RPP Berkarakter Kelas 3 Semester

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 1

Nama Guru : KISOM FUDDIN, S.Ag

NIG :

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : BAHRUL ULUM Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadist Kelas / Semester : VII / Ganjil

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menjelaskan pengertian Al Qur’an dan Hadits menurut bahasa maupun istilah.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja sama

D. MATERI PEMBELAJARAN



Pengertian Al-Qur’an (Terlampir)

Secara Bahasa (Etimologi) Secara Syari’at (Terminologi)



Fungsi Al Qur'an (Terlampir)



Pengertian Hadits (Terlampir)



Fungsi Hadist (Terlampir)



Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist (Terlampir)

E. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah

 Demonstrasi

 Tanya jawab

(3)

Apersepsi :

 Guru mengucapkan salam dan berdoa sebelum membuka pelajaran

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Motivasi :

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

 Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

 Kegiatan Inti

Eksplorasi (peserta didik difasilitasi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan dan mengembangkan sikap melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa)

 Siswa dibagi beberapa kelompok. Setiap kelompok 4 siswa.

 Masing-masing kelompok mendiskusikan tentang masalah berikut:

– Pengertian Al-Qur’an

– Fungsi Al-Qur’an

– Pengertian Hadist

– Fungsi Hadist

– Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

 Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi.

 Guru memberikan penilaian/pengukuhan pada masing-masing kelompok

 Tanya jawab tentang pengertian Al-Qur’an, fungsi Al-Qur’an, pengertian Hadist, fungsi Hadist, perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

 Menyimpulkan hasil diskusi

Elaborasi (peserta didik diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan serta sikap lebih lanjut melalui sumber-sumber dan kegiatan-kegiatan pembelajaran lainnya sehingga pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik lebih luas dan dalam.)

 Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

 Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

 Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

 Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Konfirmasi (peserta didik memperoleh umpan balik atas kebenaran, kelayakan, atau keberterimaan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh oleh siswa)

Kegiatan Penutup

(4)

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan);

 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis);

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR  Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7

 Buku Al Quran Hadits untuk siswa MTs kelas VII

 Buku lain yang relevan

H. PENILAIAN 1 Nilai Budaya & Karakter Bangsa

 Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca

berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.

Mandiri

 Mampu mencari sumber belajar sendiri

Kreatif

 Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri

Kerja sama

 Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

 Menjelaskan pe-ngertian Al-Qur’an

 Menjelaskan fungsi Al-Qur’an

 Menjelaskan pe-ngertian Hadist

 Menjelaskan fungsi Al-Hadist

 Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

 Memilih sikap untuk menjadi-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedo-man hidup

Tes Tulis Uraian  Jelaskan pe-ngertian Al-Quran!

(5)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan

Peta Konsep Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Kelompok : Kelas :

No _PenilaianAspek Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total_Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

 Ketepatan Jawaban

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

Mengetahui Kepala Madrasah

IHWANUDIN, S.Pd.I NIK.

Sekapuk, 2013 Guru Bidang Studi

(6)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

 Siswa mampu menyebutkan cara-cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis.

 kreatif, mandiri, ingin tahu, kerja sama

 Cara memfungsikan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman:

– dalam kehidupan pribadi;

– dalam kehidupan berumah tangga;

– dalam kehidupan bermasyarakat;

– dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;

– hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.

E. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Motivasi :

(7)

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi:

– dalam kehidupan pribadi;

– dalam kehidupan berumah tangga;

– dalam kehidupan bermasyarakat;

– dalam kehidupan berbangsa dan bernegara;

– hakim dalam menyelesaikan suatu perkara.

 Kegiatan Penutup

 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat kesimpulan pelajaran (nilai yang ditanamkan: mandiri, kerjasama, kritis, logis);

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas VII

(8)

 Mendiskripsikan konsep dengan

Mandiri

 Mampu mencari sumber belajar sendirik kata-kata sendiri

Rasa ingin tahu

Kerja sama

 Menjelaskan ca-ra memfungsikan Al-Qur’an

 Menunjukkan ca-ra memfungsikan Hadist

 Menggabarkan cara memfung-sikan Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Uraian  Dalam hal apakah kita memfungsikan Al-Qur’an dan hadis?

 Kemukakan contoh mem-fungsikan Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari!

 .Kemukakan sebuah contoh memfungsikan hadis dalam kehidupan sehari-hari!

(9)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

(10)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup umat Islam

 Siswa mampu menyebutkan cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam

 Gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja sama

 Cara menerapkan Al-Qur’an dan hadis sebagai pedoman hidup umat Islam dalam kehidupan pribadi, keluarga, masyarakat, dan negara.

 Diskusi

 Tanya jawab

Apersepsi :

Motivasi :

(11)

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

 Semua kelompok memusatkan perhatian terhadap uraian yang disampaikan guru.

 Lembar penilaian

(12)

 Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang

memberikan kebajikan bagi dirinya.

Kreatif

 Mendiskripsikan konsep dengan

Mandiri

Kerja sama

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an

sebagai pedoman hidup

 Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

 Menyebutkan hikmah orang yang

menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan ciri-ciri orang yang menggunakan Al-Qur’an se-bagai pedo-man hidup ?

 Sebutkan ciri-ciri orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

(13)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Siswa mampu menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan hadis.

 Siswa mampu menyebutkan dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis.

 Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis

Karakter siswa yang diharapkan :

 Gemar Membaca, Mandiri, Ingin Tahu, Kerja Sama

 Cara mencintai Al-Qur’an dan hadis

 Dalil tentang perintah mencintai Al-Qur’an dan hadis

 Menyebutkan bentuk-bentuk mencintai Al-Qur’an dan hadis

 Diskusi

 Tanya jawab

Apersepsi :

(15)

Motivasi :

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Qur’an dan Al-Hadist

(16)

 Lembar pengamatan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian PenilaianBentuk InstrumenContoh

Gemar membaca

Mandiri

Ingin tahu

 Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk

mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat dan didengar.

Kerja sama

 Menyebutkan pengertian cinta Qur’an dan Al-Hadist

 Menunjukkan cara mencintai Al-Qur’an Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist perlu mencintai Al-Qur’an?

 Bagaimana cara kita mencintai Al-Qur’an?

 Mengapa kita perlu mencintai hadis?

(17)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

IHWANUDIN, S.Pd.I NIP/NIK:

... , ...201... Guru Bidang Studi

(18)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

 Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

Karakter siswa yang diharapkan :  Gemar Membaca, Mandiri, Ingin Tahu,

 Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

 Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist

 Diskusi

 Tanya jawab

Apersepsi :

Motivasi :

(19)

 Siswa membentuk kelompok diskusi

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

(20)

Mandiri

Ingin tahu

 Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

 Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist

 Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

 Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ?

(21)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

... , ... Guru Bidang Studi

(22)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam kehidupan

 Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

 Merumuskan ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist

 Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Karakter siswa yang diharapkan :  Gemar Membaca, Mandiri, Ingin Tahu,

 Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

 Ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist

 Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

 Diskusi

 Tanya jawab

Apersepsi :

Motivasi :

(23)

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

(24)

Mandiri

Ingin tahu

 Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

 Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist

 Membedakan perilaku mencintai Qur’an dan Al-Hadist

(25)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah

3.1 Memahami isi kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas tentang Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah

 Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas tentang tauhid Rububiyyah dantauhid Uluhiyyah.

 Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al Fatihah dan An Naas dalam kehidupan sehari-hari

Karakter siswa yang diharapkan :  Gemar Membaca, Kreatif, Ingin Tahu,

 Surah Al Fatihah dan An Naas tentangtauhid Rububiyyah dantauhid Uluhiyyah.

 Diskusi

 Tanya jawab

Apersepsi :

Motivasi :

(27)

 Siswa membentuk kelompok diskusi

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd

Rububiyyah dan Uluhiyyah

(28)

Kreatif

Ingin tahu

 Menerjemahkan surat Al Fatihah

 Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid

Rububiyyah

 Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid

Rububiyyah de-ngan kehidupan

 Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan

kehidupan

 Terjemahkan surat Al Fatihah ?

 Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

 Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan

kehidupan

 Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

 Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid

(29)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang tauhihd Rububiyyah dan

Uluhiyyah dalam kehidupan

3.2 Menerapkan kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah.

 Siswa mampu menerapkan kandungan Surah Al-Fatihah dan An-Nas dalam kehidupan sehari-hari.

 Gemar Membaca, Kreatif, Mandiri, Ingin Tahu,

 Surah Al-Fatihah dan An-Nas tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

 Diskusi

 Tanya jawab

Apersepsi :

(31)

Motivasi :

 Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

(32)

Kreatif

Mandiri

 Mampu menca-ri sumber be-lajar sendiri

Ingin tahu

 Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

 Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

 Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid

Tes Tulis Jawab

Singkat  Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ?

 Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?

 Buatkan contoh perilaku orang yang

(33)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

IHWANUDIN, S.Pd.I NIP:

(34)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 Siswa mampu menulis hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar.

 Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :  Gemar Membaca, Kreatif, , Ingin Tahu

 Hadis riwayat Ibnu Majah dari Ali bin Abi Talib

 Hadis riwayat Muslim dari Umar bin Khattab

 Hadis riwayat Muslim dari Abi Hurairah

 Hadis riwayat al-Bazar dari ad-Dahaq

E. METODE PEMBELAJARAN  Demonstrasi

 Penugasan

Apersepsi :

(35)

Motivasi :

 Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar.

 Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru.

 Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.

(36)

Kreatif

Ingin tahu

 Menulis Hadist tentang ciri iman

 Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Unjuk

Kerja Penugasan  Tuliskan Hadisttentang ciri iman

(37)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

4.2 Menerjemahkan makna Hadis tentang iman dan ibadah

 Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dengan baik dan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :  Gemar Membaca, Kreatif, , Ingin Tahu,

E. METODE PEMBELAJARAN  Demonstrasi

 Diskusi

Apersepsi :

 Guru menunjuk beberapa siswa yang telah pandai menulis huruf Arab untuk menjadi tutor sebaya.

(39)

Motivasi :

 Guru memberi kesempatan kepada tutor sebaya untuk menulis hadis dengan kaidah penulisan yang benar.

 Selesai tutor sebaya, satu per satu siswa menulis hadis dan diberi nilai oleh guru.

 Guru memperhatikan tulisan siswa pada masing-masing kelompok.

 Guru memberi kesempatan terakhir kepada siswa untuk menanyakan terjemahan lafal yang belum dipahami.

 Guru menjelaskan keuntungan bagi orang yang mampu menerjemahkan bahasa Arab, baik Al-Qur’an maupun hadis untuk menarik keinginan siswa memahami bahasa Arab.

(40)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Gemar membaca

 Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca

berbagai bacaan yang

Kreatif

Ingin tahu

 Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Tes Unjuk

(41)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

(42)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Karakter siswa yang diharapkan :  Gemar Membaca, Disiplin, Ingin Tahu

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. METODE PEMBELAJARAN  Peta konsep

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

 Guru menjelaskan kepada siswa tentang manfaat dan keutamaan menghafal hadis.

(43)

 Guru menunjuk beberapa siswa yang memiliki hafalan baik untuk menjadi tutor sebaya.

Motivasi :

 Guru memberi kesempatan siswa untuk melaksanakan tutor sebaya.

 Guru memberi contoh hafalan beberapa hadis sebagai pendorong semangat siswa untuk ikut menghafalnya.

 Guru menugasi siswa secara bergiliran untuk menghafal hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.

 Siswa yang sudah mampu menghafal, diminta membantu siswa yang belum mendapat giliran menghafal.

 Guru menyampaikan komentar terhadap hafalan siswa dan memberi apresiasi secara moral kepada siswa yang sudah menghafal secara baik. Adapun siswa yang belum mampu menghafal secara baik tetap diberi dorongan moral agar pada lain hari dapat menghafal secara baik.

 Guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk menghafal beberapa hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah.

(44)

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7

H. PENILAIAN 1

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Disiplin

 Tindakan yang

menunjukkan prilaku tertib dan patuh Pada berbagai ketentuan dan pertauran

Ingin tahu

 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

 Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah

(45)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2

(46)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. STANDAR KOMPETENSI

B. KOMPETENSI DASAR

4.4 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

 Gemar Membaca, Kreatif,Mandiri, Ingin Tahu

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Uraian isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

E. METODE PEMBELAJARAN  Ceramah

 Diskusi

 Tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN  Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Motivasi :

(47)

 Guru menguraikan isi kandungan hadis tentang ciri keimanan dan ibadah yang diterima Allah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

 Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan sebagai selingan.

 Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini dan mencatat hal-hal yang dirasa perlu untuk dimintakan penjelasan dari guru.

 Siswa mendiskusikan penerapan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.

 Sebagai akhir kegiatan, guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi pembelajaran yang belum dipahami.

 Guru menyampaikan pesan agar siswa berusaha untuk menerapkan isi kandungan hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah dalam kehidupan sehari-hari.

(48)

G. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

 Buku paket Al-Qur’an Hadist kelas 7

H. PENILAIAN 1

Nilai Budaya & Karakter Bangsa

Mandiri

 Mampu menca-ri sumber be-lajar sendiri

Kreatif

 Mendiskripsi-kan konsep dengan kata-kata sendiri

Ingin tahu

 Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk

 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

 Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian  Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ?

 Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

(49)

I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok

Kerapihan

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI Nama :

Penalaran

Komunikasi lesan

 Komunikatif

1 1

Komunikasi tulis

 Mudah dipahami

1

2