RPS NSA 632 Hospice Home Care S. Genap 2017

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2017/2018 PELAKSANA AKADEMIK KEPERAWATAN (NERS)

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata Kuliah : Hospice Home Care Kode MK : NSA 632

Mata Kuliah Prasyarat : Ilmu Keperawatan dasar, IDK, Komunikasi Bobot MK : 3 sks

Dosen Pengampu : Yuliati.,SKp.,M.Kep.,MM Kode Dosen : 6594

Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 100 menit, dan praktikum,

Capaian Pembelajaran :

1.

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep home care menurut teori keperawatan dan ruang lingkup home care

2.

Mahasiswa mampu menjelaskan trend an issue dan Landasan hokum tentang pelayanan home care dan tujuan pelayanan home care

3.

Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat home care, peran perawat dalam perawatan home care

4. Mahasiswa mampu menjelaskan peranan trans cultural nursing dalam pelayanan home care

5.

Mahasiswa mampu mengidentifkasi ketrampilan yang diperlukan bagi perawat untuk

melakukan praktek homecare

6.

Mahasiswa mampu melakukan pengkajian bio, psiko, sosio , spiritual dan kultural, pada pasien dengan perawatan home care

7.

Mahasiswa mampu mengaplikasikan keperawatan home care di komunitas dan masyarakat

dan mengidentifikasi petugas yang terkait dengan home care di masyarakat.

SESI KEMAMPUAN

AKHIR PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARANBENTUK PEMBELAJARANSUMBER INDIKATORPENILAIAN 1

SESI

Mahasiswa mampu menjelaskan

konsep home care menurut teori keperawatan Florens N dan Roger

- Konsep Home Care Menurut Teori Roger

MATERI PEMBELAJARAN

1. Ceramah (bedah buku)

dan diskusi 2. Case study,

SGD,Based learning, project based learning

BENTUK

1. Rice, R. (2006). Home Care Nursing Practice: Concepts and application.

(4th_{edition). St. Louis: Mosby} ISBN: 0323030726.

2.

Tidd, C., Reilly, B., & Hutchins, T. (2001). Clinician's Guide to PS

SUMBER

Mahasiswa mampu memahami Konsep Home Care Menurut

(2)

KEMAMPUAN

AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

home care menurut teori

keperawatan

- Konsep Home Care Menurut Teori Florens Nightingale

3.

Washington,DC: Home Healthcare Nurses Association and Home Care University. ISBN: 1930304153.

.

Roger dan Florens Nightingale

2. Mahasiswa mampu

menjelaskan

konsep home care menurut teori keperawatan

- Konsep Home Care Menurut Orem

- Konsep Home Care Menurut Rice

2. Tidd, C., Reilly, B., & Hutchins, T. (2001). Clinician's Guide to PS 3. Washington,DC: Home

Healthcare Nurses Association and Home Care University. ISBN: 1930304153.

Mahasiswa Memahami Konsep Home Care Menurut Orem dan Rice

3

SESI

Mahasiswa mampu menjelaskan trend an issue

perawatan home care

trend an issue

perawatan home care

MATERI

Healthcare Nurses Association and Home Care University. ISBN: 1930304153

SUMBER

Mahasiswa Memahami trend an issue perawatan home care

(3)

KEMAMPUAN

AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARABENTUK N

PEMBELAJARAN PENILAIAN

4. Mahasiswa mampu menjelaskan

Landasan hukum tentang pelayanan home care dan tujuan pelayanan home care

Ceramah (bedah buku) dan

diskusi 2. Case study,

Mahasiswa mampu memahami Landasan hokum tentang pelayanan home care dan tujuan pelayanan home care

4 5

SESI

Mahasiswa mampu menjelaskan peranan trans cultural nursing dalam pelayanan home care

KEMAMPUAN AKHIR

Trans cultural nursing dalam pelayanan home care

MATERI PEMBELAJARAN

1. Ceramah (bedah buku) dan diskusi 2. Case study,

BENTUK PEMBELAJARA

SUMBER

Mahasiswa memahami peranan trans cultural

nursing dalam pelayanan home care

(4)

N PEMBELAJARAN

6. Mahasiswa mampu

berkomunikasi dengan pasien dan keluarga dalam pelayanan home care

Tehnik Komunikasi dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu memahami prinsip komunikasi dengan pasien dan keluarga Dalam

pelayanan home care

7

SESI

manfaat home care, dan peran perawat dalam perawatan home care

- manfaat home care,

- peran perawat dalam

perawatan home care

MATERI

BENTUK PEMBELAJARAN

1. 1 Rice, R. (2006). Home Care Nursing Practice: Concepts and application.

SUMBER PEMBELAJARAN

Mahasiswa mampu memahami manfaat home care, dan peran perawat dalam

perawatan home care

(5)

PEMBELAJARAN 8. Mahasiswa mampu

mengidentifkasi bentuk bentuk pelayanan home care

Bentuk bentuk

pelayanan Home

care

Ceramah (bedah buku) dan diskusi

2. Case study, SGD,Based learning, project based learning

Mahasiswa mampu memahami bentuk bentuk pelayanan home care

9. Mahasiswa mampu menjelaskan

ketrampilan yang

diperlukan bagi

perawat untuk

melakukan praktek

homecare

Ketrampilan yang

diperlukan perawat

dalam pelayanan

home care

3.

Mahasiswa mampu memahami

ketrampilan

yang diperlukan

bagi perawat

untuk

melakukan

praktek

homecare

10 -11

SESI

Mahasiswa mampu melakukan

pengkajian bio, psiko,

Pengkajian fisik dan

psikologis pasien home

care -bio

MATERI

PEMBELAJARAN

SGD,Based BENTUK PEMBELAJARAN

SUMBER PEMBELAJARAN

Mahasiswa mampu melakukan

(6)

sosio , spiritual dan

kultural,

-psiko

- spiritual

learning, project

based learning Tidd, C., Reilly, B., & Hutchins, T. (2001). Clinician's Guide to PS 3. Washington,DC: Home Healthcare Nurses Association and Home Care University.

ISBN: 1930304153

Pengkajian pada pasien dengan pelayanan home care

12. Mahasiswa mampu

mengaplikasikan

keperawatan home

care di komunitas dan

masyarakat

Asuhan keperawatan

pasien home care

← - Perencanaan

← - Diagnisa

← - Intervensi dan

← - implementasi

Mahasiswa mampu melakukan asuhan keperawatan home care di komunitas dan masyarakat

13. Mahasiswa mampu

mengidentifikasi

petugas yang terkait

dengan home care di

masyarakat.

Tim dalam pelayanan

Home Care 1. Ceramah (bedah buku) dan diskusi 2. Case study,

2. Tidd, C., Reilly, B., & Hutchins, T. (2001). Clinician's Guide to PS

Mahasiswa mampu memahami petugas yang terkait dalam pelayanan home care

SESI KEMAMPUAN

AKHIR _PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARANBENTUK PEMBELAJARANSUMBER INDIKATORPENILAIAN 3.Washington,DC: Home Healthcare

(7)

ISBN: 1930304153 3.

14. Mahasiswa mampu menjelaskan Model Konsep Adaptasi dalam pelayanan home care

Teori adaptasi Roy

(8)

EVALUASI PEMBELAJARAN

SESI

PROSE-DUR BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR >65 (B- / B /

B+ )

SEKOR > 60

(C / C+ ) SEKOR > 45( D ) SEKOR < 45( E ) BOBOT

1 Pretest Lisan Mahasiswa mampu menjelaskan

konsep home care menurut teori keperawatan Florens N dan Roger home care menurut teori keperawatan

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep home care

Mahasiswa mampu menjelaskan teori

keperawatan Florens N dan Roger home care menurut teori

keperawatan

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan konsep home care

menurut teori

keperawatan Florens N dan Roger home care menurut teori

keperawatan

5

2 Postest Lisan Mahasiswa mampu menjelaskan

konsep home care menurut teori keperawatan OREM dan RICE

menurut teori

keperawatan OREM

menurut RICE

menurut teori

keperawatan OREM

menurut teori

keperawatan OREM dan RICE

(9)

SESI

PROSE-DUR BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR >65 (B- / B /

B+ )

SEKOR > 60

(C / C+ ) SEKOR > 45( D ) SEKOR < 45( E ) BOBOT

3. Pretest Lisan Mahasiswa mampu menjelaskan trend an issue

perawatan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan trend

perawatan home care

Mahasiswa mampu issue perawatan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan trend

perawatan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan trend an issue perawatan home care

5

4. Postest Lisan Mahasiswa mampu menjelaskan

Landasan hukum tentang pelayanan home care dan tujuan pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan tujuan

pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan Landasan hukum tentang pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan salah satu kebijakan dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu salah satu tujuan pelayanan home care

10

5. Pretest Lisan Mahasiswa mampu menjelaskan Trans cultural nursing dan hubungannya dengan pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan peranan Trans cultural nursing dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan Trans

cultural nursing

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan Trans

cultural nursing dalam pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan pengertian Trans cultural nursing

10

(10)

DUR TUK ( A / A-) 65 (B- / B /

B+ )

(C / C+ ) ( D ) ( E )

6. Pretest Posttest

Lisan UTS

konsep dan prinsip komunikasi dengan pasien dan

keluarga

Dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep komunikasi dengan pasien dan keluarga Dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip komunikasi dengan pasien dan keluarga Dalam pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan konsep komunikasi dengan pasien dan keluarga Dalam pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan prinsip komunikasi dengan pasien dan keluarga Dalam pelayanan home care

5

7 Pretest Posttest

Lisan UTS

Mahasiswa mampu menjelaskan manfaat home care, dan peran perawat dalam perawatan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan peran

perawat dalam perawatan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan i manfaat home care, dalam perawatan home care

Mahasiswa tidak mampu mampu menjelaskan manfaat home care,

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan peran

perawat dalam perawatan home care

5

8 Pretest Posttest

Lisan UTS

Mahasiswa mampu

mengidentifkasi bentuk bentuk pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan bentuk bentuk pelayanan home care (3)

Mahasiswa mampu menjelaskan bentuk bentuk pelayanan home care (2)

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan salah satu bentuk pelayanan home care

Mahasiswa mampu mampu menyebutka n bentuk bentuk pelayanan home care

5

(11)

DUR TUK ( A / A-) 65

Mahasiswa mampu menguraikan

ketrampilan yang

diperlukan bagi

perawat untuk

melakukan praktek

homecare

ketrampilan

yang

diperlukan

bagi perawat

untuk

melakukan

praktek

homecare (3)

ketrampilan

yang

diperlukan

bagi perawat

untuk

melakukan

praktek

homecare (2)

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan

ketrampilan

yang

diperlukan

bagi perawat

untuk

melakukan

praktek

homecare

Mahasiswa mampu menguraikan penertian

ketrampilan

yang

diperlukan

bagi perawat

untuk

melakukan

praktek

homecare

5

10 Pre Test Posttest

Lisan UAS

proses Pengkajian psikologis pada pasien dengan pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan tahap tahap Pengkajian pada pasien dengan pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan salah satu tahapan proses Pengkajian pada pasien dengan pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan proses Pengkajian pada pasien dengan pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan salah satu tahapan proses Pengkajian pada pasien dengan pelayanan home care

5

SESI PROSE-DUR

SEKOR > 60 (C / C+ )

SEKOR > 45 ( D )

SEKOR < 45 ( E )

BOBOT

(12)

Posttest UAS menjelaskan proses Pengkajian fsik pada pasien dengan pelayanan home care

mampu menjelaskan tahap tahap Pengkajian fsik pada pasien dengan pelayanan home care

mampu menjelaskan salah satu tahapan proses Pengkajian fsik pada pasien dengan pelayanan home care

tidak mampu menjelaskan proses Pengkajian fsik pada pasien dengan pelayanan home care

tidak mampu menjelaskan salah satu tahapan proses Pengkajian fsik pada pasien dengan pelayanan home care

12. Pre test Lisan Mahasiswa mampu menjelaskan

proses asuhan keperawatan home care di komunitas dan masyarakat

Mahasiswa mampu menjelaskan proses asuhan keperawatan home care di komunitas dan

masyarakat (pengkajian dan

penentuan masalah keperawatan )

Mahasiswa mampu menjelaskan proses asuhan keperawatan home care di komunitas dan

masyarakat (perencanaa n asuhan)

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan proses asuhan keperawatan home care di komunitas dan

masyarakat pengkajian dan

penentuan masalah keperawatan )

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan proses asuhan keperawatan home care di komunitas dan

masyarakat (perencanaa n asuhan)

10

SESI PROSE-DUR

SEKOR > 60 (C / C+ )

SEKOR > 45 ( D )

SEKOR < 45 ( E )

(13)

13 Pre Test

Posttest

Lisan

UAS

Mahasiswa mampu menjelaskan i petugas yang terkait dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan salah satu petugas yang terkait dalam pelayanan home care (2 unit petugas)

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan i petugas yang terkait dalam pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menyebutka n petugas yang terkait dalam pelayanan home care

5

14 Pre Test

Posttest

Lisan

UAS

pentingnya penerapan Model Konsep Adaptasi dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan Model

Konsep Adaptasi dalam pelayanan home care

Mahasiswa mampu menjelaskan salah satu Model Konsep Adaptasi dalam pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan Model

Konsep Adaptasi dalam pelayanan home care

Mahasiswa tidak mampu menjelaskan salah satu Model Konsep Adaptasi dalam pelayanan home care

10

Komponen penilaian : 1. Kehadiran = 10 % 2. Tugas = 25 % 3. UTS = 30 % 4. UAS = 35 %

Jakarta, 23 April 2018

Mengetahui, Ketua Program Studi,

Dosen Pengampu (Koordinator),