commit to user i
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
RIZKA AMALIA AZIZAH K7111172
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2015
commit to user ii
commit to user iii
PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
Rizka Amalia Azizah K7111172
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA April 2015
commit to user iv
commit to user v
commit to user vi
ABSTRAK
Rizka Amalia Azizah. PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE
ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah
penggunaan model kooperatif tipe round table dengan media gambar, (2)
Meningkatkan keterampilan menulis cerita, (3) menemukan solusi terhadap
kendala penggunaan model kooperatif tipe round table dengan media gambar
dalam peningkatan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD Negeri Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan tes. Validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan melalui analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model kooperatif tipe round table
dengan media gambarsudah dilaksanakan sesuai langkah-langkahnya yaitu:tahap
persiapan, pembentukan kelompok, tahap penyampaian materi dan pemberian tugas, mendiskusikan kerangka cerita, menulis cerita secara individu, penampilan
hasil tugas, tahap akhir, yaitu pemberian konfirmasi dan kesimpulan, (2)
penggunaan model Kooperatif tipe Round Table dengan media gambar dapat
meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD N Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan rerata hasil tes menulis cerita siswa pada setiap siklusnya. Pada siklus I, rerata hasil tes menulis cerita siswa adalah 67,93. Pada siklus II, rerata hasil tes menulis cerita siswa mengalami peningkatan menjadi 78,95. Pada siklus III, rerata hasil tes menulis cerita siswa meningkat lagi menjadi 82,15. Persentase ketuntasan hasil tes menulis cerita juga meningkat, yaitu: pada siklus I yaitu 37,14%, siklus II yaitu 71,43%, siklus III yaitu 94,28%, (3) kendala yang dihadapi dalam penggunaan
model kooperatif tipe round table dengan media gambar dalam peningkatan
keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD Negeri Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015, yaitu: (a) siswa masih kurang tertib dalam mengikuti pembelajaran, (b) penguasaan kelas masih kurang, (c) siswa belum sepenuhnya
memahami pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe round table dengan
media gambar, (d) siswa masih kurang teliti dalam menulis cerita, (e) siswa
kurang berani untuk bertanya, (f) pembagian waktu perlu diperhatikan kembali.
Solusinya: (a) siswa diberi bimbingan agar lebih tertib, (b) penguasaan kelas
ditingkatkan, (c) memberi penjelasan kepada siswa mengenai langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan secara jelas, rinci, dan lengkap, (d) guru mengingatkan siswa agar teliti dalam menulis cerita sesuai dengan aturan
penulisan yang tepat, (e) Membimbing, siswa untuk berani bertanya, (f) Guru
commit to user vii
Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model Kooperatif tipe Round
Table dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas IV SD N Cisumur 04 tahun ajaran 2014/2015
commit to user viii
ABSTRACT
Rizka Amalia Azizah. THE USE OF ROUND TABLE COOPERATIVE
LEARNING MODEL USING IMAGES MEDIA IN IMPROVING STORY WRITING SKILLS FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN CISUMUR 04 IN THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. April 2015.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps in using round table cooperative learning model using images media, (2) to improve writing skills of story, and (3) to find solutions to problems using round table cooperative learning model using images media in improving writing skills of story for the fourth grade students of SDN 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015.
This collaborative Classroom Action Research (CAR) is implemented in three cycles. Each cycle consisted of: planning, implementing, observing, and reflecting. Data collection techniques were observations, interviews, and test. Validity of data in this study used triangulation and triangulation techniques. Data analysis was performed through analysis of qualitative and quantitative data.
The results show that: (1) round table cooperative learning model using images media have been implemented with the following steps: preparation phase, formation of group, material delivery and administration tasks, discussing a story, write the story individually, performance tasks, final stage, namely the provision of confirmation and conclusions, (2) the use of round table cooperative learning model using images media can improve writing skills of story for the fourth grade students of SDN 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015. This is evidenced by an increase in average test students in writing a story on each cycle. In the first cycle, the average test students write stories was 67.93. In the second cycle, the average results of the test to write the story of students increased to 78.95. In the third cycle, the average results of the test to write the story of students increased to 82.15. Percentage completeness of writing s story test results also increased, namely: in the first cycle was 37.14%, 71.43% in the second cycle, and in the third cycle was 94.28%, and (3) the problems encountered in the use of round table cooperative learning model using images media in improving writing skills of story for the fourth grade students of SDN 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015, namely: (a) students were still less orderly in the following study, (b) control of the class is still lacking, (c) students do not fully understand the type of cooperative learning model round table with media images, (d) students are still less careful in writing the story, (e) students are less bold to ask, (f) the division of time to consider returning. The solution: (a) give guidance to students in order to be more orderly, (b) enhance classroom mastery, (c) provide briefing to the students about the lessons that will be implemented clearly, in detail, and completely, (d) remind students that meticulous in writing accordance with the rules of writing the story right, (e)
commit to user ix
guide students to dare in asking, and (f) teachers should be more careful in the time division.
The conclusion of this study is the use of round table cooperative learning model using images media can improve writing skills of story for the fourth grade students of SD N 04 Cisumur in the academic year of 2014/2015.
commit to user x
MOTTO
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah sungguh-sungguh urusan lain”
(QS. Al Insyiroh : 6-7)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sehingga mereka mengubah nasibnya sendiri”
(Q.S. Ar-Rad: 11)
“Tidak ada tujuan lain dari kesulitan, kecuali menjadikan Anda lebih kuat daripada sebelum kesulitan itu hadir”
(Mario Teguh)
“Pendidikan merupakan mata uang yang berlaku di mana-mana” (Nardji Cagur)
“Jangan lihat masa lampau dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan dengan ketakutan, tapi lihat sekitar dengan kesadaran”
(James Thurber)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas Alva Edison)
“Semua pasti akan indah pada waktunya, yang penting usaha, do’a serta menyerahkan semua pada Allah SWT”
commit to user xi
PERSEMBAHAN
ِميِحَّرلا ِنَمْحَّرلا ِهَّللا ِمْسِب
Dengan mengucap Alhamdulillahhirrobilalamin, kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang kusayangi :
Ibuku Sarifah dan Bapakku Mukhlasin, doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang tak
terbatas pula. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih atas semua pengorbanan, kesabaran, keikhlasan dan ketulusan hati sehingga aku dapat
menjadi seperti sekarang
Adik-adikku tercinta, Yaumi Zakki Inayah, Destri Rizki Nabila, terimakasih atas dukungan, semangat serta do’a yang telah diberikan.
Bapak Suhartono, M.Pd dan Hj. Warsiti, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing I dan II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran Kakak kelasku yang senantiasa mensupport dalam kebaikan, terimakasih Mba
Atan, Mba Dani dan Mba Tutut atas semua kebaikan yang telah diberikan Jendulers Tercinta Puput, Nana, Nita yang selalu memberi dorongan,
dukungan, semangat serta kasih sayang
Teman-teman Seperjuangan Irul, Tri Nur, Nenen, Mba empet, Lia Serta teman-teman angkatan 2011 semoga kita semua sukses, aamiin..
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta
Almamater yang kubanggakan, terima kasih telah memberiku
commit to user xii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE
DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CISUMUR 04 TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1 Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2 Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3 Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4 Koordinator Pelaksana Program Studi S-1 PGSD Kampus Kebumen FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
5 Sekretaris Pelaksana Program Studi PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen
yang telah memberikan izin penulisan skripsi.
6 Drs. Suhartono, M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, arahan dan dorongan kepada penulis sehingga skrisi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
7 Ibu Warsiti, S.Pd, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skrispi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
8 Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing
commit to user xiii
9 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan
dorongan semangat kepada penulis.
10 Teman-teman dan sahabatku tersayang yang telah memberikan dukungan
dalam segala hal.
11 Ibu Rustin,S.Pd.SD, selaku kepala SD Negeri Cisumur 04 yang telah
memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut.
12 Ibu Susiyah, S.Pd.SD., selaku guru kelas IV SD Negeri Cisumur 04 yang telah
membantu penulis dalam melakukan penelitian kolaboratif tersebut.
13 Segenap keluarga besar SD Negeri Cisumur 04 yang telah membantu peneliti
dalam melaksanakan penelitian.
14 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skrispi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, April 2015
commit to user xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ... xi
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ... 8
1. Keterampilan Menulis Cerita pada Siswa Kelas IV SD... 8
2. Penggunaan Model Kooperatif tipe Round Table dengan Media Gambar... 24
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 45
C. Kerangka Berpikir ... 47
commit to user xv
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 51
B. Subjek Penelitian ... 53
C. Data dan Sumber Data ... 53
D. Pengumpulan Data ... 54
E. Validitas Data ... 66
F. Analisis Data ... 67
G. Indikator Kinerja... 69
H. Prosedur Penelitian ... 70
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 79
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 81
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 167
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 175
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 181
B. Implikasi ... 182
C. Saran ... 183
DAFTAR PUSTAKA ... 185
commit to user xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD semester II ... 21
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ... 60
3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa... 61
3.3 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Observer... ... 61
3.4 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa ... 62
3.5 Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus I ... 64
3.6 Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus II ... 64
3.7 Kisi-kisi Tes Menulis Cerita Siklus III ... 65
3.8 Tabel Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Cerita ... 65
3.9 Indikator Kinerja Penelitian ... 69
4.1 Nilai Tes Awal Keterampilan Menulis ... 80
4.2 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1 ... 85
4.3 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 1... 87
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ... 86
4.5 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2... 97
4.6 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I Pertemuan 2... 99
4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus I Pertemuan 2... 101
4.8 Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I ... 105
4.9 Analisis Observasi terhadap Siswa Menggunakan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus I ... 107
4.10 Analisis Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 108
commit to user xvii
4.12 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ... 110
4.13 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan... 116
4.14 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 1... 118
4.15 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... . 120
4.16 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 .... . 127
4.17 Hasil Observasi Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II Pertemuan 2 .... 129
4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 ... 131
4.19 Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II ... 135
4.20 Analisis Observasi terhadap Siswa Menggunakan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus II ... 137
4.21 Analisis Hasil Evaluasi Siswa pada Siklus II ... 138
4.22 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ... 139
4.23 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ... 140
4.24 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1.... 145
4.25 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 1.... 147
4.26 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siklus III Pertemuan 1 ... 152
4.27 Hasil Observasi terhadap Guru tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ... 157
4.28 Hasil Observasi terhadap Siswa tentang Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III Pertemuan 2 ... 149
4.29 Distribusi Frekuensi Nilai Evaluasi Siswa Siklus III Pertemuan 2.... 159
4.30 Analisis Observasi terhadap Guru Menggunakan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III ... 162 4.31 Analisis Observasi terhadap Siswa Menggunakan Model Kooperatif
commit to user xviii
Tipe Round Table dengan Media Gambar Siklus III ... 163
4.32 Analisis Hasil Evaluasi Siswa Siklus III ... 165
4.33 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1 ... 166
4.34 Kendala dan Solusi Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 ... 166
4.35 Analisis Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar (Guru) ... 168
4.36 Analisis Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar (Siswa) ... 169
4.37 Perbandingan Rerata Hasil Tes Menulis Cerita Siswa... 170
4.38 Perbandingan Ketuntasan Hasil Tes Menulis Cerita Siswa... 171
commit to user xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Contoh Gambar Fotografi ... 39
2.2 Contoh Gambar Fotografi ... 39
2.3 Contoh Gambar Kartun... 40
2.4 Contoh Gambar Kartun... 40
2.5 Bagan Kerangka Berpikir ... 49
3.1 Jadwal Penelitian ... 52
3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 71
4.1 Diagram Perbandingan Ketuntasan dan rerata hasil menulis... 172
commit to user xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Pembelajaran Kelas IV SD ……….. 190
2 Skenario Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar ... 192
3 Lembar Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar ... 195
4 Deskriptor Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar ... 198
5 Lembar Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar ... 204
6 Deskriptor Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar ... 207
7 Pedoman Wawancara Observer Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar …………... 211
8 Pedoman Wawancara Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar ... 213
9 Hasil Kondisi Awal ………... 215
10 RPP Siklus I - III………... 216
11 Pedoman Penilaian Karangan... 242
12 Daftar Hadir Siswa Kelas IV SD Negeri Cisumur 04 ... 244
13 Rekap Nilai Observasi Guru Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar... 246
14 Rekap Nilai Observasi Siswa Penggunaan Model Kooperatif Tipe Round Table dengan Media Gambar... 247
15 Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus I ... 249
16 Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus II ... 251
17 Rekap Nilai Evaluasi Menulis Cerita Siswa Siklus III ... 253
18 Contoh Hasil Evaluasi Siswa ... 256
19 Dokumentasi Siklus I ... 262
20 Dokumentasi Siklus II ... 263
21 Dokumentasi Siklus III ... 264
22 Surat Izin Penelitian ………... 266
23 Surat Perjanjian Kerjasama ... 268
commit to user xxi
