RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor :
Sekolah : SMP NEGERI 2 NGAGLIK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Bab/Tema : Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju Negara Maju
Materi Pokok : Perkembangan Ekonomi Kelas/ Semester : IX/ Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyajikan, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).
4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Mendeskripsikan keadaan ekonomi Indonesia
3.1.2 Menjelaskan permasalahan-permasalahan ekonomi Indonesia
3.1.3 Menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan masyarakat dalam mengatasi permasalahan ekonomi
3.1.4 Menjelaskan progam-progam pembangunan ekonomi Indonesia
3.1.5 Mengidentifikasi perkembangan ekonomi Indonesia dari awal kemerdekaan hingga pasca reformasi
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
4.1.1 Terampil membuat laporan hasil diskusi dalam laporan lisan dan tertulis
4.1.2 Terampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok
C TUJUAN PEMBELAJARAN
1.Mendeskripsikan kondisi ekonomi masa awal kemerdekaan
2. Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan ekonomi pada masa awal kemerdekaan 3.Mendeskripsikan kondisi ekonomi pada masa demokrasi liberal
4.Menyebutkan permasalahan-permasalahan ekonomi masa demokrasi liberal 5.Mendeskripsikan kondisi ekonomi masa demokrasi terpimpin
6.Menyebutkan permasalahan-permasalahan ekonomi pada masa demokrasi terpimpin 7.Mendeskripsikan kondisi ekonomi masa orde baru
8.Menyebutkan progam-progam ekonomi pada masa orde baru 9.Menidentifikasi kondisi ekonomi Indonesia pasca Reformasi 10.Menjelaskan progam-progam ekonomi pasca Reformasi
D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
Struktur Pemerintahan Awal Kemerdekaan 1945
Perubahan Bentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) menjadi Republik
Indonesia Serikat (RIS) 1949
Indonesia Kembali Menjadi Negara Kesatuan 1950
Indonesia menganut sistem Demokrasi Liberal (1950–1959)
Bentuk-bentuk pelanggaran terhadap UUD 1945 pada masa Demokrasi Terpimpin 1959
Masa Orde Baru berlangsung dari tahun 1966 hingga tahun 1998
Permasalahan Ekonomi Awal Kemerdekaan Konsep
Dampak pertumbuhan penduduk Indonesia
Persebaran mobilitas Penduduk Indonesia pada Zaman Jepang dan Zaman Kemerdekaan
Faktor pendorong dan penarik transmigrasi Penduduk Prinsip
Tipe-tipe Migrasi Penduduk
Pelaksanaan rencana pembangunan jangka panjang (25 tahun) pada masa Orde Baru. Pembangunan jangka panjang dilakukan secara periodik lima tahunan yang disebut Pelita (Pembangunan Lima Tahun)
Prosedur
Upaya-upaya mengendalikan laju pertumbuhan Penduduk Indonesia
Usaha-usaha Pemerintah dalam pengamanan Budaya Nasional
Meta Kognitif
Manfaat mempelajari Perubahan Masyarakat Indonesia dari Negara Berkembang Menuju
Negara Maju dalam kehidupan sehari-hari
Materi Remidial
Laju Pertumbuhan Penduduk Indonesia
Mobilitas Penduduk Indonesia
Materi Pengayaan
Keadaan Masyarakat Pasca Pengakuan Kedaulatan Hingga Era Awal Reformasi (Politik dan
Pemerintahan, Pendidikan, Ekonomi)
E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi
3. Model pembelajaran : Discovery Learning
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELJARAN
Media : Gambar-gambar dan Video Permasalahan Ekonomi Alat : Komputer/Laptop, LCD, Proyektor, PPT, Speaker
1. Buku IPS Kelas IX Semester 1 Edisi Revisi 2017; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017 2. Buku IPS Kelas IX Semester 1 Edisi Revisi 2014; penerbit : kemendikbud RI tahun 2014 3. Buku IPS Terpadu Kelas IX Semester 1 Mandiri ; penerbit : Erlangga
4. Video Pembelajaran Letak Strategis Indonesia
5. Video Pembelajaran Kerja Potensi Letak Wilayah Indonesia
6. Worksheet (lembar bahan ajar), Buku referensi pendamping peserta didik (lampiran 1) 7. https://id.wikipedia.org/
8. Sumber lain yang relevan
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Memberi salam dan berdoa sebelum pelajaran dimulai Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pelajaran Mengecek kehadiran Peserta didik
Apresepsi
Mengaitkan kegiatan pembelajaran dengan pengetahuan peserta didik
Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi pelajaran sebelumnya Guru menanyakan pertanyaan kepada peserta didik
“Bagaimana perkembangan Politik pada masa awal kemerdekaan? Masih ada yang
Memberikan gambaran kepada peserta didik tentang materi yang akan diberikan Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran dan materi
Sintak Model
Pembelajaran KEGIATAN INTI
50’ Simulation (Stimulasi/
pemberian rangsangan)
Peserta didik dimintai untuk memusatkan perhatiannya pada topik : Perkembangan Ekonomi Indonesia
Melihat (tanpa dengan alat)
Menayampaikan materi tentang: Perkembangan Ekonomi Indonesia
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati penjelasan guru melalui Power Point
Beberapa pertanyaan yang diharapkan muncul, yaitu:
1. Bagaimana keadaan ekonomi pada masa awal kemerdekaan?
2. Mengapa pada awal kemerdekaan Indonesia masih susah keadaan ekonomi dan kebutuhan pokok? 3. Apa saja permasalahan ekonomi Indonesia?
Satu di antara siswa dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan
diketahui. Data Collection
(Discovery Learning)
1. Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok dan masing-masing kelompok merumuskan suatu pokok bahasan
2. Setiap kelompok terdiri dari 4 orang dan berdasarkan baris tempat duduk peserta didik
3. Setiap kelompok membuat rangkuman pada tema yang didapat
4. Diskusi kelompok tersebut antara lain:
Kondisi Ekonomi Indonesia awal Kemerdekaan
Permasalahan ekonomi dan upaya penyelesaian permasalahan ekonomi Indonesia awal Kemerdekaan Kondisi Ekonomi Indonesia pada masa demokrasi
Liberal
Permasalahan ekonomi dan upaya penyelesaian permasalahan ekonomi Indonesia pada masa demokrasi Liberal
Kondisi Ekonomi Indonesia pada masa demokrasi Terpimpin
Permasalahan ekonomi dan upaya penyelesaian permasalahan ekonomi pada masa demokrasi terpimpin Progam-progam ekonomi pada masa Orde Baru
Kondisi ekonomi dan pencapaian ekonomi pasca reformasi
4. Perwakilan 2 orang maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing
5. Kelompok lain memberikan pertanyaan dan komentar terhadap kelompok yang presentasi
KEGIATAN PENUTUP 20’
Guru 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang perkembanagan ekonomi Indonesia
2. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (penilaian lisan)
3. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik
4. Menyampaikan pesan moral
5. Menyampaikan tugas untuk membaca materi tentang Perkembangan Pendidikan pada masa Awal Kemerdekaan hingga Reformasi
6. Memberi salam I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1 Penilaian Pengetahuan (tes tertulis dan lisan)
Kisi-kisi Penilaian Soal (lampiran 2) Soal dan Kunci Jawaban (lampiran 3) Insrumen Penilaian Soal (lampiran 4) 2 Penilaian Keterampilan (mempresentasikan)
Lembar Kerja (lampiran 5)
Rubrik Penilaian (lampiran 6)
3 Pengamatan Sikap
Jurnal Sosial (lampiran 7)
4 Program Tindak Lanjut (lampiran 8)
1. Pembelajaran Remidial
Tulis Kegiatan pembelajaran Remdial antara lain dalam bentuk (pilih) Pembelajaran ulang
Pemanfaatan tutor sebaya
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
2. Pembeajaran Pengayaan (pilih)
Berdasarkan analisis hasil penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Sleman, 5 Oktober 2017 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran IPS Mahasiswa PLT
Estiningsih Rahayu, S. Pd Winda Estri Dwi Jayanti NIP. 195910141983032009 NIM. 14416241012
Kepala Sekolah
