• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Al-Ittihadiyah Medan T.A 2017-2018.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTs Al-Ittihadiyah Medan T.A 2017-2018."

Copied!
182
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 182 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian
Tabel di atas menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa kelas kontrol dengan jumlah siswa 25 orang pada pre test memperoleh nilai rata-rata sebesar 45,2, Varians 184,33, Standar Deviasi 13,58 dengan nilai maksimum 65
Tabel Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen N o Nama Pre Test Post Tes X X 2 Y Y² 1 Adrian 65 4225 85 7225
Tabel r Statistika

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 182 Halaman - 2.60 MB )

Garis besar

Hasil Belajar PENILAIAN HASIL BELAJAR

Dokumen terkait

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS X SMA.

Menurutnya, terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan guru saat melaksakan metode ceramah dalam pembelajaran, diantaranya (1) Guru akan menjadi satu-satunya pusat

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TEKNIK AUDIO VIDEO PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR DI SMK N 3 WONOSARI.

kooperatif tipe Two Stay Two Stray, pembagian kelompok tersebut dibagi secara heterogen dalam kelompok kecil. Tujuannya dibentuk kelompok kecil secara heterogen tersebut

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS ( TWO STAY TWO STRAY ) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI PROGRAM LINIER DI SMK VETERAN 1 TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2010 2011 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung BAB

 Dua siswa yang tinggal dalam kelompok awal bertugas membagi hasil kerja dan informasi kepada dua siswa yang bertamu ke dalam kelompok tersebut..  Setelah batas waktu bertamu

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Kelas 5

Dalam kegiatan elaborasi siswa diminta berkelompok dengan kelompoknya masing-masing seperti pertemuan sebelumnya. Setelah itu ketua kelompok diminta ke depan

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMPN 1 Montasik

Setelah menerima LKPD yang berisi permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan konsep relasi dan fungsi, siswa mempelajarinya dalam kelompok kecil (4 siswa) yaitu

PEMBAHASAN METODE TWO STAY TWO STRAY

Pada tahap persiapan ini, hal yang dilakukan guru adalah membuat silabus dan sistem penilaian, desain pembelajaran, meyiapkan tugas siswa dan membagi siswa dalam satu kelas kedalam

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII.

Setelah berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing, selanjutnya guru menginstruksikan setiap dua orang dari tiap-tiap kelompok untuk berkunjung ke kelompok lain

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMADIYAH 6 PADANG

Dalam strategi ini diawali guru dengan memberikan materi , siswa dibagi dalam kelompok yang beranggitakan 4 orang, siswa diminta berdiskusi dengan kelompok, setelah berdiskusi guru