rpp gambar teknik

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan Pemprovsu

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Fungsi dan Sifat Gambar

Alat-alat Gambar dan Penggunaannya

Pertemuan : 1 sampai 3

Waktu : 4 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3.1Memilih peralatan dan kelengkapan gambar teknik berdasarkan fungsi dan cara penggunaan 4.1 Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur

penggunaan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik.

2. Memahami fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik dengan tepat. 3. Mampu menyebutkan alat-alat gambar dan penggunaannya

4. Mampu menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaannya.

(2)

kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

1. Menggunakan peralatan dan kelengkapan gambar teknik sesuai fungsi dan prosedur penggunaannya.

E. Materi Pembelajaran

Memahami Fungsi Gambar dan Standar Gambar Teknik. a) Fungsi Gambar

Gambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud, terutama bagi orang-orang teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik, diharapkan sebuah gambar dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat & obyektif.

Dalam bidang otomotif, gambar proyeksi, gambar potongan sering digunakan untuk menunjukkan bentuk dan nama komponen bagian luar, menunjukkan bentuk dan nama komponen bagian dalam serta membantu menjelaskan prinsip-prinsip kerja mesin.

Simbol-simbol, kode-kode dan diagram kerja/rangkaian sistem kelistrikan juga digunakan pada bidang otomotif. Bahkan pada mobil-mobil baru selalu disertakan buku manual (manual book) yang berisi gambar-gambar dan keterangan tentang mobil tersebut. Penunjukkan gambar-gambar dalam buku manual dapat mempermudah para mekanik dan pemiliki kendaraan untuk memelihara/servis serta memperbaiki kendaraan.

Gambar teknik mempunyai beberapa fungsi yaitu : (1) Penyampaian Informasi

Gambar mempunyai tugas menyampaikan maksud dari perancang dengan tepat kepada pihak lain misalnya perencanaan proses, pembuatan, pemeriksaan dan perakitan produk/ komponen.

Apabila kita mengamati proses pembuatan produk/komponen mesin, selalu kita temukan gambar. Gambar tersebut digunakan sebagai petunjuk untuk menentukan bentuk dan ukuran-ukuran produk/komponen mesin yang akan dibuat.

Simbol-simbol, kode-kode dalam bentuk diagram rangkaian kelistrikan digunakan untuk menyampaikan informasi tentang komponen-komponen kelistrikan, jalur-jalur pengawatan dan sebagainya. Apabila rangkaian kelistrikan digambar dengan gambar aslinya, maka ilustrasinya akan menjadi rumit dan sulit untuk dimengerti.

(2) Pengawetan dan Penyimpanan

Gambar merupakan data teknis yang tepat. Teknologi dari suatu perusahaan dipadatkan dan dikumpulkan pada gambar. Oleh karena itu gambar bukan saja diawetkan untuk mensuplai bagian-bagian produk untuk perbaikan, tetapi gambar-gambar digunakan sebagai bahan informasi untuk perencanaan baru di kemudian hari. Untuk ini diperlukan cara penyimpanan, kodifikasi nomor urut gambar dan sebagainya.

(3) Penuangan gagasan dan Pengembangan

Gagasan-gagasan baru untuk pengembangan pada awalnya masih berupa konsep abstrak yang terlintas dalam pikiran. Konsep abstrak tersebut kemudian diwujudkan dalam bentuk gambar sketsa, kemudian

(3)

gambar sketsa diteliti, dievaluasi secara berulang-ulang sehingga didapatkan gambar-gambar baru yang sempurna.

Dengan demikian gambar tidak hanya melukiskan gambar, tetapi berfungsi juga sebagai peningkat daya berfikir, sekaligus untuk penuangan gagasan-gagasan baru untuk pengembangan.

b) Standar Gambar Teknik

Standar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama dengan tujuan untuk menghindari salah pengertian dalam komonikasi teknik. Orang-orang terkait dalam bidang gambar teknik perlu mengetahui tentang standar. Orang-orang terkait tersebut antara lain siswa pada kelompok teknologi dan industri, para perencana produk, operator mesin, operator perakitan, mekanik dan pengontrol mutu dari suatu produk/mesin.

Standar gambar teknik dapat diberlakukan di dalam lingkungan perusahaan, antar perusahaan/industri di dalam suatu negara, bahkan standar gmbar teknik dapat diberlakukan pada industri antar negara yang dikenal dengan Standar Internasional atau disingkat S 1.

Negara-negara yang sudah membuat standar antara lain : (1) Jepang (JIS)

(2) Belanda (NEN) (3) Jerman (DIN) (4) Indonesia (SNI)

(5) Standar Internasional (ISO)

ISO (Internasional Standardization for organization) bertujuan untuk menyatukan pengertian teknik antar bangsa dengan jalan membuat standar. Standar yang dibuat tersebut kemudian dibawa ke forum internasional dengan tujuan :

(1) Memudahkan perdagangan nasional maupun internasional (2) Memudahkan komunikasi teknik

(3) Bagi negara-negara berkembang, dapat memberi petunjuk-petunjuk praktis pada persoalan khusus dalam bidang teknik

Memahami Alat-Alat Gambar Dan Pengunaannya 1.1Kertas gambar

1.2Pensil, pena atau rapido 1.3Jangka dan kelengkapannya 1.4Mistar

1.5Meja gambar 1.6Penghapus

F. Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning). 2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture) 3. Demonstrasi

4. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran

(4)

Waktu Pendahuluan 1. Orientasi

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

 Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar

 Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa

2. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal fungsi gambar sebagai “Bahasa Teknik.”

3. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi fungsi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

 Menghubungkan manfaat gambar teknik dengan benda pekerjaan.

10 menit

Inti 1. Eksplorasi

 Guru bertanya tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan.

 Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan

 Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi gambar teknik dapat diterima .

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan definisi fungsi gambar yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah menggambar dapat mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa

 Tiap siswa mendapat tugas tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan.

 Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

 Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua

(5)

siswa pada kesimpulan mengenai fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

 Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:

 Guru melakukan tanya jawab sambil

mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan

 Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward

 Siswa yang belum aktif diberikan motivasi Penutup Guru bersama siswa baik secara individual maupun

kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang

 diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan

 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

10 menit

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

5. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal fungsi gambar sebagai

(6)

6. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi fungsi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

Inti 2. Eksplorasi

 Guru bertanya tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan.

 Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi gambar teknik dapat diterima .

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan definisi fungsi gambar yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah menggambar dapat mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa

 Tiap siswa mendapat tugas tentang fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan.

 Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

3.Konfirmasi:

(7)

10 menit

2. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal tentang peralatan gambar teknik

3. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi tentang peralatan gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

 Menghubungkan manfaat peralatan gambar teknik dengan pekerjaan.

10 menit

Inti 1. Eksplorasi

 Guru mendomonstrasikan materi tentang peralatan gambar teknik

 Guru mendemonstrasikan materi tentang kertas gambar

 Guru mendemonstrasikan tentang materi pena,pensil atau rapido.

(8)

jangka dan kelengkapannya.

 Guru bertanya tentang kertas gambar, pena, pensil, atau rapido dan jangka teknik otomotif

 Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi kertas gambar, pena, pensil, atau rapido dan jangka dapat diterima .

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang kertas gambar, pena, pensil, atau rapido dan jangka yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam memilih peralatan gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi

 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa.

 Tiap kelompok mendapat tugas untuk mengkategorikan peralatan gambar teknik dan fungsi masing –masing peralatan gambar teknik

 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkannya bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.

 Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara

kelompok lain, menanggapi dan

menyempurnakan apa yang dipresentasikan.

 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai perlatan gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

 Guru memberikan lima (4) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan. 3.Konfirmasi:

(9)

10 menit

Pertemuan Ketiga

waktu Pendahuluan 1. Orientasi

 Menjelaskan secara singkat materi dan

kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar

 Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa 2. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal tentang peralatan gambar teknik.

3. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi tentang peralatan gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

 Menghubungkan manfaat peralatan gambar teknik dengan pekerjaan.

10 menit

Inti 2. Eksplorasi

 Guru mendemonstrasikan materi tentang mistar

 Guru mendemonstrasikan tentang materi meja gambar

 Guru mendemonstrasikan materi tentang penghapus.

160 menit

(10)

penghapus

 Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi mistar, meja gambar dan penghapus jangka dapat diterima .

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang mistar, meja gambar dan penghapus yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam memilih peralatan gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi

 Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa.

 Tiap kelompok mendapat tugas untuk mengkategorikan peralatan gambar teknik dan fungsi masing –masing peralatan gambar teknik

 Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkannya bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.

 Salah satu kelompok diskusi (tidak harus yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan.

 Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai perlatan gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

 Guru memberikan lima (4) soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:

 Siswa yang belum aktif diberikan motivasi

(11)

H. Alat/Media Pembelajaran

1. Spidol dan White board.

2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran

1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta

2. Buku Referensi lainnya J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek 2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a) Terlibat aktif dalam pembelajaran

menggunakan peralatan gambar teknik.

b) Bekerjasama dalam kegiatan individu. c) Toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali pengertian fungsi

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok

(12)

menginterpretasikan gambar teknik. b. Menyatakan kembali

hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknik 3. Keterampilan a. Terampil dalam mengunakan peralatan gambar teknik Pengamatan dan praktek

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Medan, 2013

Diketahui ,

Kepala Sekolah Kepala Program Guru Mata Pelajaran

Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.Si Darwin Sitepu,ST _________________

(13)

K. Instrumen Penilaian Hasil belajar Tertulis

NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

MAKS. SOAL ESSAY

1. Jelaskan pengertian gambar sebagai “Bahasa Teknik!”

Gambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud, terutama bagi orang-orang teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik, diharapkan sebuah gambar dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat & obyektif. Dengan kata lain gambar teknik menghubungkan perancang dengan orang-orang yang mempergunakannya.

20

2. Jelaskan secara singkat fungsi dari gambar teknik!

Fungsi dari gambar teknik

- Penyampai informasi

- Pengawetan dan penyimpanan

- Penuangan gagasan dan

pengembangan

20

3. Jelaskan tujuan

dilakukannya standarisasi gambar teknik

Standar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama dengan tujuan untuk menghindari salah pengertian dalam komonikasi teknik

20

4. Coba anda jelaskan

bagaimana untuk

mendapat kan ukuran kertas gambar dimulai dari ukuran kertas gambar A1

untuk mendapatkan ukuran kertas A 1 didapat dari A 0 dibagi dua, ukuran kertas A 2 didapat dari A 1 dibagi dua, ukuran kertas A 3 didapat dari A 2 dibagi dua dan ukuran kertas A 4 didapat dari A 3 dibagi dua.

20

5. Bagaimana unntuk mendapatkan kedudukan garis yang baik dari sebuah pensil!

Untuk mendapatkan garis yang baik (rata/tajam) maka pensil harus ditarik dengan diputar sambil ditekan pelan-pelan, kedudukan pensil 60o terhadap garis yang akan dibuat

20

Jumlah sekor maks 100

Keterangan :

 Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan

(14)

serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

 Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian dan memiliki bobot skor 20

(15)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2013/2014

Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

(16)

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. N

o

Nama Siswa Sikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1 ADRIANTO HILMAN SAPUTRA

2 AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP

4 ANNISA AMALIA

5 APRILIA HIDAYANI

6 DAVID PADANG

7 ELSA NORA SIREGAR

8 FITRIA

9 HAMZAH S

10 IQBAL MAULANA RIDWAN

11 MARDIYANTI ZEGA

12 MAXIMUS FANILA YONATAN WAU

13 PUTRI AZHARI

14 PUTRI WULAN DARI

15 RABIAH AL ADAWIYAH GURNING

16 RIFAI LUBIS

17 RIZKY AULIA

18 SAIFUL ADLI SIMANULLANG

19 SHEILA ZEIN

20 SITI CHADIJAH SYAHRUL

21 SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU

23 TRI AHMAD SUJATMIKO

24 VICKRI PIRGIAWAN

25 YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:

KB : Kurang baik B : Baik

(17)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

KT T ST

2 AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP

4 ANNISA AMALIA

5 APRILIA HIDAYANI

6 DAVID PADANG

7 ELSA NORA SIREGAR

8 FITRIA

9 HAMZAH S

11 MARDIYANTI ZEGA

13 PUTRI AZHARI

14 PUTRI WULAN DARI

16 RIFAI LUBIS

17 RIZKY AULIA

19 SHEILA ZEIN

21 SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU

24 VICKRI PIRGIAWAN

Keterangan:

KT : Kurang terampil T : Terampil

(18)

(19)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan ProvSU

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

Materi Pokok : Macam-Macam Garis dan Penggunaan Garis

Waktu : 4 × 45 menit

1.1Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

1.3Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah.

1.4Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.2Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkanbentuk dan fungsi garis 4.2 Menyajikan garis-garis gambar teknik sesuai bentukdan fungsi garis

2. Memahami macam-macam garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsinya 3. Mampu menggambarkan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsinya. 4. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.

5. Siswa dapat menggambar dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan pembelajaran dalam menggambar teknik ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

(20)

E. Materi Pembelajaran Garis Gambar Teknik

1. Macam-macam garis gambar teknik dan penggunaannya 1.1Garis gambar (garis kontinyu tebal)

1.2Garis sumbu (garis bertitik tipis) 1.3Garis ukuran ( garis kontinyu tipis)

1.4Garis potongan (garis bertitik tipis,ujung tebal atau garis tipis bebas) 1.5Garis bantu

1.6Garis arsiran

1.7Garis benda yang tertutup

F. Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning). 2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture) 3. Metode Penugasan Individual

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 4 (empat)

2. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal materi tentang garis-garis gambar teknik

3. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi tentang garis-garis gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

 Menghubungkan manfaat garis-garis gambar teknik dengan pekerjaan.

10 menit

Inti 3. Eksplorasi

 Guru bertanya materi tentang garis gambar (garis kontinyu tebal)

(21)

 Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa garis gambar (garis kontinyu tebal) dapat diterima .

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang garis-garis gambar teknik yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam membuat/mengambarkan garis-garis gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi

 Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa

 Tiap siswa mendapat tugas tentang garis-garis gambar teknik dan penggunaannya.

 Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

3.Konfirmasi:

 Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan

(22)

hasil pembelajaran;

 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, dan

 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Pertemuan 5, 6 Sampai 7 (lima, enam dan tujuh)

2. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal materi tentang garis-garis gambar teknik

3. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi tentang garis-garis gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

 Menghubungkan manfaat garis-garis gambar teknik dengan pekerjaan.

10 menit

Inti 1. Eksplorasi

 Guru bertanya materi tentang materi pelajaran yang sudah dibahas mingggu lalu

 Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa materi minngu lalu dapat diterima .

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang garis-garis gambar teknik yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah dalam membuat/mengambarkan garis-garis gambar teknik akan mempengaruhi hasil kerja

2. Elaborasi

 Guru memberiakan tugas menggambar kepada tiap-tiap siswa

(23)

 Tiap siswa mendapat tugas untuk menggambarkan garis-garis gambar teknik

 Selama siswa bekerja menggambarkan garis-garis gambar , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menggambarkan garis-garis gambar yang telah diberikan serta membantu siswa yang kesulitan dalam menggambarkan garis-garis gambar dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

 Salah satu siswa yang hasil menggambarnya terbaik diminta untuk menunjukan hasil menggambarnya. Sementara siswa lain, menanggapi dan menyempurnakan apa apa yang sudah ditanggapi

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

3.Konfirmasi:

 Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan

 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, dan

10 menit

(24)

2. Penggaris

3. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 4. Infocus

5. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran

1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta

2. Buku Referensi lainnya J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek 2. Prosedur Penilaian:

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran

menggunakan peralatan gambar teknik.

b. Bekerjasama dalam kegiatan individu. c. Toleran terhadap proses

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi 2. Pengetahuan a. Menjelaskan kembali pengertian fungsi menginterpretasikan gambar teknik. b. Menyatakan kembali

hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknik

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok 3. Keterampilan a. Terampil dalam menggambarkan garis-garis gambar Pengamatan dan praktek

(25)

Medan, 2013 Diketahui ,

(26)

a. Tugas

Gambarkan pada kertas A4 macam-macam garis gambar teknik dan penggunaanya.

b. Observasi

- Alat dan Bahan

 Pensil... 1 buah

 Penggaris...1 Set

 Penghapus...1 Buah

 Kertas Gambar A4...1 Lembar

Langkah Pengerjaan

- Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan - Buatlah garis tepi.

- Gambarkan

- Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai

- Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.

c. Portofolio Tidak ada d. Tes tertulis

NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

MAKS. SOAL ESSAY

1. Tuliskan 4 macam-macam garis dalam gambar teknik!

 Tebal kontinu

 Tipis kontinu

 Garis gores tebal

 Garis gores tipis

 Garis bebas tipis

30

2. Tuliskan penggunaan garis tebal kontinyu!

 Garis nyata (gambar)

 Garis tepi 20

3. Tuliskan penggunaan

garis bergores tipis ! 20

4. Tuliskan ukuran dari garis tebal kontinyu,garis tipis, garis bebas tipis dan garis putus-putus !

30

Jumlah sekor maks 100

Keterangan :

 Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik..

(27)

 Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian dan memiliki bobot skor 100

(28)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

(29)

No Nama Siswa Sikap

2 AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP

4 ANNISA AMALIA

5 APRILIA HIDAYANI

6 DAVID PADANG

7 ELSA NORA SIREGAR

8 FITRIA

9 HAMZAH S

11 MARDIYANTI ZEGA

13 PUTRI AZHARI

14 PUTRI WULAN DARI

16 RIFAI LUBIS

17 RIZKY AULIA

19 SHEILA ZEIN

21 SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU

24 VICKRI PIRGIAWAN

Keterangan:

KB : Kurang baik SB : Sangat baik B : Baik

(30)

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

KT T ST

2 AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP

4 ANNISA AMALIA

5 APRILIA HIDAYANI

6 DAVID PADANG

7 ELSA NORA SIREGAR

8 FITRIA

9 HAMZAH S

11 MARDIYANTI ZEGA

13 PUTRI AZHARI

14 PUTRI WULAN DARI

16 RIFAI LUBIS

17 RIZKY AULIA

19 SHEILA ZEIN

21 SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU

24 VICKRI PIRGIAWAN

Keterangan:

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan Provsu

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Materi Pokok : Pengenalan Aturan Kelengkapan InformasiGambar

Teknik

Waktu : 4 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.3Mengklarifikasi huruf, angka dan etiket gambar teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan. 3.4Merancang huruf, angka dan etiket gambar teknik sesuai prosedur dan aturan penerapan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Memahami aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat 3. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.

4. Menulis huruf dan angka sesuai dengan standar. 5. Siswa dapat menggambar dengan benar

(32)

kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

1. Menjelaskan aturan kelengkapan informasi menggambar teknik 2. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar

3. Menulis huruf dan angka sesuai dengan standar 4. Siswa dapat menggambar dengan benar

E. Materi Pembelajaran

Kelengkapan Informasi Gambar Teknik.

1. Etiket (kepala gambar) dan Skala Gambar.

Kepala gambar atau etiket adalah suatu identitas yang dapat menjelaskan berbagai keterangan pendukung sebagai pelengkap gambar. Didalam etiket biasanya tercantum : nama penggambar, nama pemeriksa gambar, nama instansi yang mengeluarkan/ menerbitkan rancangan gambar tersebut, nomor gambar kerja, tahun pembuatan gambar, skala dari gambar kerja, ukuran dari kertas gambar, satuan ukuran yang digunakan, lambang proyeksi yang digunakan, Judul gambar, kebutuhan material beserta jumlah, jenis dan ukurannya dan berbagai data yang diperlukan sebagai pelengkap. Berikut contoh jenis etiket yang sering kita jumpai :

Setiap gambar kerja selalu ada etiketnya. Etiket dibuat di sisi kanan bawah kertas gambar. Yang dicantumkan pada etiket meliputi:

a) Nama yang membuat gambar, b) nama gambar, c) nama instansi/departemen/sekolah, d) nomor gambar, e) tanggal menggambar atau selesainya gambar, f) tanggal diperiksanya gambar dan nama yang memeriksa, g) ukuran kertas gambar yang dipakai, h) skala gambar, i) proyeksi yang dipakai pada gambar tersebut, j) satuan ukuran yang digunakan, k) berbagai data yang diperlukan untuk kelengkapan gambar. Contoh etiket seperti pada gambar 1.27

(33)

Gb 1.27 Etiket

Skala gambar adalah perbandingan ukuran linier pada gambar terhadap ukuran linier dari unsur yang sama dari benda. Ada 3 (tiga) macam skala gambar, yaitu : ukuran penuh, skala pembesaran, dan skala pengecilan. Skala pembesaran digunakan jika gambarnya di buat lebih besar daripada benda sebenarnya, misalnya ; 10 : 1, 5 : 1, 2 : 1. Skala penuh digunakan bilamana gambarnya di buat sama besar dengan benda sebenarnya ( 1 : 1 ). Skala pengecilan digunakan bilamana gambarnya di buat lebih kecil dari benda yang sebenarnya, misalnya : 1 : 2, 1 : 5, 1 : 10.

2. Huruf dan Angka

a) Huruf dan angka

Dalam menggambar teknik, huruf-huruf, angka-angka dipergunakan untuk memberi ukuran-ukuran, catatan-catatan, judul dan sebagainya. Syarat yang perlu diperhatikan pada huruf dan angka adalah harus mudah dibaca, mudah ditulis, jelas dan seragam. Dalam ISO 3098 / 1 – 1974 diberikan contoh huruf miring dan huruf tegak.

(34)

Dasar ukuran diambil dari tinggi h dari huruf besar. Daerah standar tinggi huruf adalah sebagai berikut : 2,5, 3,5, 5,7, 14 dan 20 mm. Angka perbandingan tinggi dan lebar huruf diambil dari perbandingan ukuran kertas yang distandar yaitu  2.

Tinggi h (tinggi huruf besar) dan c (tinggi huruf kecil) tidak boleh kurang dari 2,5 mm. Jika terdapat gabungan antara huruf besar dan kecil, dengan huruf kecil setinggi 2,5 mm maka h akan menjadi 3,5 mm. Berdasarkan perbandingan tebal huruf dan tinggi huruf, huruf dan angka dibagi menjadi dua tipe yaitu : 1) Tipe huruf A ( d = h / 14 )

2) Tipe huruf B ( d = h / 10 )

Perbandingan yang dianjurkan untuk tinggi-tinggi huruf kecil, jarak antara huruf-huruf, ruang minimum antara garis dasar dan jarak antara perkataan dijelaskan pada tabel 3.

Tabel 3 Perbandingan huruf yang dianjurkan

Huruf A ( d = h/14 )

Sifat Perbandingan Ukuran

Tinggi huruf h Tinggi huruf besar

Tinggi huruf kecil c (Tanpa tangkai dan kaki)

(14/14) h

(10/14) h

2,5 3,5 5 7 10 14 20

- 2,5 3,5 5 7 10 14

Jarak antara huruf a Jarak minimum antara b garis

Jarak minimum antara e Perkataan (2/14) h (20/14) h (6/14) h 0,35 0,5 0,7 1 1,4 2 2,8 3,5 5 7 10 14 20 28 1,05 1,5 2,1 3 4,2 6 8,4 Tebal huruf d (1/14) h 0,18 0,25 0,35 0,5 0,7 1 1,4

Catatan : Jarak antara dua huruf a boleh dikurangi setengahnya, bila mana ini memberi efek visual yang lebih baik; seperti misalnya LA, TV dsb., d. h. i. a. sama dengan tebal huruf d.

Huruf B ( d = h/10 )

Sifat Perbandingan Ukuran

Tinggi huruf h Tinggi huruf besar

(35)

Tinggi huruf kecil c (Tanpa tangkai dan kaki)

(7/10) h- 2,5 3,5 5 7 10 14

Jarak antara huruf a Jarak minimum antara b garis

Jarak minimum antara e Perkataan (2/10) h (14/10) h (6/10) h 0,5 0,7 1 1,4 2 2,8 4 3,5 5 7 10 14 20 28 1,5 2,1 3 4,2 6 8,4 1,2 Tebal huruf d (1/10) h 0,25 0,35 0,5 0,7 1 1,4 2

Catatan : Jarak antara dua huruf a boleh dikurangi setengahnya, bila mana ini memberi efek visual yang lebih baik; seperti misalnya LA, TV dsb., d. h. i. a. sama dengan tebal huruf d

Huruf dan angka jenis TECHNIC BOLT

(36)

Batas Area Penggambaran :

Pada gambar sketsa yang mengacu kepada standarisasi gambar teknik, ketika kita akan melakukan penggambaran pada sebuah kertas, kita harus mempunyai batas wilayah kerja gambar, yang dibatasi dengan garis tepi. Batas garis tepi yang dibuat adalah sisi kiri, kanan, atas dan bawah. Ukuran batas garis tepi sisi kiri biasanya lebih lebar, ini dimaksudkan agar ketika gambar kerja tersebut berjumlah banyak, maka diperlukan suatu penjepitan gambar, sehingga ketika gambar tersebut dibundel atau dijilid, gambar yang dibuat tidak tertutup oleh jilidan tepi kertasnya.

Berikut batas margin dari wilayah penggambaran :

Batas Margin kertas gambar

Pada penggunaan posisi kertas gambar, dikenal dengan 2 posisi kertas yaitu landscape dan portrait. Sedangkan batas dari tepi gambar berubah, yang terpenting batas kiri kertas lebih lebar dibandingkan batas atas, kanan dan bawah kertas. Untuk ukuran kertas A4, posisi yang diperbolehkan hanyalah posisi tegak/portrait, sedang untuk ukuran A3, A2, A1 dan A0, diperbolehkan menggunakan kedua posisi kertas. Berikut tabel data batas margin yang sesuai dengan standar ISO

Batas Margin kertas gambar type A F. Model/Metode Pembelajaran

(37)

1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning). 2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture) 3. Demonstrasi

4. Metode Penugasan Individual G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 8 (Delapan)

8. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat,

9. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi kelengkapan infomasi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

10 menit

Inti 3. Eksplorasi

 Guru bertanya tentang aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat.

 Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi aturan kelengkapan informasi gambar teknik sudah tepat.

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan aturan kelengkapan informasi gambar teknik untuk mengambar, yaitu bila kelngkapan menggambar tidak terpenuhi maka dapat mempengaruhi hasil kerja 2. Elaborasi

 Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa

 Tiap siswa mendapat tugas tentang kelengakapan informasi gambar teknik

(38)

memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai tentang kelengakapan informasi gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

3. Konfirmasi:

10 menit

Pertemuan 9 (Sembilan) – 11 (Sebelas)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahulua n

1. Orientasi

 Menjelaskan secara singkat materi dan

(39)

kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar

2. Apersepsi

Menberikan penjelasan awal aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat,

3. Motivasi

 Memberikan gambaran manfaat materi kelengkapan infomasi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan.

Inti 1. Eksplorasi

 Guru bertanya tentang aturan kelengkapan informasi gambar teknik dengan tepat.

 Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi aturan kelengkapan informasi gambar teknik sudah tepat.

 Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan aturan kelengkapan informasi gambar teknik untuk mengambar, yaitu bila kelngkapan menggambar tidak terpenuhi maka dapat mempengaruhi hasil kerja 2. Elaborasi

 Guru memberiakan tugas menggambar kepada tiap-tiap siswa

 Tiap siswa mendapat tugas untuk menggambarkan garis-garis gambar teknik

 Selama siswa bekerja menggambarkan garis-garis gambar, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menggambarkan huruf, angka, dan etiket gambar yang telah diberikan serta membantu siswa yang kesulitan dalam menggambarkan huruf, angka, dan etiket gambar dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

 Salah satu siswa yang hasil menggambarnya terbaik diminta untuk menunjukan hasil menggambarnya. Sementara siswa lain, menanggapi dan menyempurnakan apa apa

(40)

 Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai huruf, angka, dan etiket gambar dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

3.Konfirmasi:

10 e n i t

H. Alat/Media Pembelajaran 1. Spidol dan White board.

2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Infocus

4. Lembar penilaian

I. Sumber Pembelajaran

1. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta

2. Buku referensi dan artikel yang sesuai J. Penilaian Hasil Belajar

(41)

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis 2. Prosedur Penilaian:

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran menginterpretasikan gambar teknik. b. Bekerjasama dalam

kegiatan individu. c. Toleran terhadap proses

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat diskusi 2. Pengetahuan a. Menjelaskan kembali pengertian fungsi menginterpretasikan gambar teknik. b. Menyatakan kembali

hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknik

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan fungsi standarisasi gambar teknik

b. Alat-alat gambar dan penggunaannya

c. huruf, garis, dan konstruksi geometri

Pengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun

kelompok) dan saat diskusi

Medan, 2013

Diketahui ,

(42)

a. Tugas

Gambarkan pada kertas A4 huruf angka dan etiket gambar sesuai standarisasi.

b. Observasi

- Alat dan Bahan

 Pensil... 1 buah

 Penggaris...1 Set

 Penghapus...1 Buah

 Kertas Gambar A4...1 Lembar

Langkah Pengerjaan

- Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan - Buatlah garis tepi.

- Gambarkan

 Etiket Gambar

 Huruf gambar

 Angka Gambar

- Kumpulkan hasil tugas jika sudah selesai

- Setelah selesai bersihkan peralatan menggambar.

c. Portofolio Tidak ada d. Ujian Tertulis

NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR

MAKS. SOAL

1. Jelaskan yang dimaksud dengan etiket pada gambar teknik!

Etiket adalah suatu identitas yang dapat menjelaskan berbagai keterangan pendukung sebagai pelengkap gambar.

20

2. Jelaskan apa saja yang ada pada etiket gambar teknik!

Didalam etiket biasanya tercantum : nama penggambar, nama pemeriksa gambar, nama instansi yang

mengeluarkan/ menerbitkan rancangan gambar tersebut, nomor gambar kerja, tahun pembuatan gambar, skala dari gambar kerja, ukuran dari kertas gambar, satuan ukuran yang digunakan, lambang proyeksi yang digunakan, Judul gambar, kebutuhan material beserta jumlah, jenis dan ukurannya dan berbagai data yang

(43)

diperlukan sebagai pelengkap.

3 Jelaskan apa-apa saja syarat yang perlu diperhatikan pada pembuatan huruf dan angka!

Syarat yang perlu diperhatikan pada huruf dan angka adalah harus mudah dibaca, mudah ditulis, jelas dan seragam.

15

4. Apa fungsi huruf dan angka standar dalam gambar teknik?

Fungsi huruf dan angka standar dalam gambar teknik adalah untuk

melengkapi keterangan-keterangan pada gambar teknik supaya tidak terjadi salah tafsir dan memudahkan para pemakainya

15

Jumlah Skor 100

Keterangan :

 Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah

 Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.

(44)

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2013/2014

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

(45)

No Nama Siswa Sikap

2 AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP

4 ANNISA AMALIA

5 APRILIA HIDAYANI

6 DAVID PADANG

7 ELSA NORA SIREGAR

8 FITRIA

9 HAMZAH S

11 MARDIYANTI ZEGA

13 PUTRI AZHARI

14 PUTRI WULAN DARI

16 RIFAI LUBIS

17 RIZKY AULIA

19 SHEILA ZEIN

21 SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU

24 VICKRI PIRGIAWAN

Keterangan:

KB : Kurang baik B : Baik

(46)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

KT T ST

2 AHMAD MULADI

3 ANDRE PRATAMA HRP

4 ANNISA AMALIA

5 APRILIA HIDAYANI

6 DAVID PADANG

7 ELSA NORA SIREGAR

8 FITRIA

9 HAMZAH S

11 MARDIYANTI ZEGA

13 PUTRI AZHARI

14 PUTRI WULAN DARI

16 RIFAI LUBIS

17 RIZKY AULIA

19 SHEILA ZEIN

21 SRI PUJI LESTARI

22 TERIMA PASARIBU

24 VICKRI PIRGIAWAN

Keterangan:

(47)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan Provsu

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Materi Pokok : Gambar Konstruksi Geometris

Waktu : 4 × 45 menit

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

3.4Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur 4.4 Menyajikan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran menggambar teknik. 2. Mengunakan peralatan gambar dengan baik dan benar.

3. Mampu mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.

4. Mampu menggambarkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur.

5. Siswa dapat menggambar dengan benar