.6 Grafik Uji t Pengaruh Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 61

xv DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Distribusi Populasi ... 30

Tabel 3.2Kisi-kisi Angket Kedisiplinan Belajar dan Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif ... 35

Tabel 3.3 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar ... 37

Tabel 3.4 Uji Validitas Angket Kreativitas Belajar ... 38

Tabel 3.5 Uji Reliabilitas ... 40

Tabel 4.1 Daftar Statistik Kedisiplinan Belajar ... 52

Tabel 4.2 Daftar Statistik Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif ... 53

Tabel 4.3 Daftar Statistik Prestasi Belajar Ekonomi ... 55

Tabel 4.4Hasil Uji Normalitas ... 56

Tabel 4.5Tabel Hasil Uji Linieritas ... 57

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Angket Fasilitas Belajar dan Kreativitas Belajar ... 74

Lampiran 2 Daftar Nama Populasi Penelitian ... 79

Lampiran 3 Daftar Nama Responden Try out Angket ... 83

Lampiran 4 Skor Hasil Try Out Angket Kedisiplinan Belajar (X1) ... 84

Lampiran 5 Uji Validitas Angket Kedisiplinan Belajar (X1) ... 85

Lampiran 6 Uji Reliabilitas Angket Kedisiplinan Belajar (X1 ... 87

Lampiran 7 Skor Hasil Try Out Angket Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif (X2) ... 88

Lampiran 8 Uji Validitas AngketPartisipasi Dalam Interaksi Edukatif (X2) ... 89

Lampiran 9 Uji Reliabilitas Angket Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif (X2) ... 91

Lampiran 10 Daftar Nama Sempel dan Nilai ... 92

Lampiran 11 Skor Data Angket Kedisiplinan Belajar (X1) ... 95

Lampiran 12 Skor Data Angket Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif (X2) ... 98

Lampiran 13 Data Induk Penelitian ... 138

xvii

Lampiran 15 Uji Normalitas ... 109

Lampiran 16 Uji Linieritas Kedisiplinan Belajar (X1) terhadap Prestasi Belajar Ekonomi(Y) ... 112

Lampiran 17 Uji Linieritas Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif (X2) terhadap PrestasiBelajar Ekonomi (Y) ... 113

Lampiran 18 Regresi Linier Berganda ... 118

Lampiran 19 Sumbangan Efektif dan Relatif ... 121

Lampiran 20 Tabel r Product Moment ... 123

Lampiran 21 Tabel Liliefors ... 124

Lampiran 22 Tabel t ... 125

Lampiran 23 Tabel F ... 127

xviii ABSTRAK

Yuliyanto, A210120043. Pengaruh Kedisiplinan Belajar dan Partisipasi Dalam Interaksi Edukatif Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas X1 Ips Di SMA Negeri 1

Banyudono. Progam Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juli 2016

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Pengaruh kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar, 2) Pengaruh partisipasi dalam interaksi edukatif terhadap prestasi belajar, 3) Pengaruh kedisiplinan belajar dan partisipasi dalam interaksi edukatif terhadap prestasi belajar.

Jenis penelitian ini termasuk jenis penelitian populasi dengan penarikan kesimpulan melalui metode statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI ips SMA Negeri 1 Banyudono. yang berjumlah 89 siswa. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya diuji cobakan dan diuji validitas serta uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, koefisiens determinasi (R²), sumbang relatif (SR) dan sumbangan efektif (SE).

Hasil analisis regresi memperoleh persamaan regresi: Y = 62,875 + 0,214X1 + 0,199X2.. Persamaan menunjukkan bahwa prestasi belajar dipengaruhi oleh kedisplinan belajar dan partisipasi dalam interaksi edukatif. Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Kedisiplinan belajat terhadap prestasi belajar diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel yaitu 3,870. > 1,989 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,008 dengan sumbangan efektif (SE) sebesar 18,3%. 2) Partisipasi dalam interaksi edukatif terhadap prestasi belajar dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel yaitu 3,871.> 1,989 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000 dengan koefisien determinasi parsial sebesar 18,2%. 3) Kedisiplinan belajar dan partisipasi dalam interaksi edukatif terhadap prestasi belajar dapat diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi berganda (uji F) diketahui bahwa Fhitung > Ftabel yaitu 24,730 > 3,11 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000. 4) Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,365 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh kedisiplinan belajar dan partisipasi dalam interaksi edukatif terhadap prestasi belajar ekonomi adalah sebesar 36,5% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.

xix ABSTRACT

Yuliyanto, A210120043. Effect of Discipline Learning and Participation in Educational Interaction Against Learning Achievement Economics Students of Class X1 Ips In SMA Negeri 1 Banyudono. Study Program of Accounting Education, the Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta, July 2016

This study aims to determine: 1) Effects of learning discipline of learning achievement, 2) Effect of participation in educational interaction on learning achievement, 3) Effect of learning discipline and participation in educational interaction on learning achievement.

This study is the type of study population by drawing conclusions through statistical methods. The population in this study is a class XI student of SMAN 1 Banyudono ips. totaling 89 students. Necessary data obtained through questionnaires and documentation. The questionnaire previously tested and tested for validity and reliability test. Data analysis technique used is multiple linear regression analysis, t-test, F, koefisiens determination (R ²), discordant relative (SR) and the effective contribution (SE).

The results of the regression analysis obtained regression equation: Y = 62.875 + 0,214X1 + 0,199X2 .. The equation shows that learning achievement is influenced by the discipline of learning and participation in educational interaction. The conclusions drawn are: 1) Discipline A Learning on learning achievement received. It is based on regression analysis (t test) note that tcount> ttable is 3.870. > 1.989 and the significance value <0.05 is 0.008 with effective contribution (SE) of 18.3%. 2) Participation in educational interaction on learning achievement is acceptable. It is based on regression analysis (t test) note that tcount> ttable is 3.871.> 1.989 and the significance value <0.05 is 0,000 with partial determination coefficient of 18.2%. 3) Discipline learning and participation in educational interaction on learning achievement is acceptable. This is based on multiple regression analysis of variance (F test) note that Fcount> Ftable is 24.730> 3.11 and a significance value <0.05 is 0.000. 4) The coefficient of determination (R2) of 0.365 indicates that the influence of learning discipline and participation in educational interaction on learning achievement economy is 36.5% while the rest influenced by other variables.