Lampiran 2
Data Mentah Uji Validitas Siklus I
NO
NOMOR SOAL
Data Mentah Uji Validitas Siklus II
NO
NOMOR SOAL
Lampiran 3
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
soal22 14.25 28.303 -.074 .862
soal23 13.70 27.063 .176 .857
soal24 13.70 25.274 .561 .844
Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
soal24 16.35 25.187 .426 .872
Lampiran 5
`RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Sekolah : SDN 04 Karanganyar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : 4 /II
7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.
C. Indikator
Pertemuan Pertama
7.1.1. Mendefinisikan pengertian gaya. 7.1.2. Menyebutkan sifat-sifat gaya. 7.1.3. Mengidentifikasi jenis-jenis gaya. Pertemuan Kedua
7.1.4. Membuktikan bahwa gaya dapat mempengaruhi gerak suatu benda. 7.1.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda. 7.1.6. Menyebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya
mengubah gerak suatu benda. Pertemuan Ketiga
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama
1) Melalui penjelasan guru, siswa dapat mendefinisikan arti gaya dengan benar.
2) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 3 sifat gaya dengan benar.
3) Melalui presentasi kelas, siswa dapat menyebutkan sekurang-kurangnya 3 jenis gaya dengan benar.
Pertemuan Kedua
4) Melalui demonstrasi menggunakan benda yang ada di dalam kelas, siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mempengaruhi gerak suatu benda dengan tepat.
5) Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan sekurang-kurangnya 2 faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda dengan tepat.
6) Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sekurang-kurangnya 2 contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah gerak suatu benda dengan tepat.
Pertemuan Ketiga Evaluasi
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) 1) Pengertian Gaya
Gaya yang berupa tarikan atau dorongan tersebut mempunyai arah gaya. Tarikan mempunyai arah yang mendekati orang/hewan/benda yang menariknya. Sedangkan dorongan mempunyai arah yang menjauhi orang/hewan/benda yang mendorongnya.
2) Sifat-sifat Gaya
a) Gaya dapat mengubah bentuk bentuk benda. b) Dapat mengubah arah gerak suatu benda c) Dapat mengubah kecepatan benda
d) Dapat mengubah benda bergerak menjadi diam. 3) Jenis-jenis Gaya
a) Gaya Otot
Gaya otot merupakan gaya yang dihasilkan oleh tenaga otot. Contoh gaya otot adalah pada saat kita menarik atau mendorong meja, membawa belanjaan ibu, dan menendang bola. Karena terjadi sentuhan maka gaya ini termasuk gaya sentuh.
b) Gaya Gesek
c) Gaya Magnet
Gaya magnet merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan atau dorongan dari magnet. Contoh gaya magnet adalah, tertariknya paku ketika didekatkan dengan magnet. Benda-benda dapat tertarik oleh magnet jika masih berada salam medan magnet.
d) Gaya Gravitasi
e) Gaya Listrik
Gaya listrik merupakan gaya yang terjadi karena aliran muatan listrik. Aliran muatan listrik ini ditimbulkan oleh sumber energi listrik. Contoh gaya listrik adalah bergeraknya kipas angin karena dihubungkan dengan sumber energi listrik. Muatan listrik dari sumber energi listrik mengalir ke kipas angin. Sehingga, kipas angin dapat bergerak.
Pertemuan Kedua (2 x 35 menit)
1) Gaya Mempengaruhi Gerak Benda
tersebut dapat ditunjukkan bahwa pada saat bergerak benda memerlukan gaya.
2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda a) Adanya Gravitasi Bumi
Kamu tentu pernah melihat buah mangga yang jatuh sendiri dari pohonnya. Jatuhnya buah mangga tersebut merupakan akibat adanya gaya tarik bumi yang disebut gravitasi. Gravitasi menyebabkan benda dapat bergerak jatuh ke bawah. Apabila kita melempar bola ke atas maka bola tersebut akan kembali ke bawah karena adanya gravitasi bumi.
b) Dorongan atau Tarikan
F. Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Cooperative Learning
Model : Student Teams Achievement Division (STAD) Metode : Diskusi berkelompok, tanya jawab, demonstrasi, dan
percobaan
G. Langkah – langkah Pembelajar
Kegiatan Uraian Kegiatan Alokasi waktu
Awal Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) a) Guru memberikan salam, berdoa dan
melakukan kegiatan presensi. b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti
kegiatan belajar mengajar. c) Motivasi
Siswa diajak menyanyikan lagu “Pergi Belajar”
d) Apersepsi
Guru mendemonstrasikan gerakan mendorong meja kemudian mengajukan pertanyaan:
“Mengapa meja yang didorong dapat berpindah tempat?”
e) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Inti Eksplorasi
f) Guru jelaskan kepada siswa tentang tata cara dalam proses pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran STAD dengan diakhiri pemberian reward kepada kelompok yang mendapat nilai tertinggi.
g) Guru menjelaskan materi yaitu mengenai gaya dapat mengubah gerak suatu benda h) Setelah proses penyampaian materi
selesai, siswa diminta untuk menyebutkan beberapa contoh bahwa gaya dapat
mengubah gerak suatu benda
i) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasikal mengenai materi yang belum dipahami siswa. Elaborasi
j) Siswa dibimbing membentuk kelompok secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik, maupun kemampuan, masing-masing kelompok terdiri 4-5 orang. k) Guru menyampaikan tata tertib dalam
diskusi
l) Guru membagikan bahan-bahan diskusi kelompok
m)Siswa dibimbing untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa yang pandai untuk
menjelaskan kepada anggota lainnya sehingga seluruh anggota kelompok mengerti.
n) Masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja dan
mempresentasikannya di depan kelas. Pada saat presentasi, kelompok lain
diberikan kesempatan memberi pertanyaan atau pendapatnya sehingga terjadi diskusi kelas.
Konfirmasi
o) Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok
p) Siswa diminta kembali ke tempat duduk masing-masing, dan guru memberikan kuis/pertanyaan.
q) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa
r) Siswa bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami
s) Siswa bersama guru membuat
kesimpulan bersama tentang pengalaman belajar siswa yang telah di dapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi. Akhir t) Guru memberikan reward kepada siswa
dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Reward berupa hadiah peralatan tulis.
u) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
v) Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu mengenai pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda
w)Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Awal Pertemuan Kedua (2 x 35 menit) a) Guru memberikan salam, berdoa dan
melakukan kegiatan presensi. b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti
kegiatan belajar mengajar. c) Motivasi
Siswa diajak menyanyikan lagu “Guruku Tersayang”
d) Apersepsi Guru bertanya:
“siapa yang pernah naik sepeda? Mengapa sepada yang sedang melaju dapat berhenti saat direm?
e) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
± 20 menit
Inti Eksplorasi
f) Guru menjelaskan kepada siswa tentang tata cara dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran STAD dengan diakhiri pemberian reward kepada kelompok yang mendapat nilai tertinggi.
g) Guru menjelaskan materi “Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Suatu Benda”
h) Siswa dan guru bertanya jawab tentang faktor-faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda
Elaborasi
i) Siswa dibimbing untuk membentuk kelompok secara heterogen, masing-masing kelompok terdiri 4-5 orang. j) Guru memberikana tugas kelompok k) Siswa dibimbing untuk berdiskusi dan
bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota lainnya sehingga seluruh anggota kelompok mengerti.
l) Masing-masing kelompok menyampaikan laporan hasil kerja dan
mempresentasikannya di depan kelas. Konfirmasi
m)Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok
n) Siswa diminta untuk kembali ke tempat duduk masing-masing, dan guru
memberikan kuis/pertanyaan.
o) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa
p) Siswa bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami
q) Siswa bersama guru membuat kesimpulan bersama tentang
elaborasi.
Akhir r) Guru memberikan reward kepada siswa dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Reward berupa hadiah peralatan tulis.
s) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
t) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu evaluasi tentang materi Gaya dapat mengubah gerak suatu benda
u) Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
± 10 menit
Awal Pertemuan Ketiga (2 x 35 menit) a) Guru memberikan salam, berdoa dan
melakukan kegiatan presensi. b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti
kegiatan belajar mengajar. c) Apersepsi
Siswa diberi pertanyaan tentang materi yang pernah dipelajari pada
pertemuan pertama dan kedua
d) Guru mengingatkan kembali kepada siswa bahwa akan dilaksanakan tes pada
pertemuan kali ini.
e) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dikuasai sebelum
dilaksanakan tes.
± 20 menit
siswa
g) Guru menjelaskan tata-cara pengerjaan soal
h) Siswa mengerjakan soal secara individu i) Siswa yang sudah selesai mengerjakan
soal evaluasi, dapat mengumpulkan lembar jawabnya kepada guru. Akhir j) Guru menyampaikan materi
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya tentang gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
k) Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama dan mengucap salam
± 10 menit
H. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber:
a) Heri, dkk. 2008. IPA Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 91-95.
b) Poppy, dkk. 2008. IPA Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 117-121
c) http://1003987xxx.blogspot.com/2012/11/materi-ipa-kelas-4-semester-ii-bab-gaya.html
d) http://ki-tapunya.blogspot.com/2013/10/pengertian-gaya.html?m=0 e) http://rpal02.blogspot.com/2014/12/pengertian-sifat-dan-jenis
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Sekolah : SDN 04 Karanganyar Kelas : 4 (empat)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda
Kompetensi Dasar : 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya
(dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada pilihan jawaban yang tepat! lambat, dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat bekerjanya gaya ....
a. otot c. pegas
4. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya ....
a. otot c. tarik
5. Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena adanya gaya ....
a. gravitasi bumi c. otot
b. gesekan d. listrik
6. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ....
a. gesekan c. dorongan
b. gravitasi d. magnet
7. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan contoh gaya ....
a. magnet c. dorong
9. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda diperlukan ....
a. gerak c. daya 11. Gaya yang timbul karena sifat elastis disebut gaya ....
a. pegas c. gravitasi b. listrik d. magnet
12. Contoh olahraga yang memanfaatkan gaya tarik adalah .... a. tarik tambang c. basket
b. sepak bola d. lari
13. Kereta kuda dapat bergerak karena adanya gaya ....
a. tarik c. magnet
14. Satuan gaya dinyatakan dalam ....
a. Newton c. Kg
b. Meter d. Watt
15. Kegiatan di rumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah .... a. menyapu lantai c. mengangkat barang
b. mencuci piring d. membuka dan menutup jendela 16. Gerakan yang memerlukan gaya tarikan adalah . . . .
a. menendang c. mengangkat
b. memukul d. melempar
17. Ketika kamu melihat seseorang yang sedang menggeser sebuah almari, lemari itu akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya mempengaruhi .... a. bentuk benda c. wujud benda
b. gerak benda d. warna benda
18. Ketika kamu sedang bermain sepeda, rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya ....
a. gesekan c. dorongan
b. gravitasi d. magnet
19. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan contoh gaya ....
a. magnet c. dorong
b. gesekan d. listrik
20. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah ....
a. gravitasi bumi c. suhu
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF IPA SIKLUS 1
1. A 6. A 11. A 16. C
2. D 7. D 12. A 17. B
3. A 8. C 13. A 18. A
4. B 9. B 14. A 19. D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 04 Karanganyar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pokok Bahasan : Gaya Kelas/Semester : 4 / II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda.
C. Indikator
Pertemuan Pertama
a) Mendefinisikan pengertian gaya
b) Mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap bentuk suatu benda.
c) Menyebutkan contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
Pertemuan Kedua
a) Membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. b) Menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda. Pertemuan Ketiga
Evaluasi
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mendefinisikan pengertian gaya dengan benar
2. Setelah membaca materi tentang gaya, siswa dapat mengidentifikasi pengaruh gaya terhadap bentuk suatu benda dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan sekurang-kurangnya 3 contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda dengan tepat.
Pertemuan Kedua
1. Melalui percobaan menggunakan plastisin, siswa dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda dengan tepat.
2. Setelah melakukan percobaan dengan plastisin, siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda dengan benar.
Pertemuan Ketiga Evaluasi
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 35 menit) 1) Pengertian Gaya
Gaya adalah suatu kekuatan (tarikan atau dorongan) yang mengakibatkan benda yang dikenainya mengalami perubahan posisi atau kedudukan (bergerak) dan atau berubah bentuk. Gaya juga dapat diartikan sebagai suatu tarikan atau dorongan yang dikerahkan sebuah benda terhadap benda lain. Misalnya pada kegiatan tarik tambang yang membuat pelakunya berpindah tempat.
2) Pengaruh gaya terhadap bentuk suatu benda
Pertemuan Kedua (2 x 35 menit)
Melalui percobaan menggunakan plastisin maka akan dapat membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda. Plastisin yang sebelumnya berbentuk kotak/balok kemudian setelah diberikan gaya oleh tangan bisa berubah bentuk menjadi bulat atau lainnya. Setelah plastisin berbentuk bulat atau bentuk lainnya ketika dijatuhi sebuah batu maka plastisin tersebut juga akan berubah bentuk lagi. Hal ini menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Cooperative Learning
2. Model : Student Teams Achievement Division (STAD) 3. Metode : Diskusi berkelompok, tanya jawab, demonstrasi,
dan percobaan
G. Langkah – langkah Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan Alokasi waktu
Awal a) Guru memberikan salam, berdoa dan melakukan kegiatan presensi
b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar.
c) Motivasi
Siswa diajak menyanyikan lagu “Pergi Belajar”
d) Apersepsi
Guru mendemonstrasikan beberapa gerakan meremas kertas kemudian mengajukan pertanyaan:
“Mengapa kertas yang diremas dapat berubah bentuk?”
e) Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dilakukan. Inti Eksplorasi
a) Guru menjelaskan kepada siswa tentang tata cara dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran STAD dengan diakhiri pemberian reward kepada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. b) Guru menjelaskan materi yaitu
mengenai gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
c) Setelah proses penyampaian materi selesai, siswa diminta untuk
menyebutkan beberapa contoh bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
d) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasikal mengenai materi yang belum dipahami siswa. Elaborasi
e) Siswa dibimbing membentuk kelompok secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik maupun kemampuan, masing-masing kelompok terdiri 4-5 orang. f) Guru membagikan bahan-bahan diskusi
kelompok
g) Siswa dibimbing untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota
lainnya sehingga seluruh anggota kelompok mengerti.
h) Masing-masing kelompok
menyampaikan laporan hasil kerja dan mempresentasikannya di depan kelas. Pada saat presentasi kelompok lain diberikan kesempatan memberi
pertanyaan atau pendapatnya sehingga terjadi diskusi kelas
Konfirmasi
i) Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok
j) Siswa diminta kembali ke tempat duduk masing-masing, dan guru memberikan kuis/pertanyaan.
k) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
l) Siswa bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
m)Siswa bersama guru membuat
kesimpulan tentang pengalaman belajar yang telah didapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi.
Akhir n) Guru memberikan reward kepada siswa dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Reward berupa hadiah peralatan tulis.
o) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
p) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya
q) Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam
Awal Pertemuan II
a) Guru memberikan salam, berdoa dan melakukan kegiatan presensi
b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar.
c) Motivasi
Siswa diajak menyanyikan lagu “Pergi Belajar”
d) Apersepsi
Guru bertanya mengenai materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya
e) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
± 20 menit
Inti Eksplorasi
f) Guru menjelaskan kepada siswa tentang tata cara dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan menggunakan model pembelajaran STAD dengan diakhiri pemberian reward kepada kelompok yang mendapat nilai tertinggi. g) Guru menjelaskan materi yaitu
mengenai gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
h) Setelah proses penyampaian materi selesai, siswa diminta untuk
menyebutkan beberapa contoh bahwa
gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.
i) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dan diskusi klasikal mengenai materi yang belum dipahami siswa. Elaborasi
j) Siswa dibimbing membentuk kelompok secara heterogen baik jenis kelamin, ras, etnik maupun kemampuan, masing-masing kelompok terdiri 4-5 orang. k) Guru membagikan bahan-bahan diskusi
kelompok
l) Siswa dibimbing untuk berdiskusi dan bertanya jawab dalam kelompoknya, dan mengarahkan siswa yang pandai untuk menjelaskan kepada anggota lainnya sehingga seluruh anggota kelompok mengerti.
m)Masing-masing kelompok
menyampaikan laporan hasil kerja dan mempresentasikannya di depan kelas. Pada saat presentasi kelompok lain diberikan kesempatan memberi
pertanyaan atau pendapatnya sehingga terjadi diskusi kelas
Konfirmasi
n) Guru memberi penilaian hasil kerja kelompok
p) Guru memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
q) Siswa bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
r) Siswa bersama guru membuat
kesimpulan tentang pengalaman belajar yang telah didapat melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi.
Akhir s) Guru memberikan reward kepada siswa dan kelompok yang memperoleh skor tertinggi. Reward berupa hadiah peralatan tulis.
t) Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran
u) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya v) Guru menutup pembelajaran dengan
mengucap salam
± 10 menit
Awal Pertemuan III
a) Guru memberikan salam, berdoa dan melakukan kegiatan presensi
b) Menyiapkan siswa untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar.
c) Siswa diberi pertanyaan tentang materi yang pernah dipelajari pada pertemuan pertama dan kedua
d) Guru mengingatkan kembali kepada siswa bahwa akan dilaksanakan tes pada pertemuan kali ini.
e) Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dikuasai sebelum dilaksanakan tes.
Inti f) Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa
g) Guru menjelaskan tata-cara pengerjaan soal
h) Siswa mengerjakan soal secara individu i) Siswa yang sudah selesai mengerjakan
soal evaluasi, dapat mengumpulkan lembar jawabnya kepada guru.
± 50 menit
Akhir a. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama dan mengucap salam
± 10 menit
H. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber:
g) Heri, dkk. 2008. IPA Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 91-95.
h) Poppy, dkk. 2008. IPA Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 117-121
i) http://1003987xxx.blogspot.com/2012/11/materi-ipa-kelas-4-semester-ii-bab-gaya.html
j) Silabus kelas IV Media:
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Sekolah : SDN 04 Karanganyar Kelas : 4 (empat)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda
Kompetensi Dasar : 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk
suatu benda
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang kamu anggap benar!
1. Gaya yang bekerja pada sebuah benda selain mempengaruhi gerak benda juga mengubah ....
a. bentuk benda c. isi benda b. jarak benda d. warna benda
2. Besi yang dipanaskan dan dipukul akan menjadi pipih. Hal ini menunjukkan bahwa gaya ....
a. mengubah bentuk benda c. mengubah gerak benda b. mengubah berat benda d. mengubah warna benda 3. Membuat mainan dari plastisin adalah sifat gaya yang dapat ....
a. menjadikan gerak benda c. menghentikan gerak benda b. membelokkan arah benda d. mengubah bentuk benda 4. Batu yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab . . . .
5.
Benda diatas dibuat berdasarkan pernyataan . . . .
a. gaya menyebabkan benda bergerak c. gaya mengubah bentuk benda b. gaya mengubah gerak benda d. gaya menyebabkan benda diam 6. Membuat lilin mainan dari tanah liat membuktikan bahwa gaya dapat ....
a. merubah wujud c. merubah ukuran b. merubah bentuk d. mengubah arah 7. Di bawah ini yang dapat dilakukan oleh suatu gaya ....
a. merubah bentuk benda c. merubah berat benda b. merubah posisi benda d. mendengarkan suara 8. Tanah liat jika ditekan maka bentuknya akan ....
a. sama c. tetap
b. tidak berubah d. berubah
9. Telur yang jatuh ke tanah akan hancur berceceran. Hal ini menunjukkan bahwa gaya dapat ....
a. merubah bentuk benda c. merubah ukuran benda b. merubah wujud benda d. merubah arah benda
10. Peristiwa di bawah ini yang merupakan perubahan bentuk benda karena pengaruh gaya adalah ....
a. bola basket dijatuhkan ke tanah
b. kaleng terlindas mobil menjadi penyok c. mobil mogok yang didorong
11. Gelas yang jatuh ke lantai akan pecah. Hal ini menunjukkan bahwa .... a. gaya dapat merubah wujud benda c. gaya dapat merubah bentuk benda b. gaya dapat merubah arah benda d. gaya tidak mempengaruhi benda 12. Di bawah ini yang tidak termasuk perubahan bentuk benda karena pengaruh
gaya adalah ....
a. cermin yang pecah saat terjatuh c. telur yang digoreng b. kertas yang diremas d. bola yang menggelinding 13. Kaca pada jendela mobil pecah saat terlempar batu. Hal ini membuktikan
bahwa gaya dapat mengubah ....
a. posisi c. wujud
15. Faktor yang dapat mempengaruhi bentuk suatu benda adalah ....
a. kekuatan c. usaha
b. gaya d. energi
16. Besar gaya dapat diukur dengan alat yang disebut ....
a. timbangan c. barometer
b. dinamometer d. meteran 17. Di bawah ini yang merupakan pengertian gaya adalah ....
a. gerakan menarik b. gerakan mendorong
c. membuat benda menjadi diam
d. dorongan dan tarikan yang dikenakan pada suatu benda 18. Pernyataan yang benar mengenai gaya kecuali ....
19. Contoh peristiwa di bawah ini yang merupakan bukti gaya mempengaruhi bentuk benda adalah ....
a. air yang dimasak mendidih c. menendang bola b. membuat kerajinan dari bambu d. mengerem sepeda
20. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda agar menghasilkan bentuk suatu benda yag diinginkan diperlukan ....
a. gerak c. daya
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF IPA SIKLUS 2
1. A 6. B 11. C 16. B
2. A 7. A 12. D 17. D
3. D 8. D 13. B 18. D
4. C 9. A 14. A 19. B
Lampiran 7
Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 4 Prasiklus
No. Nama KKM Nilai Keterangan
Nilai tertinggi 88
Nilai terendah 38
Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 4 Siklus I
No. Nama KKM Nilai Keterangan
Nilai tertinggi 85
Nilai terendah 50
Daftar Nilai IPA Siswa Kelas 4 Siklus II
No. Nama KKM Nilai Keterangan
Nilai tertinggi 100
Nilai terendah 60
Lampiran 11
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU PRA SIKLUS
Pengajar/NIP . : Hari/19660909 199903 1 001 Sekolah : SDN 04 Karanganyar
Kelas/Semester : 4/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar : 6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunannya
Hari/tanggal : Jumat, 27 Februari 2015
No. Aspek yang diamati
Keterangan Ya Tidak I PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa
3. Melakukan kegiatan apersepsi
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran
5. Menunjukkan penguasaan materi pelajaran
6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 7. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan B. Pendekatan/ Strategi pembelajaran
(tujuan) yang akan dicapai
10. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 11. Menguasai kelas
12. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstekstual 13. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 14. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 15. Menghasilkan pesan yang menarik
16. Menggunakan media secara efektif dan efisien 17. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan sisa
18. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 19. Merespon positif partisipasi siswa
20. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar
21. Menunujukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 22. Menunnjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 23. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam
belajar
E. Penggunaan bahasa
24. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 25. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar III PENUTUP
26. Melakaukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA PRA SIKLUS
Pengajar/NIP . : Hari/19660909 199903 1 001 Sekolah : SDN 04 Karanganyar
Kelas/Semester : 4/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar : 6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunannya
Hari/tanggal : Jumat, 27 Februari 2015
No. Aspek yang diamati
Keterangan Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1. Siswa memeriksa perlengkapan pembelajaran 2. Siswa menjawab apersepsi yang dilakukan guru
3. Siswa memperhatikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran
4. Siswa menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 5. Siswa menyimak materi yang disampaikan guru B. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 6. Siswa menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media
7. Siswa terlibat dalam pemanfaatan media
keterlibatan siswa
8. Siswa aktif menjawab pertanyaaan yang disampaikan oleh guru ketika proses pembelajaran
9. Siswa aktif bertanya ketika proses pembelajaran 10. Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru
11. Siswa saling berinteraksi positif dalam pembelajaran 12. Siswa mencatat materi yang disampaikan guru
13. Siswa menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
14. Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan oleh guru
D. Penggunaan bahasa
15. Siswa menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
16. Siswa menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar III PENUTUP
17. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang materi yang belum terselesaikan
18. Siswa membuat simpulan dari materi yang dipelajari 19. Siswa dan guru merefleksi pembelajaran yang telah
Lampiran 12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SD Negeri 04 Karanganyar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda
C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat
menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi: - diam
- begerak makin cepat - berubah arah
D. Materi Essensial
Gaya Mempengaruhi Gerak
o Gaya mempengaruhi benda.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan.
o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.
Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
gerobak
Melakukan kegiatan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan
benda diam menjadi bergerak
(5
o Menagih tugas 7.1
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam :
- Diam
- Berubah arahnya - Bertambah kencang
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan
benda bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubah arah.
Instrumen Instrumen/ Soal
o Membuat daftar
o Buatkanlah daftar
misalnya jatuh gerak di lantai yang datar karena
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.Karanganyar, Maret 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 4
Narto, S.PD. SD Hari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SD Negeri 04 Karanganyar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Gaya
waktu : 2 x 45 menit
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda
C. Tujuan Pembelajaran** :
o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat
mengubah bentuk benda
o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk
benda.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda;
- Kaleng di pukul dengan palu - Telur yang diketuk ke tembok - Piring yang dibanting
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Menjawab Uji Kompetensi
Menjawab Latihan soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk
benda
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
G. Penilaian:
Instrumen Instrumen/ Soal
o Memberi contoh dalam
kehidupan sehari-hari
o Sebutkanlah contoh dalam
kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
3. Sikap * Sikap
* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1
LEMBARPENILAIAN
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah
Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.
Karanganyar, Maret 2015 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 4
Narto, S.PD. SD Hari
Lampiran 13
DOKUMENTASI
Profil SD Negeri 04 Karanganyar
Tempat Parkir guru SD Negeri 04 Karanganyar
Siswa SD Negeri 04 Karanganyar saat berolahraga
Guru dan siswa melakukan apersepsi dengan tanya jawab
Siswa dibimbing untuk membentuk kelompok secara heterogen
Siswa saat berdiskusi dalam kelompok
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara bergantian
Siswa mengerjakan kuis setelah pembelajaran
