i SKRIPSI
PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY BERBANTUAN KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA KELAS V
SD 4 KARANGBENER
Oleh
ELSA MAYDIANA NIM 201533166
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
iii
PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY BERBANTUAN KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR SISWA TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA KELAS V
SD 4 KARANGBENER
JUDUL
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ELSA MAYDIANA NIM 201533166
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2019
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
Barang siapa menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah SWT akan memudahkan urusannya di dunia dan akhirat. (HR Muslim)
PERSEMBAHAN
Atas berkat rahmat Allah SWT yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyanyang, kupersembahkan karya sederhana ini kepada Kedua orangtuaku tersayang Ayah Suhadi dan Ibu Endah Fujiwati, yang selalu memberikan nasehat, semangat dan motivasi dalam mengerjakan skripsi ini. Serta terimakasih selalu mendoakanku, menyayangiku atas semua pengorbanan dan kesabaran telah mengantarkanku sampai kini. Adik-adikku tercinta Zakia Luthfiyani dan Wafiq Akbar Maher Zain semangatlah
kalian dalam mengapai cita-cita. Saudara dan keluarga besarku yang selalu menyemangati, memotivasi, dan membantuku dalam menyusun skripsi ini. Nuris Saidah, Silvia Ibni Harja, Amaliya Husna, Rizky Erin dan seluruh
teman-teman seperjuangan kelas D PGSD 2015, terimakasih atas waktu kalian untuk saling memotivasi dan berbagi untuk melepas kepenatan, terimakasih untuk semuanya. Almamater Universitas Muria Kudus yang telah banyak memberi ilmu dan arti sebuah perjalanan hidup. Pembaca sekalian yang budiman
v
vi
vii PRAKATA
Puji Syukur penulis panjatkan Kehadirat Allah SWT, skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity Berbantuan Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tema 6 Panas dan Perpindahannya Kelas V SD 4 Karangbener” telah selesai. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan SI Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dan membimbing penulis berikut ini.
1. Bapak Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui surat izin penelitian dan mengesahkan skripsi penelitian.
2. Bapak Santoso, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, saran, motivasi, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak Muhammad Noor Ahsin, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, motivasi, dan dukungan dengan penuh ketelitian yang bermanfaat kepada peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Suyanto, S.Pd., kepala sekolah SD 4 Karangbener Kudus yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian.
5. Ibu Ida Tri Astuti, S.Pd., guru kelas V SD 4 Karangbener Kudus yang telah senantiasa membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak/Ibu guru serta siswa-siswi kelas V SD 4 Karangbener Kudus, terima kasih telah membantu kelancaran selama proses pembelajaran. 7. Kedua orang tua yang selalu memotivasi dan menyemangati selama
menyusun skripsi.
8. Orang-orang terkasih yang membantu dan memberikan dukungan dalam penyusunan skripsi.
9. Teman seperjuangan kelas D PGSD 2015 yang telah memberikan dukungan dan memotivasi peneliti.
viii
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT melimpahkan rahmat dan nikmat atas kebaikan yang telah diberikan. Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat memberi manfaat bagi peneliti, pembaca maupun dunia pendidikan.
Kudus, Agustus 2019 Peneliti
Elsa Maydiana NIM 201533166
ix ABSTRACT
Maydiana, Elsa. 2019. The Implementation of the Directed Reading Thinking Activity Strategy Assisted by Picture Cards to Improve the Students’ Learning Outcomes on Theme 6 “Panas dan Perpindahannya” in the Fifth grade of SD 4 Karangbener. Final Project Primary Teacher Education Department, Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisors (1) Santoso, S.Pd., M.Pd. (2) Muhammad Noor Ahsin, S.Pd., M.Pd.
Keywords: students’ learning outcomes, Directed Reading Thinking Activity strategy
This research aims to describe (1) the implementation of the Directed Reading Thinking Activiy strategy in improving teacher’s teaching skill of theme 6 Panas dan Perpindahannya, (2) the students’ activities in theme 6 learning process by using the directed Reading Thinking Activity strategy, (3) the implementation of the Directed Reading Thinking Activiy strategy in improving students’ learning outcomes on theme 6 Panas dan Perpindahannya in fifth grade of SD 4 Karangbener.
The Directed Reading Thinking Activity Strategy is a strategy which focuses on student involvement in the text, predicting and proving it when they read. The implementation of the directed reading thinking activity that be assisted picture card make students more active in learning process, because the picture can attract the students’ attention. Students are also taught to giving opinion and express their idea.
This classroom action research is conducted at SD 4 Karangbener, with 21 students as participants. This research conduct in 2 cycles and each cycle consists of 2 meeting. The independent variable in this research is the Directed Reading Thinking Activity strategy while the dependent variable is the learning outcomes of fifth grade students of SD 4 Karangbener. the data analysis techniques that used in this research are qualitative and quantitative.
The result shows that there are improvement in (1) teacher’s teaching skill in cycle I get 70% categorized good, in cycle II get 84,37% categorized excellent. (2) students’ activities in cycle I get 71,5% categorized good, in cycle II get 81,75% categorized excellent. (3) students’ learning outcomes in cycle I PPKn lesson get 76 with a percentage of classical completeness 61.90%, in cycle II get 82 with a percentage of 85.71%. In Bahasa lesson, cycle I get average of 83,4 with a percentage of 85.71%, cycle II get score of 86 with a percentage of 90.48%.
The conclusion of this research is the implementation of The directed reading thinking activity strategy assisted by picture card can improve students’ learning outcomes on theme 6 Panas dan Perpindahannya in fifth grade of SD 4 Karangbener.
x ABSTRAK
Maydiana, Elsa. 2019. Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity Berbantuan Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tema 6 Panas dan Perpindahannya Kelas V SD 4 Karangbener. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus Dosen Pembimbing (1) Santoso, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing (II) Muhammad Noor Ahsin, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Hasil belajar siswa, Strategi DRTA (Directed Reading Thinking Activity)
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mendeskripsikan penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru Tema 6 Panas dan Perpindahannya, (2) Untuk mendeskripsikan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran Tema 6 dengan menggunakan strategi Directed Reading Thinking Activity, (3) Untuk mendeskripsikan penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity dapat meningkatkan hasil belajar siswa Tema 6 Panas dan Perpindahannya kelas V SD 4 Karangbener.
Strategi Directed Reading Thinking Activity merupakan strategi yang memfokuskan keterlibatan siswa dengan teks, siswa memprekdiksi dan membuktikannya ketika mereka membaca. Penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity berbantuan kartu bergambar menjadikan siswa lebih aktif dalam pembelajaran karena gambar tersebut mampu menarik perhatian siswa. Siswa juga di ajarkan untuk berpendapat dan mengemukakan idenya.
Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan di SD 4 Karangbener dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian berlangsung selama 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu strategi Directed Reading Thinking Activity sedangkan variabel terikatnya yaitu hasil belajar siswa kelas V SD 4 Karangbener. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan teknik analisis kuantitatif.
Hasil penelitian terdapat peningkatan pada (1) Keterampilan mengajar guru pada sikus I memperoleh persentase 70% berkategori baik, pada siklus II memperoleh persentase 84,37% berkategori sangat baik. (2) Aktivitas siswa pada siklus I memperoleh persentase 71,5% berkategori baik, pada siklus II memperoleh persentase 81,75% berkategori baik. (3) Hasil belajar siswa pada siklus I muatan PPKn memperoleh skor rata-rata 76 dengan presentase ketuntasan klasikal 61,90% pada siklus II memperoleh skor rata-rata 82 dengan presentase 85,71% Pada muatan Bahasa Indonesia siklus I memperoleh rata-rata 83,4 dengan presentase 85,71%, siklus II memperoleh nilai 86 dengan presentase 90,48%.
Simpulan dari penelitian ini yaitu penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity berbantuan kartu bergambar dapat meningnkatkan hasil belajar siswa pada tema 6 Panas dan Perpindahannya kelas V SD 4 Karangbener.
xi DAFTAR ISI
COVER ... i
JUDUL ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI... v
PENGESAHAN SKRIPSI ... vi
PRAKATA ... vii
ABSTRACT ... ix
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 6
1.4 Kegunaan Penelitian ... 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 7
1.6 Definisi Operasional ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 10
2.1 Kajian Pustaka ... 10
2.1.1 Pengertian Strategi Directed Reading Thinking Activity... 10
2.1.2 Tahapan Srategi DRTA ... 11
2.1.3 Kelebihan dan Kelemahan DRTA... 12
2.1.4 Solusi Kelemahan Strategi DRTA ... 13
2.2 Media Pembelajaran ... 13
2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 13
2.2.2 Ciri-ciri Media Pembelajaran ... 14
2.2.3 Kegunaan Media Pembelajaran ... 14
2.2.4 Jenis Media Pembelajaran ... 15
2.2.5 Implementasi Media ... 15
xii
2.3.1 Pengertian Hasil Belajar ... 16
2.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 18
2.4 Keterampilan Mengajar Guru ... 19
2.5 Aktivitas Belajar ... 23
2.5.1 Jenis-jenis Aktivitas Belajar Siswa ... 25
2.5.2 Manfaat Aktivitas dalam Pembelajaran ... 26
2.6 Pembelajaran Tema 6 Panas dan Perpindahannya ... 26
2.6.1 Pembelajaran PPKn ... 28
2.6.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 31
2.7 Penelitian Relevan ... 32
2.8 Kerangka Berpikir ... 36
2.9 Hipotesis Tindakan ... 37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 39
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 39
3.1.1 Setting Penelitian ... 39 3.2 Variabel Penelitian ... 40 3.2.1 Variabel Bebas ... 40 3.2.2 Variabel Terikat... 41 3.3 Rancangan Penelitian ... 41 3.3.1 Siklus I... 42 3.3.2 Siklus II ... 49
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 55
3.4.1 Wawancara ... 55 3.4.2 Tes ... 56 3.4.3 Observasi ... 56 3.4.4 Dokumentasi... 57 3.5 Instrumen Penelitian ... 57 3.5.1 Pedoman Wawancara ... 58 3.5.2 Pedoman Observasi ... 58 3.6 Validitas Instrumen ... 59
xiii
3.8 Analisis Data Kuantitatif ... 60
3.9 Analisis Data Kualitatif ... 61
3.10 Indikator Keberhasilan ... 62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 64
4.1 Deskripsi dan Pembahasan Pratindakan ... 64
4.2 Deskripsi dan Pembahasan Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 70
4.2.1 Siklus I ... 70 4.2.2 Perencanaan Siklus I ... 70 4.2.3 Pelaksanaan Siklus I ... 71 4.2.4 Pengamatan Siklus I ... 85 4.2.5 Refleksi Siklus I ... 91 4.2.6 Siklus II ... 93 4.2.7 Perencanaan Siklus II ... 93 4.2.8 Pelaksanaan Siklus II ... 94 4.2.9 Pengamatan Siklus II ... 107 4.2.10 Refleksi Siklus II ... 113
4.3 Peningkatan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 113
4.3.1 Keterampilan Mengajar Guru... 113
4.3.2 Aktivitas Belajar Siswa ... 118
4.3.3 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa... 121
4.3.4 Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa... 124
4.3.5 Hasil Belajar Aspek Psikomotorik Siswa... 127
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 131
5.1 Simpulan ... 131 5.2 Saran ... 131 5.2.1 Bagi Siswa ... 131 5.2.2 Bagi Guru ... 132 5.2.3 Bagi Sekolah ... 132 5.2.4 Bagi Peneliti ... 132 DAFTAR PUSTAKA ... 133
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Kompetensi Dasar PPKn dan Bahasa Indonesia ... 27
2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan ... 36
3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal... 61
3.2 Skala Penilaian Keterampilan Guru ... 62
3.3 Skala Penilaian Aktivitas Siswa ... 62
4.1 Hasil Belajar PTS Siswa kelas V SD 4 Karangbener Pratindakan ... 65
4.2 Ketuntasan Hasil Belajar PTS Siswa Pratindakan ... 66
4.3 Kriteria Skor Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Muatan PPKn Pratindakan ... 68
4.4 Kriteria Skor Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Muatan Bahasa Indonesia Pratindakan ... 69
4.5 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas V SD 4 Karangbener ... 70
4.6 Hasil Evaluasi Siklus I Siswa Kelas V SD 4 Karangbener Aspek Pengetahuan ... 82
4.7 Kriteria Skor Penilaian Hasil Belajar Kognitif Siklus I Muatan PPKn ... 83
4.8 Kriteria Skor Penilaian Hasil Belajar Kognitif Siklus I Muatan Bahasa Indonesia ... 83
4.9 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I ... 84
4.10 Tabel Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 86
4.11 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ... 87
4.12 Analisis Pengamatan Hasil Belajar Siswa Aspek Sikap Siklus I ... 89
4.13 Analisis Pengamatan Hasil Belajar Siswa Aspek Keterampilan Siklus I ... 91
4.14 Hasil Evaluasi Siklus II Siswa Kelas V SD 4 Karangbener Aspek Pengetahuan ... 104
4.15 Kriteria Skor Penilaian Hasil Belajar Kognitif Siklus II Muatan PPKn ... 105
4.16 Kriteria Skor Penilaian Hasil Belajar Kognitif Siklus II Muatan Bahasa Indonesia ... 105
4.17 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ... 106
4.18 Tabel Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 108
4.19 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ... 109
xv
4.21 Analisis Pengamatan Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik Siklus II .. 112
4.22 Skala Progress Keterampilan Guru Kelas V SD 4 Karangbener ... 114
4.23 Skala Progress Aktivitas Siswa Kelas V SD 4 Karangbener ... 119
4.24 Skala Progress Hasil Belajar Aspek Afektif Siswa ... 126
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 37
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas... 42
4.1 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan Muatan PPKn ... 67
4.2 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan Muatan Bahasa Indonesia ... 67
4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Muatan PPKn Pratindakan... 68
4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Muatan Bahasa Indonesia Pratindakan .... 69
4.5 Kegiatan pendahuluan, siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya ... 72
4.6 Kegiatan inti, guru menuliskan judul teks bacaan di papan tulis. ... 73
4.7 Kegiatan inti, siswa mengamati media kartu bergambar. ... 74
4.8 Kegiatan Inti, Siswa membaca teks bacaan ... 74
4.9 Kegiatan Inti, Guru membimbing siswa untuk membuat prediksi ... 75
4.10 Kegiatan Pendahuluan, siswa memimpin menyanyikan lagu nasional ... 77
4.11 Kegiatan Inti, guru menuliskan judul teks bacaan di papan tulis. ... 77
4.12 Kegiatan Inti, Guru membagikan lembar kerja ke ketua kelompok ... 78
4.13 Kegiatan inti, guru menunjukan kartu bergambar kepada siswa. ... 79
4.14 kegiatan inti, guru membagikan soal latihan... 79
4.15 kegiatan inti, siswa berdiskusi mengerjakan lembar kerja ... 80
4.16 Guru melakukan kegiatan penutup... 81
4.17 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I Muatan PPKn ... 84
4.19 Kegiatan pendahuluan, guru menyampaikan salam ... 94
4.20 Kegiatan inti, guru menuliskan judul teks bacaan di papan tulis. ... 95
4.21 Kegiatan Inti, guru membagikan kartu bergambar ... 96
4.22 Kegiatan inti, guru membagikan LKS ... 96
4.23 Kegiatan Inti, Siswa membaca teks bacaan ... 97
4.24 Kegiatan Inti, Guru membimbing siswa untuk membuat prediksi ... 98
4.25 Kegiatan Penutup, Guru mengakhiri pembelajaran ... 98
4.26 Kegiatan Pendahuluan, siswa memimpin menyanyikan lagu nasional ... 99
4.27 Kegiatan Inti, guru menuliskan judul teks bacaan di papan tulis ... 100
xvii
4.29 kegiatan inti, guru membagika lembar kerja ... 102
4.30 Kegiatan inti, siswa maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya... 102
4.31 kegiatan penutup, guru membagikan soal tes evaluasi ... 103
4.33 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ... 106
4.34 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II muatan Bahasa Indonesia ... 107
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 138
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas V SD 4 Karangbener ... 139
Lampiran 3 Daftar Nilai Ulangan PTS ... 140
Lampiran 4 Pedoman Wawancara Guru Pratindakan ... 141
Lampiran 5 Pedoman Wawancara Siswa Pratindakan... 143
Lampiran 6 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Pratindakan ... 145
Lampiran 7 Hasil Observasi Pratindakan Keterampilan Guru ... 147
Lampiran 8 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ... 149
Lampiran 9 RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 157
Lampiran 10 Materi Siklus I Pertemuan I... 164
Lampiran 11 Media Kartu Bergambar Siklus I Pertemuan 1 ... 169
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 171
Lampiran 13 Silabus Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan 2 ... 173
Lampiran 14 RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 178
Lampiran 15 Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 184
Lampiran 16 Media Kartu Bergambar Siklus I Pertemuan 2 ... 186
Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 187
Lampiran 18 Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus I ... 188
Lampiran 19 Instrumen Tes Evaluasi Siklus I ... 190
Lampiran 20 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus I... 196
Lampiran 21 Silabus Pembelajaran Siklus Ii Pertemuan 1 ... 199
Lampiran 22 RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 205
Lampiran 23 Materi Siklus II Pertemuan 1... 212
Lampiran 24 Media Kartu Bergambar Siklus II Pertemuan 1 ... 217
Lampiran 25 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 218
Lampiran 26 Silabus Siklus II Pertemuan 2 ... 222
Lampiran 27 RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 228
Lampiran 28 Materi Siklus II Pertemuan 2... 235
Lampiran 29 Media Kartu Bergambar Siklus II Pertemuan 2 ... 237
Lampiran 30 Lembar Kerja Siswa ... 237
Lampiran 31 Kisi-Kisi Tes Evaluasi Siklus II ... 240
xix
Lampiran 33 Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ... 248
Lampiran 34 Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 252
Lampiran 35 Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 254
Lampiran 36 Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 .... 256
Lampiran 37 Lembar Observasi Ranah Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 .... 258
Lampiran 38 Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ... 260
Lampiran 39 Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ... 263
Lampiran 40 Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ... 265
Lampiran 41 Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ... 267
Lampiran 42 Lembar Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ... 269
Lampiran 43 Pedoman Penskoran Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ... 271
Lampiran 44 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 274
Lampiran 45 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 276
Lampiran 46 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus Ii Pertemuan 1 ... 278
Lampiran 47 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru II Pertemuan 2 ... 280
Lampiran 48 Pedoman Penskoran Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ... 282
Lampiran 49 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 286
Lampiran 50 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 288
Lampiran 51 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 290
Lampiran 52 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa SikluS II Pertemuan 2 ... 292
Lampiran 53 Dokumen Dan Foto Pelaksanaan Tindakan ... 294
Lampiran 54 Lembar Validitas Isi Siklus I ... 296
Lampiran 55 Lembar Validitas Isi Siklus II ... 300
Lampiran 56 Pernyataan ... 304
Lampiran 57 Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ... 305
Lampiran 58 Permohonan Ujian Skripsi... 306
Lampiran 59 Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 307
