ANALISIS SKL IPS kls 7 2015

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Majalengka

Kelas

: VII

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial

Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

Domain

Standar

Kompetensi Lulusan

Kompetensi Inti

Sikap

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,

berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

Pengetahuan

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata

Keterampila

n

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan

kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang

dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

_{untuk Mencapai Kompetensi}

Teknik dan Bentuk

Instrumen Penilaian

1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang

telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya.

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia

TEMA 1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS PENDUDUK INDONESIA

A. Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan Alam Indonesia

1. Letak Astronomis 2. Letak Geografis B. Keadaan Alam Indonesia

1. Keadaan Iklim Indonesia

2. Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk a. Dataran Rendah

b. Bukit dan Perbukitan

Mengamati:

Membaca buku tentang proses terbentuknya kepulauan Indonesia.

Mengamati Peta Indonesia, lingkungan alam, dan masyarakat sekitar , membaca buku paket /ensiklopedia Indonesia tentang letak wilayah, keadaan alam, potensi sumberdaya alam Indonesia, pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan,

Sikap:

Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal pembelajaran

Pengetahuan: Penugasan : Tugas Individu

untuk Mencapai Kompetensi

Instrumen Penilaian

(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan,

dan politik).

4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik).

c. Dataran Tinggi

d. Gunung dan Pegunungan

3. Keragaman Flora dan Fauna di Indonesia a. Persebaran Flora di Indonesia

b. Persebaran Fauna Indonesia 1). Fauna Indonesia Bagian Barat

2). Fauna Indonesia Tengah atau Tipe Peralihan 3). Fauna Indonesia Bagian Timur

D. Konektivitas Antar-Ruang dan Waktu 1. Aspek Ruang

2. Aspek Waktu

TEMA 3 POTENSI DAN PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM

A. Pengertian dan Pengelompokan Sumber daya Alam B. Potensi dan Sebaran Sumber daya Alam Indonesia

1. Potensi Sumber daya Udara 2. Potensi Sumber daya Tanah 3. Potensi Sumber daya Air 4. Potensi Sumber daya Hutan 5. Potensi Sumber daya Tambang

6. Potensi dan Persebaran Sumber daya Laut C. Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Potensi

Sumber Daya Alam 1. Kegiatan Ekonomi

a. Kegiatan Produksi b. Kegiatan Distribusi c. Kegiatan Konsumsi

2. Pemanfaatan Sumber daya Alam a. Aktivitas Pertanian

b. Aktivitas Perkebunan c. Aktivitas Peternakan d. Aktivitas Perikanan e. Aktivitas Pertambangan f. Aktivitas Kehutanan

dan politik) dan pengaruh perubahan berbagai aspek terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik, dll.

Mempertanyakan tentang:

Bagaimana proses terbentuknya kepulauan Indonesia.

Apa pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan, dan

Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan dan berbagai media cetak/elektronik.

Mengasosiasikan:

Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan letak wilayah, keadaan alam, potensi sumberdaya alam Indonesia, pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya terhadap kondisi

Membuat klipping tentang pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik, dll. Tes (tulis/lisan)

Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep.

Keterampilan:

Portofolio dan projek untuk menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.

untuk Mencapai Kompetensi

Instrumen Penilaian

Melaporkan hasil analisis tentang letak wilayah, keadaan alam, serta potensi sumberdaya alam Indonesia , pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik, dll. melalui kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada zaman Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang.

3.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada zaman praaksara, zaman Hindu Buddha dan zaman Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan dan politik.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada zaman praaksara, zaman Hindu Buddha dan zaman Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat

TEMA 1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS PENDUDUK INDONESIA

C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam.

1. Kehidupan Masyarakat Masa Praaksara. a. Masa Berburu dan Mengumpulkan Makanan b. Masa Bercocok Tanam

c. Masa Perundagian

2. Kehidupan Masyarakat Masa Hindu dan Buddha a. Bidang Keagamaan

b. Bidang Politik c. Bidang Sosial d. Bidang Pendidikan e. Bidang Sastra dan Bahasa f. Bidang Arsitektur

3. Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Islam a. Bidang Politik

b. Bidang Sosial c. Bidang Pendidikan d. Bidang Sastra dan Bahasa e. Bidang Arsitektur dan Kesenian

TEMA 4 DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA E. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada

Masa lalu

Mengamati:

Membaca buku, mengamati gambar/peta tentang pola kehidupan dan kebudayaan pada masa pra aksara.

Membaca buku, mengamati gambar/peta tentang perkembangan, proses masuknya, dan pengaruh Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia, serta berbagai peninggalannya.

Mempertanyakan tentang:

Bagaimana pola kehidupan dan kebudayaan pada masa praaksara.

Bagaimana perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.

Apa saja peninggalan kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.

Perubahan apa saja yang terjadi pada masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan

Sikap:

Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal pembelajaran

Membuat klipping berbagai kebudayaan pada masa pra aksara, peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia.

Tes (tulis/lisan)

Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep.

untuk Mencapai Kompetensi

Instrumen Penilaian

sekarang. 1. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada

Masa Praaksara

2. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Hindu-Buddha

3. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Islam

politik.

Mengumpulkan:

Mengamati peta penyebaran agama Hindu, Buddha, dan islam di Indonesia.

Mengamati peta persebaran berbagai peninggalan kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.

Mengidentifikasi hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pra aksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang.

Mengasosiasikan:

Mendiskusikan hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu, Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang.

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas



Memajang klipping di perpustakaan.

Portofolio dan projek untuk menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.

Tes Praktik atau unjuk kerja untuk menilai kegiatan yang di tunjukkan siswa.

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,

peduli, menghargai, dan

bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik.

TEMA 2 KEADAAN PENDUDUK INDONESIA A. Asal Usul Penduduk Indonesia

B. Ciri atau Karakteristik Penduduk Indonesia 1. Jumlah dan Kepadatan Penduduk Indonesia 2. Komposisi Penduduk

a. Komposisi Menurut Pendidikan b. Komposisi Menurut Agama c. Komposisi Menurut Bidang Usaha

Mengamati:

Mengamati lingkungan masyarakat sekitar, membaca buku paket/ ensiklopedia Indonesia, tentang pengertian dan jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat.

Mempertanyakan tentang:

Kelembagaan sosial apa saja yang ada di

Sikap:

Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal pembelajaran

untuk Mencapai Kompetensi

Instrumen Penilaian

3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan

sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat.

4.3 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik di lingkungan masyarakat sekitar.

d. Komposisi Penduduk Berdasarkan Wilayah Geografis Desa dan Kota

C. Mobilitas Penduduk Antar Wilayah di Indonesia 1. Pengertian dan Bentuk Mobilitas Penduduk. 2. Sarana dan Prasarana Mobilitas Penduduk. D. Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial

1. Keluarga

Mengamati lingkungan sekitar, membaca buku teks/referensi maupun browsing

internet untuk mendapatkan informasi lanjutan tentang jenis-jenis kelembagaan sosial. jenis kelembagaan sosial melalui kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan dalam

Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep.

Keterampilan:

Portofolio dan projek untuk menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.

Tes Praktik atau unjuk kerja untuk menilai kegiatan yang di tunjukkan siswa.

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.

3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.4 Mengobservasi dan menyajikan

bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.

TEMA 4 DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA A. Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan B. Saling Keterkaitan Antarkomponen Lingkungan C. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial,

Budaya, dan Ekonomi

1. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam 2. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Sosial 3. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Budaya 4. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi D. Keragaman Sosial-Budaya sebagai Hasil Dinamika

Interaksi Manusia

1. Keragaman Suku Bangsa 2. Keberagaman Bahasa 3. Keragaman Budaya

a. Rumah Adat

b. Pakaian Adat dan Senjata Tradisional c. Lagu Daerah dan Alat Musiknya

Mengamati :

Mengamati Peta Indonesia, lingkungan alam dan masyarakat sekitar, membaca buku paket/ensiklopedia Indonesia, tentang pengertian dan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.

Mempertanyakan tentang:

Contoh bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi yang ada di masyarakat.

Mengumpulkan data:

Mengamati lingkungan sekitar, membaca buku teks/referensi maupun browsing

internet untuk menemukan contoh bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan

Sikap:

Observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, atau jurnal pembelajaran Penduduk Indonesia berdasarkan data dari BPS.

Tes (tulis/lisan)

untuk Mencapai Kompetensi

Instrumen Penilaian

d. Tarian Daerah dan Pertunjukan Rakyat ekonomi yang ada di masyarakat sekitar.

Mengasosiasikan:

Menganalisis data yang didapat untuk mendapatkan kesimpulan.

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil di depan kelas, tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.

Keterampilan:

Portofolio dan projek untuk menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.

Tes Praktik atau unjuk kerja untuk menilai kegiatan yang di tunjukkan siswa.

Mengetahui,

Sukaraja, 18 Juli 2016

Kepala MTsN 2 Majalengka

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd EKA UMI SOFIA, S. Pd. I i