UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA
MENGGUNAKAN MODEL
TAKE AND GIVE
BERBANTUAN
MEDIA
FLASH CARD
PADA SISWA KELAS I SDN
POLOBOGO 02 KECAMATAN GETASAN
SEMESTER I TAHUN PELAJARAN
2016/2017
SKRIPSI
Disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh Florentina Liwin
292012529
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vi
MOTTO
“Hidup ini tidak mudah seperti dongeng dalam layar kaca. Jadi, jangan menyia – nyiakan waktumu untuk hal yang tidak penting”.
(Florentina Liwin)
‘’Engkau yang dekat dengan Tuhan, tak perlu lagi mengeluh, karena Tuhan mendengar pintamu bahkan jauh sebelum engkau meminta”.
(Mario Teguh)
Persembahan
Keluarga besarku tercinta terimakasih sudah menjadi penyemangat dalam hidupku.
Pemerintah Daerah Tingkat II Kabupaten Bengkayang Provinsi Kalimantan Barat. Universitas Kristen Satya Wacana (Jawa Tengah)
SDN Polobogo 02 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang (Jawa Tengah)
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bimbingan dan penyertaan-Nya, sehinggga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Membaca Menggunakan Model Take And Give Berbantuan Media Flash Card Pada Siswa Kelas I SDN Polobogo 02 Kecamatan Getasan Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017”. Selama penulis melaksanakan penulisan skripsi guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis ingin mengucapkan rasa terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW yang telah menerima
mahasiswa untuk mengikuti pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Kkeguruan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan fasilitas-fasilitas pembelajaran.
3. Suryatman Gidot, M.Pd. selaku Bupati Kabupaten Bengkayang yang telah
memberikan kepercayaan dan membiayai penulis hingga selesai kuliah di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
4. Agustinus Na’on S.Sos. Wakil Bupati dan Dinas Pendidikan Kabupaten
Bengkayang yang telah memberi kepercayaan, serta memberi pembinaan terhadap penulis beserta teman-teman beasiswa PGSD hingga selesai kuliah di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
5. Herry Sanoto S.Si, M. Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD Fakultas Keguruan Ilmu
viii
6. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd selaku dosen pembimbing yang
telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini sampai selesai.
7. Eunice Widyanti S., S.Pd., M.Pd selaku dosen penguji yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini sampai selesai.
8. Stefanus, selaku Wali Studi yang telah membekali saya dengan segala
keterampilan mengajar petunjuk, arahan, serta bimbingan khususnya.
9. Pemerintah Daerah Kabupaten Bengkayang Provinsi Kalimantan Barat, yang
telah memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan.
10. Para Dosen S1 PGSD Fakultas Kreguruan Ilmu Pendidikan Universitas
Kristen Satya Wacana yang tidak dapat disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali penulis dengan Ilmu pengetahuan.
11. Kepala sekolah SDN Polobogo 02 Kecamatan Getasan yang telah
mendukung kelancaran keberhasilan pelaksanaan penelitian.
12. Para guru dan siswa-siswi kelas I SDN Polobogo 02 yang telah bekerjaasam
dalam mengikuti proses pelajaran pada penelitian penulis.
13. Kedua orang tuaku tercinta ibu Jimoi dan bapak Ji’en, kakak saya Fristin, abang saya Valen, adik saya Eelsen, ponakan saya Vera, Veron, Bele, dan juga abang ipar saya. Serta seluruh keluarga yang selalu memberikan dukungan dan Doa kepada penulis selama mengikuti pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
14. Sahabat penulis (Helena, Alesia, Niwar, Sisil, Oktina, Keris, Yeti, Qinoy dan
dewi) serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, dan teman terdekat saya Agus Endra Sunarba.
Penulis menyadari dengan sepenuh hati, bahwa skripsi yang tersusun dan tersaji ini jauh dari kesempurnaan. Untuk itu penulis dengan tangan
ix
terbuka menerima kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis harapkan.
Semoga penelitian tindakan kelas ini bermanfaat bagi pembaca yang budiman dan dunia pendidikan.
Salatiga, 15 Agustus 2016
penulis
x ABSTRAK
Florentina Liwin. 292012529. 2016. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Membaca
Menggunakan Model Take And Give Berbantuan Media Flash Card Pada
Siswa Kelas I SDN Polobogo 02 Kecamatan Getasan Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Elvira Hoesein Radia,S.Pd., S.Mus., M.Pd.
Kata kunci: Hasil belajar Bahasa Indonesia menggunakan model take and give
berbantuan media flash card.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah
penggunaan model pembelajaran take and give berbantuan media flash card dapat
meningkatkan hasil belajar membaca siswa kelas I SDN Polobogo 02 Kecamatan Getasan semester I Tahun pelajaran 2016/2017, dengan subyek penelitian terdiri dari 19 siswa, siswa sebanyak 19 orang yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 12
siswa perempuan kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan sintak take and give
yaitu menggunakan media flash card, sebelum flash card diberikan kepada setiap
siswa terlebih dahulu guru memperkenalkan flash card setelah selesai setiap siswa diminta secara berurut untuk menyebutkan flash card yang dipegangnya.
Variabel penelitian yaitu variabel bebas model take and give dan variabel
terikatnya hasil belajar membaca permulaan. Teknik pengumpulan data dengan cara tes dan observasi. Isntrumen pengumpulan data hasil tes, lembar observasi. Analisis data hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar membaca permulaan. Sebelum tindakan sebanyak 6 siswa (32%) yang tuntas. Setelah diberikan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan jumlah yang tuntas sebanyak 12 siswa (64%). Pada siklus II terjadi peningkatan lagi jumlah siswa yang tuntas mencapai 16 siswa (84%). Jadi, hasil belajar membaca pada
pembelajaran bahasa Indonesia dapat meningkat menggunakan model take and
give berbantuan media flash card pada siswa kelas I SDN Polobogo 02 Kecamatan Getasan semester I tahun pelajaran 2016/2017. Berdasalkan hasil
penelitian ini, maka disarankan kepada guru untuk dapat menerapkan model take
and give berbantuan media flash card pada pembelajaran bahasa Indonesia, karena model ini dapat meningkatkan hasil belajar membaca siswa.
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Rumusan Masalah ... 6
1.4 Tujuan Penelitian ... 6
1.5 Manfaat Hasil Penelitian ... 6
Bab II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 8
2.1.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar ... 8
2.1.2 Pembelajaran Kooperatif ... 10
2.1.3 Model Take And Give ... 12
2.1.4 Media Pembelajaran ... 13
2.1.5 Flash Card ... 14
2.1.6 Hasil Belajar... 16
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan ... 18
xii
2.4 Hipotesa Tindakan ... 21
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Latar Dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 22
3.1.1 Latar Penelitian ... 22 3.1.2 Subjek Penelitian ... 22 3.2 Jenis Penelitian ... 23 3.3 Variabel Penelitian ... 23 3.3.1 Variabel Bebas ... 23 3.3.2 Variabel Terikat ... 23
3.4 Prosedur (Langkah-Langkah) Penelitian ... 23
3.4.1 Pelaksanaan Siklus I ... 24
3.4.2 Pelaksanaan Siklus II ... 26
3.5 Jenis Data... 27
3.5.1 Hasil Belajar... 27
3.5.2 Proses Pelaksanaan Model ... 27
3.6 Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen ... 27
3.6.1 Teknik Tes ... 27
3.6.2 Teknik Non Tes ... 28
3.7 Validitas Dan Reabilitas Instrumen ... 29
3.7.1 Uji Validitas ... 29
3.7.2 Uji Reabilitas ... 30
3.8 Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 31
3.9 Indikator Keberhasilan ... 32
3.10 Teknik Analisis Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 34
4.1.1 Kondisi Awal ... 34
4.1.2 Siklus I ... 36
4.1.3 Siklus II ... 39
4.2 Hasil Analisis Data... 42
xiii
4.2.2 Hasil Belajar Analisis Siklus II ... 44 4.3 Pembahasan ... 46 4.3.1 Analisis Deskriptif Komparatif Hasil Penelitian ... 46 BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan ... 51 5.2 Saran ... 52
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Distribusi Ketuntasan Pra Siklus ... 4
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ... 12
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Siklus I ... 28
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Siklus II ... 28
Tabel 3.4 Interpretasi Koefisien Korelasi ... 29
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Soal ... 30
Tabel 3.6 Reabilitas Stastistick ... 30
Tabel 3.7 Indeks Kesukaran Instrumen Soal ... 32
Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 34
Tabel 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I... 43
Tabel 4.7 Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 44
Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 47
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Pikir ... 20
Gambar 2 Bagan PTK Model ... 24
Gambar 3 Diagram Nilai Terendah, Tertinggi, Rata-Rata Pra Siklus .... 35
Gambar 4 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 35
Gambar 5 Diagram Nilai Terendah, Tertinggi, Rata-Rata Siklus I ... 43
Gambar 6 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 44
Gambar 7 Diagram Nilai Terendah, Tertinggi, Rata-Rata Siklus II ... 45
Gambar 8 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 46
Gambar 9 Diagram Perbandingan Rata-Rata Nilai ... 48
Gambar 10 Diagram Perbandingan Ketuntasan Belajar ... 49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Uji Validitas Dan Reabilitas Soal ... 58
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas ... 59
Lampiran 3 Surat Izin Penelitian Skripsi ... 60
Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 61
Lampiran 5 RPP Siklus I ... 62
Lampiran 6 RPP Siklus II... 84
Lampiran 7 Nilai Pra Siklus ... 106
Lampiran 8 Nilai Siklus I ... 107
Lampiran 9 Nilai Siklus II ... 108
Lampiran 10 Lembar Observasi Guru ... 109
Lampiran 11 Lembar Observasi Siswa ... 121
Lampiran 12 Dokumentasi ... 129
Lampiran 13 Hasil Uji Plagiat ... 135
