Nama
Nama Sekolah Sekolah : : SMA SMA NEGERI NEGERI 1 1 KEBUMENKEBUMEN Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Prakarya Prakarya Dan Dan KewirausKewirausahaan ahaan (Kerajinan)(Kerajinan) Kelas/Program
Kelas/Program : : X/IPA/IPSX/IPA/IPS Semester
Semester : : GanjilGanjil Materi
Materi Pokok Pokok : : Produk Produk Dan Dan Pengemasan Pengemasan Karya Karya Kerajinan Kerajinan TekstilTekstil Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 6 6 X X 2 2 JPJP
A.Kompetens
A.Kompetensi i DasarDasar 3.1
3.1 Mengidentifikasi desain Mengidentifikasi desain produk dproduk dan an pengemasan karya pengemasan karya kerajinan tekstil berdakerajinan tekstil berdasarkansarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. 4.1.
4.1. Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsepMendesain produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan buday
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnyaa setempat dan lainnya B.Indikator Pencapaian Kompetensi
B.Indikator Pencapaian Kompetensi a.
a. Menjelaskan konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagaiMenjelaskan konsep desain produk dalam kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, rajut, tapestry, dll)
teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, rajut, tapestry, dll) b.
b. Menjelaskan aneka karya kerajinan tekstilMenjelaskan aneka karya kerajinan tekstil c.
c. Menjelaskan fungsi karya kerajinan tekstil tekstilMenjelaskan fungsi karya kerajinan tekstil tekstil d.
d. Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil.Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil. e.
e. Menjelaskan motif ragam hias pada kerajinan tekstilMenjelaskan motif ragam hias pada kerajinan tekstil f.
f. Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi,Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup,
sulam, ikat celup, batik, makrame, batik, makrame, tenun, tenun, rajut, tapestry, dll)rajut, tapestry, dll) g.
g. Menjelaskan cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunakMenjelaskan cara pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia h.
h. Membuat desain dan pengemasan produk tekstilMembuat desain dan pengemasan produk tekstil
C.Tujuan
C.Tujuan PembelajaPembelajaranran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi sis
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi sis wa dapat:wa dapat: a.
a. Mencari informasi produk dan pengemasan karya kerajinan tekstilMencari informasi produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil b.
b. Melihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya kerajinanMelihat video atau gambar beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
tekstil c.
▸ Baca selengkapnya: carilah informasi dari sumber bacaan dan media online tentang karya kerajinan
(2)dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
e. Berdiskusi kelas cara desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan perangkat lunak grafis, disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan siswa dapat:
a. Menggunakan perangkat lunak grafis, sisesuaikan dengan fasilitas / keadaan setempat untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
b. Praktik individu penggunaan lunak grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
c. Praktik kelompok menggunakan perangkat lunak grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
d. Menyaji produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil e. Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil f. Membuat laporan tertulis
g. Mempresentasikan hasil prakrik
D.Materi Pembelajaran Fakta
a. Produksi kerajinan tekstil yang berkembang saat ini. b. Pengemasan hasil produksi tekstil di daerah saat ini. Konsep
a. Desain produksi kerajinan tekstil dengan fasilitas yang tersedia b. Desain pengemasan kerajinan tekstil dengan fasilitas yang tersedia Prinsip
a. Menentukan desain produksi dan pengemasan kerajinan tekstil disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
Prosedural
a. Langkah kerja desain dan pengemasan kerajinan tekstil dengan dengan fasilitas yang tersedia
b. Percobaan membuat desain dan pengemasan kerajinan tekstil disesuaikan dengan fasilitas yang tersedia
a. Dikusi kelompok b. Presentasi
c. Penugasan
F.MEDIA PEMBELAJARAN
a. Alat : Seperangkat komputer, LCD ,contoh contoh gambar hasil produksi gambar
G.SUMBER BELAJAR
a. Bahan ajar : Buku keterampilan prakarya dan kewirausahaan SMA, (disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan)
H.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Setelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran ini, siswa mengikuti mencari informasi tentang tekstil modern dan tradisional.
Melalui praktik siswa dapat menggali informasi mengenai ragam tekstil tradisional di Indonesia. Kemudian dari hasil diskusi, siswa membuat laporan tertulis, mempresentasikan dengan teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab.
Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.
Pertemuan Pertama
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
1. Apersepsi (Guru bertanya “apakah siswa sudah pernah mendengar istilah tekstil, apa saja yang bisa dibikin kerajinan lewat tekstil) 2. Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan
materi “kerajinan”)
3. Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari kerajinan) 4. Pemberian Acuan :
a. (Garis besar materi tentang “kerajinan tekstil modern dan tradisional”)
b. Pembentukan Kelompok diskusi 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati
1. Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian “tekstil”
2. Siswa menyimak berbagai fungsi kerajinan tekstil 3. Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya
1. Siswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai topik tekstil modern dan tradisional tradisional
2. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari kerajinan tekstil tersebut
Mengumpulkan informasi
1. Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan tekstil 2. Siswa membaca buku teks tentang berbagai kerajinan tekstil 3. Siswa membaca buku teks tentang berbagai fungsi kerajian tekstil
Mengasosiasi
1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang 2. Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli
mengenai pengertian tekstil
3. Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan)
4. Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan)
a. Kelompok 1 berdiskusi tentang kain tapis lampung b. Kelompok 2 berdiskusi tentang batik
c. Kelompok 3 berdiskusi tentang songket d. Kelompok 4 berdiskusi tentang poleng e. Kelompok 5 berdiskusi tentang besurek f. Kelompok 6 berdiskusi tentang ulos g. Kelompok 7 berdiskusi tentang cepuk
5. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori, dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik memamahami tekstil
Mengomunikasikan
1. Perwakilan dari kelompok 1, 2, 3, dan 4 menyampaikan hasil diskusi mengenai tekstil tradisional dan kelompok lain menanggapi
2. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami pengertian tekstil, kerajinan tekstil serta fungsi dari kerajinan tekstil Penutup
1. Bersama siswa menyimpulkan kerajinan tekstil dalam produk
2. Memberikan tugas baca tentang kerajinan tekstil yang ada dewasa ini 3. Salam
15 menit
Pertemuan Kedua
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
1. Apersepsi (Guru mengingatkan kembali tentang ragam tekstil yang selalu ada di setiap kehidupan manusia. Lalu, apa saja yang bisa dibikin kerajinan lewat tekstil?)
2. Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi “kerajinan”)
3. Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari kerajinan) 4. Pemberian Acuan :
a. (Garis besar materi tentang “kerajinan tekstil”)
b. Guru meminta siswa untuk menyiapkan presentasi materi kelompok yang belum dipresentasikan di pertemuan lalu 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
15 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak pendapat dari beberapa sumber tentang pengertian “tekstil”
2. Siswa menyimak berbagai fungsi kerajinan tekstil 3. Guru menilai keterampilan siswa mengamati Menanya
1. Siswa mendikusikan dengan teman sebangku mengenai topik tekstil modern dan tradisional tradisional
2. Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku mengenai berbagai fungsi dari kerajinan tekstil tersebut
Mengumpulkan informasi
1. Siswa membaca buku teks yang berkaitan dengan tekstil 2. Siswa membaca buku teks tentang berbagai kerajinan tekstil 3. Siswa membaca buku teks tentang berbagai fungsi kerajian tekstil
Mengasosiasi
1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang 2. Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan pendapat para ahli
mengenai pengertian tekstil
3. Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan)
4. Siswa dalam kelompok diminta mendiskusikan berbagai fungsi kerajinan tekstil (setiap kelompok berbeda pembahasan)
a. Kelompok 1 berdiskusi tentang kain tapis lampung b. Kelompok 2 berdiskusi tentang batik
c. Kelompok 3 berdiskusi tentang songket d. Kelompok 4 berdiskusi tentang poleng e. Kelompok 5 berdiskusi tentang besurek f. Kelompok 6 berdiskusi tentang ulos g. Kelompok 7 berdiskusi tentang cepuk
5. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori, dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan peserta didik memamahami tekstil
Mengomunikasikan
mengenai tekstil tradisional dan kelompok lain menanggapi 2. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami pengertian tekstil, kerajinan tekstil serta fungsi dari kerajinan tekstil
Penutup
4. Bersama siswa menyimpulkan kerajinan tekstil dalam produk dan pengemasan menggunakan perangkat lunak grafis
5. Memberikan tugas baca tentang design pengemasan pada tekstil
15 menit
PERTEMUAN KE-3
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
1. Menagih dan mengingatkan tugas baca 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Melaksanakan pretes tentang beberapa TEKSTIL TRADISIONAL
15 menit
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
1. Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang beberapa desain dan pengemasan kar ya kerajinan tekstil
Mencoba
1. Kelompok diminta untuk mempraktikkan penggunaan lunak grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
2. Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
3. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
4. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
1. Kelompok mendiskusikan tema-tema tersebut,
a. Kelompok 1 berdiskusi tentang design struktural dan hiasan b. Kelompok 2 berdiskusi tentang ragam hias murni dan simbolis
c. Kelompok 3 berdiskusi tentang pola ragam hias geometris dan tumbuhan
d. Kelompok 4 berdiskusi tentang pola ragam hias makhluk hidup dan dekoratif
e. Kelompok 5 berdiskusi tentang serat alami dan sintetis
f. Kelompok 6 berdiskusi tentang serat kapas, serat nanas, serat yute, serat pisang abaka
g. Kelompok 7 berdiskusi tentang serat sutra, serat wol, serat rami 3. Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan
karya kerajinan tekstil
4. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan
1. Perwakilan kelompok 1, 2, 3, dan 4 memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
2. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup
1. Bersama siswa menyimpulkan design karya kerajinan tekstil 2. Memberikan tugas baca design dan pola ragam hias tekstil 3. salam
15 menit
Pertemuan Ketiga
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
1. Menagih dan mengingatkan tugas baca 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Melaksanakan pretes tentang beberapa TEKSTIL TRADISIONAL
15 menit
Kegiatan Inti
1. Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang beberapa desain dan pengemasan kar ya kerajinan tekstil
Mencoba
1. Kelompok diminta untuk mempraktikkan penggunaan lunak grafis untuk desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
2. Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
3. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
4. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
1. Kelompok mendiskusikan tema-tema tersebut,
a. Kelompok 1 berdiskusi tentang design struktural dan hiasan b. Kelompok 2 berdiskusi tentang ragam hias murni dan simbolis
c. Kelompok 3 berdiskusi tentang pola ragam hias geometris dan tumbuhan
d. Kelompok 4 berdiskusi tentang pola ragam hias makhluk hidup dan dekoratif
e. Kelompok 5 berdiskusi tentang serat alami dan sintetis
f. Kelompok 6 berdiskusi tentang serat kapas, serat nanas, serat yute, serat pisang abaka
g. Kelompok 7 berdiskusi tentang serat sutra, serat wol, serat rami 2. Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan desain dan pengemasan
karya kerajinan tekstil
3. Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan
1. Perwakilan kelompok 5, 6, dan 7 memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
2. Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi Penutup
1. Bersama siswa menyimpulkan design karya kerajinan tekstil 2. Memberikan tugas baca design dan pola ragam hias tekstil
3. salam
PERTEMUAN KE-4
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
1. Menagih dan mengingatkan tugas baca
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Siswa membaca kembali lembar kerja praktik Menanya
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
2. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan tekstil
Mencoba
1. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 2 orang siswa 2. Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja.
3. Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi
1. Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan
karya kerajinan tekstil penyajian dan pengolahan data serta m enyiapkan bahan presentasi kelompok
2. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
1. Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok 2. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
3. Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
4. Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
5. Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
1. Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja
kelompok
2. Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
10 menit
Pertemuan ke-5
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
1. Menagih dan mengingatkan tugas baca
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit
Kegiatan Inti Mengamati
1. Siswa membaca kembali lembar kerja praktik Menanya
1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
2. Menyimak contoh beberapa desain dan pengemasan karya kerajinan
tekstil Mencoba
1. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 2 orang siswa 2. Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar
kerja.
3. Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta
kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi
1. Kelompok mendiskusikan cara membuat produk dan pengemasan
karya kerajinan tekstil penyajian dan pengolahan data serta men yiapkan bahan presentasi kelompok
2. Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
1. Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok 2. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi tentang produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
3. Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
4. Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
5. Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
1. Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja
kelompok
2. Memberikan tugas presentasi produk dan pengemasan karya kerajinan
tekstil dan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang
Pertemuan Ke-6
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
1. Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul 2. Menagih dan mengingatkan tugas baca
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
15 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
1. Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
2. Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi 3. Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman membuat
produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil
4. Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
60 menit
Penutup
1. Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian
2. Memberikan tugas membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati produk dan pengemasan karya kerajinan tekstil.
15 menit
I.PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melal ui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Kebumen, Juli 2016 Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Kebumen Guru Mata Pelajaran
H. Agus Sunaryo, S.Pd., M.Pd Afri Lismaya Sinta M., S.Pd. NIP.19691208 200003 1 006
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan Kelas/Program : X/ Wajib B
Kompetensi : Kd 3.1 Dan 4.1
No Nama Siswa
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor NilaI Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Langgeng Hadi P. 4 4 3 4 3 3 21
2. ... 3. ...
Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi 1. Kurang
Contoh Tes benar salah
1. Berikan tanda cek (V) pada kolom Benar atau Salah.
No Pernyataan Benar Salah
1. Tekstil adalah hasil produks dari sehelai atau dua helai benang menjadi sehelai kain
2. Tekstil bisa berbentuk tenunan, rajutan atau anyaman
3. Rajutan atau tricot adalah satu helai kain dengan cara kait mengkait sehinga tebentuk sehelai kain
4. Jenis kerajian tekstil dengan cara jahit/rekat, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun,
benang pakar yang saling menyilang menjadi sehelai kain
Contoh Tes Uraian
2. Jawablah petanyaan berikut ini
a. Jelaskan perbedaan antara tenunan dengan rajutan beserta ciri cirinya.
b. Sebutkanlah alat yang diperlukan dan teknik yang digunkan untuk bahan strimin c. Menyebutkan alat-alat menjahit
b. Tugas
1. Lengkapi tabel berikut ini dengan memasukan berbagai alat yang diperlukan beserta teknik yang digunakan sesuai dengan kain yang disediakan.
No. Kain / tekstil Alat Teknik
1. Belacu 2. Strimin 3. Corak kotak kotak atau bulatan bulatan 4. Bercorak / polos 5. benang wool Alat:
a. Jarum jahit tangan/mesin, Jarum layar, jarum sulam jarum rajut, jarum pentul b. Benang jahit, benang sulam, benang wol,benang bordir
c. Gunting, pamindangan, pensil, penggaris tudung jari, pendedel, karbon jahit, kertas roti, rader
Teknik
a. Merubah corak b. Menyulam
c. Terawang, tusuk silang, jelujur bolak balik d. Sulaman aplikasi
2. Amati gambar gambar di bawah ini kemudian analisis berbagai alternatif yang dapat dikembangkan dalam perencanaan yang diperlukan dari mulai bahan, alat yang diperlukan, teknik pembuatan sehingga menjadi gambar di bawah ini.
a. Gambar kain strimin dengan bentuk kerajinan berbahan strimin b. Gambar aplikasi
c. Mengubah corak d. Membuat rajutan
e. Menyulam (macam-macam sulaman)
Gambar a Gambar b Gambar c
Gambar d Gambar e Gambar f
... ... Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013 Buku teknik merajut
Buku keterampilan menyulam http://forumguru.com
http://e-dukasi.net
