i
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA
ASPEK KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 PLOSOREJO
KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN
2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
MINTASIH A510070321
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
Telah diterima dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Pada Hari : Tanggal :
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd Dr. Samino, HM Drs. Mulyadi, SK, M.Pd Dra. Risminawati, M.Pd
10 880 061 880 061
Mengesahkan Ketua Program Studi
Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ASPEK KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 PLOSOREJO KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MINTASIH A510070321
Yang dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal: Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji Tanda Tangan
1. Drs. Mulyadi, SK, M.Pd ( Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.P) 2. Dra. Risminawati, M.Pd ( Joko Santoso, M.Ag ) 3.Drs. Suwarno, M.Pddi, SH,M.PdDr. M ( Dr. Samino , M )
Surakarta, Januari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 09 Januari 2012
v MOTTO
Janganlah kamu melampaui batas, sesungguhnya Allah tidak menyukai orang yang melampaui batas.
( Terjemahan Q.S. Albaqarah, 190) Carilah ilmu walau sampai ke negeri Cina ( Terjemahan dari Hadist Riwayat Buchori) Sesungguhnya jika suatu masalah diserahkan bukan pada ahlinya, maka tunggulah saat kehancurannya.
vi
PERSEMBAHAN
Karyaku ku persembahkan untuk :
1. Orang tuaku tercinta atas segala doa -doa yang tiada pernah henti dipanjatkan. 2. Suamiku dan anaku yang selalu memberi
motivasi, inspirasi dalam penyususnn skripsi ini
3. Sahabatku yang selalu mendukung dan membantuku.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul : ” Peningkatan Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Aspek Keterampilan Berbicara dengan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan Matesih Tahun Pelajaran 2011/2012” yang disusun dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
viii
6. H. Pardi,S.Ag Kepala Sekolah Dasar Negeri 01 Plosorejo yang telah memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
7. Guru Sekolah Dasar Negeri 01 Plosorejo yang telah memberi motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru Sekolah Dasar dalam rangka mengembangkan potensi dan professional guru.
Surakarta, Januari 2012
ix ABSTRAKSI
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA INDONESIA ASPEK KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM
GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 PLOSOREJO KECAMATAN MATESIH
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mintasih, A510070321, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Tahun 2012,
Tujuan dari dilakukannya penelitian ini adalah untuk dapat mengetahui peningkatan motivasi belajar Bahasa Indonesia tentang keterampilan berbicara dengan penerapan pembelajaran kooperatif model TGT pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan jumlah subyek penelitian guru dan siswa kelas IV sebanyak 20 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,dokumentasi dan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Koopertif Model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia pada aspek keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Peningkatan motivasi belajar siswa dapat dilihat dari meningkatnya pula hasil belajar siswa pada pembelajaran siklus I, yang diperoleh data dari 20 siswa hanya 12 siswa yang tuntas, sedangkan ada 8 siswa yang belum tuntas. Pada pembelajaran siklus II dari 20 siswa terdapat 15 siswa tuntas dan 5 siswa yang belum tuntas, sedangkan pada pembelajaran siklus III diketahui hasilnya dari 20 siswa tinggal seorang siswa yang belum tuntas atau persentasenya adalah 5 % berdasarkan KKM yang ditentukan sebesar 70. Jadi dari prosentase siswa dalam 1 kelas sebesar 95% telah mencapai penguasaan materi siswa dengan meningkatnya taraf ketuntasan siswa berdasarkan KKM sebesar 70. Jadi hipotesis yang dirumuskan yakni, ”Penerapan Model Pembelajaran Koopertif Model TGT dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Indonesia pada aspek keterampilan berbicara siswa kelas IV SD Negeri 01 Plosorejo Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar” dapat terjawab atau diterima.
xi
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia ... 27
D. Penelitian yang Relevan ……… 48
D. Teknik Pengumpulan Data ... 53
E. Validitas Data ... ... 55
F. Teknik Analisis Data ... ... 55
G. Indikator Kinerja . ... 57
H. Prosedur Penelitian ... ... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 62
A. Deskripsi Tempat Penelitian ... 62
B. Deskripsi Kondisi Awal . ... 67
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus... 71
xii LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Standar Kompetensi Pelajaran Bahasa Indonesia Semester I .. ... ... 29
Tabel 2 : Standar Kompetensi Pelajaran Bahasa Indonesia Semester I .. ... ... 31
Tabel 3 : Jadwal Rencana Penelitian.. ... ... 52
Tabel 4 : Keadaan Siswa SD Negeri 01 Plosorejo.. ... ... 63
Tabel 5 : Keadaan Guru SD Negeri 01 Plosorejo... ... ... 65
Tabel 6 : Daftar Inventaris Sarana dan Prasarana SDN 01 Plosorejo... ... ... 66
Tabel 7 : Daftar Nilai Pra Siklus Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 01 Plosorejo... 70
Tabel 8 : Daftar Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas IV SDN 01 Plosorejo... 80
Tabel 9 : Daftar Frekuensi Nilai Siklus I Bahasa Indonesia Kelas IV... ... ... 81
Tabel 10: Daftar Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Kelas IV... ... ... 89
Tabel 11: Daftar Frekuensi Nilai Siklus II Bahasa Indonesia Kelas IV... ... ... 90
Tabel 12 : Daftar Nilai Siklus III Bahasa Indonesia Kelas IV... ... ... 98
Tabel 13: Dafar Frekuensi Nilai Siklus III Bahasa Indonesia Kelas IV... ... ... 99
Tabel 14: Tabel Perbandingan Nilai Pra Siklus -Siklus III ... ... 101
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Bagan Kerangka Pikir.... ... 49
Gambar 2 : Bagan Skema Model Analisis Interaktif.... ... 56
Gambar 3 : Bagan Pelaksanaan PTK.... ... 57
Gambar 4 : Grafik Nilai Siklus I.... ... 82
Gambar 5 : Grafik Nilai Siklus II... ... 91
Gambar 6 : Grafik Nilai Siklus III... ... 100
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Surat Ijin Research... ... Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian... ... Lampiran 3 : Daftar Nilai Siswa Kondisi Awal (Pra Siklus)... Lampiran 4 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………. Lampiran 5 : Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus I.…... Lampiran 6 : Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus I....……... Lampiran 7 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I I.………. Lampiran 8 : Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus II…... Lampiran 9 : Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus II..……... Lampiran 10 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III.………. Lampiran 11 : Lembar Observasi Motivasi dan Aktivitas Siswa Siklus III... Lampiran 12 : Hasil Pengamatan Aktivitas Mengajar Guru Siklus III.……... Lampiran 13 : Foto Kegiatan Pembelajaran...
