HAL-HAL PENTING
GURU BESAR EMIRITUS
PADA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA DAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGFYAKARTA
MATERI SAJIAN DALAM WORKSHOP PENELITIAN
MATERI SAJIAN DALAM WORKSHOP PENELITIAN
DISELENGGARAKAN OLEH KMP UNY
DISELENGGARAKAN OLEH KMP UNY
22 AGUSTUS 2015
TUJUAN
WORKSHOP
1. MELATIH MAHASISWA UNTUK MELAKUKAN
TUGAS AKHIR (TESIS) DENGAN KAIDAH DAN
PROSEDUR YANG BENAR
2. MEMFASILITASI MAHASISWA MEMPERSIAP-
KAN PENULISAN TUGAS AKHIR (TESIS)
3. MEMAHAMI POINTERS PENTING DALAM
PENELITIAN
JENIS-JENIS
PENELITIAN
1. PENELITIAN DESKRIPTIF
a. penelitian survey
b. penelitian korelasi
c. Penelitian komparasi
PENELITIAN KORELASIONAL
“Hubungan antara (1) Motivasi, (2) Kerajinan dan (3) Hubungan Sosial dengan (Y) Kinerja Guru… di SMA X di Yogyakarta”
Teori:
- mencari hubungan (1) dengan Y - mencari hubungan (2) dengan Y - mencari hubungan (3) dengan Y
Jika hasil penelitian menunjukkan ada
PENELITIAN KOMPARASI
“Penelitian Perbandingan Prestasi Belajar antara (1) Siswa yang Orangtuanya Berpendidikan S2, dengan (2) siswa yang orangtuanya bukan S2”
Teori:
- mencari kriteria bapak/ibu yang berpendidikan S2 - mencari ciri-ciri bapak/Ibu berpendidikan S1, SMA, SMP dan SD
PENELITIAN KOMPARASI
“Penelitian Perbandingan Prestasi Belajar antara (1) Siswa yang Orangtuanya “the have” dengan (2) yang orangtuanya ber SES rendah?
Teori:
- mencari kriteria bapak/ibu yang berduit
- mencari ciri-ciri bapak/Ibu yang ber-SES rendah Jika hasil penelitian menunjukkan siswa yang orang-tuanya “the have” prestasinya lebih tinggi, apa saran yang akan diberikan? Hasil menunjukkan bahwa
JENIS-JENIS
PENELITIAN
2. PENELITIAN EKSPERIMEN a. eksperimen pura-pura
(quasi experiment)
b. eksperimen /sungguh-sungguh (true experiment)
JENIS-JENIS
PENELITIAN
3.
PENELITIAN EVALUASI
a. evaluasi kebijakan
b. evaluasi program biasa
- Mengevaluasi kesenjangan
3
2
4
5
1
6
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
KOMPONEN PENTING
DALAM
PEMBELAJARAN
SISWA
GURU
MATERI AJAR
SARANA
BAGAIMANA MENGUKUR KINERJA / VARIABEL / SUB VARIABEL
Perlu analisis variabel
menjadi indikator
Perlu informasi secara
rinci dengan mencari
bukti-bukti untuk
indikator -
MENCARI BUKTI-BUKTI UNTUK
(ATAU) INDIKATOR
BUKTI ADALAH DATA
YANG DICARI PENELITI
DAPAT MENGGUNAKAN
KATA SIFAT / KEADAAN
* KEGUNAAN UNTUK
MENENTUKAN NILAI/SKOR
BUKTI-BUKTI DIUSAHAKAN 3
BUAH
SUPAYA TEPAT UNTUK SKORING
-
Jika memenuhi 3 bukti, skor 4, Sangat Apa sebab bukti 0 skornya 1? Untuk objek numerik 0 artinya tidak ada (kosong); untuk kualitas, sebaiknya tidak 0. Apa motivasi, kedisiplinan, dsb bisa 0?SUMBER DATA
TIGA JENIS SUMBER DATA: TIGA “P”
1. P1 – PERSON = orang 2. P2 – PLACE = tempat
CONTOH IDENTIFIKASI FAKTOR
PROGRAM ATAU VARIABEL MENJADI
INDIKATOR
1. SISWA:
a. kerajinan
b. kedisiplinan
c. tanggungjawab
Identifikasi bukti-bukti dari indikator: Kerajinan: 1) kehadiran di sekolah
Indikator Mengerjakan tugas
Sebetulnya ‘mengerjakan tugas’ jangan dicampur dengan ‘kehadiran’, tetapi dapat dipisah dan dirinci sendiri dengan bukti: 1). kelengkapan tugas
2). ketepatan mengerjakan tugas
ALUR KERUNTUTAN IDENTIFIKASI
1. DARI LUAR --- DALAM 2. DARI BESAR --- KECIL 3. DARI UMUM --- KHUSUS
4. DARI KUANTITATIF --- KUALITATIF 5. DARI STATIS --- DINAMIS
KESALAHAN UMUM DI BAB III
1. LANGSUNG MENUNJUK POPULASI DAN SAMPEL, TIDAK BISA KARENA BELUM TAHU APA DATA YANG AKAN DITELITI – BUKTI ADALAH DATA
2. MENYEBUTKAN OBJEK DAN
SUBJEK PENELITIAN – YANG BENAR ADALAH SUMBER DATA –
BUKAN HANYA ORANG / SUBJEK, BISA
KESALAHAN (
SALAH KAPRAH
)
MENJADI SUDAH UMUM
PERTANYAAN YANG PERLU DIAJUKAN: 1). Apakah sebutan “subjek” itu tepat?
2). Dapatkah menyebutkan “subjek” tanpa tahu bentuk datanya?
KISI-KISI PENYUSUNAN INSTRUMEN
KOMPONEN PROGRAM / VARIABEL PENELITIAN:
SUB
KOMPONEN / SUB VARIA BEL
INDIKATOR BUKTI-
KAITAN SUMBER DATA DENGAN
METODE
KAITAN SUMBER DATA DENGAN
METODE
Sumber data ‘place’ – tempat
• Tempat
KAITAN SUMBER DATA DENGAN
METODE
• Sumber data dokumen atau “paper” – grafis /coretan ujudnya apa saja - yang diamati luarnya: pengamatan
- yang diamati yang tersirat: pencermatan
(Salah kaprah: dokumentasi = padahal proses dokumentasi adalah pembuatan dokumen –
TRIANGULASI
Pe
ngertian: pengecekan keakuratan
data:
Triangulasi antar responden
1
2 3
1. Wawancara Kepala Sekolah
Triangulasi antar teknik
1. Angket siswa
2. Wawancara siswa
3. Mencermati
dokumen siswa
1
PEMILIHAN OBJEK / VARIABEL
PENELITIAN
ADA DUA VARIABEL:
VARIABEL STATIS: VARIABEL YANG TIDAK DAPAT DIUBAH/DITINGKATKAN Contoh: jenis kelamin, SES, keutuhan keluarga, tempat tinggal,
2. VARIABEL DINAMIS: VARIABEL YANG DAPAT DIUBAH/DITINGKATKAN
DAMPAK KESALAHAN PEMILIHAN
VARIABEL DINAMIS DAN STATIS
PENELITIAN KORELASI YANG MEMBATASI BANYAK-NYA VARIABEL AKAN KEBINGUNGAN MENCARI
VARIABEL DINAMIS, AKHIRNYA MENENTUKAN VARIABEL STATIS.
Contoh: harus 5 variabel
Pengaruh (1) motivasi belajar, (2) kedisiplinan, (3)
keutuhan keluarga, (4) latar belakang SES, (5) jenis kelamin
ALUR PENELITIAN
LATAR BELAKANG MASALAH Kesenjangan antara (+) seharunya dg (-) kenyataan yang tidak sesuai
IDENTIFIKASI MASALAH
Semua yang ada di R. Msl (6-7) nomer
(PEM)BATASAN MASALAH
Pilih dari Identifikasi Masalah (3-4) nomer yang mengarah ke Rumusan Masalah
RUMUSAN MASALAH
_Pertanyaan ttg variabel di batasan msl (bagaimana?)
TUJUAN PENELITIAN
LATAR BELAKANG MASALAH
HAL-HAL YANG MENDORONG/ALASAN PENE- LITI (adanya kesenjangan antara kondisi yang ada dengan kondisi yang diharapkan/kriteria: 1). Dicari di lapangan dengan bukti-bukti nyata 2). Boleh dari penelitian terdahulu
3). Tidak menunjukkan seolah-olah sudah hasil
IDENTIFIKASI MASALAH
MASALAH-MASALAH YANG DISEBUTKAN DALAM LATAR BELAKANG MASALAH:
Boleh semua masalah (negatif) yang disebutkan dalam Latar belakang masalah.
1). Didasarkan pada negatifnya variabel dan lain-lain 2). Semua menunjukkan hal yang negatif.
(PEM) BATASAN MASALAH
1. Memilih 3 – 4 nomer dari identifikasi masalah yang akan dituliskan dalam rumusan masalah harus berupa masalah, bukan pernyataan teori. 2. Harus terkait / mengenai semua variabel
yang diteliti.
3. Kesalahan umum: menyebutkan judul penelitian. Kalau dibaca lucu, tetapi dilakukan oleh banyak peneliti.
PERUMUSAN MASALAH
MENUNJUKKAN PERTANYAAN YANG MENG-HARAPKAN JAWABAN YANG KOMPLEKS – LENGKAP
1. Bagaimana status/kondisi/kualitas/kinerja variabel yang diteliti?
2. Seberapa tinggi kualitas/kedisiplinan/status variabel yang diteliti? Peneliti dapat tahui posisi variabel tersebut, dan dapat
TUJUAN PENELITIAN
MENUNJUKKAN KEINGINAN PENELITI MELALUI KEGIATAN PENELITIANNYA
Banyaknya nomer sama dengan nomer dalam rumusan masalah
2. Isi tiap-tiap nomer sama dengan yang dimaksud dalam rumusan masalah
3. Kalimat disesuaikan dengan model
PERUMUSAN MASALAH
MENUNJUKKAN PERTANYAAN YANG MENG-HARAPKAN JAWABAN YANG KOMPLEKS – LENGKAP
1. Bagaimana status/kondisi/kualitas/kinerja variabel yang diteliti?
2. Seberapa tinggi kualitas/kedisiplinan/status variabel yang diteliti? Peneliti dapat tahui posisi variabel tersebut, dan dapat
a)
b)
c)
d)
KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN
Kesimpulan dan
Saran
Kesimpulan
Saran
TERIMAKASIH
DAN MOHON MAAF ATAS
KEKURANGAN MATERI DAN TEKNIK PENYAJIAN
