TEORI PERENCANAAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI PERENCANAAN WILAYAH DAN KOTA FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
Identitas Mata Kuliah Identitas Nama Tanda Tangan
Kode Mata Kuliah : KU-616623 Dosen Pengembang RPS : 1. Soedwiwahjono
2. Paramita Rahayu 3. Rama Permana Putra Nama Mata Kuliah : Teori Perencanaan
Bobot Mata Kuliah (sks) : 3 Koord. Kelompok Mata Kuliah : Paramita Rahayu
Semester : 6
Mata Kuliah Prasyarat : - Kepala Program Studi : Winny Astuti
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Kode CPLP1 : Memahami konsep teoritis perencanaan wilayah dan kota dengan nilai tambah pada perencanaan perumahan dan permukiman
KK2 Mampu menganalisis isu-isu perencanaan wilayah dan kota pada tataran lokal dengan memanfaatkan metode-metode ilmiah dan teknologi informasi dan komunikasi yang disesuaikan dengan perkembangan paradigma global
CP Mata kuliah (CPMK)
M1 Dapat menjelaskan sejarah dan substansi perencanaan (ontologi)
M2 Dapat menjelaskan konsep dasar perencanaan: Theory of Planning dan Theory in Planning (teori perencanaan substantif, prosedural, preskriptif) (epistemologi) M3 Dapat menjelaskan posisi teori dalam praktik perencanaan wilayah, kota, perumahan (aksiologi)
Bahan Kajian Keilmuan
: Paradigma perencanaan
: Theory of planning dan Theory in planning : Perkembangan teori perencanaan
Deskripsi Mata Kuliah
:
Merupakan mata kuliah keahlian umum yang mengajari mahasiswa untuk mampu menjelaskan paradigma teori perencanaan wilayah dan kota, mampu mengartikulasikan dalam praktik, serta menunjukkan penghargaan terhadap teori perencanaan.Dengan: 1. Menguraikan pengertian perencanaan dalam konteksnya mulai dari definisi, substansi, norma, rasional, proses, jenis dan legitimasi, secara artikulasi verbal, dengan menunjukkan sikap penghargaan terhadap konsep dasar perencanaan tersebut. 2. Membedakan teori substansi dan teori prosedur dalam perencanaan, serta menggabungkannya dalam praktik dengan mempresisikan kedua teori dasar tersebut sehingga bermanfaat, dan menunjukkan respon adanya teori dasar tersebut dalam perencanaan. 3. Menguraikan berbagai jenis perencanaan, dengan cara memanipulasi (operate) beberapa contoh empiris perencanaan, serta menunjukkan kemampuan menanggapinya. 4. Menjelaskan
perkembangan pemikiran tentang perencanaan, dengan mengimitasi teori-teori yang berkembang, serta menunjukkan kemampuan menerima pemahaman berbagai teori tersebut.
Daftar Referensi : Alexander, E.R. (1988). Approaches to Planning: Introducing Current Planning Theories, Concepts, and Issues, New York: Gordon and Breach Science Publishers.
Allmendinger, Philip. and Jones, Mark Tewdwr. (2002). Planning Futures, New Directions for Planning Theory, Routledge, London Archibugi, Franco. (2008) Planning Theory, From the Political Debate to trhe Methodological Reconstruction, New York,: Springer.
(http://books.google.co.id/books?id=H5NZUPdMjcoC&printsec=frontcover&hl=id&source=gbs_book_similarbooks#v=onepage&q&f=false) Bernstein, J.D. (1993). Land Use Consideration in Urban Environmental Management, Washington, D.C.: The World Bank Report
Campbell, Scott. and Fainstein, Susan S. eds.. (2003). Readings in Planning Theory. Cambridge, MA: Blackwell.
(http://books.google.com/books?id=2bRp8FbvurkC&pg=PA83&dq=reading+in+planning+theory&hl=en&ei=JHllTcWiDMnzcbLWwIAF&sa=X&oi=book_result&ct=book-preview- link&resnum=1&ved=0CC4QuwUwAA#v=onepage&q=reading%20in%20planning%20theory&f=false
Catanese, Anthony J. dan Snyder, James C. (1979). Introduction to Urban Planning, New York: McGraw-Hill Catanese, Anthony J. dan Snyder, James C. (1992) Perencanaan Kota, Jakarta: Penerbit Erlangga
Chadwick, George. (1981). A System View of Planning, London : Pergamon Press Chapin, F.S. (1979). Urban Land Use Planning, London: University of Illinois Press Faludi, Andreas. (1988). Reader in Planning Theory, Oxford: Pergamon Press, 1988
Fainstein, Susan S. & DeFilippis, James. (2016). Readings in Planning Theory – Fourth Edition. West Sussex: Wiley-Blackwell Friedmann, John. (1987). Planning in the Public Domain: From Knowledge to Action, Princeton NJ : Princeton University Press
(http://books.google.co.id/books?id=A2R9jyqHwHcC&printsec=frontcover&hl=id#v=onepage&q&f=false) Healey, Patsy. (1982). Planning Theory, New York: Pergamon Press.
Hendler, Sue. (1995). A Reader in Planning Ethics, New Jersey: Centre for Urban Policy Research Kaiser, Edward John. (1995). Urban Land Use Planning, Chicago: University of Illinois Press Levy, John M. (1977). Contemporary Urban Planning, Upper Saddle River NJ: Prentice Hall, Inc
Levy, John, M. (1997). Contemporary Urban Planning, 4th edition, Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey, United States of America
Mandelbaum, Seymour J. dan Mazza, Luigi dan Burchell, Robert W. (1996). Explorations in Planning Theory, 1 edition. Edison, NJ 08837 USA: CUPR/Transaction Patterson, Theodore William. (1979). Land Use Planning Techniques of Implementation, New York: Reinhall Company
Ratcliffe, John. (1975). An Introduction to Town and Country Planning, London: Hutchinson, Ltd.
Soejarto, Djoko. (1985). Beberapa Pengertian Perencanaan Fisik, Jakarta: PT. Bharata K Aksara Stein, Jay M. (1995). Classic Reading in Urban Planning, New York: McGraw-Hill, Inc.
Sutcliffe, Anthony. (1980). The Rise of Modern Planning, London: Mansell.
--- (1997). Planning Theory, Luigi Mazza: Milano.
Taylor, Nigel. (1998) Urban Planning Theory Since 1945, London: Sage Publications, London
ARTIKEL
Dennis A. Rondinelli (1973) Urban Planning as Policy Analysis: Management of Urban Change, Journal of the American Institute of Planners, 39:1, 13-22, DOI:
10.1080/01944367308977650
Vincent Nadin & Dominic Stead (2008) European Spatial Planning Systems, Social Models and Learning, disP - The Planning Review, 44:172, 35-47, DOI:
10.1080/02513625.2008.10557001
Fernando, D.O (2007). Madrid: Urban regeneration projects and social mobilization. Cities,3: 183-193
Susan S. Fainstein & Norman I. Fainstein (1976) Local Control as Social Reform: Planning for Big Cities in the Seventies, Journal of the American Institute of Planners, 42:3, 275-285, DOI:10.1080/01944367608977730
Peter Johnson (2001) Politicians and Planners: Making the Relationship Work without Reducing Democratic Accountability, Planning Theory & Practice, 2:1, 91-95, DOI:
10.1080/14649350122624
Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi
Metode Pembelajaran
Waktu Pengalaman
Belajar
Penilaian*
Luring Daring Indikator/
kode CPL
Teknik penilaian /bobot
1 2 3 4 5 6 7
1. Dapat menjelaskan konsep dasar teori perencanaan dan posisinya sebagai obyek teori (ontologi)
- Pemahaman Awal Teori Perencanaan - Substansi Wilayah dan Kota sebagai
wilayah perencanaan - Operasi dan Perubahan Sistem - Rasionalitas Perencanaan
- Konteks, Peran dan Fungsi Perencanaan
Tutorial, Diskusi
kelas 2 x (3 x 50’) Mendengarkan, memahami,
memberikan tanggapan P1 Observasi, Partisipasi /
10%
2. Dapat menjelaskan Theory of Planning dan Theory in Planning,, termasuk teori perencanaan substantif, prosedural, preskriptif.
(epistemologi)
- Theory in Planning - Theory of Planning - Theory for Planning
Tutorial, Tugas,
Diskusi kelas 1 x (3 x 50’) Mendengarkan, memahami,
presentasi memberikan tanggapan, menirukan
P1 Observasi, Partisipasi /
10%
Eksplorasi materi
Konsultasi Tugas 1 x (3 x 50’) Eksplorasi 3. Dapat menjelaskan sejarah
perencanaan (ontologi)
- Sejarah perencanaan
- Perencanaan sbg Reformasi Sosial - Perencanaan sbg Analisis Kebijakan - Perencanaan sbg Pembelajaran Sosial - Perencanaan sbg Mobilisasi Sosial
Tutorial, Tugas, Diskusi kelas, Eksplorasi
Tugas 2 x (3 x 50’) Mendengarkan, memahami, presentasi, memberikan tanggapan, menirukan
P1, KK2 Observasi, Partisipasi Unjuk kerja / 10%
Eksplorasi materi
Konsultasi Tugas 1 x (3 x 50’) Eksplorasi
Ujian Tengah Semester Tertulis 1 x (3 x 50’) Ujian Tulis / 20 %
4. Dapat menganalisis sejarah dan paradigma teori perencanaan dan kasus-kasus yang relevan termasuk memposisikan teori dalam praktik perencanaan wilayah, kota, perumahan
(aksiologi)
- Urban Planning Theory since 1945 - Readings in Planning Theory - New Direction for Planning Theory
Tugas, Diskusi
kelas, Eksplorasi 5 x (3 x 50’) Mendengarkan, memahami,
presentasi memberikan tanggapan,
P1, KK2 Observasi, Partisipasi Unjuk kerja / 25%
Eksplorasi materi Membuat tugas Asistensi tugas Membaca tugas teman
5 x (3 x 50’)
(terstruktur) Eksplorasi
Menuliskan tugas dan diunggah daring
Mengapresiasi
5. - idem - - Krisis dalam Perencanaan
- Rekonstruksi Sosial - Perencanaan Radikal - Pendekatan Postmodern
Tugas, Diskusi
kelas, Eksplorasi 1 x (3 x 50’) Mendengarkan, memahami,
presentasi memberikan tanggapan
P1, KK2 Observasi, Partisipasi Unjuk kerja / 5%
Ujian Akhir Semester Tertulis 1 x (3 x 50’) Ujian Tulis / 20%
*Kriteria Penilaian terlampir
Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi Perencanaan Wilayah dan Kota, Fakultas Teknik, Universitas Sebelas Maret (UNS) berdasarkan Kurikulum Tahun 2016
NO KODE UNSUR
1 S1 Menunjukkan etika akademis secara profesional berdasarkan Pancasila
2 S2 Menunjukkan semangat kemandirian, kejuangan, kewirausahaan sesuai ketentuan aturan dan hukum yang berlaku
3 S3 Bertanggungjawab atas pekerjaan perencanaan wilayah dan kota sesuai dengan kode etik perencana dan profesi lain yang menjadi pekerjaannya
4 P1 Memahami konsep teoritis perencanaan wilayah dan kota dengan nilai tambah pada perencanaan perumahan dan permukiman
5 P2 Memahami cara penerapan proses administratif dan prosedural dalam penyusunan rencana pembangunan wilayah dan kota
6 P3 Memahami kerangka normatif dan substantif produk-produk perencanaan
7 P4 Penguasaan pengetahuan dan penerapan proses analisis dan sintesis dengan bantuan IT,
computing dan teknik komunikasi dalam lingkup pekerjaan perencanaan wilayah dan kota8 KU1 Mampu menerapkan pemikiran rasional dan inovatif, beradaptasi, berkompetisi dan
berprestasi dalam menyusun dan menyebarluaskan karya ilmiah
9 KU2 Mampu bekerja secara individu maupun dalam tim dan bertanggungjawab atas pekerjaan dan pencapaian tim
10 KU3 Mampu mengkomunikasikan hasil pekerjaan secara lisan, tertulis maupun visual dengan beretika.
11 KK1 Mampu mengaplikasikan ilmu perencanaan wilayah dan kota dalam praktik perencanaan rasional komprehensif untuk membangun wilayah dan kota yang lebih baik berdasarkan penguasaan isu-isu lokal dan pemahaman terhadap etika profesi
12 KK2 Mampu menganalisis isu-isu perencanaan wilayah dan kota pada tataran lokal dengan memanfaatkan metode-metode ilmiah dan teknologi informasi dan komunikasi yang disesuaikan dengan perkembangan paradigma global
13 KK3 Mampu menyusun alternatif kebijakan pengembangan wilayah dan kota untuk
menyelesaikan masalah pembangunan berdasarkan inovasi, kreatifitas dan karakteristik lokal.
14 KK4 Menerapkan metode dan teknik perencanaan wilayah dan kota dengan nilai tambah pada perencanaan perumahan dan permukiman
15 KK5 Menerapkan metode dan teknik perencanaan wilayah dan kota dengan pendekatan partisipatif komunitas
16 KK6 Mampu bekerjasama dengan profesi lain yang sebidang maupun bidang lain yang terkait dan/atau memimpin tim dalam lingkup pekerjaan perencanaan wilayah dan kota
17 KK7 Mampu mengenali konteks pekerjaan perencanaan wilayah dan kota dengan beradaptasi
dan menjunjung tinggi integritas profesi
Lampiran :
● 1.
Rubrik Penilaian Ujian Tengah Semester dan Ujian Akhir Semester
Nama : NIM :
Kategori 8 6 4 2
Format penulisan jawaban
Pengorganisasian informasi disajikan melalui urutan paragraf yang baik;
Pengorganisasian informasi disajikan melalui urutan paragraf kurang baik tetapi lebgkap;
Pengorganisasian informasi disajikan melalui urutan paragraf baik namun tidak lengkap;
Jawaban tidak diorganisasi dan diformat sama sekali.
Informasi terlihat tidak terstruktur, berantakan dan tidak teratur Isi jawaban Konteks masalah
diungkapkan secara komprehensif dan mengarah pada tujuan menjawab pertanyaan.
Isi pokok jawaban diorganisasi dengan konsisten dan lengkap, serta memuat infromasi yang terkait dengan topik pertanyaan
Konteks masalah diungkapkan secara terpisah-pisah namun mengarah pada tujuan menjawab pertanyaan.
Isi pokok jawaban diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap, serta memuat informasi yang terkait dengan topik pertanyaan
Konteks masalah diungkapkan secara terpisah-pisah dan ada beberapa informasi yang kurang lengkap meskipun mengarah pada tujuan menjawab pertanyaan.
Isi pokok jawaban diorganisasi tanpa pola tertentu meskipun beberapa sudah memuat informasi yang terkait dengan topik pertanyaan
Konteks masalah dan akar masalah tidak mengarah pada tujuan kepentingan menjawab pertanyaan.
Isi pokok jawaban tidak diorganisasi dengan konsisten dan lengkap dan kurang memuat informasi yang terkait dengan topik pertanyaan
Gambaran pustaka/
referensi yang digunakan
Banyak dan relevan serta merupakan sumber primer
Banyak tetapi kurang relevan, merupakan sumber primer
Kurang banyak dan kurang relevan
Tidak terbaca ada pustaka yang digunakan
Lampiran :
● 2.
Rubrik Penilaian Laporan
RUBRIK PENILAIAN LAPORAN
NAMA : NIM : Obyek :
KATEGORI
KISARAN NILAI
Dasar Penilaian: substansi yang lengkap dan benar, konsistensi antar bagian, struktur penyampaian runtut, kelengkapan, teori yang menjadi dasar, tata cara penyajian, …
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
LAPORAN AKHIR Pendahuluan Tinjauan Teori Data-data Analisis Pembahasan dan Kesimpulan Daftar Pustaka PAPARAN (PRESENTASI) Lihat tabel di bawah!
Lampiran :
● 3.
Rubrik Penilaian Paparan
RUBRIK PENILAIAN PAPARAN
KELOMPOK : Obyek :
Catatan: Dalam Penilaian Paparan sekaligus dilakukan penilaian terhadap masing-masing anggota kelompok
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian
1 Penyajian Persiapan 5
Urutan materi 5
Penggunaan alat bantu/media lain 10
2 Materi Paparan Kesesuaian substansi 15
Kualitas substansi 20
3 Proses Pemaparan Penggunaan bahasa 10
Kejelasan isi presentasi 15
4 Sikap Penyampaian materi 15
Penampilan Kelompok 5
Total nilai
INDIVIDU : Obyek :
No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor Maksimum Penilaian
1 Penyajian Persiapan 5
Urutan materi 5
Penggunaan alat bantu/media lain 10
2 Materi Paparan Kesesuaian substansi 15
Kualitas substansi 20
3 Proses Pemaparan Penggunaan bahasa 10
Kejelasan isi presentasi 15
4 Sikap Penyampaian materi 15
Penampilan Kelompok 5
Total nilai
Lampiran :
● 4.
Kriteria Penilaian
FORM PENILAIAN ANTAR TEMAN UNTUK MAHASISWA
Nama Mahasiswa Penilai: ...
DATA MAHASISWA NILAI
(tuliskan √ / centang pada nilai yang dimaksud)
